SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
Descargar para leer sin conexión
CURSINHO UVA
QUÍMICA I – MÓDULO 01
PROF. KAIRES BRAGA
TEORIA ATÔMICA DE DALTON
Essa teoria possibilitaria, posteriormente, a
criação do primeiro modelo do átomo, a qual
expressa, em termos gerais, o seguinte:
1. A matéria é constituída de pequenas partículas
esféricas maciças e indivisíveis denominadas
átomos.
2. Um conjunto de átomos com as mesmas
massas e tamanhos apresenta as mesmas
propriedades e constitui um elemento químico.
3. Elementos químicos diferentes apresentam
átomos com massas, tamanhos e propriedades
diferentes.
4. A combinação de átomos de elementos
diferentes, numa proporção de números inteiros,
origina substâncias diferentes.
5. Os átomos não são criados nem destruídos: são
simplesmente rearranjados, originando novas
substâncias.
SUBSTÂNCIAS
Como já vimos, um conjunto de átomos com as
mesmas propriedades químicas constitui um
elemento químico, e cada substância é
caracterizada por uma proporção constante
desses elementos.
A classificação das diferentes substâncias é feita
de acordo com sua composição.
Substância pura
Tipo de matéria formada por unidades químicas
iguais, sejam átomos, sejam moléculas, e por
esse motivo apresentando propriedades químicas
e físicas próprias.
As substâncias puras podem ser classificadas
como simples ou compostas.
Substâncias simples
A substância formada por um ou mais átomos de
um mesmo elemento químico é classificada
como substância pura simples ou, simplesmente,
substância simples.
Alotropia
Alotropia é o fenômeno que ocorre quando um
elemento químico forma duas ou mais
substâncias simples diferentes.
Casos alotópicos:
- oxigênio (O2) e o ozônio (O3)
- fósforo branco (P4) e o fósforo vermelho (Pn)
- enxofre ortorrômbico (ou simplesmente
rômbico) e o enxofre monoclínico.
- C(grafite), C(diamante), fulereno e grafeno.
Substâncias compostas
Quando as moléculas de determinada substância
são formadas por dois ou mais elementos
químicos, ela é classificada como substância pura
composta ou, simplesmente, substância
composta.
Mistura: é formada por duas ou mais
substâncias, cada uma delas sendo denominada
componente.
A maioria dos materiais que nos cercam são
misturas. O ar que respiramos, por exemplo, é
formado por uma mistura de três tipos principais
de gases:
• gás nitrogênio (N2) = 78%;
• gás oxigênio (O2) = 21%;
• gás argônio (Ar) _ 1%;
• gás carbônico (CO2) _ 0,03%.
Tipos de misturas
De acordo com o aspecto visual de uma mistura,
podemos classificá-la em função do seu número
de fases.
Fase: cada uma das porções que apresenta
aspecto visual homogêneo (uniforme), o qual
pode ser contínuo ou não, mesmo quando
observado ao microscópio comum.
Mistura homogênea: toda mistura que apresenta
uma única fase.
Mistura heterogênea: toda mistura que
apresenta pelo menos duas fases.
Transformações da Matéria
As transformações físicas
As transformações físicas ou fenômenos físicos
não modificam a natureza do material. Os
átomos, íons ou moléculas, não são alterados;
eles são apenas agitados, desarrumados,
reordenados etc. É o caso, por exemplo, das
mudanças de estado físico:
As transformações químicas
Observemos, agora, a queima do carvão. O
fenômeno não é mais “passageiro”, isto é, depois
de queimado, não é possível recuperar o carvão
inicial (dizemos também que o fenômeno é
irreversível). Essa é uma transformação,
fenômeno ou reação química.
É fácil reconhecer uma transformação química?
Em geral, sim, pois quase sempre percebemos
alguma das seguintes manifestações:
• liberação de energia (calor, luz, explosão etc.)
— como acontece na queima do carvão;
• liberação de gases — por exemplo, a
efervescência de um comprimido antiácido na
água, o mau cheiro de um ovo podre etc.
• mudanças de cor — uma folha de árvore
amarelecendo, um fruto apodrecendo, uma grade
de ferro enferrujando etc.
• formação de um precipitado (aparecimento de
um sólido ou turvação de uma solução líquida)
— é o que se observa, por exemplo, quando se
adiciona nitrato de chumbo em uma solução
contendo iodeto de potássio.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1). Qual das alternativas a seguir contém apenas
substâncias compostas?
a) N2, P4, S8.
b) CO, He, NH3.
c) CO2, H2O, C6H12O6.
d) N2, O3, H2O.
e) H2O, I2, Cl2.
2). (MACK-SP) O número de substâncias
simples entre as substâncias de fórmula: O3, H2O,
Na, P4, CH4, CO2 e CO é:
a) 2. b) 3. c) 4. d) 5. e) 7.
3). (UFPA) Considerando-se a reação:
C + H2O  CO + H2
Entre reagentes e produtos estão presentes:
a) 2 substâncias simples e 2 compostas.
b) 1 substância simples e 3 compostas.
c) 3 substâncias simples e 1 composta.
d) 4 substâncias simples.
e) 4 substâncias compostas.
4). (UECE) O tratamento da água que a
CAGECE distribui, consiste basicamente na
