จักราวุธ ใบประกอบวิชาชีพครู จรรยาบรรณ มาตรฐานวิชาชีพครู ได้รับความอนุเคราะห์จาก รก.เลขาธิ
•
4 recomendaciones•2,244 vistas
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Destacado
Destacado (20)
Similar a จักราวุธ ใบประกอบวิชาชีพครู จรรยาบรรณ มาตรฐานวิชาชีพครู ได้รับความอนุเคราะห์จาก รก.เลขาธิ
Similar a จักราวุธ ใบประกอบวิชาชีพครู จรรยาบรรณ มาตรฐานวิชาชีพครู ได้รับความอนุเคราะห์จาก รก.เลขาธิ (20)
Más de นายจักราวุธ คำทวี
Más de นายจักราวุธ คำทวี (20)
จักราวุธ ใบประกอบวิชาชีพครู จรรยาบรรณ มาตรฐานวิชาชีพครู ได้รับความอนุเคราะห์จาก รก.เลขาธิ
- 2. กรอบการบรรยาย ความเป็ นมาและบทบาทของคุรุสภา หลักการของวิชาชีพ มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา การประกอบวิชาชีพควบคุม การควบคุม กากับ ดูแลการประกอบวิชาชีพ การพัฒนาวิชาชีพ การยกย่องเชิดชูเกียรติวิชาชีพ/ผู้ประกอบวิชาชีพ ความเป็ นครูมืออาชีพ/การพัฒนาสู่ครูมืออาชีพ
- 3. ความเป็ นมาของคุรุสภา ปี พุทธศักราช ๒๔๘๘ นายทวี บุณยเกตุ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ในขณะนั้น ได้เล็งเห็นถึงปั ญหาวิกฤตในวิชาชีพครู กล่าวคือ คนดี คนเก่ง ไม่อยากเรียนครู และ ครูเก่ง ครูดี ได้ละทิ้งอาชีพครูไปประกอบอาชีพอื่น จึงได้มีการตราพระราชบัญญัติครู พุทธศักราช ๒๔๘๘
- 4. สาระสาคัญของพระราชบัญญัติครู พุทธศักราช ๒๔๘๘ ให้มีสภาในกระทรวงศึกษาธิการ เรียกว่า “คุรุสภา” มีฐานะเป็ นนิติบุคคล มีอานาจหน้าที่ให้ความเห็นเรื่องนโยบายการศึกษาและวิชาการทั่วไป แก่กระทรวงศึกษาธิการ ควบคุมจรรยา มรรยาท และวินัยของครู รักษาผลประโยชน์และส่งเสริมสวัสดิการ พัฒนาความรู้ ความสามารถ คุณภาพและประสิทธิภาพของครู กล่าวโดยสรุปภารกิจของคุรุสภาตามพระราชบัญญัติครู ฯ ๑. การส่งเสริมและพัฒนาครูและวิชาชีพครู ๒. การรักษาผลประโยชน์และส่งเสริมสวัสดิการครู
- 5. ความเป็ นมาของคุรุสภา (ต่อ) ปี พุทธศักราช ๒๕๔๒ : พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มาตรา ๕๓ กาหนดให้มีองค์กรวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา มีฐานะเป็ นองค์กรอิสระ ภายใต้การบริหาร ของสภาวิชาชีพ ในกากับกระทรวง มีอานาจหน้าที่กาหนดมาตรฐาน วิชาชีพ ออกและเพิกถอนใบอนุญาต กากับดูแลการปฏิบัติตาม มาตรฐานและจรรยาบรรณของวิชาชีพ รวมทั้งการพัฒนาวิชาชีพ มาตรา ๗๓ ให้มีการแก้ไขปรับปรุงพระราชบัญญัติครู พุทธศักราช ๒๔๘๘
- 6. ความเป็ นมาของคุรุสภา (ต่อ) ปี พุทธศักราช ๒๕๔๖ : พระราชบัญญัติสภาครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ พัฒนาวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา และบุคลากร ทางการศึกษา ให้มีคุณภาพและมาตรฐานเหมาะสมกับการเป็ นวิชาชีพชั้นสูง ปรับสภาในกระทรวงศึกษาธิการเป็ นองค์กรวิชาชีพครู สืบทอดประวัติศาสตร์และเจตนารมณ์ของการจัดตั้งคุรุสภา ให้เป็ นสภาวิชาชีพครูต่อไป
- 7. สาระสาคัญของพระราชบัญญัติ : กาหนดให้มีองค์กร ๒ องค์กร สภาครูและบุคลากรทางการศึกษา เรียกว่า คุรุสภา มีฐานะเป็ นนิติบุคคล อยู่ในกากับของกระทรวงศึกษาธิการ มีอานาจหน้าที่เกี่ยวกับการกาหนด มาตรฐานวิชาชีพ ควบคุม และรักษามาตรฐานวิชาชีพ สานักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครู และ บุคลากรทางการศึกษา (สกสค.) มีฐานะเป็ นนิติบุคคล อยู่ในกากับของ กระทรวงศึกษาธิการ มีอานาจหน้าที่เกี่ยวกับการส่งเสริมสวัสดิการ สวัสดิภาพ และสิทธิประโยชน์ของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา
- 8. คุรุสภา : สภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๖ มาตรา ๗ : ให้มีสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา เรียกว่า “คุรุสภา” มีวัตถุประสงค์และอานาจหน้าที่ที่บัญญัติไว้ ในพระราชบัญญัตินี้ มีฐานะเป็ นนิติบุคคล ในกากับของ กระทรวงศึกษาธิการ
- 9. วัตถุประสงค์ของคุรุสภา (มาตรา ๘) กาหนดมาตรฐานวิชาชีพ ออกและเพิกถอนใบอนุญาต กากับ ดูแลการปฏิบัติตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ รวมทั้งการพัฒนาวิชาชีพ กาหนดนโยบายและแผนพัฒนาวิชาชีพ ประสาน ส่งเสริมการศึกษาและการวิจัยเกี่ยวกับการประกอบวิชาชีพ
- 10. อานาจหน้าที่ของคุรุสภา (มาตรา ๙) กาหนดมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ ควบคุมความประพฤติและการดาเนินงานของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ให้เป็ นไปตามมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ ออกใบอนุญาตให้แก่ผู้ประกอบวิชาชีพ สนับสนุน ส่งเสริม และพัฒนาวิชาชีพตามมาตรฐานวิชาชีพและ จรรยาบรรณของวิชาชีพ พักใช้ใบอนุญาตหรือเพิกถอนใบอนุญาต ส่งเสริม สนับสนุน ยกย่อง และผดุงเกียรติผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา
