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Scuola Media Marconi Aprile 2008
Di cosa ci occuperemo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A che punto siamo? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cosa significa? ,[object Object],[object Object],[object Object]
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I risultati di Ecole ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
I risultati di E.Co.Le Non sono oggetto del corso Possono essere il nostro punto di partenza.
In particolare Abbiamo indagato il rapporto tra NT e didattica di classe Perché?
Un motivo (tra tanti) dal recentissimo libro di Garry Kasparov 2005: playchess lancia una sfida di scacchi avanzati: I GM battono i computer (prevedibile), ma… 2  non professionisti competenti in NT  + 3 computer battono i  GM  con computer
Cosa significa? Le competenze al tempo di Google.
E’ ora di mettersi al lavoro Cosa significa?
[object Object],[object Object],Lavoro?
Individualmente  (5 minuti) : ,[object Object],[object Object],Fase 1 di 4
A coppie  (10 minuti) ,[object Object],[object Object],Fase 2 di 4
A gruppi di 4 ,[object Object],[object Object],[object Object],Fase 3 di 4
Plenaria ,[object Object],[object Object],[object Object],Fase 4 di 4
Conclusioni Teoria  in  pratica del lavoro di gruppo
A chi hai rubato il computer?  A quale  paradigma  si riferiscono le risposte di gruppo? Fino ad oggi, ne abbiamo individuati due:  ,[object Object],[object Object]
1.  Il computer del dott. Skinner Il padre del comportamentismo operante. I suoi rinforzatori (positivi e negativi) sono alla base delle prime macchine per imparare…
1.  Il computer del dott. Skinner ,[object Object],[object Object],[object Object],Oggi contiene:
2.  Il computer del dott. Gates Il padre della Microsoft Con la formazione non c’entra nulla… Eppure le nuove generazioni si dovranno confrontare con i suoi prodotti, con le sue idee, con i suoi piani
2.  Il computer del dott. Gates ,[object Object],[object Object],[object Object],Oggi contiene:
In sintesi: Le nuove tecnologie a scuola: Vengono insegnate come fine (Bill) Si riferiscono ad un modello Comportamentista (Burrhus Frederic)
Qualcuno è andato oltre? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cosa c’è di male?  Forse nulla… …  però…
Sul modello Skinner Cosa fa questa ragazza? Lavora al computer , quando ancora i computer non esistevano. La macchina per insegnare era costruita con  lampadine  e  schede perforate
Un occhio alla storia Erano gli anni ‘50 – ‘60… Il modello comportamentista aveva trovato la sua applicazione tecnologica. Norman Pressey
Un occhio alla storia Ma funzionava? Forse si… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Non sono state abbandonate Si sono trasformate  I moderni CD multimediali hanno la stessa impostazione “ clicca sulla risposta giusta ”
Ma siamo tutti d’accordo? Pensiamo tutti…  Che il solo comportamentismo possa portare ad  apprendimenti significativi ? Che l’apprendimento sia una  sequenza di informazioni  apprese? Che le nostre attività e le nostre  idee  sull’educazione sono ( circa ) le stesse che avevano i  nostri  insegnanti? Che i nostri alunni incontrino  questo  tipo di informatica?  (ecc.) Se avete risposto  NO  ad almeno una domanda, allora…
Se avete risposto  NO Ad almeno una domanda, allora  Vuol dire al signor Skinner va aggiunto qualcosa. Proviamo con Bill Gates
Sul modello Gates C’ero anch’io In dieci anni abbiamo salutato: Windows 3.1 Windows 95 – 98 – 2000 Windows Xp Per passare a Vista Nel 2009: “Windows 7”
Ovvero Rincorrere il cambiamento?  Si muore di fatica! Clicca per vedere…
Un esempio pratico…
Il rischio E’ quello dello studente di filosofia che ha fame, ma si ferma ad osservare la macchina, piuttosto che scaldare un toast allievo affamato di filosofia che affronta la domanda del pane tostato nella macchina
Il computer è un mezzo Il fine della tecnologia ( per noi ) dovrebbe essere il miglioramento della didattica
Ricapitolando: A scuola: ,[object Object],[object Object],[object Object],Ps: la ricerca di contenuti (internet, enciclopedie) non conta: parliamo esclusivamente di didattica, non di risorse
Un teorico:  Maragliano ,[object Object],[object Object],[object Object]
Ma le NT fanno bene alla didattica? ,[object Object],[object Object],[object Object]
Ma le NT fanno bene alla didattica? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ma le NT fanno bene alla didattica? ,[object Object],[object Object],[object Object]
 
Senza dilungarsi oltre… ,[object Object],Il paradigma  costruttivista . Le NT come  ambiente di apprendimento. 1. Il linguaggio  LOGO  di Seymour Papert 2. Gli ambienti di apprendimento di  Micromondi .  3. Il  WebQuest . 4. Le Smart Board nel progetto  Ecole .