adição de sulfato de alumínio, cloro, flúor e
outros produtos químicos. A água, após o
tratamento, classifica-se como:
a) mistura homogênea. c) mistura azeotrópica.
b) mistura heterogênea. d) substância pura.
5). (UFPE) Considere os vasos I, II e III a seguir:
Qual das alternativas corresponde à identificação
mais adequada dos seus conteúdos?
a) vaso I (zinco + água);
vaso II (querosene + água);
vaso III (cloreto de sódio + água).
b) vaso I (cloreto de sódio + água);
vaso II (querosene + água);
vaso III (zinco + água).
c) vaso I (querosene + água);
vaso II (zinco + água);
vaso III (cloreto de sódio + água).
d) vaso I (cloreto de sódio + água);
vaso II (zinco + água);
vaso III (querosene + água).
e) vaso I (zinco + água);
vaso II (cloreto de sódio + água);
vaso III (querosene + água).
6). (UFF-RJ) Considere os seguintes sistemas:
Os sistemas I, II e III correspondem,
respectivamente, a:
a) substância simples, mistura homogênea,
mistura heterogênea.
b) substância composta, mistura heterogênea,
mistura heterogênea.
c) substância composta, mistura homogênea,
mistura heterogênea.
d) substância simples, mistura homogênea,
mistura homogênea.
e) substância composta, mistura heterogênea,
mistura homogênea.
7). (UFSM-RS) Considere as misturas:
I. areia e água
II. sangue
III. água e acetona
IV. iodo dissolvido em álcool etílico
Classificam-se como homogêneas:
a) apenas I e II.
b) apenas I e III.
c) apenas II e IV.
d) apenas III e IV.
e) apenas I, II e III.
8). (Ufes) Observe a representação dos sistemas
I, II e III e seus componentes. O número de fases
em cada um é, respectivamente:
a) 3, 2 e 4 c) 2, 2 e 4 e) 3, 3 e 6
b) 3, 3 e 4 d) 3, 2 e 5
9). (UCDB-MS) Em um laboratório de Química
foram preparadas as seguintes misturas:
I. água /gasolina
II. água/sal
III. água/areia
IV. gasolina/sal
V. gasolina/areia
Quais dessas misturas são homogêneas?
a) Nenhuma. c) II e III. e) II e IV.
b) Somente II. d) I e II.
10). (Osec-SP) Em qual das sequências abaixo
estão representados um elemento, uma
substância simples e uma substância composta,
respectivamente:
a) H2, Cl2, O2.
b) H2, Ne, H2O.
c) H2, Hl, He.
d) H2O, O2, H2.
e) Cl, N2, Hl.
11). (Mackenzie-SP) São exemplos
respectivamente de alótropos e de substâncias
compostas:
a) H2O e H2O2; NaCl e CaCO3
b) O2 e O3; Cl2 e F2
c) C (grafite) e C (diamante); CO e Co
d) O2 e O3;KMnO4 e Mg(OH)2
e) Hg e Ag; NH4
+
e H3O+
12). (UFSE) Alotropia é o fenômeno que envolve
diferentes substâncias:
a) simples, formadas pelo mesmo elemento
químico.
b) compostas, formadas por diferentes elementos
químicos.
c) simples, com a mesma atomicidade.
d) compostas, com a mesma fórmula molecular.
e) compostas, formadas pelos mesmos elementos
químicos.
13). (UFF-RJ) O oxigênio, fundamental à
respiração dos animais, e o ozônio, gás que
protege a Terra dos efeitos dos raios ultravioleta
da luz solar, diferem quanto:
a) ao número de prótons dos átomos que entram
em suas composições;
b) ao número atômico dos elementos químicos
que os formam;
c) à configuração eletrônica dos átomos que os
compõem;
d) à natureza dos elementos químicos que os
originam;
e) ao número de átomos que compõem suas
moléculas.
14). (UFC-CE) O fósforo branco é usado na
fabricação de bombas de fumaça. A inalação
prolongada de seus vapores provoca necrose dos
ossos. Já o fósforo vermelho, usado na fabricação
do fósforo de segurança, encontra-se na tarja da
caixa e não do palito.
A opção correta é:
a) Essas duas formas de apresentação do fósforo
são chamadas de formas alotrópicas.
b) Essas duas formas de apresentação do fósforo
são chamadas de formas isotérmicas.
c) A maneira como o fósforo se apresenta
exemplifica o fenômeno de solidificação.
d) O fósforo se apresenta na natureza em duas
formas isobáricas.
e) A diferença entre as duas formas do fósforo é
somente no estado físico.
15). (UGF-RJ) O aquecimento global já
apresenta sinais visíveis em alguns pontos do
planeta. Numa ilha do Alasca, na Aldeia de
Shishmaret, por exemplo, as geleiras já demoram
mais a congelar, no inverno; descongelam mais
rápido, na primavera, e há mais icebergs. Desde
1971, a temperatura aumentou, em média, 2 °C.
As mudanças de estados descritas no texto, são,
respectivamente:
a) solidificação e fusão.
b) solidificação e condensação.
c) sublimação e solidificação.
d) solidificação e ebulição.
e) fusão e condensação.
16). (PUC-MG) Observe atentamente os
processos cotidianos abaixo:
I. a secagem da roupa no varal;
II. a fabricação caseira de pães;
III. a filtração da água pela vela do filtro;
IV. o avermelhamento da palha de aço
umedecida;
V. a formação da chama do fogão, a partir do gás
de cozinha.
Constituem fenômenos químicos:
a) II e V apenas
b) II, IV e V apenas
c) I, III e IV apenas
d) I, II e III apenas
e) I, II, III, IV e V

