SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 17
Descargar para leer sin conexión
„ ”
І , 4
Д ь
2 3 4
є ь,
є
ь
ь
;
–
У ь
А :
, , ь ’
( , „Ч ”)
К 1 2 3 4
ь, ,
, , ,
,
,
, ь, , ,
, , ,
, ,
1 – 4 є ,
ь , є є
В .
ь ,
, , ь, , , ь, ь.
К З ь
ь ь
1 : , ;
: , ;
, .
. –
ь.
є : , ;
є : , .
З є:
 ь;
 : , ь, , .
2 . – ,
ь, .
З є:
 , ь
ь ь ;
 є 12 .
К є ь - .
є ’ , ь
.
3 . – ,
, , .
З є :
 , , ,
;
 ,
.
є .
є
.
є .
є .
є ь ь
.
4 – .
ь .
З є - .
З є .
є
’ .
є ь .
’ є
, .
У
К З ь
ь ь
1 ,
( є ь, ,
, ).
ь є
.
2 ( ь, ,
, ).
ь ,
.
.
ь
, .
.
У
Д
К З ь
ь ь
1 ь ,
ь ( ь
, ).
. .
.
ь
 є , ;
 є ь
;
 є
ь ,
ь .
4
.
.
ь
 є
;
;
.
.
ь
ь .
є є
є .
 є
;
 є
К ь .
І . . В , ь.
: ?
М :
З :
ІІ . ь
З :
Д : ь , ь, , - .
: .
: .
ІІІ . .
є ь .
З :
1 ’ , , , 1- :
„ ’ , , ”
2 , 2- :
„ ”
3 , , , 3- :
„ , , ”
4 4- :
„ ”
5 , 5- :
„ ”
IV . ь -
1- : „ ’ , , ”
– , ; ; .
o , , , .
◊ .
◊ , .
◊ є.
◊ , , .
◊ .
◊ .
☺ – „ , ”.
☺ – „ ь , ь”.
☺ – „ ”.
☺ – „ ь ”.
☺ ь – „ , , ”.
☺ ь – „ ”.
☺ – „ , , ь ”.
☺ – „ ь ”.
☺ – „ , ”.
☺ – „ ь ”.
З
.
ь – .
, , .
ь , є ь .
ь , ' .
ь ь , ь .
- .
ь ь, – ь.
( . ).
2- : „ ”
, ,
. – ь, . ,
– .
ь , , є – .
ь, .
ь , ь ь . є ь
. ь, , ь .
, , ь є, :
, ь ,
. . ь
ь ь , .
. .
. ?
З
, ь ь .
’ , є
. ь, є
„ ”. . є
, .
, ь
. ’ , .
ь , – . ь ь,
є .
- ь
.
ь , , , ь: „ - - -
?”. Щ , ь ь, ...
! !
. ь
– , є ь
, ’ ь.
є ? , , є
ь ? ь :
, .
, ь .
. .
- , , ь
, .
, ь
. ь
. ?
, ,
ь, , , , ь-
. .
є , ,
. . ’є .
– . є, ь ь
. – ь 3, 5, 10 .
ь є ь .
ь , ,
. ь ь . ь
ь , .
К ь
ь ь VI .
.
200 ь ,
ь .
, .
, ,
, . є ь
є . є ,
ь . . є
. є , є .
є ь .
Є . ь ь
ь , є
. .
.
, , ь .
ь – .
– ! Щ – .
, є .
ь . ь ,
ь. ь,
, .
Є ь , , ь , , -
. . - .
-
- ь ь ь .
ь 12, ь, ь
, ь, є ь : „ -
- - !” – . ь , є
12 . ь . ь .
ь , ’ ь
ь . є
, – , ь .
ь ь „ , ”. ь -
ь .
-
.
. ,
, , ’
, .
. - ,
ь – , – .
– ь . є .
. ь , , .
ь ь – 21
.
К ’
, ь ь
ь, . ’
, .
. ь ь „ - ”.
ь ,
ь. ь
, , , ь
. , ь
ь ь. ь є ь
.
ь ь
, , .
– ь
ь – 365 ,
. ь. ,
ь ь . ’
– ь. ь .
.
, – , ь –
.
’
, , ’
– ь .
, , : ,
ь . , , ь .
, , ,
ь . . ь
, , є є .
, ?
. ,
. .
ь , . ’
. ь
, ь, є ,
. ь. .
К
ь , ь:
.
є ь , є .
.
ь ь ь: 4- ь , 7- – 8-
ь .
К ь ь . Щ
є, ь: ,