- 11. อานาจหน้าที่ของคุรุสภา (มาตรา ๙) (ต่อ) รับรองปริญญา ประกาศนียบัตร หรือวุฒิบัตรของสถาบันต่าง ๆ ตามมาตรฐานวิชาชีพ รับรองความรู้และประสบการณ์ทางวิชาชีพ รวมทั้งความชานาญ ในการประกอบวิชาชีพ ส่งเสริมการศึกษาและการวิจัยเกี่ยวกับการประกอบวิชาชีพ เป็ นตัวแทนผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาของประเทศไทย ออกข้อบังคับคุรุสภาเกี่ยวกับการดาเนินงานตามภารกิจที่กาหนดในกฎหมาย
- 12. อานาจหน้าที่ของคุรุสภา (มาตรา ๙) (ต่อ) ให้คาปรึกษาหรือเสนอแนะต่อคณะรัฐมนตรีเกี่ยวกับนโยบายหรือ ปั ญหาการพัฒนาวิชาชีพ ให้คาแนะนาหรือเสนอความคิดเห็นต่อรัฐมนตรีเกี่ยวกับการประกอบ วิชาชีพ หรือการออกกฎกระทรวง ระเบียบ และประกาศ ดาเนินการให้เป็ นไปตามวัตถุประสงค์ของคุรุสภา กาหนดให้มีคณะกรรมการเพื่อกระทาการใด ๆ อันอยู่ในอานาจหน้าที่ ของคุรุสภา
- 13. การบริหารงานและการดาเนินงานของคุรุสภา คณะกรรมการคุรุสภา คณะกรรมการมาตรฐานวิชาชีพ สานักงานเลขาธิการคุรุสภา
- 14. 1. ประธานกรรมการคุรุสภา - การสรรหา องค์ประกอบและวิธีการได้มาซึ่งคณะกรรมการคุรุสภา 2. กรรมการโดยตาแหน่ง 8 คน ตามมาตรา 12 (2) 3. กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ 7 คน - การสรรหา 4. กรรมการจากคณบดี ฯ 4 คน- การเลือกกันเอง 5. กรรมการจากผู้ประกอบวิชาชีพ 19 คน - การเลือกตั้ง 6. เลขาธิการคุรุสภา - เลขานุการ
- 15. 1. ประธานกรรมการมาตรฐานวิชาชีพ - รัฐมนตรีแต่งตั้ง องค์ประกอบและวิธีการได้มาซึ่งคณะกรรมการมาตรฐานวิชาชีพ 2. กรรมการโดยตาแหน่ง 3 คน ตามมาตรา 21 (2) 3. กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ 4 คน - การสรรหา 4. กรรมการจากคณาจารย์ ฯ 2 คน- การเลือกกันเอง 5. กรรมการจากผู้ประกอบวิชาชีพ 6 คน - การเลือกตั้ง 6. เลขาธิการคุรุสภา - กรรมการและเลขานุการ
- 16. สานักงานเลขาธิการคุรุสภา รับผิดชอบเกี่ยวกับการดาเนินงานของคุรุสภา ประสานและดาเนินการเกี่ยวกับกิจการอื่นที่คุรุสภามอบหมาย จัดทารายงานประจาปี เกี่ยวกับการดาเนินงานเสนอต่อคุรุสภา โดยมี เลขาธิการคุรุสภา บริหารกิจการของสานักงาน รวมทั้ง ดาเนินการตามที่ประธานกรรมการ/คณะกรรมการคุรุสภา ประธานกรรมการ/คณะกรรมการมาตรฐานวิชาชีพมอบหมาย
- 18. หลักการของความเป็ นวิชาชีพ ให้บริการแก่สังคมที่มีลักษณะเฉพาะเจาะจงและจาเป็ น Social Service ได้รับการศึกษาอบรมทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติก่อนเข้าสู่วิชาชีพ Long Period of training ประกอบวิชาชีพด้วยวิธีการแห่งปั ญญา Intellectual method มีเสรีภาพในการใช้วิชาชีพ Profession Autonomy มีจรรยาบรรณของวิชาชีพ Profession Ethics มีสถาบันวิชาชีพหรือองค์กรวิชาชีพ Professional Institution
- 21. บทบัญญัติตาม พ.ร.บ. สภาครู ฯ มาตรา ๔๙ ให้มีข้อบังคับว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ ประกอบด้วย มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ มาตรฐานการปฏิบัติงาน มาตรฐานการปฏิบัติตน
- 22. มาตรา ๕๐ มาตรฐานการปฏิบัติตน ให้กาหนดเป็ นข้อบังคับ ว่าด้วยจรรยาบรรณของวิชาชีพ ประกอบด้วย จรรยาบรรณต่อตนเอง จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ จรรยาบรรณต่อสังคม
- 26. มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ มาตรฐานความรู้ มีคุณวุฒิไม่ต่ากว่าปริญญาตรีทางการศึกษา หรือเทียบเท่า หรือคุณวุฒิอื่นที่คุรุสภารับรอง โดยมีความรู้ดังต่อไปนี้ (๑) ภาษาและเทคโนโลยีสาหรับครู (๒) การพัฒนาหลักสูตร (๓) การจัดการเรียนรู้
- 27. มาตรฐานความรู้ (ต่อ) (๔) จิตวิทยาสาหรับครู (๕) การวัดและประเมินผลการศึกษา (๖) การบริหารจัดการในห้องเรียน (๗) การวิจัยทางการศึกษา (๘) นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา (๙) ความเป็ นครู
- 28. มาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพครู ผ่านการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาตามหลักสูตรปริญญา ทางการศึกษา เป็ นเวลาไม่น้อยกว่า ๑ ปี และผ่านเกณฑ์ การประเมินปฏิบัติการสอนตามหลักเกณฑ์ วิธีการ และ เงื่อนไขที่คณะกรรมการคุรุสภากาหนด ดังต่อไปนี้ (๑) การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน (๒) การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะ
- 29. มาตรฐานการปฏิบัติงาน ๑. ปฏิบัติกิจกรรมทางวิชาการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพอยู่เสมอ ๒. ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ โดยคานึงถึงผลที่จะเกิดแก่ผู้เรียน ๓. มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ ๔. พัฒนาแผนการสอนให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง ๕. พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้สามารถปฏิบัติได้เกิดผลจริง ๖. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผลถาวรที่เกิดแก่ผู้เรียน
