1. La competència digital del professorat
Elements per a la seva concreció
Jordi Vivancos
Juliol 2011
2. Guió
• Perspectiva diacrònica de les TIC
• De la Pedagogia de l’escassetat a la de l’abundància
• Fonament i models per la competència digital docent
• Canvi metodològic i TAC
• Conclusions
3. Les TIC a l’aula no són una
cosa nova
Volum d’informació = 6 x 1010 Gb
Escriptura Impremta Internet
-3500 1450 1990
Gràfic inspirat en l’estudi “How Much Information” (UC Berkeley)
21. Fonament normatiu de la competència
digital docent
LEC
Article 104: La funció docent
• J) Utilitzar les tecnologies de la informació i la
comunicació, que han de conèixer i dominar
com a eina metodològica.
Article 109: Formació inicial del professorat
– 2. ...coneixement suficient d’una llegua
estrangera, i domini de les TIC,...
23. Mapa conceptual de la
Competència digital
SOBRE
DE
AMB
Fonts: Decrets de mínims LOE
24. ACTIC
Model de competència digital per la ciutadania en 3 nivells: elemental, efectiu
i avançat.
Cap nivell o dimensió contempla les especificitats de les TAC.
http://actic.gencat.cat
25. Pere Marquès (UAB)
Les TIC constitueixen un eix transversal de tota
acció formativa. Distingeix 4 dimensions:
1. Competències Tècniques (Instrumentals)
2. Actualització Professional
3. Metodologia Docent
4. Actituds i valors
http://www.peremarques.net/competenciasdigitales.htm
26. C2I2e (França)
• Les competències del Certificat Informàtica i Internet per
al professorat s’articulen en 7 àmbits:
• Dominar els entorns digitals d'ús docent
• Desenvolupar estratègies per al desenvolupament professional
• Prendre consciència de les responsabilitats professionals
derivades de les TIC
• Selecció i ús dels recursos digitals educatius
• Estratègies metodològiques d’ús de les TAC
• Projectes col·laboratius i de treball en xarxa
• Avaluació i validació de les competències digitals de l'alumnat.
http://www.c2i.education.fr/
27. EPICT
• Acreditació internacional de la competència
digital del professorat.
• Vol contribuir a una millora de les pràctiques
docents.
• Combina les perspectives instrumentals i
pedagògiques.
• Es basa en el desenvolupament i l’adaptació de
propostes de treball a l'aula.
• La modalitat formativa és via telemàtica.
http://www.epict.org