Многие люди увлекаются коллекционированием. Я тоже. Я коллекционирую… чужие проблемы. И сейчас в моей «коллекции» свыше 4500 проблем. И хотя все они касаются жизни человека в профессии, они выросли из типичных ошибок, которые мы все допускаем. Одна из таких ошибок вызвана нашим незнанием, что такое на самом деле система ценностей, и неумением пользоваться ею даже в отношениях с нашими детьми.

1. Мы и наши взрослеющие дети:
ценности, которые нас разделяют
Файруза С. Исмагилова,
доктор психол. наук, профессор
«Думать – это как любить и умирать:
каждый должен делать это сам.»
(х/ф «Матрица»)

2. Ведущий вебинара – Файруза С. Исмагилова,
доктор психол. наук, профессор
Общие сведения
 Профессор Департамента психологии Института социальных и
политических наук Уральского Федерального Университета
(Екатеринбург, Россия)
 Со-руководитель кросс-культурного исследования самоконтроля и
самоэффективности (Россия-Словения-Сербия),
 Член редкол. научного журн. „Changing Societies & Personalities“
 Приглашенный лектор в Департаменте психологии Университета
Любляны, Словения ( the Institute of Art, Lubljana University,Slovenija),
 Копирайтер, примеры работ - http://blog.wikium.ru/ - статьи о
познавательной сфере психики и развитии когнитивных процессов,
 Автор монографии, 6 учебных пособий, свыше 60 научных публикаций,
участие с докладами в 8 Международных научных конференциях,
 6 научных грантов
 Возраст - 61 г., место проживания – Камник, Словения,
 В браке с 1977 г.
 2 сына (врач и программист, возраст 35 и 37 лет),
 3 внуков (возраст 2, 4 и 11 лет)
Область научных интересов
 Взаимодействие профессионалов
разных поколений;
профессиональный и жизненный
опыт; профессиональное
консультирование.
 Субъективные критерии контроля
своей эффективности.
 Поведенческая экономика:
стереотипы и имплицитные знания.
 Когнитивные процессы (развитие
стратегического мышления,
дивергентное мышление), интеллект и
одаренность.

3. Введение в вебинар
 Многие люди увлекаются коллекционированием. Я тоже. Я
коллекционирую… чужие проблемы. И сейчас в моей
«коллекции» свыше 4500 проблем.
 И хотя все они касаются жизни человека в профессии, они
выросли из типичных ошибок, которые мы все допускаем.
 Одна из таких ошибок вызвана нашим незнанием, что такое
на самом деле система ценностей, и неумением
пользоваться ею даже в отношениях с нашими детьми.
Табличка в отделе компьютерной поддержки:
Теория – это когда вы знаете все, но ничего не работает.
Практика – это когда все работает, но никто не знает почему.
В ЭТОМ МЕСТЕ мы совмещаем теорию и практику – ничего не
работает и никто не знает почему!

4. О чем пойдет речь
и кому это интересно?
Дизайн вебинара
 Целевая аудитория –
Родители, имеющие детей от
10 лет и старше
 Продолжительность – 1 час
 Результат участия в вебинаре -
Стратегии выхода из
возрастных кризисов и
кризисов взросления
План вебинара
 1. Ценности и ценностные
конфликты
 2.Типичные причины
ценностных конфликтов в
родительско-детских
отношениях
 3. Эффективные стратегии
родительского поведения

5. 1. ЦЕННОСТИ И ЦЕННОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ
ЦЕННОСТИ
•То, что
удовлетворяет
наши
потребности
•То, что задает
наши цели и
определяет
поведение
КОНФЛИКТЫ
•Межличностный
•Ролевой
•Конфликтогенная
личность
•Ценностный
ЦЕННОСТНЫЕ
КОНФЛИКТЫ
•У близких людей
основаны на
иллюзии сходства
•Связаны с
несовпадением
ценностных
систем
•Самые сложные
Иллюзия сходства ценностей:
«Лучше быть богатым и
здоровым, чем бедным и
больным»
Так, разве ж, кто с этим
спорит!
Всякая взаимная привязанность мужчины и женщины
начинается с потрясающей иллюзии, что вы думаете
одинаково обо всем на свете. (Агата Кристи)