є ь , є , ь
ь 6- .
Д 2- – 3- ь ь .
ь 5- .
, - ь 3- .
, .
6- – 7-
. З ь 2- – 3- .
К ь ь , 5- ,
. 10- – 11-
ь .
„ є ” – ь .
ь ь 6- – 7- ,
4- – 5- ь .
’ є ь . ь
ь – - -
ь . є ь 9- – 10- . ,
5- – 6- ь .
4- – 5- є ь ,
„ ”. 8-
ь ь ,
.
Є .
- 7- – 8-
ь . 6- – 7- ,
, ь .
3- : „І , , ”
1. (
).
є ь :
- є, ь ?
є ь .
- ь ?
- ?
- ?
- ь ь ?
- є ь ь? ( . ,
.).
- ь ь ?
- ь ?
- ?
- є , ь „ ”?
2.
- ь ь.
- є ь ?
- є, ь?
- ь .
- ь ь ь?
- ь ?
- ?
- ь ь ?
- ь є ь
.
3.
ь є ь .
, , ,
ь .
- ( ь ,
’ ь , ).
- ь ,
.
- Щ .
- ь .
- .
- ь , , , .
- ь є ?
- ь , – ?
- ?
- ь ь?
- ь ь, .
- ь ь, ь .
- ь , ь є ь .
4.
є ь . ь
ь ь - .
ь є ь :
( ь – 12 ).
є ,
є ( , – , – ,
– , – ь).
ь ь ,
, ь . , ь
- - : ь – -
( , є ), – (
), – (
). ь ,
„ ”, „ ь” .
є ь , ь
є , ь .
5. К ь ь
ь ,
- ь , є?
- ь ь ь ?
- ь ?
- ?
- ь , ь ь .
- ь ь ?
- ь ? ?
- є „ ” ь ? (
ь ).
ь є : „ ь
?”, „ ь ?”,
„ ь ( ) ?” „ ь
?”, „ ь ?”,
„ ь ( , )?” .
6.
, ь 1 .
ь є : 31 1 , є
ь .
: „ ь 31 1 ?”
ь ь , ь,
, .
є ь . ь є
, „ ” . ь ь
, , , ,
ь , , .
ь є , є , є, ,
є . ь .
ь „ ”, „ ”, „ ”.
Д
„ , !”
:
ь.
І : є .
: 1 12.
В 1.
Х : є 1 12.
є :1 – ь, 2 –
. . ь ’ ь є ,
, ь . ь
, – „ , !” – ь є
. , , є
ь ь , є . ь ь
є ’є ,
.
В 2.
Х : є 1 12.
є :1 – ь, 2 –
. . ь є ,
. „ , !” ь
, ь, є. ,
ь, ь є є
.
В 3.
Х : ь є
– .
ь , – „ , !” – ь
є .
„ ”
ь ь . ь ь
ь .
ь є : „ ”, „ ”, „ ”, „ ь” ь
’ „ ” .
Х : ь ь , , , ,
„ ” ь . ,
ь , є . , є
ь ь, є . є ь .
ь ь: ” !” ь
.
„ , ...”
: ь ь , ь
.
„ ” – , ...
„ ” – , ...
„ ” – , ...
, ’є .
„ ь є?”
є ь ?
?
?
є ь , є ь ?
ь „ ”?
?
Щ ?
є ь ?
Щ , , ?
4- : „ ”
ь ’
’ . , - ь , ,
ь .
 , ь 2 – 3 .
 10- 22- ,
ь .
 – 13- 15-
, .
 11 .
 : , 2 – 3
.
 - ь
’ - ь
, 1 – 2
.
 ь 1 – 2 ь.
ь . .
 - ь ,
’ . є ь ,
ь .
 , ь ( ),
. ь , .
 ь ,
, ,
. є 15 – 20- .
 ь ,
, ’ 15 – 20 .
 є , , 2 –
3 .
 , 19 – 20
.
 ь 15 – 20 .
 ь 20 – 30
: .
5- : „ ”
В є , є .
 .
 ь .
 .
 ь “ ”.
 ь .
 ь, ь, ? є
ь ?
, : є ь,
– , , , , ь, , ь
ь , , . ь
. ь , ь є 7 , ь
, ь – , ь ь – . ь
. ( ь )
 ,
.
 .
ь .
 ь ' ,
є ь.
 ь ь – '
, .
VІ . . .
є .
:
ь, !: . . (
. ь . ). . . . . . – .:
, 1998. – 352 .
є ь . . ь . – .: , 1995. – 416
.
ь ь ь . 1 – 4 . .: „
”. – 2006. – 432 .