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Questao rev1
Questao rev1Questao rev1
Questao rev1
letyap
 
Folha 1 aula modelos atomicos
Folha 1 aula modelos atomicosFolha 1 aula modelos atomicos
Folha 1 aula modelos atomicos
Rikardo Coimbra
 
Ot temas transversais
Ot temas transversaisOt temas transversais
Ot temas transversais
Erica Frau
 
Prova 7º ano - 2º bimestre - 2010 - SME - Cientistas do Amanhã
Prova 7º ano - 2º bimestre - 2010 - SME - Cientistas do AmanhãProva 7º ano - 2º bimestre - 2010 - SME - Cientistas do Amanhã
Prova 7º ano - 2º bimestre - 2010 - SME - Cientistas do Amanhã
Leonardo Kaplan
 

La actualidad más candente (20)

Questao rev1
Questao rev1Questao rev1
Questao rev1
 
Plano de aula completo Citologia: Tipos e formas de células
Plano de aula completo Citologia: Tipos e formas de células Plano de aula completo Citologia: Tipos e formas de células
Plano de aula completo Citologia: Tipos e formas de células
 
Elementos do v grupo. propriedades gerais
Elementos do v grupo. propriedades geraisElementos do v grupo. propriedades gerais
Elementos do v grupo. propriedades gerais
 
Folha 1 aula modelos atomicos
Folha 1 aula modelos atomicosFolha 1 aula modelos atomicos
Folha 1 aula modelos atomicos
 
Ot temas transversais
Ot temas transversaisOt temas transversais
Ot temas transversais
 