6. ПОВЕДЕНИЕ
•Нормы
•Ценности
•………
Связь поведения и личностных диспозиций
(субъективных детерминант)

7. Из присланных мне проблем... Что
здесь общего?
«Если хочешь потерять друга – заведи с ним
совместный бизнес.»
«Благодаря поддержке первой жены, у меня
состоялся бизнес. Благодаря успешному
бизнесу, у меня появилась вторая жена.»
«Как-то незаметно муж и жена
вдруг становятся чужими друг для
друга»

8. Что мы знаем о взрослости и возрасте? Разве
только дети меняют свой возраст? А мы?
МЕТАМОРФОЗЫ
Е.Евтушенко
Детство – это село Краснощеково,
Несмышленово, Всеизлазово,
Скок-Поскоково, чуть Жестково,
Но Беззлобино, но Чистоглазово.
Юность – это село Надеждино,
Нараспашкино, Обольщаньино,
Ну, а если немножко Невеждино,
Все равно оно Обещаньино.
Зрелость – это село Разделово,
Либо Схваткино, либо Пряткино,
Либо Трусово, либо Смелово.
Либо Кривдино, либо Правдино.
Старость – это село Усталово,
Понимаево, Неупреково,
Забывалово, Зарасталово.
И – не дай нам Бог – Одиноково.
О взрослости
…Сыграли они свадьбу, и был пир
на весь мир. Я на том пиру был,
мед-пиво пил… Тут и сказке конец…
И жили они долго и счастливо, и
умерли в один день.

9. Возрастное развитие человека - взрослость
9
В антропологии:
1) возмужалый возраст
у женщин — 20-40 лет,
у мужчин — 25-45 лет;
2) зрелость — до 55 лет;
3) старость — после 55 лет.
В КРИЗИСОЛОГИИ:
1) МОЛОДОСТЬ (24-33 );
2) СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ (34-43);
3) ЗРЕЛОСТЬ (44-55/60);
4) ПЕНСИОННЫЙ ВОЗРАСТ (56-60);
5) пожилой возраст - 60-75 лет
6) старость — 75 -90 лет
7) долгожительство – после 90 лет
Возрастные периоды

10. Нормативные возрастные кризисы ВЗРОСЛОСТИ
(по Э. Эриксону и Г. Шихи)
Возраст Нормативный возрастной
кризис
Ранняя юность «Пересаживание корней» (14-16
лет)
Юность «Планы на всю жизнь» (17-19
лет)
Ранняя
зрелость
«Коррекция жизненных планов»
(23-25 лет)
Зрелость Кризис середины жизни (34 -37
лет)
Зрелость «Десятилетие роковой черты»
(45-55 лет)
Поздняя
зрелость
«Пенсионный стресс» (55-60 лет)
10
Мы перестали выстраивать судьбу как долгий путь. Борис Эйфман,
худ.рук. С.-Петербургского акад. театра, народный артист России
У него душевный
кризис… (надпись:
«потерялся»)
Вы – изменяетесь после каждого
кризиса! А меняются ли при этом
ваши отношения с вашими детьми?

11. ДОСТИЖЕНИЕ МНОГОВЕРШИННОСТИ
РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА11
Усл. ед.
развития
Годы жизни
Психофизиологическое
развитие
Личностное
развитие (2)
Личностный рост (1)
Профессиональное
развитие
Наступление зрелости
человека как субъекта
познания, труда и общения
не совпадает по времени,
что вызывает
неравномерность и
гетерохронность развития.
(Б. Г. Ананьев)

12. ВИДЫ ВОЗРАСТОВ
абсолютный субъективный биологический умственный
Психологический Социальный Творческий профессиональный

13. ЧТО НАЗЫВАЮТ КРИТИЧЕСКОЙ
СИТУАЦИЕЙ
 ситуация невозможности (жить, реализовывать себя, удовлетворять
потребности)
 описывается в психологии через понятия
 Стресс
 Фрустрация
 Конфликт
 Кризис
13
Три малыша с мамой в зоопарке у
клетки с тигром: Я хочу домой, Я не
боюсь, А может мне плюнуть в него?

14. ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ ВЫХОДА ИЗ КРИЗИСОВ
Деструктивный
неблагоприятный
для личностного
развития:
 отношение к кризису как
несправедливому
наказанию, повороту
судьбы
 «бегство в болезнь»
 алкоголизм
14
Ложнокомпенсаторный
стремление
избежать решения
задач, связанных с
кризисом
 психологическая
самозащита от
травмирующей
реальности
Конструктивный
благоприятный для личностного
развития
включает:
1) ОТНОШЕНИЕ К КРИЗИСУ КАК
вызову судьбы, ответить на
который у вас есть силы
задаче, требующей решения
2) РЕВИЗИЮ ЦЕННОСТЕЙ
«…Людей можно обучить счастью и душевному равновесию»
(А.Г. Маслоу).

15. ОБЩИЕ ПРИЗНАКИ ЦЕННОСТЕЙ
(Schwartz S.H., Bilsky W., 1987; Rokeach M.,1973)
Имеют истоки – в культуре, обществе и личности
Оказывают влияние практически на все социальные феномены
Насчитывается несколько десятков
Схожи у всех людей обладают, но имеют различную степень важности
Организованы в системы и упорядочены по степени важности
Являются понятиями или убеждениями
Влияют на желательное конечное состояние и поведение
Носят ситуативный характер
Управляют выбором или оценкой поведения и событий

16. Типологии ценностей в науке (примеры)
Э.Шпрангер
Доминирующая ценность определяет
направленность личности (тип личности в
зависимости от доминирующей ценности)
Поиск истины (теоретический человек) .
Полезные и практические ценности
(экономический человек).
Стиль и гармония (эстетический человек).
Любовь (социальный человек).
Личная власть и влияние (политический
человек).
Поиск смысла жизни как высшей духовной
силы (религиозный человек)
Э.Фромм
Ценности как смысловые универсалии
Официально признанные, осознаваемые:
религиозные,
гуманистические
Действительные, бессознательные
(порожденные социальной системой,
являющиеся непосредственными мотивами
человеческого поведения:
разрушение-созидание;
тяга к смерти – тяга к живому;
любовь к себе –любовь к другим)

17. СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ
THEORETICAL BAСKGROUND. ORDER OF VALUES’ IMPORTANCE IS
CHANGEABLE (by Rokeach M.) and not only the order!
ЦЕННОСТИ/
Values
Базовые/
TERMINAL
СВОБОДА
СОЦИАЛЬНОЕ
ПРИЗНАНИЕ
ЛЮБОВЬ БЛИЗКИХ
Инструментальные/
INSTRUMENTAL
КОМФОРТНЫЕ УСЛОВИЯ
ЖИЗНИ
ДЕНЬГИ
ИНФОРМАЦИЯ
«Музыку я разъял, как труп,
поверил я алгеброй
гармонию..» (А.Пушкин,
Маленькие трагедии)

18. ЦЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА: ПРИМЕРЫ
Базовые ценности
• Любовь
• Родные и близкие люди
• Дети и родители
• Интересная работа
• Дружеские отношения
• Предметы, с которыми
связаны значимые
воспоминания
• Принципы
Инструментальные
ценности
• Деньги
• Здоровье (для
здорового человека)
• Полезные знакомства
• Информация
• Современный стиль
• Высокооплачиваемая
работа
• Вещи
«Проснулся – первым делом приведи в порядок свою
планету…» А.де Сент-Экзюпери, Маленький принц

