Más contenido relacionado
Más de jokristensson (20)
Inläsningstjänst 2015 bll
- 1. A"
anpassa
undervisningen
för
elever
med
dyslexi
Bri"a
Larsson
Lindberg
Lärare
i
svenska,
engelska
och
franska
Specialpedagog
på
Ängkärrskolan
–
Resursskola
för
elever
med
dyslexi
Doktorand
i
didakEk
vid
Högskolan
i
Jönköping
©
Bri"a
Larsson
Lindberg
2015
- 4. Stukad
självkänsla
• Vet
inte
vilka
deras
starka
sidor
är
• Tror
inte
a"
de
kan
lära
sig
engelska
• Har
få"
lyckas
allPör
sällan
• Saknar
verktygen
för
framgång
©
Bri"a
Larsson
Lindberg
2015
- 5. Hur
gör
vi?
• Stärk
självkänslan
• Tydlighet
och
struktur
• AlternaEva
verktyg
• Använd
starka
sidor
• Använd
fler
kanaler
• Stöd
för
minnet
• Stöd
för
ökad
uthållighet
och
koncentraEon
• Specifik
träning
©
Bri"a
Larsson
Lindberg
2015
- 6. Tydlighet
och
struktur
• LekEonsstruktur
• Tidshjälpmedel
• Bildstöd
• Färgkodning
• Mallar
• Korta
instrukEoner
• Tydlig
kommunikaEon
• Ren
miljö
med
få
störande
moment
©
Bri"a
Larsson
Lindberg
2015
- 8. Färgmarkera
› Svar som är gröna är godkända,
› Gult betyder att du ska utveckla svaret.
• De frågor du ej har svarat eller som du har svarat fel på är röda.
1. När man har lånat pengar för att till exempel köpa en lägenhet så betalar
man av för lånet varje månad. Man kan också säga att man betalar tillbaka en
del av lånet varje månad. Vad kallas detta?
Amortering
2. Vad kallas den avgift som banken tar ut när du lånar pengar?
Det kalls ränta.
3. Vad kan man säga att en aktie är?
Det är man är delägare i ett företag.
. Vad innebär ett kreditköp?
AAtt man köper med pengar som man inte här om du vill köpa en bil nu och
inte har tillräckligt med pengar kan man köpa på kredit det är att man får typ
låna pengar från banken så att man kan köpa bilen och betala på slutet av
månaden och en ränta.
B. Vad finns det för för- och nackdelar med att handla på kredit?
Man kan köpa saker när man inte har råd med det
©
Bri"a
Larsson
Lindberg
2015
- 9. Tydlig
lekEonsstruktur
Återkoppling
Mål
Uppgifter
Sammanfattning
Utvärdering
Nästa
lektion
©
Bri"a
Larsson
Lindberg
2015
- 12. ghoE
gh
som
i
laugh
o
som
i
women
E
som
i
sta.on
fish
© Britta Larsson Lindberg 2015
- 13. ghoE
gh
som
night
o
som
i
people
t
som
i
castle
i
som
i
business
© Britta Larsson Lindberg 2015
- 14.
ljud
bokstav
Ljudet
/ai/
som
i
iPad
skrivs
på
olika
sä"
pie
bite
night
cry
Bokstäverna
ea
u"alas
på
olika
sä"
meat
head
break
©
Bri"a
Larsson
Lindberg
2015
- 15. Gör
glosläxorna
på
rä"
nivå
Lär
in
glosorna
muntligt
Lär
dig
stava
så
a"
du
kan
rä"a
med
SpellRight
Lär
dig
stava
korta
ord
med
regelbunden
stavning
Lär
dig
stava
något
av
de
svårstavade
orden
©
Bri"a
Larsson
Lindberg
2015
- 16. © Britta Larsson Lindberg 2015
TPR
James
J
Asher
Learning
Another
Language
Through
Ac.ons,
Total
Physical
Response
- 17. © Britta Larsson Lindberg 2015
En
engelsklekEon
• Återkoppla
• Lärandemål
• Uppgier
– 1
pratövning
– 2
repetera
ord
– 3
arbeta
med
text
– 4
skriva
– 5
lek
• Sammanfa"a
• Utvärdera
• Nästa
lekEon
- 18. Uppvärmning
–
kort
pratövning
© Britta Larsson Lindberg 2015
• Snakes
• Stafe`rågor:
– At
what
Eme
…?
