Este documento discute como o modelo de auto-avaliação da Biblioteca Escolar (BE) pode ser integrado no modelo de auto-avaliação proposto pelo Instituto de Gestão da Educação (IGE). Ele propõe alinhar os domínios e indicadores do modelo de auto-avaliação da BE com os tópicos e quadros de referência do IGE para permitir uma visão integrada do funcionamento da escola como um todo.

1. Sessão 6
AUTO-
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE
OPERACIONALIZAÇÃO
* CONCLUSÃO *
Formando: João Alves dos Reis Página 1

2. Sessão 6 O Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metodologias de Operacionalização. Conclusão
Introdução
A Avaliação externa das escolas tem como objectivos primordiais:
• Fomentar nas escolas uma interpelação sistemática sobre a qualidade das suas práticas e dos seus resultados;
• Articular os contributos da avaliação externa com a cultura e os dispositivos de auto-avaliação das escolas;
• Reforçar a capacidade das escolas para desenvolverem a sua autonomia;
• Concorrer para a regulação do funcionamento do sistema educativo;
• Contribuir para um melhor conhecimento das escolas e do serviço público de educação, fomentando a participação social na vida das
escolas.
Pretende-se que a Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares se integre neste modelo, por forma a transmitir uma ideia integrada do
funcionamento estrutural da escola/agrupamento, como um todo, mas também a relevância e importância do trabalho desenvolvido, na
concretização dos objectivos, das diferentes estruturas que a compõem.
Devemos lembrar que o objectivo da auto-avaliação consiste em melhorar o desempenho das Bibliotecas Escolares e revelar o seu impacto no
ensino e na aprendizagem dos alunos, conduzindo, necessariamente à melhoria dos resultados. A Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares deve
integrar os processos de avaliação da escola/agrupamento e ser validada externamente.
O quadro seguinte procura mostrar como essa integração se pode operacionalizar e de que forma os domínios do Modelo de Auto-Avaliação
das Bibliotecas podem integrar-se na Avaliação proposta pelo IGE.
Formando: João Alves dos Reis Página 2

3. Sessão 6 O Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metodologias de Operacionalização. Conclusão
IGE IGE
Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Tópicos para Apresentação da Escola Quadros de Referência
Campos de
Tópicos Descritores Domínios Domínios/subdomínios/Indicadores
Análise
• D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na
escola/agrupamento.
• D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
1.4. Pessoal Docente necessidades de funcionamento da BE na
3.2. Gestão dos escola/agrupamento.
Recursos
Humanos • D.1.3 Resposta da BE às necessidades da
escola/agrupamento.
• D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
1.5. Pessoal Não
Docente necessidades de funcionamento da BE na
D.3. escola/agrupamento.
1. Contexto e
Organização e
Caracterização
Gestão • D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às
da Escola
1.2. Dimensão e Escolar necessidades da Escola / agrupamento.
Condições Físicas da
• D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos
Escola
tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na
3.3. Gestão dos escola/agrupamento.
Recursos
Materiais e • D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
Financeiros administração e gestão da escola/agrupamento.
1.6. Recursos • D.1.3 Resposta da BE às necessidades da
Financeiros
escola/agrupamento.
• D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com
a inventariação das necessidades curriculares e dos
Formando: João Alves dos Reis Página 3

4. Sessão 6 O Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metodologias de Operacionalização. Conclusão
IGE IGE
Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Tópicos para Apresentação da Escola Quadros de Referência
Campos de
Tópicos Descritores Domínios Domínios/subdomínios/Indicadores
Análise
utilizadores da escola/agrupamento.
• A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica da
escola/agrupamento.
• A.2.1 Organização de actividades de formação de
utilizadores na escola/agrupamento.
• A.2.2 Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da escola/agrupamento.
• A.2.3 Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento.
2. Projecto 2.1. Prioridade e D.2.
Educativo Objectivos • B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de
Prestação de Serviço Educativo
leitura ao nível da escola/agrupamento.
• C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos
de trabalho e de estudo autónomos.
• D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de
informação (no local e online) às necessidades
curriculares e aos interesses dos utilizadores na
escola/agrupamento.
• D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
• D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
administração e gestão da escola/agrupamento.
Formando: João Alves dos Reis Página 4

5. Sessão 6 O Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metodologias de Operacionalização. Conclusão
IGE IGE
Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Tópicos para Apresentação da Escola Quadros de Referência
Campos de
Tópicos Descritores Domínios Domínios/subdomínios/Indicadores
Análise
• A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica da
escola/agrupamento.
• A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis
pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da
escola/agrupamento.
• A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis
pelos serviços de apoios especializados e educativos
(SAE) da escola/agrupamento.
• A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da
2.2. Estratégias e Educação (PTE) e a outros programas e projectos
Planos de Acção curriculares de acção, inovação pedagógica e formação
existentes na escola/agrupamento.
• A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos
tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento.
• A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os
seus recursos.
• A.2.1 Organização de actividades de formação de
utilizadores na escola/agrupamento.
• A.2.2 Promoção do ensino em contexto de
Formando: João Alves dos Reis Página 5

