Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012

Klasseledelse og IKT
ved Jørund Høie Skaug
Twitter: @jh_skaug
Hashtag :#klasseledelse

Senterets hovedmål
Å sikre bedre bruk av IKT for
økt kvalitet, styrket
læringsutbytte og bedre
læringsstrategier i
utdanningen.
For: Barn i barnehage
Elever i grunnskole
og videregående
opplæring
Studenter i
lærerutdanning
Og selvfølgelig lærere,
skoleledere, skoleeiere osv.

Noen av våre prosjekter og
tjenester

Senter
for
IKT
i
utdanningen
 Hva sier elever og lærere
om klasseromsledelse og
IKT?
 Mulige tiltak for god
klasseledelse med IKT
 Hva kan enkeltlæreren
gjøre?
 Hva kan skoleleder og
skoleeier gjøre?
 Avstemninger underveis
med SMS
Klasseromsledelse og IKT: eller - hvorfor
må det alltid handle om Facebook?

Er det riktig å ha muligheten til å
stenge nettet - som i f.eks. Oslo?
Kule punkt
•
A2enposten
7.
februar
2012

h<p://www.a2enposten.no/nyheter/
iriks/Nar-‐skole-‐klokken-‐ringer_-‐stenger-‐
ne<et-‐6757100.html

...når det egentlig handler om:
• Lærers kompetanse
• Å sette klare og tydelige mål når man bruker
IKT
• Utforming av regler sammen med elevene
• Skoleledelse
• Skoleeierskap
• Fysisk utforming av skoler og klasserom.
Klasseledelse og IKT er noe annet i f.eks.
ungdomsskole enn videregående.
• Læring i det 21. århundre

Senter for IKT i utdanningen
Kunnskapsgrunnlag: egen forskning
fra undersøkelsen Monitor
 Spørreskjema til 500 skoler
 Fra 2010 også med kvalitative intervjuer og
fokusgrupper: 7. trinn, 9. trinn, VG2, lærere og
skoleledere

Kvalitative data utfyller og styrker kvantitative data
Last ned Monitor 2010 her: http://iktsenteret.no/prosjekter/

Andres forskning: Klasseleiing og IKT i
vidaregåande opplæring
 Kvantitativ og kvalitativ
undersøkelse fra
Rogaland fra 2011
 Spørreskjema til
alle elever og lærere
i fylket
 Dybdeintervjuer med
et utvalg elever og
lærere
http://folk.uib.no/pprrk/Krumsvik_PPBU_rapport_uib_2410_2011/#/1/

Et tidlig eksempel på effektiv
klasseromsledelse med IKT
Fra tv-serien Pelle Paraﬁns
Bøljeband og Automatspøkelsene
(1981). Med tillatelse fra Pelle
Paraﬁn.

Hva er klasseledelse?
Noen assosiasjoner: læringsmiljø, autoritet, uro,
konsentrasjon, regler, oppmerksomhet,
«grensesettingens kroppsspråk»
Når vi snakker om klasseromsledelse og IKT,
snakker vi egentlig om uønsket bruk av nettet eller
spill?
Ulike deﬁnisjoner på klasseromsledelse:
• Kontroll over klassen?
• Samspill mellom lærere og elever?
(Christensen 2008)

Lærere og elever synes det
handler om kontroll
«...Noen lærere er bedre på å ha
autoritet i klasserommet, andre er dårligere
på det. Som regel er det de som klarer å
være en autoritetsperson som har den
beste undervisningen».
Elev, 9. trinn, fra Monitor 2010

Lærere og elever synes det
handler om kontroll
«...De (lærerne) slår av nettet fordi de
bryr seg, du skal bli god i noe. Det hender
jeg misser ting fordi jeg sitter på Facebook og
har tilgang til nettet. Hadde ikke hatt noe i mot
om vi ikke fikk lov til å ha nett på skolen”.
Elev, VG2, fra Monitor 2010

Det er selvfølgelig ikke det
minste rart at lærerne går lei...
•
Møre-Nytt 14. januar 2012 http://www.morenytt.no/nyheiter/
article264955.ece
Møre-Nytt 14. januar 2012
http://www.morenytt.no/
nyheiter/article264955.ece

...så hvorfor skal elevene på død
og liv multitaske?
«...Det er ofte litt deilig å holde på med
noe annet mens man hører på læreren. På
ungdomsskolen tegnet vi mens vi hørte på.
Mange ganger er det deilig å høre sånn
svakt etter mens du gjør andre ting. Jeg får
det jo med meg”.

