16. Nog wat voorbeelden Onbewust, adequate omgeving wordt onontkoombaar omgezet in leren. Ontwikkeling cognitie vloeit direct voort uit genetische structuur en de daarin gebakken intentie.
23. Cognitie I: het vermogen tot handelen Onbewust, ontwikkeling cognitie vloeit direct voort uit genetische structuur. Kunnen en weten vallen samen Systeem I
24. Cognitie II: het vermogen tot handelen Onbewust, voortvloeiend uit ervaring, ‘lessons learned’ Uit kunnen blijkt weten Systeem II
25. Aktie Spiegeling Waardering Mentale ervaring Het geheel van persoonlijke ervaringen Perssonlijke motieven: intentie
26. “ Cognis” IIIa: het vermogen tot communiceren Belichaamde kennis uitdrukken naar een ander op zo’n manier dat hij ook mentale beelden krijgt en v.v.. Belichaamd: Talige kennis is gekoppeld aan een persoonlijke betekenisgeving Systeem III
27. Betty Boop Paard en windmolens Windmolens & energie Ooievaar zwanger Katja Kikker ooievaar Windmolens, oubollig Katja BNN Weet je dat Betty van Eneco zwanger is?
28. Kennis IV: gedeelde kennis Cognitie die is verwoord zodat hij ook beschikbaar is voor een ander. Informatie waar je misschien iets mee kunt Niet belichaamd: ontdaan van context en beleving Systeem IV
29. “ Cognis” IIIb: metacognitie Eigen cognities door taal afstemmen op algemene kennis. Combineren van eigen cognitieve potentie met die van kennispotentie tot toekomstig handelen Systeem III
31. Betty Boop Ooievaar zwanger Katja Kikker ooievaar Katja BNN windmolen Jaren vijftig Delfts blauw Hollandse molen Don Quichote duurzaamheid Energieleverancier Archeatypisch mentaal beeld I IV IIIa II IIIb Natuur belichaamd Cultuur onbelichaamd
32. De kennispyramide I IV III II Kunnen Weten Verwoorden Begrijpen natuur cultuur
33.
34. Betty Boop Ooievaar zwanger Katja Kikker ooievaar Katja BNN windmolen Jaren vijftig Delfts blauw Hollandse molen Don Quichote duurzaamheid Energieleverancier Natuur belichaamd Cultuur onbelichaamd Neuraal spiegelen Mentale vorm
35.
36. Relatie leren en ict Genetisch deel van leren Cultureel deel van leren Orientatie dmv multimedia (leerling als consumer) Ontdekken van betekenissen door productie en creatie (m.m productie) oriëntatie interne betekenisgeving gedeelde betekenisgeving Sociale constructie van betekenis in communities Reconstructie van betekenis: assesment, portfolio ver(ant)woord betekenisgeving Cédicu, Pantamedia Drill & Practise, simulatie
![Brein en Werkelijkheid ,[object Object],Harry Gankema [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/bergozreality-1227528634462539-9/85/Breinleren-1-320.jpg)
![Opbouw ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)