MOOC eli Massive Open Online Course tarkoittaa joukkomittaista verkkokurssia. Slaideissa luon yleiskatsauksen MOOCeja koskevaan tutkimukselliseen keskusteluun.

1. Katsaus MOOCeihin
Jukka Peltokoski
KSL-opintokeskus 2017
slideshare.net/jukpelto

2. MOOC - Massive Open Online Course
• Joukko-opetusta jopa tuhansille
• Verkkokursseja luentoineen ja tehtävineen
• Välineinä oppimisalusta ja some
• Opettajakeskeistä tai
osallistujaryhmävetoista
• Oppijan rooli korostuu, opettajasta ohjaaja
Katsaus MOOCeihin Jukka Peltokoski 2017

4. Monta MOOCia
• 2000-luvun innovaatio
• Massaluento uusissa vaatteissa vai
oppimisen vallankumous?
• Luonteenomaista korkeat keskeytysluvut
• Tutkimusta statistiikasta, pedagogiikasta,
yliopistostrategiasta, käytännön
järjestelyistä… ja MOOC-tutkimuksesta
Katsaus MOOCeihin Jukka Peltokoski 2017

5. MOOCeista sanottua
• Mahdollistavat globaalit oppijaverkostot ja
tiedon avoimen jakamisen
• Mahdollistavat elinikäisen oppimisen
• Mahdollistavat kansainväliset
oppilaitosklusterit
• Mahdollistavat opetuksen markkinoinnin
ja uudet liiketoimintamallit
Katsaus MOOCeihin Jukka Peltokoski 2017

6. MOOCeista sanottua
• Digiosaajat osaavat osata parhaiten
• Kokeileva asenne ratkaisee oppimisen
• Oppimisalustan ja materiaalien tekniset
ratkaisut korostuvat
• Ryhmässä keskeytetään vähemmän
• Tulisi luoda useita osallistumisen tapoja
• Pedagogiikka! Pedagogiikka?
Katsaus MOOCeihin Jukka Peltokoski 2017

7. Katsaus MOOCeihin Jukka Peltokoski 2017
Kuva: http://planetecore.blogspot.fi/2014/10/what-heck-is-mooc.html
Tulevaisuus?

8. MOOCien tulevaisuus?
• MOOCit ovat tulleet jäädäkseen
• Perusopetus ja tietotekniikan opetus
vahvoilla
• Opiskelijoiden lisäksi kokoavat
tietotyöläisiä kaikkialta maailmasta
• Kv. oppilaitosyhteistyö kasvaa
• Kriittinen pedagogiikka jää haasteeksi
Katsaus MOOCeihin Jukka Peltokoski 2017

9. Kirjallisuutta
• AlDahdouh, A. & Osório, A. J. (2016). Planning to Design MOOC? Think First!
• The Online Journal of Distance Education and e-Learning (4)2, 47-57. Haettu 10.4.2017 osoitteesta
http://www.tojdel.net/journals/tojdel/articles/v04i02/v04i02-06.pdf
• Bali, M. Crawford, M., Jessen, R., Signorelli, P. & Zamora, M.
• (2015). What makes a cMOOC community endure? Multiple participant perspectives from diverse cMOOCs.
Educational Media International (52)2, 100-115. Haettu 10.4.2017 osoitteesta
http://dx.doi.org/10.1080/09523987.2015.1053290
• Fidalgo-Blanco, Á., Sein-Echaluce, M. L., & García-Peñalvo, F. J. (2016). From massive access to cooperation: lessons
learned and proven results of a hybrid xMOOC/cMOOC pedagogical approach to MOOCs. International Journal of
Educational Technology in Higher Education (13)24. Haettu 10.4.2017 osoitteesta
https://link.springer.com/article/10.1186/s41239-016-0024-z
• Fournier, H., Kop, R. & Durand, G. (2014). Challenges to Research in MOOCs. MERLOT Journal of Online Learning and
Teaching (10)1, 1-16. Haettu 10.4.2017 osoitteesta http://jolt.merlot.org/vol10no1/fournier_0314.pdf
• Hiidenmaa, P. (2013). Jos vastaus on mooc, mikä on kysymys? Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenian julkaisuja,
Helsingin yliopisto. Haettu 10.4.2017 osoitteesta
https://suomentietokirjailijat-fi-bin.directo.fi/@Bin/c0f7149d23193c293da7a5718c58b49f/1493293152/application
/pdf/337983/Jos_mooc_on_vastaus.pdf
• Liu, M., Kang, J. & McKelroy, E. (2015). Examining learners’ perspective
• of taking a MOOC: reasons, excitement, and perception of usefulness. Educational Media
• International (52)2, 129-146. Haettu 10.4.2017 osoitteesta http://dx.doi.org/10.1080/09523987.2015.1053289
Katsaus MOOCeihin Jukka Peltokoski 2017

10. Kirjallisuutta
• Onah, D. F.O., Sinclair, J. &, Boyatt, R. (2014). Dropout Rates of Massive Open Online Courses: Behavioural Patterns.
6th International Conference on Education and New Learning Technologies 7-9.7.2014 Espanjassa. EDULEARN14
Proceedings, 5825-5834. Haettu 10.4.2017 osoitteesta
https://www2.warwick.ac.uk/fac/sci/dcs/people/research/csrmaj/daniel_onah_edulearn14.pdf
• O'Toole, R. (2013). Pedagogical strategies and technologies for peer assessment in
• Massively Open Online Courses (MOOCs). Discussion Paper. University of Warwick,
• Coventry, UK: University of Warwick. Haettu 10.4.2017 osoitteesta http://wrap.warwick.ac.uk/54602/
• Ruhalahti, S., Korhonen, A-M. & Ruokamo, H. (2016). The Dialogical Authentic Netlearning Activity (DIANA) Model for
Collaborative Knowledge Construction in MOOC. The Online Journal of Distance Education and e-Learning (4)2, 58-67.
Haettu 10.4.2017 osoitteesta https://www.tojdel.net/journals/tojdel/articles/v04i02/v04i02-07.pdf
• Saadatmand, M. & Kumpulainen, K. (2014). Participants' Perceptions of Learning and Networking in Connectivist
MOOCs. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching (10)1, 16-30. Haettu 10.4.2017 osoitteesta
http://jolt.merlot.org/vol10no1/saadatmand_0314.pdf
• Samuels, B. (2014). Being Present in a University Writing Course: A Case Against MOOCs. Teoksessa S. D. Krause and
C. Lowe (toim.) Invasion of the MOOCs. The Promise and Perils of Massive Open Online Courses, 68-72. South Carolina,
Anderson: Parlor Press.
• Teppola, T., Vierimaa, T. & Ruhalahti, S. (2016). Oppimiskokemuksena MOOC. HAMK Unlimited Journal 8.6.2016.
Haettu 10.4.2017 osoitteesta
https://unlimited.hamk.fi/ammatillinen-osaaminen-ja-opetus/oppimiskokemuksena-mooc
• Zutshi, S., O’Hare, S. & Rodafinos, A. (2013). Experiences in MOOCs: The Perspective of Students. The American Journal
of Distance Education (27)4, 218–227. Haettu 10.4.2017 osoitteesta
Katsaus MOOCeihin Jukka Peltokoski 2017

11. Kiitos!
Jukka Peltokoski
KSL-opintokeskus
http://ksl.fi
jukka.peltokoski@ksl.fi
0400 265 919
slidehare.net/jukpelto