1. PRINCÍPIOS NORTEADORES DA AVALIAÇÃO ESCOLAR EM RELAÇÃO AO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E FORMAS DE REGISTRO DA APRENDIZAGEM
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5. QUAL O OBJETIVO DA AVALIAÇÃO NA ESCOLA? Melhorar, aprender, formar. É fundamental que o educando aproprie-se da (auto) avaliação como instrumento de crescimento. Pergunta que o professor deve fazer antes de avaliar: A serviço de que e de quem está sua avaliação e quem se beneficia dela?
6. DIMENSÕES BÁSICAS DA AVALIAÇÃO Dimensão Desafios Sensibilidade Sentir necessidade de avaliar; demonstrar percepção aguçada e abertura. Análise da realidade Conhecer, obter dados significativos. Clareza da finalidade Retomar, fazer memória da finalidade, dos objetivos. Julgamento Realizar juízo de valor/qualidade sobre o produto ou a atividade, e não sobre a pessoa. Tomada de decisão Decidir o que fazer, dar continuidade à prática ou elaborar um novo plano de ação. Ação Agir de acordo com a decisão tomada.
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9. COMO AVALIAR Existem muitas maneiras de avaliar. O ideal é que várias formas de avaliação sejam usadas, pois cada uma delas é feita sob uma perspectiva diferente e focaliza elementos distintos em momentos diferentes. Portanto, precisamos definir a estratégia de avaliação adequada às competências e habilidades que desejamos avaliar.
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11. “ O ato educativo resume-se em humanizar o ser humano” Hannah Arendt Enfim, é necessário avaliar as aprendizagens dos alunos, o processo de ensino, a realização de metas de planejamentos, programas e projetos estabelecidos pela escola e pelo sistema.
![A avaliação qualitativa e contínua é reconhecida na atual LDB ( Lei 9.394/96 ) Artigo 24: V . A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: ,[object Object],b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)