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Смолоскип - 2011. Виступ щодо свободи слова.
Смолоскип - 2011. Виступ щодо свободи слова.Смолоскип - 2011. Виступ щодо свободи слова.
Смолоскип - 2011. Виступ щодо свободи слова.
Юрій Шеляженко
 
презентация ребусы
презентация ребусыпрезентация ребусы
презентация ребусы
efimowa
 
20 хвилин (7 липня 2014 року)
20 хвилин (7 липня 2014 року)20 хвилин (7 липня 2014 року)
20 хвилин (7 липня 2014 року)
hrushetskyy
 
090830 Cuoc Song La
090830 Cuoc Song La090830 Cuoc Song La
090830 Cuoc Song La
Thuong HL
 

La actualidad más candente (19)

Основи витратовимірювання
Основи витратовимірюванняОснови витратовимірювання
Основи витратовимірювання
 
Land assambly
Land assamblyLand assambly
Land assambly
 
Нові сусіди. Історії
Нові сусіди. ІсторіїНові сусіди. Історії
Нові сусіди. Історії
 
Poradnyk dla molodi
Poradnyk dla molodiPoradnyk dla molodi
Poradnyk dla molodi
 
Дитячі веселі віршики
Дитячі веселі віршикиДитячі веселі віршики
Дитячі веселі віршики
 
2 место(б.и.) Энергоэффективная шаровая мельница
2 место(б.и.) Энергоэффективная шаровая мельница2 место(б.и.) Энергоэффективная шаровая мельница
2 место(б.и.) Энергоэффективная шаровая мельница
 
Гра - частини тіла
Гра - частини тілаГра - частини тіла
Гра - частини тіла
 
Визначення масивів поверхневих вод. Басейн Адур-Гарона, Франція. Марі-Клер Домон
Визначення масивів поверхневих вод. Басейн Адур-Гарона, Франція. Марі-Клер ДомонВизначення масивів поверхневих вод. Басейн Адур-Гарона, Франція. Марі-Клер Домон
Визначення масивів поверхневих вод. Басейн Адур-Гарона, Франція. Марі-Клер Домон
 
Газета "Маячок" (12.2012 р.)
Газета "Маячок" (12.2012 р.)Газета "Маячок" (12.2012 р.)
Газета "Маячок" (12.2012 р.)
 
Смолоскип - 2011. Виступ щодо свободи слова.
Смолоскип - 2011. Виступ щодо свободи слова.Смолоскип - 2011. Виступ щодо свободи слова.
Смолоскип - 2011. Виступ щодо свободи слова.
 