- 30. มาตรฐานการปฏิบัติงาน (ต่อ) ๗. รายงานผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนได้อย่างมีระบบ ๘. ปฏิบัติตนเป็ นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ๙. ร่วมมือกับผู้อื่นในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์ ๑๐. ร่วมมือกับผู้อื่นในชุมชนอย่างสร้างสรรค์ ๑๑. แสวงหาและใช้ข้อมูลข่าวสารในการพัฒนา ๑๒. สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ในทุกสถานการณ์
- 31. มาตรฐานการปฏิบัติตน (จรรยาบรรณของวิชาชีพ) หมายถึง มาตรฐานการปฏิบัติตนตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๔๘ ประกอบด้วย จรรยาบรรณต่อตนเอง จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ จรรยาบรรณต่อ ผู้รับบริการ จรรยาบรรณต่อผู้ร่วม ประกอบวิชาชีพ จรรยาบรรณต่อสังคม
- 32. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเองด้านวิชาชีพ บุคลิกภาพ และวิสัยทัศน์ ให้ทันต่อการพัฒนา ทางวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม และการเมืองอยู่เสมอ จรรยาบรรณต่อตนเอง
- 33. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้อง รัก ศรัทธา ซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อวิชาชีพ และ เป็ นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพ จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ
- 34. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม ให้กาลังใจแก่ศิษย์และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหน้า จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ
- 35. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องส่งเสริมให้เกิด การเรียนรู้ ทักษะ และนิสัยที่ถูกต้องดีงามแก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ ด้วยความบริสุทธิ์ใจ จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ (ต่อ)
- 36. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องประพฤติปฏิบัติตนเป็ นแบบอย่างที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ (ต่อ)
- 37. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องไม่กระทาตนเป็ นปฏิปั กษ์ต่อความเจริญทาง กาย สติปั ญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคม ของศิษย์และผู้รับบริการ จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ (ต่อ)
- 40. ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา พึงประพฤติปฏิบัติตน เป็ นผู้นาในการอนุรักษ์และพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปั ญญา สิ่งแวดล้อม รักษาผลประโยชน์ของส่วนรวม และ ยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็ นประมุข จรรยาบรรณต่อสังคม
- 42. แบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ประมวลพฤติกรรมที่เป็ นตัวอย่างของการประพฤติที่กาหนดขึ้น ตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ที่ผู้ประกอบวิชาชีพ ต้องหรือพึงประพฤติปฏิบัติตาม ประกอบด้วย พฤติกรรมที่พึงประสงค์กาหนดให้ผู้ประกอบวิชาชีพ ต้องหรือพึงปฏิบัติตาม พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์กาหนดให้ผู้ประกอบวิชาชีพ ต้องหรือพึงละเว้น
- 44. พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น ประพฤติตนเหมาะสมกับสถานภาพและเป็ นแบบอย่างที่ดี ปฏิบัติงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สาเร็จอย่างมีคุณภาพ ตามเป้ าหมายที่กาหนด ศึกษา หาความรู้ วางแผนพัฒนาตนเอง พัฒนางาน และ สะสมผลงานอย่างสม่าเสมอ ค้นคว้า แสวงหา และนาเทคนิคด้านวิชาชีพที่พัฒนาและก้าวหน้า เป็ นที่ยอมรับมาใช้แก่ศิษย์และผู้รับบริการให้เกิดผลสัมฤทธิ์ ที่พึงประสงค์
- 45. พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น เกี่ยวข้องกับอบายมุขหรือสิ่งเสพติดจนขาดสติหรือ แสดงกิริยาไม่สุภาพเป็ นที่น่ารังเกียจในสังคม ประพฤติผิดทางชู้สาวหรือมีพฤติกรรมล่วงละเมิดทางเพศ ขาดความรับผิดชอบ ความกระตือรือร้น ความเอาใจใส จนเกิดความเสียหายในการปฏิบัติงานตามหน้าที่ ขัดขวางการพัฒนาองค์การจนเกิดผลเสียหาย
- 47. พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น แสดงความชื่นชมและศรัทธาในคุณค่าของวิชาชีพ รักษาชื่อเสียงและปกป้ องศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ ยกย่องและเชิดชูเกียรติผู้มีผลงานในวิชาชีพให้สาธารณชนรับรู้ . อุทิศตนเพื่อความก้าวหน้าของวิชาชีพ เข้าร่วมกิจกรรมของวิชาชีพหรือองค์กรวิชาชีพอย่างสร้างสรรค์
- 48. พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น ไม่แสดงความภาคภูมิใจในการประกอบวิชาชีพ ดูหมิ่น เหยียดหยาม ให้ร้ายผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ ศาสตร์ในวิชาชีพ หรือองค์กรวิชาชีพ ประกอบการงานอื่นที่ไม่เหมาะสมกับการเป็ นผู้ประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษา ไม่ซื่อสัตย์สุจริต ไม่รับผิดชอบ หรือไม่ปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ หรือแบบแผนของทางราชการจนก่อให้เกิดความเสียหาย คัดลอกหรือนาผลงานของผู้อื่นมาเป็ นของตน
