1. แผนการจัดการเรี ยนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่ อสารตามรู ปแบบ B-Slim Model
กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ภาษาต่างประเทศ/วิชาภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4Unit: Weather Topic: Season
Mentors
ชื่อ – สกุล
น.ส.ภัทรปภา พงษ์อุทธา
52010513012
น.ส.ตามตะวัน ตุมอญ
52010513013
น.ส.มิรันตี มีมา
52010513030
น.ส.อรวี มานะดี
52010513041
ครั้งที่ 1

2. แผนการจัดการเรี ยนรู้ ภาษาอังกฤษ B-Slim Modelกลุ่ มสาระการเรี ยนรู้ ภาษาต่ างประเทศ/วิชาภาษาอังกฤษ
ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4Unit: Weather Topic: Season เวลา 2
ชั่วโมงสอนวันที.่ ........................เดือน..............................................พ.ศ. 2553
1. จุดประสงค์ ’
1.1ตอบคาศัพท์จากภาพได้ (Getting 1)1.2อ่านและวิเคราะห์ประโยคตามโครงสร้างได้อย่างถูกต้อง
(Getting 2)1.3ฟังและเติมคาศัพท์ลงในบทสนทนาได้อย่างถูกต้อง (Getting
3)1.4ตอบคาถามจากเรื่ องที่อ่านได้(Using 1)1.5แต่งประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้าง (Using 2)
1.6 สื่ อสาร และแสดงความคิดเกี่ยวกับฤดูกาลได้ (Using 3)
2. ตัวชี้วด
ั
ต.1.1.1.2 อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุมคา ประโยค ข้ อความง่ายๆ
่
และบทพูดเข้ าจังหวะถูกต้ องตามหลักการอ่าน (Getting 2)
ต.1.1.1.3 เลือก/ระบุภาพหรื อสัญลักษณ์ หรื อเครื่ องหมาย
ตรงตามความหมายของประโยคและข้ อความสันๆ ที่ฟังหรื ออ่าน( Getting 1, Getting 3)ต.1.1.1.4
้
ตอบคาถามจากการฟั งและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่ายๆ (Using 1)ต.1.1.3.1
พูด/เขียนให้ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่ องใกล้ ตว (Using 2, Using 3)ต.1.1.3.3
ั
พูดแสดงความคิดเห็นง่ายๆเกี่ยวกับเรื่ องต่างๆใกล้ ตว (Using 3)ต.4.4.1.1
ั
ฟั งและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ ้นในห้ องเรี ยน และสถานศึกษา (Getting 3, Using 1, Using 3)

3. 3. เนือหา
้
Vocabulary:
Structure:
weather, summer, winter, fall, spring,snow, hot, freezing cold
Superlative adjectives Example:
The best time is spring.
That’s the worst thing about
it.
.
4. สื่ อการเรี ยนรู้
4.1 VDO เกี่ยวกับ 4 seasons in a year
4.2PowerPoint รู ปภาพ, คาศัพท์ โครงสร้างไวยากรณ์และเกม4.3 Text 1 (vocabulary)
4.3 Text 2 (structures)
4.4 Text 3 (conversation)4.4 Task 1(Getting 3)
4.5 Task 2(Using 1)
4.6 Task 3(Using 2)
4.7 Task 4(Using 3)