Cineticaquimica
CineticaquimicaCineticaquimica
Cineticaquimica
 
Capoeira
CapoeiraCapoeira
Capoeira
 
Mapas Mentais: Pedagogia Empresarial - IAVM
Mapas Mentais: Pedagogia Empresarial - IAVMMapas Mentais: Pedagogia Empresarial - IAVM
Mapas Mentais: Pedagogia Empresarial - IAVM
 
A História da Capoeira
A História da CapoeiraA História da Capoeira
A História da Capoeira
 
Exercícios de química orgânica
Exercícios de química orgânicaExercícios de química orgânica
Exercícios de química orgânica
 
Embriologia do Sistema Urinário
Embriologia do Sistema UrinárioEmbriologia do Sistema Urinário
Embriologia do Sistema Urinário
 
Planejamento quinzenal detalhado
Planejamento quinzenal detalhadoPlanejamento quinzenal detalhado
Planejamento quinzenal detalhado
 
Lei 11.645
Lei 11.645Lei 11.645
Lei 11.645
 
Pluralidade cultural lei 10639.03
Pluralidade cultural lei 10639.03Pluralidade cultural lei 10639.03
Pluralidade cultural lei 10639.03
 
Sistema urinário
Sistema urinárioSistema urinário
Sistema urinário
 
Química ensino médio - volume único - joão usberco e edgard salvador
Química   ensino médio - volume único - joão usberco e edgard salvadorQuímica   ensino médio - volume único - joão usberco e edgard salvador
Química ensino médio - volume único - joão usberco e edgard salvador
 
PROVA UPE SSA 3º ANO - 2º dia 2013
PROVA UPE SSA 3º ANO -  2º dia  2013PROVA UPE SSA 3º ANO -  2º dia  2013
PROVA UPE SSA 3º ANO - 2º dia 2013
 
Prova 7º ano - 2º bimestre - 2010 - SME - Cientistas do Amanhã
Prova 7º ano - 2º bimestre - 2010 - SME - Cientistas do AmanhãProva 7º ano - 2º bimestre - 2010 - SME - Cientistas do Amanhã
Prova 7º ano - 2º bimestre - 2010 - SME - Cientistas do Amanhã
 
QUÍM. ORG. - Principais funções orgânicas
QUÍM. ORG. - Principais funções orgânicasQUÍM. ORG. - Principais funções orgânicas
QUÍM. ORG. - Principais funções orgânicas
 
Resumo funções orgânicas
Resumo funções orgânicasResumo funções orgânicas
Resumo funções orgânicas
 

Similar a Módulo 1 de Química Geral (UEVA)

Uno bancodequestoes-110809194327-phpapp02
Uno bancodequestoes-110809194327-phpapp02Uno bancodequestoes-110809194327-phpapp02
Uno bancodequestoes-110809194327-phpapp02
Edlas Junior
 
1ª lista química - revisão geral - uno
1ª lista   química - revisão geral - uno1ª lista   química - revisão geral - uno
1ª lista química - revisão geral - uno
Oswaldo Stanziola
 
Lista de exerccios quimica
Lista de exerccios quimicaLista de exerccios quimica
Lista de exerccios quimica
Osileia Monteiro
 
Lista de exerccios
Lista de exercciosLista de exerccios
Lista de exerccios
Sabrina Abud
 
Processos de separação de misturas
Processos de separação de misturasProcessos de separação de misturas
Processos de separação de misturas
Hugo Cruz Rangel
 

Similar a Módulo 1 de Química Geral (UEVA) (20)

Substacncias puras-e-misturas-parte-1
Substacncias puras-e-misturas-parte-1Substacncias puras-e-misturas-parte-1
Substacncias puras-e-misturas-parte-1
 
Conceitos Químicos 1 - completo.ppt
Conceitos Químicos 1 - completo.pptConceitos Químicos 1 - completo.ppt
Conceitos Químicos 1 - completo.ppt
 
Exercícios de química sbts pura e mistura
Exercícios de química sbts pura e misturaExercícios de química sbts pura e mistura
Exercícios de química sbts pura e mistura
 
Exercícios de Química
Exercícios de QuímicaExercícios de Química
Exercícios de Química
 
Apostila de exercicios de quimica
Apostila de exercicios de quimicaApostila de exercicios de quimica
Apostila de exercicios de quimica
 