- 50. พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น ให้คาปรึกษาหรือช่วยเหลือศิษย์และผู้รับบริการด้วยความเมตตา กรุณา อย่างเต็มกาลังความสามารถและเสมอภาค สนับสนุนการดาเนินงานเพื่อปกป้ องสิทธิเด็ก เยาวชน และผู้ด้อยโอกาส ตั้งใจ เสียสละ และอุทิศตน เพื่อให้ศิษย์และผู้รับบริการได้รับการพัฒนา ตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจของแต่ละบุคคล ส่งเสริมให้ศิษย์และผู้รับบริการสามารถแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ให้ศิษย์และผู้รับบริการมีส่วนร่วมวางแผนการเรียนรู้และเลือกวิธีปฏิบัติ เสริมสร้างความภาคภูมิใจให้แก่ศิษย์และผู้รับบริการด้วยการรับฟั ง ความคิดเห็น ยกย่อง ชมเชย และให้กาลังใจอย่างกัลยาณมิตร
- 51. พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น ลงโทษศิษย์อย่างไม่เหมาะสม ไม่ใส่ใจหรือไม่รับรู้ปั ญหาของศิษย์หรือผู้รับบริการจนเกิด ผลเสียหายต่อศิษย์หรือผู้รับบริการ ดูหมิ่นเหยียดหยามศิษย์หรือผู้รับบริการ เปิ ดเผยความลับของศิษย์หรือผู้รับบริการ เป็ นผลให้ได้รับ ความอับอาย หรือเสื่อมเสียชื่อเสียง จูงใจ โน้มน้าว ยุยงส่งเสริมให้ศิษย์หรือผู้รับบริการปฏิบัติขัด ต่อ ศีลธรรมหรือกฎระเบียบ
- 53. พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น เสียสละ เอื้ออาทร และให้ความช่วยเหลือผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ มีความรัก ความสามัคคี และร่วมใจกัน ผนึกกาลังในการ พัฒนาการศึกษา
- 54. พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น ปิ ดบังข้อมูลข่าวสารในการปฏิบัติงานจนทาให้เกิดความเสียหาย ต่องานหรือผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ ปฏิเสธความรับผิดชอบ โดยตาหนิ ให้ร้ายผู้อื่น ในความบกพร่องที่เกิดขึ้น สร้างกลุ่มอิทธิพลภายในองค์การหรือกลั่นแกล้งผู้ร่วม ประกอบ วิชาชีพให้เกิดความเสียหาย เจตนาให้ข้อมูลเท็จทาให้เกิดความเข้าใจผิดหรือเกิดความเสียหาย ต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ
- 56. พฤติกรรมที่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น ยึดมั่น สนับสนุน และส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็ นประมุข นาภูมิปั ญญาท้องถิ่นและศิลปวัฒนธรรมมาเป็ นปั จจัยในการจัด การศึกษาให้เป็ นประโยชน์ต่อส่วนรวม เป็ นผู้นาในการวางแผนและดาเนินการเพื่ออนุรักษ์สิ่งแวดล้อม พัฒนาเศรษฐกิจ ภูมิปั ญญาท้องถิ่น และศิลปวัฒนธรรม จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ศิษย์เกิดการเรียนรู้และสามารถดาเนิน ชีวิต ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง
- 57. พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น ไม่ให้ความร่วมมือหรือสนับสนุนกิจกรรมของชุมชนที่จัด เพื่อประโยชน์ต่อการศึกษา ทั้งทางตรงหรือทางอ้อม ไม่แสดงความเป็ นผู้นาในการอนุรักษ์หรือพัฒนาเศรษฐกิจ สังคมศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปั ญญา หรือสิ่งแวดล้อม ปฏิบัติตนเป็ นปฏิปั กษ์ต่อวัฒนธรรมอันดีงามของชุมชน หรือสังคม ไม่ประพฤติตนเป็ นแบบอย่างที่ดีในการอนุรักษ์หรือพัฒนา สิ่งแวดล้อม
- 58. มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ ขอรับใบอนุญาต ประกอบวิชาชีพ มาตรฐานการปฏิบัติงาน เข้าสู่วิชาชีพ คุณภาพ - ต่อใบอนุญาต - ประเมินความชานาญ ตามระดับคุณภาพ - ประเมินความชานาญเฉพาะด้าน มาตรฐานการปฏิบัติตน (จรรยาบรรณของวิชาชีพ) เกียรติและศักดิ์ศรี - จิตวิญญาณของความเป็นครู - การยอมรับของสังคม
- 59. การประกอบวิชาชีพควบคุม บทบัญญัติตามพระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากร ทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ มาตรา ๔๓ ให้วิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา เป็ นวิชาชีพควบคุมตาม พระราชบัญญัตินี้ การกาหนดวิชาชีพควบคุมอื่น ให้เป็ นไปตามที่กาหนดในกฎกระทรวง
- 60. ห้ามมิให้ผู้ใดประกอบวิชาชีพวิชาชีพควบคุม โดยไม่ได้รับใบอนุญาต ตามพระราชบัญญัตินี้ เว้นแต่กรณีอย่างใดอย่างหนึ่ง ดังต่อไปนี้ ผู้ที่เข้ามาให้ความรู้แก่ผู้เรียนเป็ นครั้งคราว ในฐานะวิทยากรพิเศษทางการศึกษา ผู้ที่ไม่ได้ประกอบวิชาชีพหลักทางด้านการเรียนการสอน แต่ในบางครั้ง ต้องทาหน้าที่สอนด้วย นักเรียน นักศึกษา หรือผู้รับการฝึกอบรมหรือผู้ได้รับใบอนุญาต ปฏิบัติการสอน ซึ่งทาการฝึกหัดหรืออบรมในความควบคุมของ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาซึ่งเป็ นผู้ให้การศึกษาหรือฝีกอบรม ทั้งนี้ ตามหลักเกณฑ์ วิธีการ และเงื่อนไขที่คณะกรรมการคุรุสภากาหนด
