Estudo do caderno de formação do Curso Trilhas

1. PROJETO TRILHAS DE LEITURA

2. Caderno deApresentação
OProjetoTrilhas éumconjuntodemateriais
elaboradospara instrumentalizareapoiaro
trabalhodocentenocampodaleitura,escritae
oralidade.Estádividido :
Trilhasparalereescrevertextos;
Trilhasparaabriro apetitepoéticoe
Trilhasdejogos

3. Nocampodeformaçãodeleitores,osdadosnacionaisindicamque ainda
não temos umasociedadedeleitorescapazes deusaraleituracomo fonte
deconhecimento,deampliaçãodouniverso culturaledeprazerpessoal,sem
contarqueaindaexiste umenormecontingentedepessoasanalfabetasou
malalfabetizadas.

4. Aescolatemumpapelfundamental navidadoscidadãos,poiséelaquecria
ounãoascondiçõese oportunidadesparaque aspessoas se tornemleitoras
e, possamconstruirculturaeseremusuárias dalinguagemescrita.
Ascrianças quandoexpostas aocontatosistemático comlivrosediferentes
textos,descobremmuitasinformações sobrealinguagem escrita.Sua
aprendizagem ésempreresultadodaquiloque sãocapazesdededuzira
partirdoqueoambientelhesoferece.

5. Aculturaescritarefere-seatodasaspráticas queseforamestabelecendo
historicamente emtornodotexto:aleituraemvozalta,aleitura silenciosa,e
aconversasobreo textoouaescrita.
Nãosereduzaidentificararelaçãoentreosom eagrafia, masqueengloba
osusossociaisquefazemosdemateriaisescritos.

6. OTrilhasvalorizaecriacondiçõesparaqueascriançastenhama
oportunidadedeentrar nomundodoslivros,desvendarsuaestruturae
conheceralinguagemqueseescreve mesmoantesdesercapazdelere
escreverautonomamente.
OTrilhaspropõequealeituraseja ummomentoqueseexplorem os
questionamentosdascriançassobreashistórias,ao mesmotempoquese
conversesobrealíngua esuascaracterísticas. É umaocasiãopara
aproveitareincrementarseusconhecimentosprévios,paraquearrisquem,
porexemplo,tantoexplicaçõessobreosignificadodotexto,tantodaspalavras
desconhecidas,oumesmoparaqueobservemosomdaspalavraseas
comentem.

7. O objetivoécolaborarparadesenvolvercompetêncialinguística dascrianças
tantooralquantoescrita.Porexemplo,aoestimularaleituradenarrativas,
convidando-asadesvendarseus elementos:otempo,os personagens eas
relaçõesentreeles,osaspectospsicológicos,asquestõesgráficas,as
ilustrações,ovocabulário,agramáticaesonoridadedalíngua.
Omundodeumamaneirageraléinformador,ocontatocomalínguaestá
dadonocotidiano,ealgumascriançastêmachancedereceberajudaforada
escola,oumesmosertãoatentasaponto dedesvendarouniversoda leitura
edaescrita.
Odesafioqueestápostoéajudartambémaquelasquenãovão porconta
própria.OTrilhaspartedopressupostodequeépossíveljuntarosprocessos,
trabalhandointencionalmente letramentoedecodificação,aomesmotempo.

8. Éprecisoenvolvimentoinstitucionalparadefatooferecerascondições
necessáriasaoensino.Essascondiçõesvãodesdeadefiniçãodepolíticas
educacionaissobaresponsabilidadedosgestoresatéacriaçãodeumespaço
escolaradequadoeestimulante.
OTrilhaspodecontribuirparaotrabalhoemsalaeoprofessorpodefazera
diferença.Oespaçodasaladeveráterdiferentescantosemateriais
disponíveisparausaraescrita,aleituracomautonomiausandouma
minibibliotecaeosrecursosdosjogos.Tudoissoterásentidoapartirdeum
planejamentoeboas intervenções.
Criarcondiçõesparaqueascriançastrabalhem emduplas,pequenosgrupos
oumesmocomcriançasdeoutrassalaséextremamenteenriquecedor.

9. Caderno do diretor
Cadavezmais,nosdiasdehoje,aleituraécitadacomofatordecisivode
inserçãosocial,poispormeiodela,é possível o acessoanovos
conhecimentos,oqueenriqueceabagagempessoaleprofissionalde
qualquerpessoa.Hojejásesabe queaaquisiçãodashabilidadesdeleiturae
escritadependemuitomenosdemétodos utilizados doquedarelaçãoquea
criançatem desdepequena comaculturaescrita.
Começa-seaprenderalerpelamãodeumaoumaispessoasque
compartilhamcomacriançaoconteúdo
deumlivro,porque elaaindanãotemcondições delersozinha.Acriança
tambémaprendealerquandooprofessormostraumlivrocuidadosamente
escolhidoeemseguidalêaHistória.

10. Sobreoacervodelivros,háparacadaintençãoeducativa,formasdiferentes
deler;paracadatipodetextoabordagenseatividadesdiferentes.
Oprincipalobjetivodosnossosencontroségarantiratrocadeexperiências
entreosprofessoressobreoplanejamentoearealizaçãodasatividades,quais
adaptaçõesocorreramemcadasaladeaula,arespostadascrianças,os
problemasnãoprevistosecomocada professorlidoucomeles.