Apresentação feita em ocasião da defesa de monografia da aluna Ana Carla da Silva Fonseca à Faculdade Regional da Bahia- UNIRB, curso Pedagogia, 2009.

1. FACULDADE REGIONAL DA BAHIA – UNIRB
BACHARELADO EM PEDAGOGIA
ANA CARLA DA SILVA FONSECA
VIOLÊNCIA ESCOLAR:
MANIFESTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE
PREVENÇÃO
ORIENTADORA- Prof. Ma. Hildonice Batista

2. “Verdade é aquilo que deve
ser dito,
Retidão é o que deve ser
praticado,
Paz é o que deve preencher a
mente,

3. JUSTIFICATIVA
A pertinência dos estudos aqui abordados consiste em,
levando-se em consideração o quadro de violência que
acomete grande parte das escolas brasileiras, promover um
espaço de discussão e sensibilização sobre o dado problema.
Desta forma o presente estudo apresenta uma modesta
contribuição à discussão sobre a violência escolar, com
propostas que convergem teoria e prática num só pensamento
de educar para o amor, para a vida e para a paz.

4. OBJETIVOS
GERAL:

Propôr ações educativas de combate à violência escolar.
ESPECÍFICOS:

Analisar o contexto histórico-cultural da violência no
Brasil.
Fazer um levantamento das bases teóricas que alicerçam a
prática educativa voltada para este tema.
Apresentar dados e observações sobre ações
desenvolvidas para o combate à violência.

5. Metodologia
Abordagem qualitativa de cunho bibliográfico, tendo como
ponto fundamental os aspectos históricos, sociais e
educacionais da violência escolar.
Problema de Pesquisa
O que fazer para combater a violência escolar e criar uma
cultura de paz?

6. Diálogos da Pesquisa
A pesquisa fundamenta-se teoricamente nos estudos de

José A. Pedra, Cleo Fante, Miriam Abramovay, Maria das
Graças Rua, Áurea M. Guimarães e Sri Sathya Sai Baba;
tendo como referência, pesquisas sobre a violência escolar
no Brasil, contexto, definições e medidas de enfrentamento
do problema.

7. Estrutura dos Capítulos
Capítulo 1: BREVE HISTÓRICO DA VIOLÊNCIA
1.1. Definição e Caracterização

1.2.Tipos de Violência

Capítulo 2: O FENÔMENO DA VIOLÊNCIA
ESCOLAR
2.1. Contextualizando a violência escolar

2.2. Os tipos de violência escolar

2.3. Bullying: origem, conceito e caracterização

2.4. Causas e consequências da violência escolar

2.4.1 . Inteligência e aprendizagem

2.4.2. O Relacionamento intrapessoal e interpessoal


8. Estrutura dos Capítulos
Capítulo 3: ESTRATÉGIAS PARA SOLUCIONAR O
PROBLEMA DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA
3.1. Ações da UNESCO-Brasil

3.1.1. Aprender a Conhecer

 3.1.2. Aprender a Fazer
 3.1.3. Aprender a Viver Juntos
 3.1.4. Aprender a Ser
 3.2. Educador: Quais as Medidas Corretas na Hora de Agir?
 3.3. A Cultura da Não-violência
 3.4. Educação para os Valores Humanos

9. CAPÍTULO I
BREVE HISTÓRICO DA VIOLÊNCIA
Faz uma análise histórica e contextualizada, definindo,

caracterizando e classificando a violência no Brasil e no
mundo, realizando um estudo sobre os processos de
desenvolvimento da violência na criança e as suas
implicações na formação cognitiva e emocional.

10. CAPÍTULO II
O FENÔMENO DA VIOLÊNCIA
ESCOLAR
Neste capítulo, o tema violência é voltado para o contexto

escolar, sendo feito um estudo comparativo entre a escola
antiga e a atual, a partir de um estudo de casos e dados
estatísticos. O Bullying é apontado como um fenômeno
que cresce cada vez mais, carecendo dos educadores e da
sociedade, um enfrentamento para a busca de soluções.

11. CAPÍTULO III
ESTRATÉGIAS PARA SOLUCIONAR O
PROBLEMA DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA
São abordadas estratégias de ação no combate à violência
escolar e no fomento de uma educação para a paz.
São descritas as ações da UNESCO, como o Projeto Abrindo
Espaços: Educação e Cultura para a Paz, com base nos 4
pilares do conhecimento.
São levantadas as propostas de ação necessárias ao educador,
com base na prática da não-violência e na Educação em
Valores Humanos.

