Η παρουσίαση της διπλωματικής μου εργασίας στο ΕΑΠ με τίτλο "Εφαρμογή ενός μετασχηματιστικού μοντέλου μικτής μάθησης στη διδασκαλία του Scratch σε σχέση με τους μαθησιακούς τύπους των μαθητών".
12. Η προτεινόμενθ λφςθ
Εφαρμογι ενόσ μεταςχθματιςτικοφ μοντζλου
μικτισ μάκθςθσ που κα ςτθρίηεται …
ςε χαρακτθριςτικά από
διάφορεσ δομιςτικζσ
κεωρίεσ μάκθςθσ …
αλλά και ςε ζνα διαφορετικό τρόπο
αξιολόγθςθσ, ανατροφοδότθςθσ
και επικοινωνίασ με τουσ μακθτζσ
14. κοπόσ τθσ ζρευνασ
Να ερευνθκεί αν θ εφαρμογι ενόσ μεταςχθματιςτικοφ
μοντζλου μικτισ μάκθςθσ ςτθ διδαςκαλία του Scratch ςε μακθτζσ
Γ’ Γυμναςίου οδθγεί
α) ςε μεγαλφτερθ ςυμμετοχι των μακθτϊν λόγω τθσ εξ
αποςτάςεωσ εκπαιδευτικισ διαδικαςίασ ςε ςχζςθ και με τουσ
μακθςιακοφσ τουσ τφπουσ και
β) ςε καλφτερα μακθςιακά αποτελζςματα.
Δευτερεφων ςτόχοσ τθσ ζρευνασ ιταν να εξεταςκεί θ άποψθ
των μακθτϊν για τθν πολλαπλι αξιολογικι ανατροφοδότθςθ που
παρζχεται εξ αποςτάςεωσ μζςα από διαδικτυακά εκπαιδευτικά
περιβάλλοντα.
34. Μακθςιακά αποτελζςματα
Ο μζςοσ όροσ δφο διαγωνιςμάτων
και του βακμοφ ολοκλιρωςθσ των
40 δραςτθριοτιτων
Ατομικζσ επιδόςεισ
Οι ομαδικζσ εργαςίεσ (projects)
που δθμιουργικθκαν ςτο Scratch
Ομαδικζσ επιδόςεισ
44. Αποτελζςματα ςυνεντεφξεων
«Έμαθα να αξιολογώ
τον εαυτό μου»
«Τα ςχόλια ήταν τέτοια που
έπρεπε να ςκεφτείσ τι να κάνεισ»
Όλοι ςχεδόν οι μακθτζσ ζκαναν κετικά
ςχόλια για τον τρόπο ανατροφοδότθςθσ …
… ενϊ και οι περιςςότεροι μακθτζσ
είπαν ότι τουσ ϊκθςε να
προςπακιςουν περιςςότερο
49. Οι μακθτζσ ζχουν πολφ κετικι γνώμθ για τθν
πολλαπλι αξιολογικι ανατροφοδότθςθ
υμπζραςμα
Μποροφν να διορκϊςουν
τα λάκθ τουσ
Γνωρίηουν το βακμό ολοκλιρωςθσ
μίασ δραςτθριότθτασ