– What
is
your
favourite…?
• 2
minutersdiskussioner
- 19. © Britta Larsson Lindberg 2015
Words
footprints
fingerprint
handprint
robber
robbery
- 21. © Britta Larsson Lindberg 2015
Läs-‐
och
skrivträning
Vi
har
tre
olika
läs-‐
och
skrivträningsprogram
på
Ängkärrskolan.
— HELP
— Bravkod
— Alpha
to
Omega
Alla
bygger
på
strukturerad
fonologisk
träning
och
målet
är
a"
automaEsera
läsningen.
- 22. Skapa
förförståelse
för
texten
The
Last
Photo
by
Bernard
Smith
Penguin
Readers
Remember
Miranda
by
Rowena
Akinyemi
Oxford
Bookworms
© Britta Larsson Lindberg 2015
- 23. © Britta Larsson Lindberg 2015
Skrivande
kräver…
• Förmåga
a"
omvandla
ljud
Ell
bokstäver
• Ordförråd
och
ordmobilisering
• ExekuEva
funkEoner
– Komma
igång
– Upprä"hålla
koncentraEon
– Avsluta
– Planera
och
organisera
-‐
flexibelt!
• Fantasi
• Arbetsminne
- 24. © Britta Larsson Lindberg 2015
Om
man
saknar
någon
av
dessa
förmågor
är
skrivande
ungefär
lika
svårt
som
cirkusakrobaEk
är
för
oss
andra.
- 25. © Britta Larsson Lindberg 2015
Före
skrivande
• Förbered
eleverna
så
a"
de
vet
a"
de
ska
skriva.
• Dator.
Spara
filen
först!
• Inspirera
• Dela
in
uppgier
i
delar
• Mallar
- 26. © Britta Larsson Lindberg 2015
Bearbetning
• Skriv
först
–
strunta
i
stavning
• Spell
Right
• Lyssna
med
Claro
Read
• Respons
• Fly"a,
stryk,
lägg
Ell
- 27. Skrivuppgi
–
My
House
and
my
Family
©
Bri"a
Larsson
Lindberg
2015
This
is…
He
lives
in…
He
is
…
years
old
He
works
as
a…
His
favourite
food
sport
game
colour
animal
He
likes
to…
He
has
to…
In
his
family
there
are…
- 32. Skriva
grupptext
deckare
• Bro"
-‐
Ellsammans
• Person
i
situaEon
• Personbeskrivning
• Miljöbeskrivning
• Lägg
Ell
bild
• Upplösning
–
Ellsammans
It
is
a
cold,
dark
evening
and
two
children
swing
in
the
park.
They
are
eight
or
nine
years
old.
They
are
twins,
a
boy
and
a
girl.
Both
have
brown
hair
and
blue
eyes.
They
are
wearing
warm
clothes.
They
look
happy.
There
are
no
adults
there.
Some
other
children
are
playing
hide-‐and-‐seek
in
a
playground
close
to
school.
There
are
ten
children
playing
together,
Lisa
is
counting
to
50.
Donald
has
a
sweater,
a
cap
and
a
skinny
face.
He
is
around
eight
years
old.
Donald
runs
to
a
bush
behind
some
trees
and
hide
there.
He
makes
himself
small
and
just
waits.
Behind
another
bush
he
sees
his
friend,
Anna.
She
is
good
at
hiding
she
is
totally
still
she
is
not
moving
at
all.