12. CAPÍTULO RELATIVOS
III
VALORES
VALORES
ABSOLUTOS
A REPRESENTAÇÃO DO NEGRO EM
ALGUMAS OBRAS INFANTISpelo Conhecimento - Auto-
Otimismo - Discernimento - Interesse DE MONTEIRO
análise - Espírito de LOBATO
pesquisa - Perspicácia - Atenção - Reflexão -
VERDADE Sinceridade - Otimismo - Honestidade - Exatidão - Coerência -
Imparcialidade - Sentido de Realidade - Justiça - Lealdade -
Liderança - Humildade
São abordadas estratégias de ação no combate à violência
escolar e no fomento deHonradez - Vida Salutar - Iniciativa - Perseverança -
Dever - Ética - uma educação para a paz.
AÇÃO Responsabilidade - Respeito - Esforço - Simplicidade - Amabilidade -
CORRETA Bondade - Disciplina - Limpeza - Ordem - Coragem - Integridade -
descritasDignidade - Serviço ao próximo - Prudênciao Retidão Abrindo
as ações da UNESCO, como - Projeto
São
Espaços: Educação -eAmizade - Generosidade -Paz, com base- Caridade
Cultura para a Devoção - Gratidão nos 4
Dedicação
pilares do conhecimento.
AMOR - Perdão - Compaixão - Compreensão - Simpatia - Igualdade -
Alegria - Espírito de Sacrifício e Renúncia - Humanidade
Fraternidade - Cooperação - Concórdia - Altruísmo - Força Interior -
São levantadas as propostas -de ação necessárias ao Cívica -
Respeito à Cidadania Patriotismo - Responsabilidade educador,
comNÃO- na prática da não-violência e na- Respeito pelas em
base Unidade - Solidariedade - Respeito à Natureza Educação
Valores Humanos. doRaças, Culturas e Religiões -da Energia do Alimento e doda
VIOLÊNCIA Diferentes Uso Adequado: do Tempo,
Energia Dinheiro, da Energia Vital,
Conhecimento

13. Considerações finais
A violência escolar tem solução. São os educadores,

profissionais e missionários abnegados, conscientes do seu
papel diante de si e do mundo, os primeiros a romper com
as barreiras alienantes e, renovadas as esperanças,
desenvolver uma prática educativa amorosa, salutar e
benigna.
Ser professor, nesse contexto, é permitir-se amar mais,

viver com intensidade o desejo de paz, é olhar cada
criança, pai, mãe e comunidade, como quem contempla
um irmão, uma irmã, repletos de defeitos, mas cheios de
virtudes que estão latentes, precisando apenas de uma mão
amiga e de um olhar que diga com todas as letras: com
você ao meu lado, vale à pena viver.

14. REFERÊNCIAS
ABRAMOVAY, Miriam; RUA, Maria das Graças. Violências nas escolas – versão
resumida. Brasília: Unesco Brasil, Rede Pitágoras, Instituto Ayrton Senna, UNAIDS,
Banco Mundial, USAID, Fundação Ford, CONSED, UNDIME, 2003.
BARROS, Célia Silva Guimarães. Pontos de Psicologia do Desenvolvimento. 6
ed. São Paulo: Ática, 1991.
CARREIRA, Débora Bianca Xavier. Violência nas escolas: qual o papel da
gestão? Brasília: Universidade Católica de Brasília, 2005. Dissertação
apresentada ao Programa de Pós Graduação em Política e Administração
Educacional.
CONSTRUIR Notícias. Felizes os que promovem a Paz – Campanha da
Fraternidade de 2005. Nº 20. Ano 04 Jan/Fev. Recife: 2005.
________. Programa de Educação em Valores Humanos. Nº 20. Ano 04. Jan/Fev.
Recife: 2005.
________. Programa de Educação em Valores Humanos. N° 24. Ano 04. Set/Out.
Recife: 2005.
DAMKE, Anderléia Sotoriva. O Bullying na escola: uma violência mascarada. In: A
concepção de Bullying nas escolas. 2007. Disponível em:
http://www.google.com.br/search?client=firefox-a&rls=org.mozilla%3Apt-
R%3Aofficial&channel=s&hl=pt- Acesso em: 05/02/2009.
FANTE, Cleo; PEDRA, José Augusto. Bullying Escolar – perguntas e
respostas. Porto Alegre: Artmed, 2008.

15. REFERÊNCIAS
FRANÇA, Vicente Celestino de. Representações sociais sobre a violência
escolar de alunos, pais e professores, em escolas da periferia do Recife-PE.
Lisboa: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, 2004.
Dissertação apresentada ao Mestrado em Ciências da Educação com
especialização em Educação, Desenvolvimento e Políticas Educativas da
Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias.
GUIMARÃES, Áurea M. A Dinâmica da Violência Escolar – Conflito e
Ambiguidade. 2ed. Campinas SP: Autores Associados, 2005.
Instituto Antônio Houaiss. Dicionário Eletrônico Houaiss da Língua Portuguesa.
Versão 2.0a. Gerência do Projeto de José Jardim de Barros Júnior. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2007. CD-ROM.
LISBOA, Márcia. Pesquisas analisam o interesse masculino pelas armas,
2005. Disponível em :
ttp://www.desarme.org/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?search_by_aut Acesso
em: 28/01/2009
MEDEIROS, João Bosco. Redação Cientifica: a prática do fichamento,
resumo, resenha. 6ª ed. S. Paulo. Altas, 2004.
NOLETO, Jovchelovitch Marlova; CASTRO, Mary Garcia e ABRAMOVAY, Miriam.
Abrindo espaços: educação e cultura para a paz. 3. Ed. Brasília: UNESCO,
2004.
OLIVARES, Maria de Fátima Hiss. Violência infantil, 2008. Disponível em:
http://www.jperegrino.com.br/Artigos/2008/violencia_infantil.htm Acessso em:
05/02/2009