De la cerca d'informacio a la informacio que ens cerca
De les TIC a les TAC
1. De les TIC a les TAC:
Una mirada diacrònica i
cartogràfica
Jordi Vivancos
CEP de Palma
4 de Novembre 2011
2. Guió
• Objectius de la sessió
• Avaluació inicial
• Una perspectiva diacrònica de la tecnologia
educativa
• Les TIC al currículum = TAC
• Usos metodològics de les TAC
• Competència digital docent
• Conclusions
• Avaluació final i deures
3. Avaluació inicial
1. Qui té més de 2 6. Qui fa servir la PDI?
comptes de correu? 7. Qui treballa amb
2. Qui té algun blog actiu? Webquest?
3. Qui té compte a alguna 8. Qui ha fet alguna
xarxa social? contribució a la
4. Qui té compte a Wikipèdia?
Twitter? 9. Qui ha generat algun
5. Qui està subscrit a recurs educatiu digital?
RSS? 10. Qui ha participat en
algun curs de formació
telemàtica?
4. Les TIC a l’educació no són una
novetat
Volum d’informació = 6 x 1010 Gb
Escriptura Impremta Internet
-3500 1450 1990
Gràfic inspirat en l’estudi “How Much Information” (UC Berkeley)
11. Marc normatiu de les TIC (LOE)
Preámbulo: Desarrollar las aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento, garantizar el acceso de todos a las tecnologías
de la información y la comunicación,
Educación infantil: Artículo 14.5: “experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la
información y la comunicación y en la expresión visual y musical”.
Educación primaria
Artículo 17.i: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando
un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
Artículo 19.2: Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y
escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en
todas las áreas.
Educación Secundaria
Artículo 23.e: Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir
nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y
la comunicación.
Artículos 24.7 y 25.5: Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las materias de la etapa, la comprensión lectora, la
expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores
se trabajarán en todas las áreas.
Bachillerato: Artículo 33.g: Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
Artículo 102.3: Las Administraciones educativas promoverán la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y la
formación en lenguas extranjeras de todo el profesorado, independientemente de su especialidad, estableciendo programas específicos
de formación en este ámbito.
Artículo 112 “ los centros dispondrán de la infraestructura informática necesaria para garantizar la incorporación de las tecnologías de
la información y la comunicación en los procesos educativos".
14. Diferents trasnscripcions de
l’acrònim TAC
Tecnologies per a l’aprenentatge i el
coneixement
Tecnologies per a l’aprenentatge i la
comunicació
Tecnologies per a l’aprenentatge i la
col·laboració
Tecnologies per a l’aprenentatge de
competències
23. Escuela 2.0 (2009)
Alumnes d’ESO del col·legi Joan XXIII de L'Hospitalet de Llobregat,
Foto: ELISENDA PONS
24. Evolució de les TAC a l’Educació
Context
Com aprendre més i
millor amb les TIC?
Recurs
Les TIC al currículum
quan, quant i com?
Objecte
Què hem d’ensenyar
d'informàtica?
1986 1996 2006 201x
25. Robots professors a Corea
(2011)
http://utopianist.com/2011/03/korea-aims-to-have-robot-teachers-in-every-kindergarten-by-2013/
26. El futur de les TAC ?
http://www.youtube.com/watch?v=N5b4_5hvOog
27. Tendències TAC: Informe Horizon
Una visió prospectiva de les
tecnologies educatives
net.educause.edu/ir/library/pdf/HR2011.pdf
28.
29. Les tecnologies són sols eines?
Eina
Instrument
Suport
Mitjà
Pròtesi
Aplicacions, programari, processos, recursos...
37. Pla TAC de centre: un
instrument de planificació i
gestió del canvi
El Pla TAC ha de fixar
directrius per a:
– Garantir la inclusió digital
– Desenvolupar la
competència digital de
l’alumnat
– Facilitar l’ús de les TAC a
les diferents matèries
àrees curriculars
– Promoure la innovació
metodològica amb suport
tecnológic
http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Home/Departament/Publicacions/Pla_TAC_centre/ARXIUS/TAC_1.pdf
41. Nivells funcionals de les TIC al
centre docent
Gestió del coneixement Metodologia
Governança de la tecnologia
Continguts digitals curriculars +
Projectes i activitats en xarxa Organització
Ús responsable de la tecnologia
Programari
+
Entorn operatiu EVEA de centre serveis
Programari bàsic Portal dinàmic
Manteniment i suport
Maquinari
+
Ordinadors, pissarra digital, cablat, servidors,...
connectivitat
42. Presència de les TAC al currículum
Incorporació Integració Impregnació
54. Tipologies d’activitats web
Activitats Web
Descriptives Analítiques
Exploració Selecció Construcció Cerca Resolució
oberta de mitjans de coneixements d'informació de problemes
Viatge Vincles Àlbum Wiki Cacera WebQuest
Virtual temàtics Multimèdia projecte del tresor
MiniQuest EarthQuest
86. Avaluació final
Identificar tres usos de les TAC per a
cadascuna de les modalitats següents:
• Aprendre SOBRE les TAC
• Aprendre DE les TAC
• Aprendre AMB les TAC