Uchitel
UchitelUchitel
Uchitel
 
презентация ребусы
презентация ребусыпрезентация ребусы
презентация ребусы
 
20 хвилин (7 липня 2014 року)
20 хвилин (7 липня 2014 року)20 хвилин (7 липня 2014 року)
20 хвилин (7 липня 2014 року)
 
Презентация телеканала ОЕ
Презентация телеканала ОЕПрезентация телеканала ОЕ
Презентация телеканала ОЕ
 
Катана-Агро
Катана-АгроКатана-Агро
Катана-Агро
 
Підручник Українська мова 4 клас О. Л. Іщенко, А. Ю. Іщенко (2021 рік) Частина 1
Підручник Українська мова 4 клас О. Л. Іщенко, А. Ю. Іщенко (2021 рік) Частина 1Підручник Українська мова 4 клас О. Л. Іщенко, А. Ю. Іщенко (2021 рік) Частина 1
Підручник Українська мова 4 клас О. Л. Іщенко, А. Ю. Іщенко (2021 рік) Частина 1
 
Газета Хрещатик
Газета ХрещатикГазета Хрещатик
Газета Хрещатик
 
090830 Cuoc Song La
090830 Cuoc Song La090830 Cuoc Song La
090830 Cuoc Song La
 
Формування принципів взаємодії громади та влади у створенні безпечного, ком...
Формування  принципів  взаємодії громади та влади у створенні безпечного, ком...Формування  принципів  взаємодії громади та влади у створенні безпечного, ком...
Формування принципів взаємодії громади та влади у створенні безпечного, ком...
 

Similar a „Міри часу”

Дискусія
ДискусіяДискусія
Податковий кодекс "Успішної країни": повна версія
Податковий кодекс "Успішної країни": повна версіяПодатковий кодекс "Успішної країни": повна версія
Податковий кодекс "Успішної країни": повна версія
Правозащитная платформа «Успішна варта»
 
1 klas-bukvar-naumchuk-2018-1
1 klas-bukvar-naumchuk-2018-11 klas-bukvar-naumchuk-2018-1
1 klas-bukvar-naumchuk-2018-1
KnijekNet
 

Similar a „Міри часу” (20)

Інноваційні технології
Інноваційні технологіїІнноваційні технології
Інноваційні технології
 
Дискусія
ДискусіяДискусія
Дискусія
 
Практичне застосування методу проектів
Практичне застосування методу проектівПрактичне застосування методу проектів
Практичне застосування методу проектів
 
Референдум: досвід України та європейські стандарти
Референдум: досвід України та європейські стандартиРеферендум: досвід України та європейські стандарти
Референдум: досвід України та європейські стандарти
 
шкільний квартал № 6 лютийь 2017
шкільний квартал № 6 лютийь 2017шкільний квартал № 6 лютийь 2017
шкільний квартал № 6 лютийь 2017
 
Податковий кодекс "Успішної країни": повна версія
Податковий кодекс "Успішної країни": повна версіяПодатковий кодекс "Успішної країни": повна версія
Податковий кодекс "Успішної країни": повна версія
 
Положення про Піклувальну Раду села та громади Трипілля
Положення про Піклувальну Раду села та громади ТрипілляПоложення про Піклувальну Раду села та громади Трипілля
Положення про Піклувальну Раду села та громади Трипілля
 
Diser kravchenko ov
Diser kravchenko ovDiser kravchenko ov
Diser kravchenko ov
 
Звіт партії «Наш край» за І квартал 2018 року
Звіт партії «Наш край» за І квартал 2018 рокуЗвіт партії «Наш край» за І квартал 2018 року
Звіт партії «Наш край» за І квартал 2018 року
 