4. 5. กิจกรรมการเรี ยนรู้
Teacher
ขั้นทาความเข้ าใจ ตัวปอน(Comprehensible Input) 1.ครู เปิ ดวิดีโอเรื่ อง
้
season ให้นกเรี ยนดูและถามคาถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ เช่น-What
ั
did you see in the VDO
- How many
seasons in a year?
2.ครู แจก text 1
คาศัพท์ให้นกเรี ยน3.ครู เปิ ด power point เพื่ออธิบายคาศัพท์ ความหมาย
ั
และออกเสี ยง4.ครู แจก text 2 ให้นกเรี ยน5.ครู เปิ ดpower point
ั
เกี่ยวกับโครงสร้างไวยากรณ์พร้อมทั้งอธิ บาย
6.ครู แจก text 37.ครู เปิ ดaudio text 3
ให้นกเรี ยนฟัง8.ครู แบ่งนักเรี ยนออกเป็ น 2 กลุ่ม กลุ่ม A และ กลุ่ม B
ั
เพื่อฝึ กสนทนา โดยกลุ่ม A เป็ น Jesse, กลุ่ม B เป็ น Matt
9.ครู ถามคาถามเกี่ยวกับบทสนทนาเพื่อตรวจสอบเข้าใจเช่น
– What is the conversation about ?
– What
is your favorite season?
- What is the best
thing in summer
Student
1. นักเรี ยนดูวดีโอเรื่ อง season
ิ
แล้วตอบคาถามเช่นI
saw............................................
There are……………………….
2.นักเรี ยนรับ text 1
จากครู 3.นักเรี ยนฟังคาศัพท์และอ
อกเสี ยงตาม
4.นักเรี ยนรับ text 2
จากครู 5.นักเรี ยนฟังและทาความเ
ข้าใจ
ขั้นกิจกรรมเพือความเข้ าใจและฝึ ก(Intake – Getting It)
่
Getting 1(Activity 1) Seasons seeker1.ครู แบ่งนักเรี ยนออกเป็ น 5กลุ่ม
กลุ่มละเท่าๆกัน คือกลุ่ม doraemon, iron man, ultraman, angry bird, และ
snow white
6.นักเรี ยนรับ text 3
จากครู 7.นักเรี ยนฟัง audio text
38.นักเรี ยนแบ่งเป็ น 2 กลุ่ม กลุ่ม
A และ B เพื่อฝึ กพูดสนทนา
โดยกลุ่ม A เป็ น Jesse, กลุ่ม B
เป็ น Mat
2.ครู อธิ บายขั้นตอนการเล่นเกม Seasons seekerให้นกเรี ยนฟังดังนี้ - ครู เปิ ด
ั
Power point แผ่นป้ ายให้นกเรี ยนดู
ั
9.นักเรี ยนตอบคาถามครู เช่น
–ครู ให้นกเรี ยนเลือกแผ่นป้ ายทีละกลุ่มโดยการสุ่ มเลือก
ั
– แต่ละแผ่นป้ ายจะมีรูปภาพ และคะแนนที่นกเรี ยนจะได้รับ
ั
กลุ่มใดที่ตอบคาศัพท์ตามภาพได้เร็ วที่สุดและตอบได้ถูกต้องจะได้รับคะแน
นตามคะแนนที่เขียนไว้ในแผ่นป้ าย ถ้าตอบผิดจะไม่ได้คะแนน
- กลุ่มที่ได้คะแนนสู งสุ ดเป็ นผูชนะ
้
- กลุ่มไหนได้คะแนนสู งสุ ดกลุ่มนั้นก็จะเป็ นผูชนะ
้
3.ครู ให้สัญญาณนักเรี ยนเพื่อทากิจกรรม4.ครู รวบรวมคะแนนและมอบรางวั
– It’s about season
– My favorite season is summer.
– It’s hot
1.นักเรี ยนแบ่งกลุ่มออกเป็ น

5. ลแก่กลุ่มที่ชนะ
5กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน
Getting 2(Activity 2) True or False
1.ครู ให้นกเรี ยนจับคู่
ั
2.นักเรี ยนฟังครู อธิ บายขั้นตอนใ
2.ครู แจกป้ ายสัญลักษณ์
– T = true
นการเล่นเกม Seasons seeker
– F= false3.ครู อธิ บายวิธีการทากิจกรรมโดย
–
ครู เปิ ด power point เป็ นประโยค superlative ให้นกเรี ยนอ่านพร้อมกัน เช่น และทากิจกรรม
ั
Summer is the hottest season of the year
–
ครู ให้นกเรี ยนตอบว่าประโยคดังกล่าวถูกหรื อผิด โดย
ั
ถ้าประโยคนั้นถูกต้องให้นกเรี ยนยกป้ าย T
ั
และถ้าประโยคนั้นผิดให้นกเรี ยนยกป้ าย F –
ั
ครู เฉลยประโยคที่ถูกต้องให้นกเรี ยนฟัง
ั
4.ครู ให้สัญญาณนักเรี ยนเริ่ มทากิจกรรม
5.ครู เฉลยและให้คะแนน
Getting 3 (Activity 3)
1.ครู ให้นกเรี ยนจับคู่
ั
task ให้นกเรี ยน
ั
2.ครู แจก
3.ครู อธิบายวิธีการทากิจกรรมให้นกเรี ยนฟังดังนี้
ั
- ครู เปิ ด audio
ให้นกเรี ยนฟังเพื่อให้นกเรี ยนเติมคาศัพท์ลงในช่องว่าง4.ครู เก็บ text 3
ั
ั
คืนจากนักเรี ยน
5.ครู เก็บ task
1จากนักเรี ยนเพื่อตรวจให้คะแนน
3.นักเรี ยนฟังสัญญาณเพื่อเริ่ มทา
กิจกรรม
4.นักเรี ยนกลุ่มที่ชนะรับรางวัลจา
กครู
1.นักเรี ยนจับคู่2.นักเรี ยนรับป้ าย
สัญลักษณ์จากครู
ขั้นกิจกรรมเพือความเข้ าใจและฝึ ก(Intake – Using It)Using 1 ( Activity
่
4)
1. ครู ให้นกเรี ยนจับคู่2.ครู แจก task
ั
2 ให้ นกเรี ยน
ั
3.ครู อธิบายวิธีการทากิจกรรมให้ นกเรี ยนฟั งดังต่อไปนี ้ –
ั
ให้ นกเรี ยนอ่านบทสนทนาแล้ วให้ นกเรี ยนเติมฤดูกาลที่ได้ ยินให้ สอดคล้ องกับกิจกรรม
ั
ั
เช่น
- spring : The cherry tree are in bloom. –
2.นักเรี ยนฟังคาอธิบายวิธีการทา
กิจกรรมจากครู

