Oppilaitoksen rakenne uudistusten johtaminen -koulutus Kansanvalistusseura Ahlmanin kartano 9.11.2015

1. Kuvalähde: Whitestone

2. Digitalisaatio muuttaa
kaiken - opetuksenkin?
Jukka Huhtamäki, TTY
Oppilaitoksen rakenne uudistusten johtaminen -koulutus
Kansanvalistusseura
Ahlmanin kartano 9.11.2015

3. Esityksestä

4. Kuvalähde: Maurya (2013),
http://leanstack.com/lean-analytics-the-one-metric-that-matters-and-other-provocations/

5. Digitalisaatio

6. Digitalisaatio?
1. Robotiikka
2. Jakamistalous
3. Kognitiivinen tietojenkäsittely
4. Kytkeytyvyys (Kaiken Internet, #iot)
5. "Etävalmistaminen" (3D-tulostaminen)
6. Joukkoistaminen
7. Avoin data, big data, oma data (My Data)
Vrt.
Mullistaako palikkaketju liiketoimintasi? (Peltola, 2015)
Digital.Finland.Go!

8. http://bit.ly/tekesrobit

9. #jakamistalous #maas

11. My Data – johdatus
ihmiskeskeiseen
henkilötiedon
hyödyntämiseen
(Antti Poikola,
Kai Kuikkaniemi,
Ossi Kuittinen

12. Työn muutos

13. “Jeremy Rifkin kirjoitti jo 20 vuotta sitten klassikkoteoksensa Työn
loppu. Kirjan sanoma oli, että teknologia ja automatisaatio
korvaavat suuren osan ihmistyöstä ja työpaikkoja riittää vain
pienelle tietotyöläisten eliitille.
Teolliseen vallankumoukseen verrattava murros on kuitenkin
käsillä vasta nyt, kun tieto- ja viestintäteknologia on ottanut viime
vuosina valtavia harppauksia.”
HS 27.9.2015

14. Teknologian kehitys on mahdollistanut
monien tehtävien suorittamisen kaukana
varsinaisesta tuotantopaikasta tai
markkinoista sekä ennen kaikkea
ihmisten aikaisemmin suorittamien
tehtävien automatisoinnin koneiden
avulla (
http://areena.yle.fi/1-3126865?autoplay=true

15. ETLA:n tutkimuksen satoa mediassa
Töitä on tulevaisuudessa opettajille, lääkäreille ja hoitajille –
sekä luoville ja kekseliäille ihmisille (HS 28.9.2015)
Näiltä aloilta katoaa työpaikkoja tulevina vuosina – katso,
onko sinulla ”varma” ammatti (IS 9.10.2015)

16. Muuttuuko opetus?

17. Kokeilu-
kulttuuri –
Lean
Startup

18. Käänteinen opetus - Flipped classroom
Flipping a class: https://learningsciences.utexas.edu/teaching/flipping-
a-class

19. http://www.demola.net/students

21. Haakana (2015) kehottaa opettelemaan
koodaamiseen sijaan tietojenkäsittelyä:
(Brikman, 2014)

22. Näkökulmia koodaamiseen
Henkilökuva: Linda Liukas (YLE Uutiset)
Päiväkotilapsikin osaa ohjelmoida – katso kuinka viisivuotias
koodaa (Suomen kuvalehti): http://vimeo.com/141879318
Koodausta kaikille lapsille? Nyt höynäytetään ja kunnolla!
(Ahvenjärvi, 2015)

23. Tulossa: TUTLab

26. Digiterveiset

27. Jätä omat digiterveisesi opetuksen kehittäjille
1. Kopioi pohjaksi kalvo “ATK tulee!”
2. Muokkaa viestisi mukaiseksi
3. Vinkkaa hyödyllisistä Facebook-ryhmistä, hashtageista, Web-sivuista tai
muista tietolähteistä ja osallistumisen tavoista

28. ATK tulee!
Automaattinen tietojenkäsittely on käsitteenä jo
vanhentunut, mutta siitä huolimatta
tietojenkäsittely on tietokoneista huolimatta
harvoin aidosti automatisoitua.
Tulevaisuuden tekijöiden olisi siksi osattava
käyttää tietotekniikkaa luovasti - “häksäystaidot”
kunniaan!”
Lisätietoa aiheesta:
https://twitter.com/jnkka/status/65746481996092
6208
Mukana kehittämässä digitaalista tulevaisuutta
näissä kanavissa:
@jnkka
http://www.slideshare.net/jukkahuhtamaki
http://fi.okfn.org/wg/open-education/
Jukka Huhtamäki
innovaatioekosysteemien ja
informaatiojärjestelmien tutkija,
Tampereen teknillinen yliopisto

29. Isoa kuvaa ja ymmärrystä!
Jo perustason ohjelmointiosaaminen auttaa
hahmottamaan automaation mukanaan tuomaa
muutosta ja liiketoimintamahdollisuuksia. Kaikkien ei
tarvitse olla koodareita tulevaisuudessakaan.
Digitalisaatio mullistaa oppimisen ja opetuksen. Internet
sisältöineen tulee valjastaa oppimisen tehokäyttöön.
Samalla jokaisen oppijan tulee hahmottaa digitalisaation
tuomat hyödyt oman oppimisen ja yksilöllisen
kehittymisen tukena. Verkkosisältöihin ja -kursseihin
tulee perehtyä tavoitteellisesti, luovasti ja
lähdekriittisesti. Tämä puolestaan edellyttää
perusopetukselta uudenlaisten oppimisen taitojen
opettamista. Näitä taitoja arvostetaan myös
työelämässä.
Twitter @heiniav
#newlearning ja #futureeducation valottavat
oppimisen ja opetuksen tuulia maailmalta.
Heini Ala-Vannesluoma
Gofore Crew Coach,
osaamisvalmentaja, Gofore Oy

