В.В.Шорохова. Створення пам’яток для педагогів та батьків гіперактивної дитини: методичні поради

1. Створення пам’ятокСтворення пам’яток
для педагогів та батьківдля педагогів та батьків
гіперактивної дитинигіперактивної дитини
(методичні поради)(методичні поради)
Валентина ШороховаВалентина Шорохова,,
викладачвикладач
ІППО КУ імені Бориса ГрінченкаІППО КУ імені Бориса Грінченка

2. Гіперактивність
Гіперактивність - це порушення
здатності дитини контролювати та
регулювати свою поведінку,
що виявляється моторною
надрухливістю, порушенням уваги
та імпульсивністю.

3. Гіперактивна дитина
Психологічний діагноз
парціальна
несформованість
преважно регуляторного
компонента діяльності

4. Комплексний підхід у роботіКомплексний підхід у роботі
з гіперактивними дітьмиз гіперактивними дітьми

5. МультидисциплінарнаМультидисциплінарна
команда фахівцівкоманда фахівців

6. «Комплекс можливих відхилень у розвитку дитини:
неуважність, відволікання уваги,імпульсивність
у соціальній поведінці та інтелектуальній діяльності,
підвищена активність при нормальному рівні
інтелектуального розвитку.
Перші ознаки гіперактивності можуть спостерігатися
у віці до 7 років.
Причинами виникнення можуть бути органічні ураження
центральної нервової системи (нейроінфекції, інтоксикації,
черепно-мозкові травми), а також генетичні фактори, що
призводять до дисфункції нейромедіаторних систем мозку і
порушень регуляції активної уваги і гальмуючого
контролю».
• Детальніше: Монина Г. Б., Лютова-Робертс Е. К., Чутко Л. С.
Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь.
Монография. — СПб.: Речь, 2007.
— 186 с.

7. • Що таке пам’ятка
Пам’ятка — документ, який містить короткі
відомості або рекомендації певної тематики.
Складається для тих категорій користувачів,
хто не має потрібного об’єму знань
з конкретної теми. Кожна пам’ятка має свою
специфіку, проте існує загальний порядок
оформлення.

8. Методичні поради
для створення пам’яток
1) Чітко визначте тему, за якою будете
складати пам’ятку.
2) Обирайте достовірну та сучасну
інформацію. Якщо певний матеріал
викликає у вас сумніви й перевірити його
неможливо, не включайте такі відомості в
пам’ятку!
3) Обрану інформацію викладайте чіткими і
короткими фразами - для кращого
запам’ятовування.
4)Не допускайте довгих міркувань.

9. Методичні поради
для створення пам’яток
5) Визначте колірну схему пам’ятки, додайте на
сторінки рамки або фотографії відповідного
змісту.
6) На обкладинці великими літерами запишіть
заголовок.
7) На першій сторінці помістіть звернення
до читача.
8) На наступних аркушах послідовно і в
доступній формі викладіть підготовлену
інформацію.
9) За необхідності додайте схеми або
фотографії, які ілюструють зміст пам”ятки.

10. Пам’ятка для вчителя
щодо роботи з батьками
гіперактивної дитини
Залучайте батьків до шкільного життя
(організовуйте з ними зустрічі, запрошуйте їх на
уроки, заохочуйте до співпраці).
Прилюдно дякуйте батькам за будь-яку допомогу.
Не докоряйте батьків, які не відвідують батьківські
збори. Завжди радійте їхній появі в школі.
Називайте батьків на ім’я та по батькові.
На батьківських зборах наголошуйте на проблемі, а
не на конкретному учневі. Водночас хваліть учнів
персонально й обов'язково всіх. Знайдіть кілька
теплих слів для кожної дитини.
Аналізуйте досягнення дитини з часу
останньої зустрічі з батьками.
Окреслюйте проблеми та визначайте потрібну допомогу
з боку батьків для її вирішення.

11. Пам’ятка для вчителя
щодо встановлення довіри між проблемною дитиною
і класним керівником
1. Cлухайте дитину уважно, виявляйте небайдужість і готовність її
зрозуміти. Серйозно і з повагою ставтеся до учня. Не перебивайте й
показуйте свого незадоволення.
2. Запропонуйте свою підтримку і допомогу учневі. Намагайтеся переконати,
що проблема є тимчасовою і швидко вирішиться. Покажіть, що ви
розумієте й поділяєте його почуття.
3. Зацікавтеся проблемою, яка турбує учня.
4. Упевнено спілкуйтеся з учнями, це допоможе йому повірити у власні сили.
Головне правило в роботі - «Не нашкодь!»
5. Використовуйте слова, речення, які будуть сприяти встановленню контактів
(наприклад: розумію, звичайно, відчуваю, хочу допомогти…).
6. У розмові з учнем підкреслюйте, що він унікальний як особистість.
7 . Надихайте школяра на високу самооцінку.
Приклад пам'ятки

12. Корисні
інтернет - ресурси:
• http://www.yrok.net.ua/load/robota_psikhologa/pora
• http://coppm.at.ua/index/pam_39_jatka_vchitelju/0-
• http://ssrrschool42.ucoz.ru/load/metodicheskaja_kop
• http://sadik.at.ua/publ/pam_39_jatka_batkam_vid_d
• dieta.rv.ua/statti/korektsiya-...
medterms.com.ua/blog/sindrom_...
news.bigmir.net/technology/332071коп
• stattja.pp.ua/index.php?newsid=...