Diser kravchenko
Diser kravchenkoDiser kravchenko
Diser kravchenko
 
Bukvar 1-klas-naumchuk-2018-1
Bukvar 1-klas-naumchuk-2018-1Bukvar 1-klas-naumchuk-2018-1
Bukvar 1-klas-naumchuk-2018-1
 
1
11
1
 
1 klas-bukvar-naumchuk-2018-1
1 klas-bukvar-naumchuk-2018-11 klas-bukvar-naumchuk-2018-1
1 klas-bukvar-naumchuk-2018-1
 
Регуляторна діяльність ОМС
Регуляторна діяльність ОМСРегуляторна діяльність ОМС
Регуляторна діяльність ОМС
 
Бирах А. "Психология мимики"
Бирах А. "Психология мимики"Бирах А. "Психология мимики"
Бирах А. "Психология мимики"
 
1_b1_n_2018.pdf
1_b1_n_2018.pdf1_b1_n_2018.pdf
1_b1_n_2018.pdf
 
1 klas-bukvar-naumchuk-2018-1
1 klas-bukvar-naumchuk-2018-11 klas-bukvar-naumchuk-2018-1
1 klas-bukvar-naumchuk-2018-1
 
155 география. 6кл. атлас и конт. карты 2010 -40с
155  география. 6кл. атлас и конт. карты 2010 -40с155  география. 6кл. атлас и конт. карты 2010 -40с
155 география. 6кл. атлас и конт. карты 2010 -40с
 
6 класс
6 класс6 класс
6 класс
 
6 класс
6 класс6 класс
6 класс
 

Más de Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ

Más de Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ (20)

Нова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новомуНова українська школа навчаємось по-новому
Нова українська школа навчаємось по-новому
 
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходуМоделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходу
 
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мовиКомпетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мови
 
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.
 
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»
 
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...
 
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
НВК №240 «Соціум». «Впровадження допрофільного диференційованого навчання в у...
 
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
Гімназія №191 ім.П.Г.Тичини. «Впровадження мультипрофільного навчання в серед...
 
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
Дослідно–експериментальна робота за темою: «Вдосконалення змісту та методики ...
 
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...Розвиток соціокультурної компетентності  у процесі ознайомлення з художньою к...
Розвиток соціокультурної компетентності у процесі ознайомлення з художньою к...
 
Організація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчанняОрганізація особистісно орієнтованого навчання
Організація особистісно орієнтованого навчання
 
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
Засоби театральної педагогіки у процесі формування педагогічної майстерності ...
 
Початкова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життяПочаткова школа: освіта для життя
Початкова школа: освіта для життя
 
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
Розвиток соціально-емоційної компетентності учнів закладів загальної середньо...
 
Перспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТОПерспективи співпраці України з НАТО
Перспективи співпраці України з НАТО
 
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. КазкотерапіяТ.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
Т.Зінкевич-Євстігнєєва. Казкотерапія
 
Самоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часуСамоменеджмент. Планування робочого часу
Самоменеджмент. Планування робочого часу
 
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
Маршалл Розенберг «Язык жизни. Ненасильственное общение»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
 
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Ю. Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
 

Último

ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ssuser59e649
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
JurgenstiX
 
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
OlgaDidenko6
 

Último (17)

ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
 
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
 
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
 
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.pptpsychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
psychologistpresentation-230215175859-50bdd6ed.ppt
 
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
 
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptxСупрун презентація_presentation_for_website.pptx
Супрун презентація_presentation_for_website.pptx
 
Defectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptxDefectolog_presentation_for_website.pptx
Defectolog_presentation_for_website.pptx
 
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptxГорбонос 2024_presentation_for_website.pptx
Горбонос 2024_presentation_for_website.pptx
 
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяБомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
 

„Міри часу”