6. Sessão 6 O Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metodologias de Operacionalização. Conclusão
IGE IGE
Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Tópicos para Apresentação da Escola Quadros de Referência
Campos de
Tópicos Descritores Domínios Domínios/subdomínios/Indicadores
Análise
competências de informação da escola/agrupamento.
• A.2.3 Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais na escola/agrup.
• A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,
digitais e de informação dos alunos na escola.
• B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura
na escola/agrupamento.
• B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de
leitura ao nível da escola/agrupamento.
• B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura e da
literacia.
• C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos
de trabalho e de estudo autónomos.
• C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter
lúdico e cultural na escola/agrupamento.
• C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE
como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
• C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos
para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.
• C.1.5.Apoio às actividades de enriquecimento curricular
Formando: João Alves dos Reis Página 6

7. Sessão 6 O Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metodologias de Operacionalização. Conclusão
IGE IGE
Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Tópicos para Apresentação da Escola Quadros de Referência
Campos de
Tópicos Descritores Domínios Domínios/subdomínios/Indicadores
Análise
(AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.
• D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
• D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
administração e gestão da escola/agrupamento.
• A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica da
escola/agrupamento.
3.1. Estruturas de • D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
Gestão
• D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
administração e gestão da escola/agrupamento.
• D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na
3. A Organização D.3. escola/agrupamento.
e Gestão da
Escola Organização e Gestão Escolar • A.2.1 Organização de actividades de formação de
utilizadores na escola/agrupamento.
• A.2.2 Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da escola/agrupamento.
3.2. Gestão Pedagógica
• C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos
de trabalho e de estudo autónomos.
• D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
• D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
Formando: João Alves dos Reis Página 7

8. Sessão 6 O Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metodologias de Operacionalização. Conclusão
IGE IGE
Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Tópicos para Apresentação da Escola Quadros de Referência
Campos de
Tópicos Descritores Domínios Domínios/subdomínios/Indicadores
Análise
administração e gestão da escola/agrupamento.
• D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na
escola/agrupamento.
• D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE na
escola/agrupamento.
• D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com
a inventariação das necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola/agrupamento.
3.3. Procedimentos de D.5.
Auto-Avaliação Capacidade de Auto-Regulação e • D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.
Institucional Melhoria da Escola
• C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos
pais/encarregados de educação no domínio da
promoção da leitura e do desenvolvimento de
4.1. Articulação e D.3. 3.4. Participação
Participação dos Pais e dos Pais e Outros competências das crianças e jovens que frequentam a
4. Ligação à Encarregados de Organização e Elementos da escola/agrupamento.
Comunidade Educação na Vida da Gestão Comunidade
• C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva
Escola Escolar Educativa
escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a
nível local ou mais amplo.
• C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
4.2. Participação das D.4. 4.4. Parcerias, • C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e,
Formando: João Alves dos Reis Página 8

9. Sessão 6 O Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metodologias de Operacionalização. Conclusão
IGE IGE
Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Tópicos para Apresentação da Escola Quadros de Referência
Campos de
Tópicos Descritores Domínios Domínios/subdomínios/Indicadores
Análise
Autarquias Liderança Protocolos e eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE,
Projectos CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de
trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.
• C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva
4.3. Articulação e escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a
Participação das nível local ou mais amplo.
Instituições Locais –
Empresas, Instituições • C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
Sociais e Culturais
• C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços
colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE.
• A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
5.1. Disciplina e aprendizagem ao longo da vida.
Comportamento cívico
• A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis
pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da
escola/agrupamento.
5. Clima e 1.
Ambiente • A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos
Educativos Resultados
tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento.
• A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
5.2. Motivação e
Empenho atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.
• C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos
de trabalho e de estudo autónomos.
Formando: João Alves dos Reis Página 9

10. Sessão 6 O Modelo de Auto-Avaliação da BE: Metodologias de Operacionalização. Conclusão
IGE IGE
Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
Tópicos para Apresentação da Escola Quadros de Referência
Campos de
Tópicos Descritores Domínios Domínios/subdomínios/Indicadores
Análise
• D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da
escola/agrupamento.
• D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na
escola/agrupamento.
• D.3.5 Difusão da informação
• A.2.2 Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da escola/agrupamento.
• A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas,
6.1. Resultados
Académicos digitais e de informação dos alunos na escola.
6. Resultados • A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.
• A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
6.2. Resultados Sociais
da Educação atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.
Formando: João Alves dos Reis Página 10