- 61. ผู้ที่จัดการศึกษาตามอัธยาศัย ผู้ที่ทาหน้าที่สอนในศูนย์การเรียนตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติ หรือสถานที่เรียนที่หน่วยงานจัดการศึกษานอกระบบและตามอัธยาศัย บุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ โรงพยาบาล สถาบันทางการแพทย์ สถานสงเคราะห์ และ สถาบันสังคมอื่นเป็ นผู้จัด คณาจารย์ ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้บริหารการศึกษาในระดับ อุดมศึกษาระดับปริญญาทั้งของรัฐและเอกชน ผู้บริหารการศึกษาระดับเหนือเขตพื้นที่การศึกษา บุคคลอื่นตามที่คณะกรรมการคุรุสภากาหนด
- 63. มาตรา ๔๖ ห้ามมิให้ผู้ใดแสดงด้วยวิธีใด ๆ ให้ผู้อื่นเข้าใจว่าตน มีสิทธิหรือพร้อมจะประกอบวิชาชีพ โดยไม่ได้รับใบอนุญาต จากคุรุสภา และห้ามมิให้สถานศึกษารับผู้ไม่ได้รับใบอนุญาต เข้าประกอบวิชาชีพควบคุมในสถานศึกษา เว้นแต่จะได้รับอนุญาตจากคุรุสภา
- 66. คุณสมบัติของผู้ขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู มีอายุไม่ต่ากว่า ๒๐ ปี บริบูรณ์ มีวุฒิปริญญาทางการศึกษา หรือเทียบเท่า หรือมีคุณวุฒิอื่นที่คุรุสภารับรอง ผ่านการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาตาม หลักสูตรปริญญาทางการศึกษาเป็ นเวลาไม่น้อยกว่า ๑ ปี และผ่านเกณฑ์การประเมินปฏิบัติการสอน ตามที่คณะกรรมการคุรุสภากาหนด
- 67. คุณสมบัติของผู้ขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา ศึกษานิเทศก์ ๑. มีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู ๒. มีมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ ตามที่คณะกรรมการคุรุสภากาหนด
- 69. การต่ออายุใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ผู้ได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพทางการศึกษา จะต้องขอต่ออายุใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ก่อนวันหมดอายุใบอนุญาตไม่น้อยกว่า ๑๘๐ วัน ตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยใบอนุญาต ประกอบวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๔๗
- 71. มาตรฐานความรู้และประสบการณ์ในการต่ออายุใบอนุญาต ผู้ประกอบวิชาชีพครู ต้องมีวุฒิการศึกษา หรือคุณวุฒิ และประสบการณ์วิชาชีพอย่างใดอย่างหนึ่ง ดังนี้ ๑. มีวุฒิไม่ต่ากว่าปริญญาตรีทางการศึกษา หรือเทียบเท่า หรือคุณวุฒิอื่นที่คุรุสภารับรอง ๒. มีวุฒิไม่ต่ากว่าปริญญาตรี หรือมีวุฒิประกาศนียบัตร บัณฑิตวิชาชีพครูที่คุรุสภารับรอง หรืออยู่ในระหว่าง ศึกษาตามหลักสูตรดังกล่าว
- 72. ๓. มีวุฒิไม่ต่ากว่าปริญญาตรี และมีวุฒิประกาศนียบัตร ที่สาเร็จการศึกษาก่อนประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง คุณสมบัติของผู้ขอต่ออายุใบอนุญาตประกอบ วิชาชีพทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ ใช้บังคับ (ก่อนวันที่ ๙ เมษายน ๒๕๕๒) ๔. มีวุฒิไม่ต่ากว่าปริญญาตรี และผ่านการรับรองความรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพครูของคุรุสภา หรืออยู่ในระหว่าง เสนอขอรับรอง ๕. มีวุฒิไม่ต่ากว่าปริญญาตรี และได้ศึกษาความรู้วิชาชีพครู จานวนไม่น้อยกว่า ๑๕ หน่วยกิต
- 73. ๖. มีวุฒิไม่ต่ากว่าปริญญาตรี และมีประสบการณ์ในการสอน มาแล้วไม่น้อยกว่า ๕ ปี ๗. มีวุฒิต่ากว่าปริญญาตรี และมีประสบการณ์ในการสอน มาแล้วไม่น้อยกว่า ๑๐ ปี หรืออยู่ในระหว่างศึกษาให้มี วุฒิไม่ต่ากว่าปริญญาตรีทางการศึกษาที่คุรุสภารับรอง สาหรับผู้ที่ไม่มีวุฒิการศึกษา หรือคุณวุฒิและประสบการณ์ วิชาชีพตามที่กาหนดดังกล่าว ให้เสนอคณะกรรมการคุรุสภา พิจารณาอนุมัติเป็ นรายกรณี
- 74. การปฏิบัติงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน ต้องมีผลการปฏิบัติงานตามาตรฐานการปฏิบัติงาน โดยมีการพัฒนาตนเองหรือมีกิจกรรมพัฒนาในด้านต่าง ๆ ที่เป็ นประโยชน์ต่อการเรียนการสอน การจัดการเรียนรู้ การบริหารจัดการสถานศึกษา การบริหารจัดการหน่วยงาน รวมทั้งกิจกรรมที่ก่อประโยชน์ต่อการศึกษา โดยรวมไม่น้อยกว่า ๓ กิจกรรม ภายใน ๕ ปี โดยเป็ นกิจกรรมที่ปฏิบัติตั้งแต่วันที่ ออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพจนถึงปั จจุบัน และกิจกรรม จะต้องไม่ซ้ากันทั้ง ๓ กิจกรรม ดังรายกิจกรรมพัฒนา ต่อไปนี้
- 75. ๑. เข้ารับการศึกษาให้มีวุฒิเพิ่มขึ้นในสาขาที่เกี่ยวข้องกับ การประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ๒. เข้ารับอบรมและได้รับวุฒิบัตรแสดงความชานาญ ในการประกอบวิชาชีพจากคุรุสภา ๓. ผ่านการอบรมตามหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับ การปฏิบัติงานในหน้าที่ ๔. ผ่านการประเมินหรืออยู่ระหว่างการพิจารณาประเมิน เพื่อให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะที่สูงขึ้น
- 76. ๕. การเป็ นวิทยากรในเรื่องที่เป็ นประโยชน์ต่อ การจัดการเรียนรู้หรือการจัดการศึกษา ๖. การเขียนตารา หรือบทความ หรือผลงานทางวิชาการ ในเรื่องที่เป็ นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษา ๗. การสร้างนวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ หรือที่เป็ นประโยชน์ต่อการศึกษา ๘. การทาวิจัยในเรื่องที่เป็ นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้ และการจัดการศึกษา
