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  • 1.
  • 2. Who am I? João José Saraiva da Fonseca Post-doctor in Education
  • 3. Where do I work?
  • 4. What am I supposed to do? Director of Educational Innovation UNINTA - PROEAD
  • 5. Objetivo: Understand how blended learning can benefit from the association between the Digital Learning Ecosystem and the Innovation Lab.
  • 7. "Learning Ecosystem and Innovation Lab, as an Educational Innovation Tool"
  • 8.
  • 9. Networks are made up of nodes and connections,
  • 10. “ The network is the learning” George Siemens
  • 14. Network Learning Space in relation to doing, being, becoming and belonging
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19. Novo foco... From the University as a center... to IES as a Learning Ecosystem.
  • 21. Focus on a harmonious integration between teaching, technology student activity and interaction.
  • 22.
  • 24.
  • 25.
  • 26. Learning in Digital Ecosystem and Innovation Lab
  • 27. Components of the Learning Ecosystem
  • 28. Creation and promotion of the Ecosystem as a Learning community. 1
  • 29. 2 Making attractive learning assessment situations available and stimulating a culture of research and innovation.
  • 30. 3 Fostering learning by making exciting and captivating content.
  • 31. 4 Diversification of tools in the Ecosystem, directing the evaluation to learning.
  • 32. 5 Availability in the Ecosystem of multiple technological tools, providing multiple options for study and interaction according to the contents and learning styles of students.
  • 33. 6 Design of the Learning Ecosystem contemplating difference and accessibility.
  • 34. 7 Structuring the Learning Ecosystem considering the appropriate conditions for individual and collaborative study, metareflection and interaction.
  • 35. 8 Involvement of learners in the Ecosystem in learning focused on the field of communication skills, collaboration, creativity and critical thinking.
  • 37. UNINTA Learning Ecosystem Structuring - Administration component (registration, student access, analytics, among others); - Content Components (Learning Objects) - Activity components (lists of theoretical exercises, practical exercises, projects to be developed, cases to be studied, problems to be solved, among others) - Community components (interaction between students and students with the teacher). “ (Georgouli, 2008)
  • 38.
  • 39. Estudante Objetos de aprendizagem Egressos Interagindo Apoio ao estudante Projetos Avaliação Calendário de atividades presenciais
  • 41. interação Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. 05 01 02 03 04 Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. 05 01 02 03 04 Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. 05 01 02 03 04 Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. Vestibulum congue tempus Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Donec facilisis lacus eget mauris. Central de comunicação pedagógica Busca garantir agilidade e velocidade em um atendimento pessoal e diferenciado ao estudante em suas demandas acadêmicas. Fórum permanente de facilitadores locais se propõe ser um espaço permanente de discussão, de informação e de acompanhamento visando garantir as condições de promoção do trabalho docente de qualidade junto aos Pólos de Apoio presencial, em permanente diálogo com a equipe docente e técnico-administrativa do UNINTA EAD Formulário de revisão de questão Permite a solicitação de revisão de questões nas avaliações e feedback de dúvidas. Suporte pedagógico aos polos - Central de comunicação. - Debates. - Formações. Fórum permanente de estudantes permite contatos diretos entre estudantes, professores e tutores, bem como os dirigentes do UNINTA EAD debatendo temáticas importantes ao desenvolvimento das atividades dos cursos.
  • 42. Projetos Globais Espaço destinado aos projetos interdisciplinares ● Uninta e sustentabilidade ambiental ● Academia do conhecimento ● Espaço cultural on-line ● Centro de integridade acadêmica Meio Ambiente e Saúde Espaço destinado aos projetos do eixo meio ambiente e saúde ● Realidade virtual ● Realidade almentada ● Virtualização de objetos Projetos Espaço destinado aos projetos do eixo comunicação social e informação ● Projeto cine clube ● Debates uninta EAD ● EAD News ● Laboratório Virtual de Comunicação Social; ● Laboratório de Moda; Comunicação social e informação Espaço destinado aos projetos do eixo Administração e segurança ● Debates uninta EAD ● LAEST - Laboratório de Estatística Aplicada UNINTA; Administração e Segurança Espaço destinado aos projetos do eixo Educação e sociedade ● Laboratório virtual de ensino de história ● Projeto cine clube ● Debates uninta EAD ● Linhas do tempo ● Mapas mentais ● Grupo de pesquisa Educação e sociedade
  • 46.
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  • 57. Plan Create Perform Experiment Learning experience in UNINTA Digital Learning Ecosystems and Physical Innovation Labs Connect Discover
  • 58. Academic and professional career path decisions. Plan Learning experience in UNINTA Digital Learning Ecosystems and Physical Innovation Labs
  • 59. Flexibility to define learning paths. Discover Learning experience in UNINTA Digital Learning Ecosystems and Physical Innovation Labs
  • 60. Self-directed learning, experience creative risk taking and productive failure. Experiment Learning experience in UNINTA Digital Learning Ecosystems and Physical Innovation Labs
  • 61. Learn from each other Connect Learning experience in UNINTA Digital Learning Ecosystems and Physical Innovation Labs
  • 62. Information, training and feedback that improve academic and professional performance. Perform Learning experience in UNINTA Digital Learning Ecosystems and Physical Innovation Labs
  • 63. Idealize, manage and evaluate collaborative learning environments, guided by common interests. Create Learning experience in UNINTA Digital Learning Ecosystems and Physical Innovation Labs
  • 67. Challenges What should the student learn?