[object Object],[object Object],[object Object],1. Logo Seymour Papert (matematico americano)
1. Logo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. Logo ,[object Object],[object Object],[object Object]
1. Logo Fd (Forward) 100p Rt (Right) 90p Buona l’idea.  Adatta a tutte le discipline?
2. Micromondi MicroMondi è la versione multimediale in italiano per sistemi Ms-Windows del LOGO  Buona l’idea.  E’ socializzante? Si integra nella didattica?
Il Web Quest ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Introduzione:  lo scenario
Indicazioni:  il processo
I contenuti:  le risorse
Infine:  la valutazione
Il Web Quest è ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Impressione  personale : Il Web Quest è una risposta  debole  ai grandi temi delle tecnologie. Va bene come  esperienza … non come modello
Dobbiamo accontentarci? ,[object Object]
Quale  altra risposta  dare? Le  Smart Board  possono essere uno strumento interessante. Agli insegnanti la  fantasia didattica  per applicarle
Per concludere ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Didattica E Nuove Tecnologie

  • 1. Scuola Media Marconi Aprile 2008
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. I risultati di E.Co.Le Non sono oggetto del corso Possono essere il nostro punto di partenza.
  • 8. In particolare Abbiamo indagato il rapporto tra NT e didattica di classe Perché?
  • 9. Un motivo (tra tanti) dal recentissimo libro di Garry Kasparov 2005: playchess lancia una sfida di scacchi avanzati: I GM battono i computer (prevedibile), ma… 2 non professionisti competenti in NT + 3 computer battono i GM con computer
  • 10. Cosa significa? Le competenze al tempo di Google.
  • 11. E’ ora di mettersi al lavoro Cosa significa?
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Conclusioni Teoria in pratica del lavoro di gruppo
  • 18.
  • 19. 1. Il computer del dott. Skinner Il padre del comportamentismo operante. I suoi rinforzatori (positivi e negativi) sono alla base delle prime macchine per imparare…
  • 20.
  • 21. 2. Il computer del dott. Gates Il padre della Microsoft Con la formazione non c’entra nulla… Eppure le nuove generazioni si dovranno confrontare con i suoi prodotti, con le sue idee, con i suoi piani
  • 22.
  • 23. In sintesi: Le nuove tecnologie a scuola: Vengono insegnate come fine (Bill) Si riferiscono ad un modello Comportamentista (Burrhus Frederic)
  • 24.
  • 25. Cosa c’è di male? Forse nulla… … però…
  • 26. Sul modello Skinner Cosa fa questa ragazza? Lavora al computer , quando ancora i computer non esistevano. La macchina per insegnare era costruita con lampadine e schede perforate
  • 27. Un occhio alla storia Erano gli anni ‘50 – ‘60… Il modello comportamentista aveva trovato la sua applicazione tecnologica. Norman Pressey
  • 28.
  • 29. Non sono state abbandonate Si sono trasformate I moderni CD multimediali hanno la stessa impostazione “ clicca sulla risposta giusta ”
  • 30. Ma siamo tutti d’accordo? Pensiamo tutti… Che il solo comportamentismo possa portare ad apprendimenti significativi ? Che l’apprendimento sia una sequenza di informazioni apprese? Che le nostre attività e le nostre idee sull’educazione sono ( circa ) le stesse che avevano i nostri insegnanti? Che i nostri alunni incontrino questo tipo di informatica? (ecc.) Se avete risposto NO ad almeno una domanda, allora…
  • 31. Se avete risposto NO Ad almeno una domanda, allora Vuol dire al signor Skinner va aggiunto qualcosa. Proviamo con Bill Gates
  • 32. Sul modello Gates C’ero anch’io In dieci anni abbiamo salutato: Windows 3.1 Windows 95 – 98 – 2000 Windows Xp Per passare a Vista Nel 2009: “Windows 7”
  • 33. Ovvero Rincorrere il cambiamento? Si muore di fatica! Clicca per vedere…
  • 35. Il rischio E’ quello dello studente di filosofia che ha fame, ma si ferma ad osservare la macchina, piuttosto che scaldare un toast allievo affamato di filosofia che affronta la domanda del pane tostato nella macchina
  • 36. Il computer è un mezzo Il fine della tecnologia ( per noi ) dovrebbe essere il miglioramento della didattica
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.  
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47. 1. Logo Fd (Forward) 100p Rt (Right) 90p Buona l’idea. Adatta a tutte le discipline?
  • 48. 2. Micromondi MicroMondi è la versione multimediale in italiano per sistemi Ms-Windows del LOGO Buona l’idea. E’ socializzante? Si integra nella didattica?
  • 49.
  • 50. Introduzione: lo scenario
  • 51. Indicazioni: il processo
  • 52. I contenuti: le risorse
  • 53. Infine: la valutazione
  • 54.
  • 55. Impressione personale : Il Web Quest è una risposta debole ai grandi temi delle tecnologie. Va bene come esperienza … non come modello
  • 56.
  • 57. Quale altra risposta dare? Le Smart Board possono essere uno strumento interessante. Agli insegnanti la fantasia didattica per applicarle
  • 58.