1º ano
1º ano1º ano
1º ano
 
APOSTILA - CONSTITUIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DA MATÉRIA
APOSTILA  - CONSTITUIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DA MATÉRIAAPOSTILA  - CONSTITUIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DA MATÉRIA
APOSTILA - CONSTITUIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DA MATÉRIA
 
EXERCICIOS DE QUIMICA.pdf
EXERCICIOS DE QUIMICA.pdfEXERCICIOS DE QUIMICA.pdf
EXERCICIOS DE QUIMICA.pdf
 
Introdução à química
Introdução à químicaIntrodução à química
Introdução à química
 
Uno bancodequestoes-110809194327-phpapp02
Uno bancodequestoes-110809194327-phpapp02Uno bancodequestoes-110809194327-phpapp02
Uno bancodequestoes-110809194327-phpapp02
 
banco de questões de Química
banco de questões de Química banco de questões de Química
banco de questões de Química
 
Introdução a química (Substâncias, Misturas, separação...)
Introdução a química (Substâncias, Misturas, separação...)Introdução a química (Substâncias, Misturas, separação...)
Introdução a química (Substâncias, Misturas, separação...)
 
01.docx
01.docx01.docx
01.docx
 
1ª lista química - revisão geral - uno
1ª lista   química - revisão geral - uno1ª lista   química - revisão geral - uno
1ª lista química - revisão geral - uno
 
Lista de exerccios quimica
Lista de exerccios quimicaLista de exerccios quimica
Lista de exerccios quimica
 
Lista de exerccios
Lista de exercciosLista de exerccios
Lista de exerccios
 
1º ano
1º ano1º ano
1º ano
 
Claudiacinara exercíciosrevisão 08072013_gabarito
Claudiacinara exercíciosrevisão 08072013_gabaritoClaudiacinara exercíciosrevisão 08072013_gabarito
Claudiacinara exercíciosrevisão 08072013_gabarito
 
Aula 02 - Estequiometria.pptx
Aula 02 - Estequiometria.pptxAula 02 - Estequiometria.pptx
Aula 02 - Estequiometria.pptx
 
Processos de separação de misturas
Processos de separação de misturasProcessos de separação de misturas
Processos de separação de misturas
 

Más de Kaires Braga

Más de Kaires Braga (20)

Módulo 1 de Química Orgânica (ENEM)
Módulo 1 de Química Orgânica (ENEM)Módulo 1 de Química Orgânica (ENEM)
Módulo 1 de Química Orgânica (ENEM)
 
Prova específica de Química e Biologia - UVA 2020.1
Prova específica de Química e Biologia - UVA 2020.1Prova específica de Química e Biologia - UVA 2020.1
Prova específica de Química e Biologia - UVA 2020.1
 
Prova Vestibular da UVA 2020.1
Prova Vestibular da UVA 2020.1Prova Vestibular da UVA 2020.1
Prova Vestibular da UVA 2020.1
 
Exercicios de Geometria Molecular
Exercicios de Geometria MolecularExercicios de Geometria Molecular
Exercicios de Geometria Molecular
 
Gabaritos 2018 2 VESTIBULAR DA UVA
Gabaritos 2018 2 VESTIBULAR DA UVAGabaritos 2018 2 VESTIBULAR DA UVA
Gabaritos 2018 2 VESTIBULAR DA UVA
 
Vestibular UVA 2018.2 (Conhecimentos Específicos)
Vestibular UVA 2018.2 (Conhecimentos Específicos)Vestibular UVA 2018.2 (Conhecimentos Específicos)
Vestibular UVA 2018.2 (Conhecimentos Específicos)
 
Vestibular UVA 2018.2 (Conhecimentos Gerais)
Vestibular UVA 2018.2 (Conhecimentos Gerais)Vestibular UVA 2018.2 (Conhecimentos Gerais)
Vestibular UVA 2018.2 (Conhecimentos Gerais)
 