30. Oikea maailma on tuolla ulkona!
Avoimuus on sekä julkisuutta että asennetta.
Ymmärrys verkosta ja siihen liittyvästä avoimuuden
kulttuurista ovat tärkeä osa kansalaistaitoja.
Verkkojulkisuuden niksejä oppii vain kokeilemalla ja itse
tekemällä. Siksi erilaiset verkkoalustat kannattaa tuoda
rohkeasti mukaan oppimiseen ja opetukseen. Niiden
kautta on helppo kehittää relevantteja tehtävänantoja,
jotka kytkeytyvät oikeisiin, ajankohtaisiin kysymyksiin.
Avoimuuden asennetta on puolestaan se, että
opettajakin voi reilusti tunnustaa olevansa oudon
edessä. Yhdessäkin voi oppia!
Lisää inspistä:
- 5 vinkkiä sosiaalisen median käyttöön opetuksessa
- Vertaisoppiminen, oppimisen paradigma?
Ajatuksia verkosta, julkisuudesta, tutkimuksesta ja
digitaalisuudesta muun muassa täällä:
@jahapaula
http://www.iki.fi/jahapaula
http://rajapinta.co/
Salla-Maaria Laaksonen
verkkojulkisuuden ja
organisaatiomaineen tutkija
Helsingin yliopisto

31. Ei mitään uutta auringon alla: muutos on pysyvää
Digihypeen kannattaa suhtautua rauhallisesti.
Merikin aaltoilee. Digikeskustelu kärjistyy
herkästi puolesta ja vastaan. Maailma on aina
monenkirjava, myös digimaailma. Kuten
puukkoa voidaan käyttää hyvään, pahaan ja
monenlaiseen tavalliseen, niin taipuvat myös
digivälineet ihmisen käytössä. Vaan ovathan
nuo digiluovuuden ilot sentään verrattomia.
Oppimisen ja opettamisen alueella
mahdollisuuksien avaaminen vie jo pitkälle.
Kaikkea ei enää voi osata tehdä itse, eikä
kannata. Yhdessä eteenpäin, toinen toiselta
oppien, noin 100 vuotta vanha pedagogiikka on
pop: Dewey, Vygotsky, Freinet, Montessori...
Mukana kehittämässä digitaalista tulevaisuutta
näissä kanavissa:
@arongas
Opeblogi
Ideatarhurit
Anne Rongas
ideatarhuri Otavan Opistolla,
kokeilijakehittäjä omalla opeuralla
01-10, Suomi-somen historiassa
mm. Sometun taustalla.

32. Koodaus on nykypäivän maanviljelytaito
Jokaisen on opittava muokkaamaan elinympäristöään
elämässä pärjätäkseen. Ennen muokkaaminen oli
maanviljelyä, metsästystä, kaskeamista. Nykyisin
elinympäristömme on yhä enemmän
teknologissosiaaliskulttuurinen ja sitä ympäristöä
jokaisen pitäisi kyetä hallinnoimaan, muokkaamaan ja
rakentamaan.
Tähän tähtää ensi syksynä peruskouluissa voimaan
tuleva uusi OPS, joka antaa lapsille 1. luokasta alkaen
mahdollisuuden ilmaista itseään tietotekniikan avulla,
ohjelmoimalla. Tavoitteena on algoritminen ajattelu
(computational thinking), ei ohjelmointi sinänsä.
Lisätietoja: http://koodiaapinen.fi/ukk/
Löytyy täältä:
@tarmotoikkanen
http://tarmo.fi
http://legroup.aalto.fi
Tarmo Toikkanen
oppimisympäristöjen
tutkijamuotoilija, Aalto-yliopiston
Medialaboratorion
Oppimisympäristöjen
tutkimusryhmä

33. Lisää terveisiä
Matti Saastamoinen korostaa aitojen ongelmien ratkaisemisen tärkeyttä
opetuksessa
Jaakko Salonen toivoo että koodaamista opetettaisiin tietokoneella, ei oppikirjoilla
Pekka Mattila vinkkaa viisi TED-videota digitaalisen opetuksen mullistuksesta
Antti Poikola painottaa datalukutaidon merkitystä
Tanja Sihvonen mainitsee että digitalisaatio merkitsee työn käsitteen
perinpohjaista muutosta

34. Lopuksi
Tässä esityksessä digitalisaatiota tarkasteltiin
ensisijaisesti muutosvoimana
Digitalisaatio tarjoaa tietenkin mahdollisuuksia
myös opetuksen ja koulun uudistamiseen ja
kehittämiseen
Opetusalan toimijat tuntevat maat ja mantunsa
parhaiten - kannustan rohkeisiin kokeiluihin ja
epämukavuusalueelle siirtymiseen, siis
oppimiseen
Keskustelu jatkukoon!
Jukka Huhtamäki
@jnkka
linkedin.com/in/jukkahuhtamaki
Esitys kuvia lukuun ottamatta
uudelleenkäytettävissä Creative
Commons Nimeä 4.0
Kansainvälinen -lisenssillä.