- 77. ๙. การได้รับการคัดเลือกให้ได้รับรางวัลของคุรุสภา หรือของหน่วยงานทางการศึกษาอื่น ๑๐. การเข้าฟั งการบรรยาย อภิปราย ประชุมปฏิบัติการ ประชุมสัมมนา หรืออื่น ๆ โดยมีการลงทะเบียน และ มีหลักฐานแสดงการเข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าว ๑๑. การศึกษาดูงานที่เกี่ยวข้องกับการประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษาทั้งในประเทศและต่างประเทศ ๑๒. การจัดทาผลงาน หรือกิจกรรมที่เป็ นประโยชน์ต่อ การจัดการเรียนรู้หรือการจัดการศึกษา
- 78. การประพฤติปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ผู้ประสงค์ขอต่ออายุใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา หรือ ศึกษานิเทศก์ จะต้องเป็ นผู้ประพฤติตนตาม จรรยาบรรณของวิชาชีพตามที่กาหนดไว้ใน ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ และจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๔๘
- 80. มาตรา ๗๘ ผู้ใดฝ่ าฝืนมาตรา ๔๓ คือ ประกอบวิชาชีพโดยไม่มีใบอนุญาตจากคุรุสภา ต้องระวางโทษจาคุกไม่เกิน ๑ ปี หรือ ปรับไม่เกิน ๒๐,๐๐๐ บาท หรือ หรือทั้งจาทั้งปรับ บทกาหนดโทษผู้ประกอบวิชาชีพ โดยไม่มีใบอนุญาต
- 81. มาตรา ๗๙ ผู้ใดฝ่ าฝืน “มาตรา ๔๖ คือ แสดงให้ผู้อื่นเข้าใจว่าตนมีสิทธิหรือ พร้อมที่จะประกอบวิชาชีพ โดยไม่ได้รับอนุญาตจากคุรุสภา และสถานศึกษารับผู้ไม่ได้รับใบอนุญาตเข้าประกอบวิชาชีพ โดยไม่ได้รับอนุญาตจากคุรุสภา” หรือ มาตรา ๕๖ คือ ประกอบวิชาชีพควบคุม หรือแสดงให้ผู้อื่น เข้าใจว่าตนมีสิทธิหรือพร้อมจะประกอบวิชาชีพควบคุม ระหว่างถูกสั่งพักใช้ใบอนุญาต ต้องระวางโทษจาคุกไม่เกิน ๓ ปี หรือ ปรับไม่เกิน ๖๐,๐๐๐ บาท หรือ หรือทั้งจาทั้งปรับ
- 82. จรรยาบรรณของวิชาชีพ กับ การประกอบวิชาชีพ ประพฤติปฏิบัติ ประพฤติผิด ดารงอยู่ในวิชาชีพ ได้รับการยกย่อง เป็นที่ยอมรับ ตักเตือน ภาคทัณฑ์ พักใช้ เพิกถอน การพิจารณาการประพฤติผิดจรรยาบรรณของวิชาชีพ
- 84. มาตรา ๕๑ บุคคลซึ่งได้รับความเสียหายจากการ ประพฤติผิดจรรยาบรรณของวิชาชีพ ของผู้ได้รับใบอนุญาต มีสิทธิกล่าวหา ผู้ได้รับใบอนุญาต ทาเรื่องยื่นต่อ คุรุสภา กรรมการคุรุสภา กรรมการมาตรฐาน วิชาชีพ หรือบุคคลอื่น มีสิทธิกล่าวโทษ ผู้ประกอบวิชาชีพว่าประพฤติผิด จรรยาบรรณของวิชาชีพ แจ้งเรื่องต่อ คุรุสภา
- 86. ผู้ถูกกล่าวหา/กล่าวโทษมีสิทธิทาคาชี้แจงหรือ นาพยานหลักฐานส่งให้คณะกรรมการมาตรฐานวิชาชีพ หรืออนุกรรมการ ภายใน ๑๕ วันนับแต่วันที่ได้รับแจ้ง จากประธานกรรมการมาตรฐานวิชาชีพ หรือ ภายในเวลาที่คณะกรรมการมาตรฐานวิชาชีพกาหนด มาตรา ๕๓ ประธานกรรมการมาตรฐานวิชาชีพมีหนังสือแจ้ง ข้อกล่าวหา/กล่าวโทษ ให้ผู้ถูกกล่าวหา/กล่าวโทษ ทราบล่วงหน้า ไม่น้อยกว่า ๑๕ วัน ก่อนเริ่มพิจารณา
- 87. มาตรา ๕๔ คณะกรรมการมาตรฐานวิชาชีพ มีอานาจวินิจฉัยชี้ขาด ได้ดังนี้ (๑) ยกข้อกล่าวหา (๒) ตักเตือน (๓) ภาคทัณฑ์ (๔) พักใช้ใบอนุญาตได้ไม่เกิน ๕ ปี (๕) เพิกถอนใบอนุญาต
- 88. ผู้ได้รับใบอนุญาตซึ่งคณะกรรมการมาตรฐานวิชาชีพ วินิจฉัยชี้ขาดตามมาตรา ๕๔ (๒) (๓) (๔) หรือ (๕) อาจอุทธรณ์คาวินิจฉัยต่อคณะกรรมการคุรุสภาได้ ภายใน ๓๐ วันนับแต่วันได้รับแจ้งคาวินิจฉัย มาตรา ๕๕
- 90. พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ มาตรา ๓๐ มาตรา ๕๗ วรรคสอง มาตรา ๘๔ มาตรา ๑๐๗ (๖) มาตรา ๑๐๙
- 91. มาตรา ๓๐ ภายใต้บังคับกฎหมายว่าด้วยสภาครูและบุคลากร ทางการศึกษา สาหรับการเป็ นผู้ประกอบวิชาชีพครู และบุคลากรทางการศึกษา ผู้ซึ่งจะเข้ารับราชการ เป็ นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้ ต้องมีคุณสมบัติทั่วไป ดังต่อไปนี้ ... (๖) ไม่เป็ นผู้อยู่ในระหว่างถูกสั่งพักราชการ ถูกสั่งให้ออกจากราชการไว้ก่อนตามพระราชบัญญัตินี้ หรือตามกฎหมายอื่น หรือถูกสั่งพักหรือเพิกถอน ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพตามหลักเกณฑ์ที่กาหนด ในกฎหมายองค์กรวิชาชีพนั้น ๆ
- 92. มาตรา ๕๗ วรรคสอง ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ใดถูกพักใช้ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพตาม กฎหมายว่าด้วยสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้นั้นอาจถูกเปลี่ยนตาแหน่งหรือย้ายตามที่ ก.ค.ศ. กาหนด เว้นแต่ถูกสั่งพักราชการ หรือถูกสั่งให้ออกจากราชการไว้ก่อน
- 93. มาตรา ๘๔ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องปฏิบัติหน้าที่ราชการด้วยความซื่อสัตย์สุจริต เสมอภาคและเที่ยงธรรม มีความวิริยะอุตสาหะ ขยันหมั่นเพียร ดูแลเอาใจใส่ รักษาประโยชน์ ของทางราชการ และต้องปฏิบัติตามมาตรฐาน
- 94. มาตรา ๑๐๗ (๖) ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ออกจากราชการเมื่อถูกเพิกถอนใบอนุญาต ประกอบวิชาชีพ เว้นแต่ได้รับแต่งตั้งให้ดารง ตาแหน่งอื่นที่ไม่ต้องมีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ตามมาตรา ๑๐๙