EXERCÍCIOS DE ÁCIDOS E BASES
EXERCÍCIOS DE ÁCIDOS E BASESEXERCÍCIOS DE ÁCIDOS E BASES
EXERCÍCIOS DE ÁCIDOS E BASES
 
Gabarito OFICIAL DA PROVA UVA 2018.1
Gabarito OFICIAL DA PROVA UVA 2018.1Gabarito OFICIAL DA PROVA UVA 2018.1
Gabarito OFICIAL DA PROVA UVA 2018.1
 
PROVA UVA 2018.1 PROVA ESPECÍFICA
PROVA UVA 2018.1 PROVA ESPECÍFICAPROVA UVA 2018.1 PROVA ESPECÍFICA
PROVA UVA 2018.1 PROVA ESPECÍFICA
 
PROVA UVA 2018.1
PROVA UVA 2018.1PROVA UVA 2018.1
PROVA UVA 2018.1
 
Prova de Conhecimentos Gerais - UVA 2017.2
Prova de Conhecimentos Gerais - UVA 2017.2Prova de Conhecimentos Gerais - UVA 2017.2
Prova de Conhecimentos Gerais - UVA 2017.2
 
GABARITO UVA 2017.2
GABARITO UVA 2017.2GABARITO UVA 2017.2
GABARITO UVA 2017.2
 
Prova Específica (Biologia e Química) - UVA 2017.2
Prova Específica (Biologia e Química) - UVA 2017.2Prova Específica (Biologia e Química) - UVA 2017.2
Prova Específica (Biologia e Química) - UVA 2017.2
 
GABARITO ENEM 2017 - PROVA ROSA - CIENCIAS DA NATUREZA
GABARITO ENEM 2017 - PROVA ROSA - CIENCIAS DA NATUREZAGABARITO ENEM 2017 - PROVA ROSA - CIENCIAS DA NATUREZA
GABARITO ENEM 2017 - PROVA ROSA - CIENCIAS DA NATUREZA
 
Biomoleculas e iniciação a lipidios
Biomoleculas e iniciação a lipidiosBiomoleculas e iniciação a lipidios
Biomoleculas e iniciação a lipidios
 
Discipulado é paixão por vidas
Discipulado é paixão por vidasDiscipulado é paixão por vidas
Discipulado é paixão por vidas
 
Tenda de Praia
Tenda de PraiaTenda de Praia
Tenda de Praia
 
Reações de substituição
Reações de substituiçãoReações de substituição
Reações de substituição
 
Libertação e Cura: sustentáculos da consolidação
Libertação e Cura: sustentáculos da consolidaçãoLibertação e Cura: sustentáculos da consolidação
Libertação e Cura: sustentáculos da consolidação
 

Último

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 

Último (20)

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubelaprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
 

Módulo 1 de Química Geral (UEVA)