19. Закономерность 1.
Рейтинги ценностей
меняются внутри
группы ценностей.
Причины:
возрастное развитие,
личностный рост,
значимые события
жизни,
ненормативные
кризисы
ЦЕННОСТИ
Values
Базовые/
TERMINAL
СВОБОДА
СОЦИАЛЬНОЕ
ПРИЗНАНИЕ
ЛЮБОВЬ
БЛИЗКИХ
Инструментальные/INS
TRUMENTAL
КОМФОРТНЫЕ
УСЛОВИЯ ЖИЗНИ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
ВЛАСТЬ
«Я всегда достигаю своих целей, хотя чаще – и это
понимаешь потом - они оказываются
промежуточными. Другое дело, что в отношении с
друзьями и женщинами неинтересно ставить цели. И
любимая работа не сближает с окружающими
людьми, потому что не делает теплообмен
бескорыстным. Мечты не сбываются, но цели
достигаются»

20. Закономерность 2. У разных людей одни и те же ценности могут
быть базовыми, а могут быть инструментальными
ЦЕННОСТИ
Values
Базовые/
TERMINAL
СВОБОДА
СОЦИАЛЬНОЕ
ПРИЗНАНИЕ
ЛЮБОВЬ
БЛИЗКИХ
ОПЫТ
Инструментальные
/INSTRUMENTAL
КОМФОРТНЫЕ
УСЛОВИЯ ЖИЗНИ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
ВЛАСТЬ
ОПЫТ

21. Закономерность 3. Происходит смещение ценностей из базовых в
инструментальные –
ПЕРЕОЦЕНКА ИЛИ ДАЖЕ «ОБЕСЦЕНИВАНИЕ» СМЫСЛОВ
ЦЕННОСТИ
Values
Базовые/
TERMINAL
СВОБОДА
СОЦИАЛЬНОЕ
ПРИЗНАНИЕ
ОПЫТ
Инструментальные/
INSTRUMENTAL
КОМФОРТНЫЕ
УСЛОВИЯ ЖИЗНИ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
ВЛАСТЬ
ЖЕНЩИНА, 36 ЛЕТ: «В двадцать пять
выпьешь бокал вина и видишь, что все
мужики на расстоянии километра твои.
А сейчас выпьешь бокал, потом –
второй, и видишь, что у тебя -
проблемы с алкоголем.»

22. Закономерность 4. Происходит смещение ценностей из
инструментальных в базовые – СОЗДАНИЕ НОВЫХ СМЫСЛОВ
ЦЕННОСТИ/
Values
Базовые/
TERMINAL
СВОБОДА
СОЦИАЛЬНОЕ
ПРИЗНАНИЕ
ЛЮБОВЬ
БЛИЗКИХ
Инструментальные/
INSTRUMENTAL
КОМФОРТНЫЕ
УСЛОВИЯ ЖИЗНИ
Здоровье
ВЛАСТЬ
«Мечты не сбываются, но цели
достигаются»

23. Вывод: С возрастом изменяется рейтинг и место
ценности в общей системе ценностей человека
• Репутация
• Здоровье (если
детские
хронич.болезни)
• Опыт
• Власть
• БАЗОВЫЕ
•Репутация
•Здоровье
•Опыт
•Власть
ИНСТРУМЕН-
ТАЛЬНЫЕ •Здоровье
•Власть
•Опыт
•Репутация
БАЗОВЫЕ
«Мне небезразлично, если
безжалостные потомки будут плевать
на мою могилу» (Операция «Омега»)

24. Конструктивный выход из
возрастного кризиса
ревизия жизненных и
профессиональных ценностей
изменение иерархии
ценностей,
смена терминальных и
инструментальных ценностей
поиск новых средств и
способов самореализации