  • 1. „ ” І , 4 Д ь 2 3 4 є ь, є ь ь ; – У ь А : , , ь ’ ( , „Ч ”) К 1 2 3 4 ь, , , , , , , , ь, , , , , , , , 1 – 4 є , ь , є є В . ь , , , ь, , , ь, ь. К З ь ь ь 1 : , ; : , ; , . . – ь. є : , ; є : , . З є:  ь;  : , ь, , . 2 . – , ь, . З є:  , ь ь ь ;  є 12 .
  • 2. К є ь - . є ’ , ь . 3 . – , , , . З є :  , , , ;  , . є . є . є . є . є ь ь . 4 – . ь . З є - . З є . є ’ . є ь . ’ є , . У К З ь ь ь 1 , ( є ь, , , ). ь є . 2 ( ь, , , ). ь , . . ь , . . У Д К З ь ь ь 1 ь , ь ( ь , ). . . . ь  є , ;  є ь ;  є ь , ь . 4 . . ь  є ; ;
  • 3. . . ь ь . є є є .  є ;  є К ь . І . . В , ь. : ? М : З : ІІ . ь З : Д : ь , ь, , - . : . : . ІІІ . . є ь . З : 1 ’ , , , 1- : „ ’ , , ” 2 , 2- : „ ” 3 , , , 3- : „ , , ” 4 4- : „ ” 5 , 5- : „ ” IV . ь - 1- : „ ’ , , ” – , ; ; . o , , , . ◊ . ◊ , .
  • 4. ◊ є. ◊ , , . ◊ . ◊ . ☺ – „ , ”. ☺ – „ ь , ь”. ☺ – „ ”. ☺ – „ ь ”. ☺ ь – „ , , ”. ☺ ь – „ ”. ☺ – „ , , ь ”. ☺ – „ ь ”. ☺ – „ , ”. ☺ – „ ь ”. З . ь – . , , . ь , є ь . ь , ' . ь ь , ь . - . ь ь, – ь. ( . ). 2- : „ ” , , . – ь, . , – . ь , , є – .
  • 5. ь, . ь , ь ь . є ь . ь, , ь . , , ь є, : , ь , . . ь ь ь , . . . . ? З , ь ь . ’ , є . ь, є „ ”. . є , . , ь . ’ , . ь , – . ь ь, є . - ь . ь , , , ь: „ - - - ?”. Щ , ь ь, ... ! ! . ь – , є ь , ’ ь. є ? , , є ь ? ь : , .
  • 6. , ь . . . - , , ь , . , ь . ь . ? , , ь, , , , ь- . . є , , . . ’є . – . є, ь ь . – ь 3, 5, 10 . ь є ь . ь , , . ь ь . ь ь , . К ь ь ь VI . . 200 ь , ь . , . , , , . є ь є . є , ь . . є
  • 7. . є , є . є ь . Є . ь ь ь , є . . . , , ь . ь – . – ! Щ – . , є . ь . ь , ь. ь, , . Є ь , , ь , , - . . - . - - ь ь ь . ь 12, ь, ь , ь, є ь : „ - - - !” – . ь , є 12 . ь . ь . ь , ’ ь ь . є , – , ь . ь ь „ , ”. ь - ь . - . . , , , ’ , .
  • 8. . - , ь – , – . – ь . є . . ь , , . ь ь – 21 . К ’ , ь ь ь, . ’ , . . ь ь „ - ”. ь , ь. ь , , , ь . , ь ь ь. ь є ь . ь ь , , . – ь ь – 365 , . ь. , ь ь . ’ – ь. ь . . , – , ь – . ’ , , ’ – ь .
  • 9. , , : , ь . , , ь . , , , ь . . ь , , є є . , ? . , . . ь , . ’ . ь , ь, є , . ь. . К ь , ь: . є ь , є . . ь ь ь: 4- ь , 7- – 8- ь . К ь ь . Щ є, ь: , є ь , є , ь ь 6- . Д 2- – 3- ь ь . ь 5- . , - ь 3- . , . 6- – 7- . З ь 2- – 3- .