  • 1. CURSINHO UVA QUÍMICA I – MÓDULO 01 PROF. KAIRES BRAGA TEORIA ATÔMICA DE DALTON Essa teoria possibilitaria, posteriormente, a criação do primeiro modelo do átomo, a qual expressa, em termos gerais, o seguinte: 1. A matéria é constituída de pequenas partículas esféricas maciças e indivisíveis denominadas átomos. 2. Um conjunto de átomos com as mesmas massas e tamanhos apresenta as mesmas propriedades e constitui um elemento químico. 3. Elementos químicos diferentes apresentam átomos com massas, tamanhos e propriedades diferentes. 4. A combinação de átomos de elementos diferentes, numa proporção de números inteiros, origina substâncias diferentes. 5. Os átomos não são criados nem destruídos: são simplesmente rearranjados, originando novas substâncias. SUBSTÂNCIAS Como já vimos, um conjunto de átomos com as mesmas propriedades químicas constitui um elemento químico, e cada substância é caracterizada por uma proporção constante desses elementos. A classificação das diferentes substâncias é feita de acordo com sua composição. Substância pura Tipo de matéria formada por unidades químicas iguais, sejam átomos, sejam moléculas, e por esse motivo apresentando propriedades químicas e físicas próprias. As substâncias puras podem ser classificadas como simples ou compostas. Substâncias simples A substância formada por um ou mais átomos de um mesmo elemento químico é classificada como substância pura simples ou, simplesmente, substância simples. Alotropia Alotropia é o fenômeno que ocorre quando um elemento químico forma duas ou mais substâncias simples diferentes. Casos alotópicos: - oxigênio (O2) e o ozônio (O3) - fósforo branco (P4) e o fósforo vermelho (Pn) - enxofre ortorrômbico (ou simplesmente rômbico) e o enxofre monoclínico. - C(grafite), C(diamante), fulereno e grafeno. Substâncias compostas Quando as moléculas de determinada substância são formadas por dois ou mais elementos químicos, ela é classificada como substância pura composta ou, simplesmente, substância composta. Mistura: é formada por duas ou mais substâncias, cada uma delas sendo denominada componente. A maioria dos materiais que nos cercam são misturas. O ar que respiramos, por exemplo, é formado por uma mistura de três tipos principais de gases: • gás nitrogênio (N2) = 78%; • gás oxigênio (O2) = 21%; • gás argônio (Ar) _ 1%; • gás carbônico (CO2) _ 0,03%. Tipos de misturas De acordo com o aspecto visual de uma mistura, podemos classificá-la em função do seu número de fases. Fase: cada uma das porções que apresenta aspecto visual homogêneo (uniforme), o qual pode ser contínuo ou não, mesmo quando observado ao microscópio comum. Mistura homogênea: toda mistura que apresenta uma única fase. Mistura heterogênea: toda mistura que apresenta pelo menos duas fases. Transformações da Matéria As transformações físicas As transformações físicas ou fenômenos físicos não modificam a natureza do material. Os átomos, íons ou moléculas, não são alterados;
  • 2. eles são apenas agitados, desarrumados, reordenados etc. É o caso, por exemplo, das mudanças de estado físico: As transformações químicas Observemos, agora, a queima do carvão. O fenômeno não é mais “passageiro”, isto é, depois de queimado, não é possível recuperar o carvão inicial (dizemos também que o fenômeno é irreversível). Essa é uma transformação, fenômeno ou reação química. É fácil reconhecer uma transformação química? Em geral, sim, pois quase sempre percebemos alguma das seguintes manifestações: • liberação de energia (calor, luz, explosão etc.) — como acontece na queima do carvão; • liberação de gases — por exemplo, a efervescência de um comprimido antiácido na água, o mau cheiro de um ovo podre etc. • mudanças de cor — uma folha de árvore amarelecendo, um fruto apodrecendo, uma grade de ferro enferrujando etc. • formação de um precipitado (aparecimento de um sólido ou turvação de uma solução líquida) — é o que se observa, por exemplo, quando se adiciona nitrato de chumbo em uma solução contendo iodeto de potássio. EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1). Qual das alternativas a seguir contém apenas substâncias compostas? a) N2, P4, S8. b) CO, He, NH3. c) CO2, H2O, C6H12O6. d) N2, O3, H2O. e) H2O, I2, Cl2. 2). (MACK-SP) O número de substâncias simples entre as substâncias de fórmula: O3, H2O, Na, P4, CH4, CO2 e CO é: a) 2. b) 3. c) 4. d) 5. e) 7. 3). (UFPA) Considerando-se a reação: C + H2O  CO + H2 Entre reagentes e produtos estão presentes: a) 2 substâncias simples e 2 compostas. b) 1 substância simples e 3 compostas. c) 3 substâncias simples e 1 composta. d) 4 substâncias simples. e) 4 substâncias compostas. 