- 95. มาตรา ๑๐๙ เมื่อข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผู้ใดถูกสั่ง เพิกถอนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ และไม่มีกรณีเป็ นผู้ถูกสั่ง ให้ออกราชการตามมาตราอื่น และผู้บังคับบัญชาพิจารณาเห็นว่า ผู้นั้นมีความเหมาะสมที่จะบรรจุและแต่งตั้งให้ดารงตาแหน่งดังกล่าว และไม่เป็ นผู้ขาดคุณสมบัติตามมาตรา ๓๐ และ มาตรา ๔๒ ให้ส่งเรื่องเสนอเพื่อพิจารณาอนุมัติให้ไปดารงตาแหน่งอื่น ที่ไม่ต้องมีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ภายใน ๓๐ วัน ภายในระยะเวลา ๓๐ วัน ถ้าหน่วยงานการศึกษาใดไม่มี ตาแหน่งว่างหรือตาแหน่งที่สามารถย้ายไปแต่งตั้งให้ดารง ตาแหน่งได้ ผู้นั้นจะต้องถูกสั่งให้ออกจากราชการโดยพลัน
- 96. การพัฒนาวิชาชีพ
- 102. องค์ประกอบที่สาคัญของความเป็ นมืออาชีพ (Professional) บุคคลนั้นต้องยึดถืออาชีพนั้น ๆ ให้สอดคล้องกับ วิชาชีพของตน บุคคลนั้นต้องมีความรู้ เจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ มีทักษะที่เหมาะสมต่อวิชาชีพนั้น ๆ บุคคลนั้นต้องมีจิตวิญญาณต่ออาชีพ กล้ารับผิดชอบ กล้าเผชิญต่อผลการกระทาอันเนื่องมาจาก ภารกิจที่เกี่ยวข้องกับอาชีพ
- 103. ความหมายของครูมืออาชีพ/อาชีพครู ครูมืออาชีพ ครูที่เป็ นครูด้วยใจรัก มีความพร้อมในทุก ๆ ด้าน ที่จะเป็ นครู ประพฤติตัวดี วางตัวดี เอาใจใส่และ ดูแลศิษย์ปฏิบัติหน้าที่ ด้วยจิตวิญญาณ ของความเป็ นครู อาชีพครู ครูที่ใช้วิชาความรู้ ที่ร่าเรียนมา เป็ นเครื่องมือ ในการหาเลี้ยงชีพ ไม่ได้เป็ นครูด้วยใจรัก หรือสมัครใจ
- 106. รอบรู้ รู้กฎหมาย รู้หลักสูตร/เนื้อหาวิชาที่สอน รู้เทคนิคการสอน รู้จิตวิทยา รู้หลักการวัดและประเมินผล รู้เรื่องวิชาชีพ/องค์กรวิชาชีพ รู้ข้อมูลข่าวสารรอบตัว รู้เรื่องการวิจัยและสารสนเทศ สอนดี จัดกระบวนการเรียนรู้ โดยยึดผู้เรียนเป็ นสาคัญ จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนคิดปฏิบัติ/ เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นทุกเวลา จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้พัฒนา ตนเอง สอนความเป็ นคนดี ลักษณะของครูมืออาชีพ
- 107. มีคุณธรรมและวินัย ปฏิบัติตามมาตรฐานและ จรรยาบรรณของวิชาชีพ ปฏิบัติตามระเบียบวินัย ข้าราชการครู ปฏิบัติตนโดยยึดหลักคุณธรรม และจริยธรรมของครู ใฝ่ ก้าวหน้า/พัฒนา พัฒนาตนเอง พัฒนาความรู้ พัฒนาการจัดการเรียนการสอน พัฒนาผู้เรียน มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้ดี เก่ง และมีสุข ลักษณะของครูมืออาชีพ
- 110. ข้อควรปฏิบัติสาหรับครูมืออาชีพ ตั้งตนอยู่ในคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณของวิชาชีพ จัดกระบวนการเรียนรู้ให้มีขั้นตอนถูกลาดับ จับจุดสาคัญมาขยายให้เข้าใจเหตุผล ตั้งจิตเมตตา สอนด้วยความปรารถนาดี ไม่มีจิตเพ็งเล็ง มุ่งเห็นแก่อามิส วางจิตตรง ไม่กระทบตนและผู้อื่น
- 113. ข้อคิดในการเตรียมตัวเป็ นครูที่ดี ของ คุณหญิงเบญจา แสงมะลิ ๑. นักรัก รักเด็ก ในเวลาเดียวกันต้องรู้จักทาตัวให้เด็กรัก ๒. นักเล่น ร้องเพลงเด็กง่าย ๆ ได้ มีอารมณ์ร่วมขณะร้องเพลงกับเด็ก เป็ นคนยิ้มง่าย หัวเราะง่าย ร่วมตื่นเต้น ร่วมเล่นกับ ทาท่าประกอบจังหวะเพลง รู้จักดัดแปลงท่าราให้เหมาะสม กับวัยและความสามารถของเด็ก ๓. นักร้อง ๔. นักรา ๕. นักเล่า เล่านิทานให้เด็กฟั งได้ เพราะนิทานเป็ นสิ่งที่เด็กชอบ
- 114. ๖. นักคิด คิดหาวิธีเร้าความสนใจ คิดกิจกรรมที่ส่งเสริมเด็ก ให้เกิดการเรียนรู้ ๗. นักทา จัดสภาพแวดล้อม หาสื่อที่ส่งเสริมให้เด็กเกิดความฝั น จินตนาการ ให้เด็กได้เล่นสมมติ ทาสื่อการเรียนการสอน ทาของเล่นสาหรับเด็ก รู้จักตกแต่งสถานที่ สิ่งของเครื่องใช้ ให้ทุกอย่างสวยงาม น่าดู น่าใช้ น่าสนใจ น่าฟั ง และน่าสัมผัส ให้เหมาะสมกับ สภาพและความสนใจของเด็ก ๘. นักฝั น ๙. นักแต่ง จะต้องเป็ นผู้มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เป็ นนักแต่งเพลง แต่งนิทาน ด้วย
- 115. ทัศนะเกี่ยวกับครูที่ดีของพุทธทาสภิกขุ ๑. ครูดี คือ ผู้นาทางวัตถุ - การเป็ นผู้นาใน ๔ ประการ เป็ นผู้นาในการแสวงหาอย่างถูกต้อง เป็ นผู้นาในการเสวยผลอย่างถูกต้อง เป็ นผู้นาในการเป็ นอยู่อย่างถูกต้อง เป็ นผู้นาในการใช้ชีวิตให้เป็ นประโยชน์ ทั้งแก่ตนเองและผู้อื่น
- 116. ทัศนะเกี่ยวกับครูที่ดีของพุทธทาสภิกขุ ๒. เป็ นผู้นาทางวิญญาณ – ความเป็ นผู้นาในเรื่องจิตใจ ๔ ประการ มีความเข้าใจในกฎอิทิปปัจจัยตา –มองเห็นตาม ความเป็ นจริงว่า ทุกสิ่งเป็ นไปตามเหตุ-ปัจจัย มีความเข้าใจกฎตถตา - ทุกสิ่งเป็ นไปตาม ธรรมชาติ มีความเป็ นอยู่อย่างไม่มีอุปสรรค มีความเป็ นอยู่อย่างไม่มีทุกข์
- 117. ทัศนะเกี่ยวกับครูที่ดีของพุทธทาสภิกขุ ๓. มีชีวิตเป็ นธรรม - อยู่ด้วยธรรมและเพื่อธรรม มีธรรมที่พึงปรารถนา ฆราวาสธรรม - สัจจะ ความจริง ทมะ ความข่มใจ ขันติ ความอดทน จาคะ การเสียสละ การให้ อิทธิบาท ๔ - ฉันทะ ความพอใจ วิริยะ- ความพากเพียร จิตตะ ความเอาใจใส่ วิมังสา ความสอดส่อง