25. THEORETICAL BASICS. RVS: to arrange… into an order "of importance to
YOU, as guiding principles in YOUR life" (Rokeach, 1973, p. 27).
The Terminal values
• Активная деятельная жизнь
• Интересная работа
• Наличие хороших и верных
друзей
• Материально обеспеченная
жизнь
• Развлечения
• Уверенность в себе
• Любовь
• Свобода
• Счастливая семейная жизнь
• Здоровье
• Творчество
• Продуктивная жизнь
• Общественное признание
• Развтие
• Познание
• Красота природы и искусства
• Жизненная мудрость
• Счастье других
The Instrumental values
• Жизнерадостность
• Самоконтроль
• Рационализм
• Эффективность в
делах независимость
• Твердая воля
• Ответственность
• Широта взглядов
• Воспитанность
• Образованность
• Смелость в
отстаивании своего
мнения
• Высокие запросы
• Нетерпимость к
недостаткам в себе и
других
• Исполнительность
• Аккуратность
• Чуткость
• Честность
МЫ САМИ ОПРЕДЕЛЯЕМ
 Какие ценности для нас – цель, а какие –
всего лишь средство
 Какие ценности сейчас для нас
приоритетны, а какие – нет
 Какие изменения вносить в свою
систему ценностей
И
 КАК СОГЛАСОВЫВАТЬ СВОЮ СИСТЕМУ
ЦЕННОСТЕЙ С СИСТЕМОЙ ЦЕННОСТЕЙ
НАШИХ ВЗРОСЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ!

26. Ценности родителей и подростков –
сравним?
подростки
 Бурное развитие мозговой коры требует
абстрактных игр и упражнений
 Риск как способ «угомонить» свой бурно
развивающийся мозг
 Развитие я-концепции и страхи:
Страх «Неужели я такой же как все?»
Страх «Неужели я не такой как все?»
 Ожидание помощи от взрослых: чтобы те
помогли им сформулировать вопросы, а не
давали им готовых ответов
родители
 Важно овладение «культурными консервами» –
академическими знаниями, проверенными
опытом человечества
 Стремление обеспечить безопасность в новой
пугающей непонятной подростковой среде
 Желание дисбаланса « такой же как все, только
еще лучше» (см. Стратегию «Все, что душа твоя
желает...»)
 Ответы, не дожидаясь вопросов

27. 2. ТИПИЧНЫЕ ПРИЧИНЫ ЦЕННОСТНЫХ
КОНФЛИКТОВ В РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИХ
ОТНОШЕНИЯХ
Причина 1. Мы путаем значение и смысл
Причина 2. Мы не учитываем место ценностей ребенка в его
личной системе ценностей
Причина 3. Мы не сознаем, что меняемся сами и
меняется наша система ценностей
Причина 4. Мы не умеем управлять
соотношением «запрет – требование –совет»
Причина 5. Мы не умеем управлять
соотношением «стандарт» – «творчество»
Причина 6. Мы не умеем ставить цели
Причина 7. Мы не умеем оставаться в зоне
конфликта, а расширяем его

28. 3. ЭФФЕКТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ
РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ
Причина 1. Мы путаем значение и смысл Стратегия «Я верю!»
Причина 2. Мы не учитываем место
ценностей ребенка в его личной системе
ценностей
Стратегия «Опираемся на сходство и
уважаем различия»
Причина 3. Мы не сознаем, что меняемся
сами и меняется наша система ценностей
Стратегия «Регулярная ревизия ценностей
Причина 4. Мы не умеем управлять
соотношением «запрет – требование –
совет»
Стратегия «Мой дом – мои правила»
Причина 5. Мы не умеем управлять
соотношением «стандарт» – «творчество»
Стратегия «1/3»
Причина 6. Мы не умеем ставить цели Стратегия «Все, что душа твоя желает,
возьми, оЧеловек, лишь заплати
положенную цену»
Причина 7. Мы не умеем оставаться в зоне
конфликта, а расширяем его
Стратегия «Черная овца»

29. Причина 1. Мы путаем значение и смысл
Стратегия «Я верю!»
It has become for me a
personal sense!
Yes, it is
important.

30. Причина 2. Мы не учитываем место ценностей ребенка в его личной системе ценностей
Стратегия «Опираемся на сходство и уважаем
различия» ГДЕ ИСКАТЬ СХОДСТВА?
 Радует и меня, и его/ее
 Огорчает и меня, и его/ее
 Удивляет и меня, и его
 Непонятно для него/нее, а я знаю,
как
 Непонятно для меня, а он/она
знает, как
 Непонятно для нас обоих
 Объединив усилия, можем помочь
кому-то другому
 Объединив усилия, можем
справиться с ...
 Что делать с
различиями?