Mange ser på det som at de bare
svarer på henvendelser
«...Du sender jo meldinger som du forventer at
andre skal lese og svare på. Du har på en måte
en plikt gjennom Facebook også, det er jo blitt en
veldig stor del av hverdagen».

Krumsvik & co: Klasseleiing og IKT i
 40% av elevene rapporterer at de hele tiden eller ofte bruker
PC til utenomfaglig bruk i undervisningstimene.
 Over 50% av lærerne opplever i stor grad eller i svært stor
grad at elever bruker PC til utenomfaglige aktiviteter
 Ca. 28% av elevene forstyrres i stor/svært stor grad av
medelevers utenomfaglige PC-bruk.
 41% sier det stemmer at deres utenomfaglige bruk forstyrrer
egen læring
 63% mener den går ut over andres læring.

Krumsvik & co: Klasseleiing og IKT i
 95% av lærerne sier de i stor grad har regler for IKT-bruk, og
at disse diskuteres med elevene.
 Ca. 50% av elevene rapporterer at de i liten grad har regler
for bruk av PC i timen, og at de i liten grad diskuterer disse.
 52% av lærerne rapporterer at de i stor grad har regler for
PC-bruk.
 Kun 22% av elevene mener det samme.

Finnes det noen «quick ﬁx»?
Nei.:(
• God klasseledelse i seg selv hindrer ikke elevene
i å fortape seg i Facebook, spill, YouTube osv.
– særlig i forhold til de svakeste elevene
• Lærere stiller med ulik kompetanse, og bør velge
ulike strategier for å få orden på sakene
• 1:1-dekning av PC i videregående skole gir andre
utfordringer enn f.eks. klassesett på
ungdomsskolen

Klassisk vinkling på skole og
IKT: problemfokusert
•
article264955.ece
Fra artikkelen:
«Gjennomgangsmelodien
er at datamaskinen har
vorte eit naudsynt vonde,
som heilt klart er eit viktig
verkty, men som også stel
elevane si tid og
merksemd»

Men, hva står det egentlig i
denne saken?
•
article264955.ece
Fra artikkelen:
– Det største problemet
med internettilgang i
skuletimen, er at dei minst
motiverte elevane let seg
fange av den digitale
verda, framfor å
konsentrere seg om
læringa, seier medielærar
Synnøve Moltudal ved
Volda vidaregåande skule.

Men medielæreren sier også noe
helt annet...
•
article264955.ece
På medielinja nyttar dei
ofte Facebook i
prosjektarbeid, medan
eleven og lærar lett kan
kommunisere via det
sosiale mediet.
– Dersom det vert brukt
rett, kan digitale verkty
auke motivasjon og
lærelyst. Det jobbar vi for å
få til, fordi pc og internett er
heilt naudsynt på vår line,
seier Moltudal.

...enn norsklæreren og
yrkesfaglæreren
•
article264955.ece
Norsklæreren:
-Dette er kampen mot
elevane sin mangel på
sjølvdisiplin. Dersom pc i
skulen skal verte ein
suksess, må dei kunne
bruke den utan å late seg
distrahere.
Yrkesfaglæreren:
-Så lenge elevane har ein
pc tilgjengeleg, så kjem
han til å verte misbrukt.

SMS: Hvorfor handler diskusjoner om IKT og
klasseledelse nesten alltid om vi skal stenge
Facebook ute fra skolens nettverk?
 Alternativ 1: Fordi mediene liker konﬂikter, liker å
skrive om Facebook, og fremstiller det som om man
bør være enten for eller mot sosiale medier i skolen.
Send ikt 1 til 2030 (mellomrom mellom ikt og 1)
 Alternativ 2: Fordi Skole-Norge enda ikke er
tilstrekkelig kompetent til å håndtere
problematikken på en måte som støtter læring.
 Alternativ 3: Fordi det er nesten bare Facebook som
som skaper støy og uro i klasserommet.


