Trykk på læring - utdanningskonferansen 2007

Trykk på læring Tilpasset opplæring i videregående skole Jan Mortensen fagleder IKT, Bergeland vgs Utdanningskonferansen 2007

Litt om skole og IKT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Bergeland vid. skole ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Elevarbeidsplasser / studielandskap

Arbeidslandskap I Gruppe- rom Gruppe- rom Gruppe- rom Auditorium Arbeidslandskap II Arbeidsrom lærere Møte- / personal Bergeland v.skole: Eksempel på en ARBEIDSENHET Gruppe- rom

TPL Studielogg ”elektronisk elevlogg”

Elevene tilbys SELVSTENDIG STUDIEARBEID Med utgangspunkt i et strukturert opplegg av oppgaver / læringsoppdrag / leksjoner, m.m., bestemmer elevene selv når og hva de vil arbeide med i tiden avsatt til studiearbeid. Elevene kjenner til en fastlagt veiledningsplan og kan planlegge hjelp / veiledning ut fra dette.

Individuell Studielogg og Studieplan https://tpl.rogfk.no/bergeland

” Bergeland-modellen” noen kjennetrekk ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Individuell studieplan ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],” Læringslogg” Våre satsingsområder 2005-2007 IKT IKT I K T I K T

Utdanningskonferansens formål og Trykk på læring ,[object Object],[object Object],[object Object]

Hvordan ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Systematisk oppfølging av den enkeltes læring Systematisk kartlegging Elevsamtaler Individuelle studieplaner Studiearbeidslogg Faglogger

Tilpasset opplæring - kontaktlæreres oppgaver ,[object Object],Grundig kartlegging danner grunnlag for tilpasset opplæring. Hvordan passer det best for eleven å lære? Elevens ”læringsprofil” dokumenteres og deles.

Kontaktlærers oppgave - kartlegging av elevens læringspreferanser ,[object Object],Foretrekker eleven å samarbeide med andre? Er det vanskelig for eleven å be om hjelp / kommunisere behov? Liker eleven å snakke med andre om hvordan hun lærer? Læringsspindel – fra kartleggingsundersøkelsen

Kontaktlærers oppgave - kartlegging av elevens læringspreferanser ,[object Object],[object Object],Er eleven motivert for å lære? Blir eleven motivert av at det stilles forventninger? Blir eleven motivert av å skulle prestere? TPL Studielogg – ”Individuell studieplan”

Kontaktlærers oppgave - kartlegging av elevens læringspreferanser ,[object Object],[object Object],[object Object],Hvilke ferdigheter foretrekker eleven å bruke når han skal lære noe nytt? Hva er eleven sterk på og hvordan kan det utnyttes til bedre læring? Hva trenger å styrkes? Fra læringsspindel – spindel med forklaring

Kontaktlærers oppgave - kartlegging av elevens læringspreferanser ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Har eleven et bevisst forhold til læringsteknikker? Hvilke fungerer? Hva kan utvikles videre? Læringsspindel – ”gode eksempler”

Kontaktlærers oppgave - kartlegging av elevens læringspreferanser ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Har eleven nyttige erfaring fra tidligere skolegang? Hvilke forventninger har eleven til skolen / studiet? Er det andre ting vi bør vite om eleven? TPL Studielogg – ”innledningssamtale”

Kontaktlærers oppgave - kartlegging av elevens læringspreferanser ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Hvilke faglige ambisjoner har eleven? Er ambisjonene realistiske? Hva må til for at ambisjonene kan innfris? TPL Studielogg – ”individuell studieplan”

Kontaktlærers oppgave - kartlegging av elevens læringspreferanser ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Kartleggingen forbereder grunnen for tilpasset opplæring!

Læringsstøtte og læringskompetanse Grunnskole VGS Studie / Yrke Læringsstøtte Ansvar for og evne til egen læring - Det er mye igjen å lære etter endt skolegang - Hvordan går det når læringsstøtten forsvinner - Klarer ”den lærende” å stå på egne ben etter skolen Vi stiller spørsmålene: - hvordan lærer du og hvordan kan du lære bedre / mer effektivt? - hva kan du selv og skolen gjøre for at du skal lære mest mulig?

Samtale / justering Samtale / justering Samtale / justering Kartlegging Samtale ISP Personlig læringsløp LÆRINGSKOMPETANSE (evnen til å lære) ambisjoner og evner, ansvar og konsekvens, læringsstiler og –strategier, arbeidsvaner FAGLIG KOMPETANSE kompetansemål, læringsoppdrag, PPD, mappevurdering, eksamen Grunnskole vg1 vg2 vg3 Studie/yrke Evne til egen læring Trykk På Læring (TPL) - systematisk oppfølging av hver enkelt elevs læring

Tilpasset opplæring - kontaktlæreres oppgaver ,[object Object],[object Object],Samtaler og bruk av loggverktøy. Elevens læringsutvikling, utvikling av lærings- kompetanse. Elevens egenarbeid.