6. ให้ นกเรี ยนอ่านอีกครังบทสนทนาเพื่อเรียงลาดับว่าในบทสนทนากล่าวถึงฤดูกาลใดก่
ั
้
อนหลัง
4.ครู ให้ สญญาณนักเรี ยนในการเริ่ มทากิจกรรม
ั
คืนจากนักเรียนเพื่อตรวจความถูกต้ อง
5.ครู เก็บ task 2
6.ครู ให้ รางวัลแก่คที่ชนะ
ู่
Using 2 ( Activity 5)
1.ครู ให้นกเรี ยนแบ่งออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน2.ครู แจก task
ั
3ให้นกเรี ยนแต่ละกลุ่ม
ั
3.ครู อธิ บายการทากิจกรรมดังต่อไปนี้
- ครู เปิ ด
Power point รู ปภาพพร้อมคาศัพท์ให้นกเรี ยนดู
ั
- ครู ให้นกเรี ยนแต่งประโยคจากรู ปภาพให้ได้มากที่สุดและถูกต้อง
ั
โดยใช้โครงสร้าง superlative
–
กลุ่มใดที่แต่งประโยคได้ถูกต้องและมากที่สุดเป็ นกลุ่มที่ชนะ
-ครู ให้นกเรี ยนแต่ละกลุ่มอ่านประโยคที่ตนเองเขียนให้เพื่อนกลุ่มอื่นฟัง
ั
4.ครู ให้สัญญาณนักเรี ยนในการเริ่ มทากิจกรรม
5.ครู ส่งสัญญาณนักเรี ยนในการเริ่ มทากิจกรรม
6.ครู เก็บ
task 3 คืนจากนักเรี ยนพร้อมตรวจสอบความถูกต้อง
7.ครู ให้รางวัลแก่กลุ่มที่ชนะ
4.นักเรี ยนเริ่ มทากิจกรรม
5.นักเรี ยนฟังครู เฉลยคาตอบ
1.นักเรี ยนจับคู่2.นักเรี ยนรับ task
1จากครู
3.นักเรี ยนฟังวิธีการทากิจกรรมจา
กครู
4.นักเรี ยนฟังสัญญาณเพื่อเริ่ มทา
กิจกรรม
5.นักเรี ยนส่ ง task 1
Using 3 ( Activity 6)
1.ครู ให้นกเรี ยนจับคู่
ั
2.ครู แจก
1. นักเรี ยนจับคู่2.นักเรี ยนรับ task
task 4 ให้นกเรี ยน
ั
3.ครู อธิ บายวิธีการทากิจกรรมให้นกเรี ยนฟังโดย
ั
2 จากครู
ครู ให้นกเรี ยนแต่งประโยคว่าชอบฤดูไหนมากที่สุดพร้อมให้เหตุผลเช่น
ั
3.นักเรี ยนฟั งคาอธิบายจากครู
What is your favorite season? Why? Student……………………
-ครู สุ่มเลือกนักเรี ยน
โดยนักเรี ยนที่ถูกสุ่ มออกมาพูดประโยคที่แต่งหน้าชั้นเรี ยน
- ครู ให้เวลานักเรี ยนในการทากิจกรรม 5 นาที
4.ครู ให้สัญญาณนักเรี ยนเพื่อเริ่ มทากิจกรรม5.ครู สังเกตและประเมินแบบทั
กษะการพูด
4.นักเรี ยนฟังสัญญาณจากครู เพื่อเ
ริ่ มทากิจกรรม