Falske dikotomier?
• Digitalt innfødte elever vs. voksne som digitale
innvandrere
• IKT i skolen er fantastisk vs. IKT er en katastrofe
• Ingen kontroll vs. total kontroll (eller sperring) på
nettbruk i skolen
• Lærere og elevers skolehverdag, faglige
jobbing og utfordringer befinner seg som oftest
mellom slike ytterpunkter

Meld. St. 22, kapittel 4: Et mer
praktisk, variert og relevant
ungdomstrinn
• «God bruk av IKT betyr ikke at alle elever skal
være på nett hele tiden. Bruken av digitale
verktøy skal være målrettet og styrt av
læreren.
Ofte vil det være naturlig at elevene slår ned
skjermen og at en prosjektor eller interaktiv
tavle benyttes i stedet for individuelle PCer.
Regler for IKT-bruk som følges opp, kan hjelpe
elevene til å konsentrere seg om oppgaven»
 4.8 IKT for økt motivasjon og læring http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/regpubl/stmeld/
2010-2011/meld-st-22-2010--2011/4/8.html?id=641286

Sammenhenger mellom
klasseromsledelse og IKT
• Utfordringer med multitasking, spill, sosiale
medier, informasjonssøk.
• Men også mange mulige gevinster: f.eks.
målrettet bruk, motiverte elever.
 Gjør IKT-bruk kontrasten større mellom lærere
som behersker og ikke behersker
klasseromsledelse?

Er skolen nyttige idioter for
“fryktindustrien”?
 “Ved å spele på frykt for dårlege skuleprestasjonar, juks og
moralsk forfall teiknar desse lærarane og politikarane eit
fiendebilete der teknologien kjem utanfrå og inn i skulen for
å øydeleggje for læring og meiningsfylte aktivitetar”.
 “Slik vik ein unna dei reelle utfordringane i klasserommet
og reduserer faglege og menneskelege spørsmål til
spørsmål om teknologi. Å jukse og å snike seg unna
handlar ikkje lenger om å bryte tilliten til læraren, foreldra
eller medelevane, men om å ﬁnte ut barrierane og kome
rundt teknologien”
Arne Olav Nygard, stipendiat UiS
Kilde: http://www.forskning.no/artikler/2011/mars/283049

Sperrer man Facebook, bruker de
chat i Skype i stedet osv.
«...det er ikke mulig å hindre ungdommer å
chatte, vi finner alltid et eller annet vi kan
chatte med».
Elev, VG2, fra Monitor 2010.

Kan man hindre elever i å bruke
internett?
Elev (VG2): - de sperrene er det ikke noe
problem å komme forbi.
Intervjuer: - lærer du bort sånne
proxyserver-triks til andre?
Elev: - Til noen. Til de heldige.

Bør man hindre elever i å komme
på Internett?

Skolen og nettbruk
 Som 1984 av
George Orwell?

Skolen og nettbruk
 Som Don Quijote av Miguel De Cervantes?

Skolen og nettbruk
 Som Brave New World
av Aldous Huxley?

SMS med ditt valg til nummer
2030
Send ikt 1
til 2030
Send ikt 2 til
2030
Send ikt 3 til
2030

Anbefalt bloggpost
 sss
 Og her
 Eksempel på nivå 2

 http://lovas.info/blog/20110223-brev-fra-skyttergrava-eller-sosiale-medier-og-teknologiske-sperrer

Hva om alle elever på alle trinn
var på nett hele tiden?
“...Ville ikke hatt PC til hver elev i
ungdomsskolen. Det ser jeg på som en
marerittilstand. (...) Hvis du skal skrive en tekst for
eksempel, og hente informasjon, så er det garantert
at de bruker halvparten av tida til noe annet; sjekker
Facebook, surfer, ser på artige spill, viser andre ting”.
Lærer, 9. trinn,fra Monitor 2010

Ulike romløsninger
 Og her
 Korte setninger

Skyldes konﬂiktene foreldede
normer?
 Trenger vi nye sosiale normer som kan sies å være
kompatible med de kommunikasjonsmiljøer nye
medier og teknologier åpner for?
Tække og Paulsen: Trådløse netværk og sociale normer under
forandring, Norsk Medietidsskrift 1/2010

Når lærers kompetanse svikter...