- 118. ทัศนะเกี่ยวกับครูที่ดีของพุทธทาสภิกขุ ๔. มีอุดมคติ ๔ ประการ ทางานเกินค่า ทางานเพื่อหน้าที่มิใช่เพื่อตนเอง ทาตนให้เป็ นแบบอย่างที่ดีแก่สังคม ทางานเพื่อให้ได้สิ่งที่ดีที่สุดที่มนุษย์ควรจะได้ - เป็ นผู้มีธรรมและมีชีวิตเป็ นประโยชน์
- 120. แนะ การบอกให้รู้ในเรื่องที่จาเป็ นต้องรู้ นา ห้ามในสิ่งที่เป็ นอันตราย และให้มีวินัยกากับ ครูต้องทาดีให้ผู้เรียนเห็นเป็ นแบบอย่าง สั่ง สอน ทาให้ศิษย์เข้าใจเนื้อหาอย่างลึกซึ้ง ฝึก ฝน อบ รม ฝึกศิษย์ให้สามารถนาความรู้มาปฏิบัติจนสามารถทาได้ ทาเป็ น ฝึกศิษย์ให้มีความสามารถจนมีความเชี่ยวชาญ เป็ นศิลป์ ฝึกศิษย์ให้ประพฤติแต่สิ่งที่ดีงาม เพื่อเป็ นผู้ที่หอมด้วยศีลธรรม ฝึกศิษย์ให้ขยันทาดี ขยันเรียน จนเป็ นนิสัย
- 122. มุ่งมั่นวิชาการ : ศาสตร์ที่จะสอน ศาสตร์การสอน ศาสตร์การพัฒนาคน รักงานสอน อาทรศิษย์ คิดดี มีคุณธรรม
- 124. สมบัติที่ครูดีควรมี เสือ กินของสะอาด ไม่กินของเน่า สิงห์ หยิ่งในศักดิ์ศรี นาจ่าฝูง นาชุมชนพัฒนา กระทิง ต่อสู้ไม่ย่อท้อ สู้งาน เอาการเอางาน ครูแรด หนังเหนียว บึกบึน อดทน
- 125. คุณลักษณะของครูปฐมวัย ต้องเป็ นเหมือน "ผึ้ง" - ขยัน ต้องเป็ นเหมือน "เหยี่ยว" - สายตากว้างไกล ต้องเป็ นเหมือน "นกฮูก" - สุขุมลุ่มลึก ต้องเป็ นเหมือน "แรด" - อดทน
- 126. ลักษณะของครู ครูมาสาย คติประจาใจ คือ - สอนน้อยหน่อย สายมากหน่อย อร่อยกาลังเหมาะ ครูค้าขาย คติประจาใจ คือ - ครูที่มีความเพียร ต้องทาโรงเรียนให้เป็ นตลาด ครูที่มีความสามารถ ต้องทาตลาดให้เป็ นโรงเรียน ครูคุณนาย คติประจาใจ คือ- อยู่อย่างคุณนาย สบายทุกอย่าง หนทางสะดวก พรรคมากมี
- 127. ลักษณะของครู ครูสุราบาล คติประจาใจ คือ - ศุกร์เมา เสาร์นอน อาทิตย์ถอน จันทร์เกียจคร้าน อังคารหยุด พุธลา พฤหัสมาก้มหน้าไม่สู้คน ครูเกียจคร้าน คติประจาใจ คือ - สอนมั่ง ไม่สอนมั่ง สตางค์เท่าเดิม ครูหัวโบราณ คติประจาใจ คือ - คิดเป็ นก็คิดไป แก้ปัญหาเป็ นก็แก้ปัญหาไป แต่ฉันจะสอนอย่างไร ใครอย่ามายุ่งกับฉัน
- 128. ลักษณะของครู ครูปากม้า คติประจาใจ คือ - นินทาวันละมาก ๆ ปากผ่องใส ครูหน้าใหญ่ คติประจาใจ คือ - ใหญ่ที่โรงเรียน ไปเป็ นเสมียนที่อาเภอ เห่อเจ้านายได้สองขั้น ครูไร้อบาย คติประจาใจ คือ - ทางานไม่เกี่ยงงอน สอนเต็มหลักสูตรอย่างเคร่งครัด
- 129. สิ่งที่ครูควรงดเว้น ไร้มารยาท ขาดการเตรียมตัว มั่วในหน้าที่ มีจิตห่างธรรม
- 130. สิ่งที่ครูควรงดเว้น ชอบถลาล่วงวินัย มีใจรวนเร ไม่ชวนสร้างสรรค์ ขยันแซวศิษย์
- 131. สิบประเภทครูที่น่าปรับปรุง ครูอนาจาร ครูผู้คุม ครูนักธุรกิจ ครูขี้เมาสิงห์อมควัน ครูปากกรรไกร ครูในกะลา ครูซาดิสต์ ครูงานเข้า ครูเลือกที่รักมักที่ชัง ครูปากสว่าง
- 132. ลักษณะครูที่นักเรียนชอบ ๑. ใจดี พูดเพราะ ๒. พูดตลก สอนสนุก ๓. มีเหตุผล เข้าใจเด็กนักเรียน ๔. สอนตรงเวลา ๕. สอนนอกตาราเรียน
- 133. ลักษณะครูที่นักเรียนชอบ ๖. อธิบายได้ชัดเจน เข้าใจ ใช้ภาษาที่ง่าย เสียงดังฟังชัด ๗. มีวิธีการพูดที่น่าสนใจ สนุก ไม่พูดเร็วหรือช้า หรือ Monotone ๘. กระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสอน ถาม/ตอบ ให้คิด/ไม่ใช่ให้จา ๙. สนใจสังเกตผู้เรียนว่าเข้าใจหรือไม่ มิใช่เอาแต่สอน
- 134. ลักษณะครูที่นักเรียนไม่ชอบ ๑. ดุ เจ้าระเบียบ ทาโทษโดยไม่มีเหตุผล ๒. พูดมาก ขี้บ่น พูดเรื่องส่วนตัว ๓. สั่งงาน ให้การบ้านเยอะ ๔. สอนไม่ตรงเวลา ๕. ไม่ตั้งใจสอน
- 135. ลักษณะครูที่นักเรียนไม่ชอบ ๖. พูดเร็วมาก ๆ ไม่สนใจนักเรียนจะทันหรือไม่ทัน เข้าหรือไม่เข้าใจ ไม่สื่อสารกับนักเรียน ๗. น้าเสียง Monotone ตลอดเวลา สอนไปเรื่อย ๆ ไม่เน้นว่าจุดใดต้องรู้ ควรรู้ น่ารู้ จุดใดสาคัญ ๘. พูดวกวนไปมา ไม่สามารถอธิบายได้ชัดเจน
- 136. หน้าที่ของครูที่จาเป็ นมากที่สุด สอนและอบรม เตรียมการสอน หน้าที่ธุรการ เช่น ทาบัญชีเรียกชื่อ/สมุดประจาวัน แนะแนว ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม ดูแลอาคารสถานที่ ทาความเข้าใจเด็ก
- 137. ๔ รู้ ๕ ว. สาหรับครูมืออาชีพ ๔ รู้ ๕ ว. รู้จักรัก วินัย รู้จักให้ วิชา รู้จักอภัย วิธี รู้จักเสียสละ วิจารณญาณ เวลา
- 138. คากลอนการเป็ นครูของหม่อมหลวงปิ่ น มาลากุล “การเป็นครูนั้นไซร้ไม่ลาบาก แต่สอนดีนั้นยากเป็นหนักหนา เพราะต้องใช้ศิลปะวิทยา อีกมีความเมตตาอยู่ในใจ”
- 139. คาปฏิญาณตน (วันครู ๑๖ มกราคม) ข้อ ๑ ข้าจะบาเพ็ญตนให้สมกับที่ได้ชื่อว่าเป็ นครู ข้อ ๒ ข้าจะรักษาชื่อเสียงของคณะครู และบาเพ็ญตนให้เป็ นประโยชน์แก่สังคม ข้าจะตั้งใจฝึกสอนศิษย์ให้เป็ นพลเมืองดีของชาติ ข้อ ๓
- 140. การติดต่องานของคุรุสภา ช่องทางที่ ๑ ติดต่อโดยตรงที่สานักงานเลขาธิการคุรุสภา ช่องทางที่ ๒ ติดต่อทางไปรษณีย์ จ่าหน้าซองว่า “สานักงานเลขาธิการคุรุสภา ๑๒๘/๑ ถนนนครราชสีมา เขตดุสิต กทม.๑๐๓๐๐” ช่องทางที่ ๓ ติดต่อ Call Center หมายเลข ๐ ๒๓๐๔ ๙๘๙๙ ช่องทางที่ ๔ ติดต่อทางเว็บไซด์ของคุรุสภา www.ksp.or.th