In
the
playground
you
could
hear
kids
laugh.
It
was
fall
and
it
was
dark
outside.
There
were
no
leaves
on
the
trees.
And
you
could
hear
a
bird
sing
in
a
tree
top.
©
Bri"a
Larsson
Lindberg
2015
- 34. © Britta Larsson Lindberg 2015
Vad
säger
skollagen?
21
§
Om
det
finns
särskilda
skäl
får
det
vid
betygssä"ningen
enligt
19
och
20
§§
bortses
från
enstaka
delar
av
de
kunskapskrav
som
eleven
ska
ha
uppnå"
i
slutet
av
årskurs
6
eller
9.
Med
särskilda
skäl
avses
funkEonsnedsä"ning
eller
andra
liknande
personliga
förhållanden
som
inte
är
av
Ellfällig
natur
och
som
utgör
e"
direkt
hinder
för
a"
eleven
ska
kunna
nå
e"
visst
kunskapskrav.
Lag
(2011:876).
- 35. © Britta Larsson Lindberg 2015
Hur
tolkar
vi
PYS-‐paragrafen?
— Innebär
funkEonsnedsä"ningen
dyslexi
a"
vi
kan
bortse
från
hela
momenten
läsa
och
skriva?
— Ska
vi
tolka
paragrafen
likadant
för
alla
elever
med
dyslexi?
— Eleverna
ska
med
hjälp
av
alternaEva
verktyg
kunna
läsa
och
skriva
på
en
nivå
som
motsvarar
deras
språkliga
kunskapsnivå,
utan
a"
begränsas
av
sina
funkEonsnedsä"ningar.
— Det
kan
betyda
a"
några
behöver
lite
längre
Ed
och
hjälp
av
stavningsprogram
på
datorn,
medan
andra
kanske
bara
lyssnar
på
böcker
eller
dikterar
sina
egna
texter
för
a"
lägga
kraen
på
a"
formulera
och
bearbeta
texten.
— A"
vi
bortser
från
vissa
delar
vid
betygssä"ning
innebär
inte
a"
man
inte
behöver
lära
sig
de"a.
- 36. Sammanfa"ning
©
Bri"a
Larsson
Lindberg
2015
• Låt
eleven
lyckas
• Tydliga
lärandemål
ökar
måluppfyllelsen
• Tydliggör
vad
som
är
vad
–
avkodning
och
läsförståelse
är
inte
samma
sak.
Om
eleven
inte
kan
koncentrera
sig
behöver
det
inte
betyda
a"
eleven
inte
kan
lära
sig.
• Visa
progressionen
-‐
levelscheman
• Hi"a
metoder
som
fungerar.
- 37. Li"eraturlista
© Britta Larsson Lindberg 2015
• h"p://www.dyslexiforeningen.se
• Föreläsning
av
Bodil
Andersson
Rack,
www.ur.se/Produkter/162000-‐UR-‐SamNden-‐Specialpedagogik-‐Dyslexi-‐
och-‐andrasprak
Nllgänglig
Nll
150701
• ExekuNva
svårigheter
hos
barn:
bedömning
och
prakEska
åtgärder
av
Anne
Vibeke
Fleischer,
John
Merland
• Stärk
Språket,
stärk
lärandet
av
Pauline
Gibbons
• Låt
språket
bära:
genrepedagogik
i
prakEken
av
Bri"
Johansson,
Anniqa
Sandell
Ring
• Really
Inspiring!
Av
Gail
Davison
Blad
• Engelskundervisningens
betydelse
för
elever
med
dyslexi
av
Susanne
af
Sandeberg.
h"p://su.diva-‐portal.org/smash/get/diva2:346500/FULLTEXT01
• Why
Our
Children
Can't
Read
and
What
We
Can
Do
About
It:
A
ScienNfic
RevoluNon
in
Reading,
Pauline
McGuiness