SMS med ditt valg til nummer
2030
 Hva bør skoleledelsen gjøre for å hjelpe Wenche på
Kongsvik skole til å utøve god klasseromsledelse med
IKT?

1. Lære opp guttene i klassen til å beherske teknologien
bedre Send ikt 1 til 2030
 2. Gi Wenche en toukers sykemelding, og opprette kontoer
på Facebook, YouTube m.m. slik at hun kan gjøre seg
kjent med digitale medier i sykemeldingen.
Send ikt 2 til 2030

3. Bruke en blanding av pisk og gulrot for å gjøre Wenche
mer digitalt kompetent Send ikt 3 til 2030

Tips til handling
Hva kan gjøres?

Tips til handling
Liv Marie Schou
bruker Facebook til
sidemålsundervisning
ved St. Hallvard vgs.

Tips til handling
I klasserommet: gi klare instruksjoner, tydelige mål og
ikke bruk IKT for enhver pris.
• På skolen: diskuter i hvilken grad skoleeier, IKT-
ansvarlig, IT-avdeling skal bruke tid og ressurser på å
utøve kontroll i stedet for å legge til rette for
pedagogisk bruk av IKT.
• Fra lærer til elev: lær dem konsentrasjon,
oppmerksomhet, fokusering på oppgave.

Tips til handling: les (og skriv)
blogger og Twitter etc.
 http://plpnetwork.com/2012/01/27/howard-
rheingolds-world-of-infotention/
Ann Michaelsen fra
Sandvika vgs. blogger
på engelsk om
oppmerksomhet og
tilstedeværelse i
teknotunge
omgivelser

 http://evabra.wordpress.com/2011/02/22/oppmerksomhetstyven-og-noen-tips-til-handling/


 Guttorm Hveems
edu-liste 1 og 2 på Twitter
https://twitter.com/#!/ghveem/edu
https://twitter.com/#!/ghveem/edu2

Tips til handling: Rune Mathisen
(@bitjungle på Twitter) m.ﬂ.
 Gi oppgaver med knappe tidsfrister og krav til rapportering/
tester
 Gi oppgaver som krever analyse, fortolkning og
undersøkelser
 Ikke lag oppgaver som kan Googles
 Lag lenkesamlinger som er tilgjengelig i for eksempel LMS -
elevene trenger ikke alltid lete opp informasjonen selv.
 Ikke bruk digitale ressurser når andre er bedre egnet
http://www.slideshare.net/bitjungle/klasseledelse-i-det-digitale-
klasserommet-7407036
Tips fra Rune Mathisen, Bjørn Helge Græsli, Ann Michaelsen, Ståle Walsvik,
Marita Aksnes

Bør man være Facebook-venn
med elever?
 Nei, i følge Stephen Heppel.
 Ja, i følge diverse lærere

http://www.heppell.net/facebook_in_school/

Andre nyttige ressurser
 http://personvernskolen.no/
 http://www.delicious.com/jskaug/klasseromsledelse
 http://socialmediaclassroom.com/ (Howard
Rheingold)
 Kronikk om klasseledelse og IKT av Karoline Tømte
og Jørund Høie Skaug: http://utdanningsnytt.no/
15918/Global-meny/Last-ned-pdf/

Analyse av deres tekstmeldinger
 Reﬂekter litt mens henter opp resultatene deres
rundt hva vi ville få igjen ved å kaste
datamaskinene ut av skolen, og erstatte dem med
disse:


Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012

Similar a Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012 (20)

Más de Jørund Høie Skaug

Más de Jørund Høie Skaug (6)

Klasseledelse og IKT Utdanningskonferansen 2012