7. 5.นักเรี ยนส่ ง task 2 ให้ครู
6.นักเรี ยนคู่ที่ชนะรับรางวัลจากค
รู
1.นักเรี ยนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3
คน2.นักเรี ยนแต่ละกลุ่มรับ task 3
3.นักเรี ยนฟังคาอธิบายจากครู
4.นักเรี ยนฟังสัญญาณเพื่อเริ่ มทา
กิจกรรม
5.นักเรี ยนฟังสัญญาณจากครู เพื่อเ
ริ่ มทากิจกรรม
6.นักเรี ยนส่ ง task 3 คืนครู
7.กลุ่มที่ชนะได้รับรางวัล
1.นักเรี ยนจับคู่
2.นักเรี ยนรับ task 4 จากครู
3.นักเรี ยนฟังคาอธิบายวิธีการทา
กิจกรรมจากครู

8. 4.นักเรี ยนฟังสัญญาณจากครู เพื่อเ
ริ่ มทากิจกรรม

9. 6. การวัดผลและประเมินผล
กิจกรรมทีจะประเมิน
่
วิธีประเมิน
เครื่องมือประเมิน
Getting 1(Activity 1) seasons seeker
ตรวจให้คะแนน
แบบประเมินทักษะการพูด
Getting 2(Activity 2) True or False
ตรวจให้คะแนน
-
Getting 3(Activity 3)
ตรวจให้คะแนน
แบบประเมินทักษะการฟัง
Using 1 (Activity 4)
ตรวจให้คะแนน
-
Using 2 (Activity 5)
ตรวจให้คะแนน
แบบประเมินทักษะการเขียน
Using 3 (Activity 6)
สังเกต บันทึก และให้คะแนน
แบบประเมินทักษะการพูด
7. กิจกรรมเสนอแนะ
...................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
8. ความคิดเห็นของผู้บริ หาร
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….9.
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้
9.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรี ยนรู ้
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
9.2 ปัญหาและอุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….
9.3 ข้อเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….

10. แบบประเมินทักษะการฟัง (Getting 3 )
เกณฑ์ การประเมิน
จับใจบทสนทนา เข้ าใจโครงสร้ ฟังแล้วตอบ รวมคะแน
ความได้
างบทสนทนา คาถามได้
น
(3)
(superlative)
(4)
ชื่อ-สกุล
3
2
ลงชื่อ.......................................................ผูประเมิน
้
(.....................................................................)
วันที่.........เดือน...........................พ.ศ. ............ าก5 – 6
เกณฑ์การประเมิน7 – 10 คะแนน
ดีม
คะแนน ดี3 – 4 คะแนน ปานกลาง
คะแนน พอใช้ 0
(3)
1–2
คะแนน ปรับปรุ งหมายเหตุ
ได้คะแนน 5 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
1
2
(10)
1
3
2
1

11. แบบประเมินทักษะการพูด (Getting 1, Using 3)
ประเมิน
ชื่อ-สกุล
การใช้ ศัพ
ท์
การออกเสี ยง
(2)
เกณฑ์ การ
(2)
2
1
2
1
ท่าทางปร ความพยายามใ การใช้ โคร รวมคะแนน(
ะกอบ (2) นการสื่ อสาร
งสร้ าง
10)
(2)
(2)
2
1
2
1
2
1
ลงชื่อ ............................................... ผูประเมิน
้
(…………………..………………)
วันที่.........เดือน............................พ.ศ. ................
เกณฑ์การประเมิน7 – 10 คะแนน
ดีมาก5 – 6 คะแนน
ดี3 – 4 คะแนน ปานกลาง
คะแนน พอใช้ 0 คะแนน ปรับปรุ งหมายเหตุ ได้คะแนน 5 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
1–2
แบบประเมินทักษะการเขียน (Getting 3 ,Using 2)
เกณฑ์การประเมิน
เขียนได้ตรงประเ ไวยากรณ์ถู สะกดคา ความคิดริ เริ่ มสร้า รวมคะแ
ด็น
กต้อง
ศัพท์
งสรรค์
นน

12. ถูกต้อง
ชื่อ-สกุล
(3)
3
2
(2)
1
2
(2)
1
2
(3)
1
3
2
(10)
1
ลงชื่อ.......................................................ผูประเมิน
้
(.....................................................................)
วันที่.........เดือน...........................พ.ศ. ............
เกณฑ์การประเมิน7 – 10 คะแนน
ดีมาก5 – 6 คะแนน
ดี3 – 4 คะแนน ปานกลาง
คะแนน พอใช้ 0 คะแนน ปรับปรุ งหมายเหตุ ได้คะแนน 5 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์
1–2