Kontaktlærers oppgaver - oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid ,[object Object],Lykkes eleven i å ta mer ansvar for læringen selv? Får eleven hjelp til å utvikle seg som lærende? Er det konkrete læringsmetoder vi må øve på? TPL Studielogg – ”Personlig handlingsplan”

Kontaktlærers oppgaver - oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid ,[object Object],[object Object],Lykkes eleven i å nå sine faglige mål? Er det samsvar mellom ambisjoner, innsats og resultater? Hva kan skolen og eleven selv gjøre for å oppnå bedre resultater faglig? TPL Studielogg – ”Personlig handlingsplan”

Kontaktlærers oppgaver - oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid ,[object Object],[object Object],[object Object],Hvordan er elevens opplevelse av tilpasset opplæring? Får eleven utfordringer på rett nivå? Fungerer organiseringen og veiledningen for eleven? TPL Studielogg – ”Personlig handlingsplan”

Kontaktlærers oppgaver - oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Hvordan fungerer egenarbeidet? Klarer eleven å planlegge og logge arbeidet sitt? Brukes tiden fornuftig? Er veiledning god nok? TPL Studielogg – ”Studiearbeidslogg”

Kontaktlærers oppgaver - oppfølging av læringsutvikling og egenarbeid ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Systematisk oppfølging av hver enkelt lærende i form av hyppige samtaler og bruk av logg.

Faglærers oppgaver - forberede for tilpasset opplæring ,[object Object],Bli kjent med elevenes læringsprofiler. Kartlegge faglig nivå og behov for tilrettelegging. TPL Studielogg og Læringsspindel – velge elev

Faglærers oppgaver - forberede for tilpasset opplæring ,[object Object],[object Object],Gjøre seg kjent med aktuelle læreplaner og regelverk. Planer og regelverk er lett tilgjengelig på udir.no.

Faglærers oppgaver - forberede for tilpasset opplæring ,[object Object],[object Object],[object Object],Hva finnes av aktuelle læremidler? Velge læremidler som passer med elevenes måter å lære på?

Faglærers oppgaver - forberede for tilpasset opplæring ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Hvilke læringsmetoder er aktuelle? Bli kjent med nye måter å lære på? Har digitale verktøy endret hvordan en jobber i faget? Nye verktøy for digital samhandling gir mange spennende muligheter. Wiki, blogg, Google …

Faglærers oppgaver - forberede for tilpasset opplæring ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Læreren bør vite en del om elevene så tidlig som mulig og tenke tilpassing helt fra starten av.

Faglærers oppgaver - organisere tilpasset opplæring ,[object Object],Opprette og innrede et virtuelt læringsrom i skolens LMS. Tenke tilpassing når en organiserer rommet og fyller det med innhold. Ta hensyn til elevenes ulike læringsprofiler når en setter sammen grupper? Skal alle ha samme tema- og periodeplan? Hva må jeg (elev) kunne for å nå mine (realistiske) mål?

Faglærers oppgaver - organisere tilpasset opplæring ,[object Object],[object Object],Synliggjøre, anbefale og kommentere læremidler og læringsmetoder. La elevene være med og få velge læremidler og læringsaktiviteter.

Faglærers oppgaver - organisere tilpasset opplæring ,[object Object],[object Object],[object Object],Lage læringsmål og periodeplaner som gir rom for valgfrihet og tilpassing. Kan det digitale hjelpe oss å lage enda mer individuelt tilpassede planer?

Faglærers oppgaver - organisere tilpasset opplæring ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Vurderingskriterier som kan bidra til å hjelpe elevene videre til neste nivå? Gi eleven en positiv læringsopplevelse på sitt nivå.

Faglærers oppgaver - organisere tilpasset opplæring ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],En utfordring å organisere for tilpassing og valgfrihet. Kan digitale verktøy gjøre det enklere?

Faglærers oppgaver - levere tilpasset opplæring ,[object Object],Veilede og følge opp elever i valg av og arbeid med læringsaktiviteter. Bruke digitale logger som supplement i veiledningen. It’s learning - faglogg

Faglærers oppgaver - levere tilpasset opplæring ,[object Object],[object Object],Forelesninger, demonstrasjoner, innføringer, felles oppgaveløsning. Digitale verktøy muliggjør mer aktive tilhørere. Elevene kan for eksempel notere med spørsmål og kommentarer på en felles digital tavle under en forelesning.

Faglærers oppgaver - levere tilpasset opplæring ,[object Object],[object Object],[object Object],Innleveringer, prøver etc. Tilbakemelding og veiledning. Innlevering og tilbakemelding via nett.

Faglærers oppgaver - levere tilpasset opplæring ,[object Object],[object Object],[object Object],Individuell veiledning og oppfølging i fagene kan godt støttes av digitale verktøy. Elevene kan være synlige og aktive selv om læreren driver ”tradisjonell” Undervisning.

Kontaktlærers oppgave - bruk av digitale verktøy i kartleggingen ,[object Object],Eleven gjennomfører en kartleggingsundersøkelse. Lærer henter ut resultatene fra undersøkelsen. Lærer kan sammenligne elevers resultater og bruke de til bl.a. å sette sammen prosjektgrupper. http://www.dlo.no/spindel http://www.laeringslaben.no/laeringsspindel.html

Kontaktlærers oppgave - bruk av digitale verktøy i kartleggingen ,[object Object],[object Object],Eleven forbereder seg til innledningssamtalen. Kontaktlærer oppretter elevens individuelle studieplan (ISP). Elevens læringsprofil er tilgjengelig for alle elevens lærere. http://tpl.rogfk.no/bergeland http://www.bergeland.vgs.no

Kontaktlærers oppgaver - bruk av digitale verktøy til oppfølging ,[object Object],Elev forbereder seg til elevsamtaler. Planlegging og logging av egenarbeid. Arkivering av samtale- notater og logger (dokumentasjon). http://tpl.rogfk.no/bergeland http://www.bergeland.vgs.no

Trykk på læring - utdanningskonferansen 2007

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Trykk på læring - utdanningskonferansen 2007

Similar a Trykk på læring - utdanningskonferansen 2007 (20)

Trykk på læring - utdanningskonferansen 2007