  • 10. К ь ь , 5- , . 10- – 11- ь . „ є ” – ь . ь ь 6- – 7- , 4- – 5- ь . ’ є ь . ь ь – - - ь . є ь 9- – 10- . , 5- – 6- ь . 4- – 5- є ь , „ ”. 8- ь ь , . Є . - 7- – 8- ь . 6- – 7- , , ь . 3- : „І , , ” 1. ( ). є ь : - є, ь ? є ь . - ь ? - ? - ? - ь ь ? - є ь ь? ( . , .). - ь ь ?
  • 11. - ь ? - ? - є , ь „ ”? 2. - ь ь. - є ь ? - є, ь? - ь . - ь ь ь? - ь ? - ? - ь ь ? - ь є ь . 3. ь є ь . , , , ь . - ( ь , ’ ь , ). - ь , . - Щ . - ь . - . - ь , , , . - ь є ? - ь , – ? - ? - ь ь? - ь ь, .
  • 12. - ь ь, ь . - ь , ь є ь . 4. є ь . ь ь ь - . ь є ь : ( ь – 12 ). є , є ( , – , – , – , – ь). ь ь , , ь . , ь - - : ь – - ( , є ), – ( ), – ( ). ь , „ ”, „ ь” . є ь , ь є , ь . 5. К ь ь ь , - ь , є? - ь ь ь ? - ь ? - ? - ь , ь ь . - ь ь ? - ь ? ? - є „ ” ь ? ( ь ).
  • 13. ь є : „ ь ?”, „ ь ?”, „ ь ( ) ?” „ ь ?”, „ ь ?”, „ ь ( , )?” . 6. , ь 1 . ь є : 31 1 , є ь . : „ ь 31 1 ?” ь ь , ь, , . є ь . ь є , „ ” . ь ь , , , , ь , , . ь є , є , є, , є . ь . ь „ ”, „ ”, „ ”. Д „ , !” : ь. І : є . : 1 12. В 1. Х : є 1 12. є :1 – ь, 2 – . . ь ’ ь є , , ь . ь , – „ , !” – ь є
  • 14. . , , є ь ь , є . ь ь є ’є , . В 2. Х : є 1 12. є :1 – ь, 2 – . . ь є , . „ , !” ь , ь, є. , ь, ь є є . В 3. Х : ь є – . ь , – „ , !” – ь є . „ ” ь ь . ь ь ь . ь є : „ ”, „ ”, „ ”, „ ь” ь ’ „ ” . Х : ь ь , , , , „ ” ь . , ь , є . , є ь ь, є . є ь . ь ь: ” !” ь . „ , ...” : ь ь , ь .
  • 15. „ ” – , ... „ ” – , ... „ ” – , ... , ’є . „ ь є?” є ь ? ? ? є ь , є ь ? ь „ ”? ? Щ ? є ь ? Щ , , ? 4- : „ ” ь ’ ’ . , - ь , , ь .  , ь 2 – 3 .  10- 22- , ь .  – 13- 15- , .  11 .  : , 2 – 3 .  - ь ’ - ь , 1 – 2 .  ь 1 – 2 ь.
  • 16. ь . .  - ь , ’ . є ь , ь .  , ь ( ), . ь , .  ь , , , . є 15 – 20- .  ь , , ’ 15 – 20 .  є , , 2 – 3 .  , 19 – 20 .  ь 15 – 20 .  ь 20 – 30 : . 5- : „ ” В є , є .  .  ь .  .  ь “ ”.  ь .  ь, ь, ? є ь ? , : є ь, – , , , , ь, , ь
  • 17. ь , , . ь . ь , ь є 7 , ь , ь – , ь ь – . ь . ( ь )  , .  . ь .  ь ' , є ь.  ь ь – ' , . VІ . . . є . : ь, !: . . ( . ь . ). . . . . . – .: , 1998. – 352 . є ь . . ь . – .: , 1995. – 416 . ь ь ь . 1 – 4 . .: „ ”. – 2006. – 432 .