31. #rusalochkichildren А скажите, пожалуйста, какие общие интересы у вас с
вашими детьми? Что вы делаете вместе, и при этом оба взахлеб
наслаждаетесь этим? Когда вы делаете что-то не для ребенка, не ради
ребенка, а потому что вам обоим это доставляет искренне удовольствие?
 Готовить еду ("Мам, давай пасту с
морепродуктами забацаем или гранолу свою
сделаем«)
 Кататься на велосипедах
 Смотрим фильмы
 Обсуждаем егоее проблемы
 ходить с ней и бабушкой по магазинам и
потом сидеть в кафешке
 Собираем паззлы (а 24-летний сын помогал)
 Играем в теннис («прям до дрожжи в
коленках»)
 Убираем дом
 Даем друг другу советы
 Играем на пианино в четыре руки
 Поем!
 «очень любим ходить в лес, обязательно с
провиантом, устраивать пикники»
 «в красивых нарядах отправиться в театр или
на концерт»
 Очень любим читать
 «но самая большая общая страсть - это
море!»
 ходим на море ( он меня учит плавать)
 играть в Stratego, режемся в
интеллектуальном бою:-)

32. Причина 3. Мы не сознаем, что меняемся сами и меняется наша система ценностей
Стратегия «Регулярная ревизия ценностей
Попробуйте ответить за своего ребенка. Что он предпочтет:
 1) плавать в море или озере
 2) читать про приключения или путешествия
 3) смотреть и слушать учительницу блондинку или брюнетку
 Продолжите список альтернатив
 -----------------------------------------------------------------------
Попробуйте ответить за соих родителей. Что они предпочтут:
 Кино или театр
 Оперу или балет
 Встречу с друзьми или родственниками
 Продолжите список альтернатив

33. Причина 4. Мы не умеем управлять соотношением «запрет – требование –совет»
Стратегия «Мой дом – мои правила»
ТРЕБОВАНИЯ:
Ты обязан/
обязана
СОВЕТЫ:
Ты, разумеется,
можешь сам/сама
решать, но я бы
посоветовала...
ЗАПРЕТЫ:
Нельзя!
 Чем меньше запретов, тем легче
контролировать
 Запреты имеют провокативную природу
 Требования и запреты требуют контроля
и обратной связи
 Могут ли быть требования и запреты
предметом торга - решают родители
 Если хотите, чтобы дети пользовались
вашими советами, сами спрашивайте у
них совета

34. Зона
свободного
выбора
Зона
допустимых
отклонений
Зона соблюдения
норм
ЦЕННОСТИ
Причина 5. Мы не умеем управлять соотношением «стандарт» – «творчество»
Стратегия «1/3»: В 1/3 случаев наставивать на своем, в 1/3 случаев уступить,
в 1/3 случаев оставить на волю случая...
Нормативное поле человека - варианты
Зона свободного выбора
Зона
допустимых
отклонений
Зона соблюдения
норм
ЦЕННОСТИ
Только уступая, мы можем научить
детей уступать. Иначе, откуда они
возьмут образец для подражания?
Зона
соблюдения
норм = Если
нельзя , но
очень хочется.
то все равно
нельзя.
Зона
допустимых
октлонений=
Если нельзя,
но очень
хочется, то
иногда можно

35. Причина 6. Мы не умеем ставить цели
Стратегия «Все, что душа твоя желает, возьми, о
Человек, лишь заплати положенную цену» (1)
 В нашей жизни все взаимосвязано...
Вот наешься варенья - и слипнется.
Ведь, недаром по поводу сказано:
Как аукнется - так и откликнется.
И, вот, какой тебе жизнь представляется -
Так она, безусловно, и сложится...
В равной мере всем предоставляется:
Сам не сможешь - само, брат, не сможется.
Но, если хочешь быть правым - не бегай налево,
Если хочешь быть первым - на спи за рулем,
А захочешь, чтоб рядом была королева, для начала
попробуй сам стать королем.
Ничего просто так не прибавится,
Пустота непременно заполнится,
И если сверху чего-нибудь свалится, -
Значит, тут же чего-нибудь вспомнится.
 Вот такая, браток, философия,
Не смотри на меня, как на шизика.
"Нету - скажешь, - по жизни пособия..."
Да это ж просто - начальная физика...
В нашей жизни все взаимосвязано...
Каждый сам принимает решения...
А в учебнике физики сказано,
Что
"Угол падения
Равен углу
Отражения...«
 (Виктор Третьяков, «Физика»)

Метафора Вирджинии Сатир про белый
ковер
Коня потерял. Но спас славу о нем как
самом быстром скакуне.
Мы все время сопоставляем ценности и
выбираем:
 Вкусно поесть или следить за фигурой
 Пойти на уступки и не портить
отношения или настоять на своем и
спровоцировать столкновение
 Карьера или семья
 Как все или выделиться

36. Причина 6. Мы не умеем ставить цели
Стратегия «Все, что душа твоя желает, возьми, о Человек, лишь
заплати положенную цену»(Ральф Эмерсон) (2)
 Где-то во Вселенной находится магазинчик.Ассортимент магазина был огромен: здесь
можно было купить практически всё. Огромные яхты, квартиры, замужество, пост вице-
президента корпорации, деньги, детей, любимую работу, большую грудь, победу в
конкурсе, большие машины, футбольные клубы, власть, успех, колечки с бриллиантами и
многое-многое другое.
 Каждый пришедший в магазин в первую очередь узнавал цену своего желания. Цены были
разные.
 Например, любимая работа стоила отказа от стабильности и предсказуемости, готовности
самостоятельно планировать и структурировать свою жизнь, веры в собственные силы и
разрешения себе работать там, где нравится, а не там где надо.
 Власть стоила чуть больше: надо было отказаться от некоторых своих убеждений, уметь
всему находить рациональное объяснение, уметь отказывать другим, знать себе цену (и она
должна быть достаточно высокой), разрешать себе говорить "Я", заявлять о себе, несмотря
на одобрение или неодобрение окружающих.
 Некоторые цены казались странными:
 замужество можно было получить практически даром,
 а вот счастливая жизнь стоила дорого: персональная ответственность за собственное
счастье, умение получать удовольствие от жизни, знание своих желаний, отказ от
стремления соответствовать окружающим, небольшое чувство вины, умение ценить, то, что
есть, разрешение себе быть счастливой, осознание собственной ценности и значимости,
отказ от бонусов "жертвы", риск потерять некоторых друзей и знакомых.
 Не каждый пришедший в магазин был готов сразу купить желание. Некоторые, увидев цену,
сразу разворачивались и уходили...
 Автор Ирина Решанова (сокращ.)

37. Причина 7. Мы не умеем оставаться в зоне конфликта и расширяем ее
Стратегия «Черная овца»
 Оставайтесь в зоне конфликта
 Не расширяйте зону конфликта
ЧТО РАСШИРЯЕТ ЗОНУ КОНФЛИКТА:
 Примеры из прошлого: «Вчера ты
тоже...
 Затрагивание личностных
ценностей: «Ну сколько можно
сидеть, тупо уткнувшись в компьтер»
 Обобщения: «Вот ты всегда так...»

38. СЛАБОЕ ОТСЛЕЖИВАНИЕ ДИНАМИКИ ИЗМЕНЕНИЯ
ОБЪЕКТОВ БЕЗ УЧЕТА ДИНАМИКИ СВЯЗЕЙ
Нарушение баланса
в отношениях,
связях,
взаимодействии
неизбежно и
прогнозируемо
Почему мы не
оставляем
завещаний?
Почему мы отказываемся
от составления брачных
контрактов? Почему мы не
довольны уходом
сотрудника,
сделавшего карьеру в
нашей организации?

39. Спасибо за внимание!
Темы для обсуждения и вебинаров:
1. Ценности наших родителей
2. Как отличаются наши ценности и ценности наших друзей – российских и новых
3. 5 досадных стереотипов постановки целей и планирования
4. Что такое жизненный опыт и как им управлять в своих интересах
5. Наши профессиональные деформации