4). (UECE) O tratamento da água que a CAGECE distribui, consiste basicamente na adição de sulfato de alumínio, cloro, flúor e outros produtos químicos. A água, após o tratamento, classifica-se como: a) mistura homogênea. c) mistura azeotrópica. b) mistura heterogênea. d) substância pura. 5). (UFPE) Considere os vasos I, II e III a seguir: Qual das alternativas corresponde à identificação mais adequada dos seus conteúdos? a) vaso I (zinco + água); vaso II (querosene + água); vaso III (cloreto de sódio + água). b) vaso I (cloreto de sódio + água); vaso II (querosene + água); vaso III (zinco + água). c) vaso I (querosene + água); vaso II (zinco + água); vaso III (cloreto de sódio + água). d) vaso I (cloreto de sódio + água); vaso II (zinco + água); vaso III (querosene + água). e) vaso I (zinco + água); vaso II (cloreto de sódio + água); vaso III (querosene + água). 6). (UFF-RJ) Considere os seguintes sistemas: Os sistemas I, II e III correspondem, respectivamente, a: a) substância simples, mistura homogênea, mistura heterogênea. b) substância composta, mistura heterogênea, mistura heterogênea. c) substância composta, mistura homogênea, mistura heterogênea. d) substância simples, mistura homogênea, mistura homogênea. e) substância composta, mistura heterogênea, mistura homogênea. 7). (UFSM-RS) Considere as misturas: I. areia e água II. sangue III. água e acetona IV. iodo dissolvido em álcool etílico Classificam-se como homogêneas: a) apenas I e II. b) apenas I e III. c) apenas II e IV. d) apenas III e IV. e) apenas I, II e III.
  • 3. 8). (Ufes) Observe a representação dos sistemas I, II e III e seus componentes. O número de fases em cada um é, respectivamente: a) 3, 2 e 4 c) 2, 2 e 4 e) 3, 3 e 6 b) 3, 3 e 4 d) 3, 2 e 5 9). (UCDB-MS) Em um laboratório de Química foram preparadas as seguintes misturas: I. água /gasolina II. água/sal III. água/areia IV. gasolina/sal V. gasolina/areia Quais dessas misturas são homogêneas? a) Nenhuma. c) II e III. e) II e IV. b) Somente II. d) I e II. 10). (Osec-SP) Em qual das sequências abaixo estão representados um elemento, uma substância simples e uma substância composta, respectivamente: a) H2, Cl2, O2. b) H2, Ne, H2O. c) H2, Hl, He. d) H2O, O2, H2. e) Cl, N2, Hl. 11). (Mackenzie-SP) São exemplos respectivamente de alótropos e de substâncias compostas: a) H2O e H2O2; NaCl e CaCO3 b) O2 e O3; Cl2 e F2 c) C (grafite) e C (diamante); CO e Co d) O2 e O3;KMnO4 e Mg(OH)2 e) Hg e Ag; NH4 + e H3O+ 12). (UFSE) Alotropia é o fenômeno que envolve diferentes substâncias: a) simples, formadas pelo mesmo elemento químico. b) compostas, formadas por diferentes elementos químicos. c) simples, com a mesma atomicidade. d) compostas, com a mesma fórmula molecular. e) compostas, formadas pelos mesmos elementos químicos. 13). (UFF-RJ) O oxigênio, fundamental à respiração dos animais, e o ozônio, gás que protege a Terra dos efeitos dos raios ultravioleta da luz solar, diferem quanto: a) ao número de prótons dos átomos que entram em suas composições; b) ao número atômico dos elementos químicos que os formam; c) à configuração eletrônica dos átomos que os compõem; d) à natureza dos elementos químicos que os originam; e) ao número de átomos que compõem suas moléculas. 14). (UFC-CE) O fósforo branco é usado na fabricação de bombas de fumaça. A inalação prolongada de seus vapores provoca necrose dos ossos. Já o fósforo vermelho, usado na fabricação do fósforo de segurança, encontra-se na tarja da caixa e não do palito. A opção correta é: a) Essas duas formas de apresentação do fósforo são chamadas de formas alotrópicas. b) Essas duas formas de apresentação do fósforo são chamadas de formas isotérmicas. c) A maneira como o fósforo se apresenta exemplifica o fenômeno de solidificação. d) O fósforo se apresenta na natureza em duas formas isobáricas. e) A diferença entre as duas formas do fósforo é somente no estado físico. 15). (UGF-RJ) O aquecimento global já apresenta sinais visíveis em alguns pontos do planeta. Numa ilha do Alasca, na Aldeia de Shishmaret, por exemplo, as geleiras já demoram mais a congelar, no inverno; descongelam mais rápido, na primavera, e há mais icebergs. Desde 1971, a temperatura aumentou, em média, 2 °C. As mudanças de estados descritas no texto, são, respectivamente: a) solidificação e fusão. b) solidificação e condensação. c) sublimação e solidificação. d) solidificação e ebulição. e) fusão e condensação. 16). (PUC-MG) Observe atentamente os processos cotidianos abaixo: I. a secagem da roupa no varal; II. a fabricação caseira de pães; III. a filtração da água pela vela do filtro; IV. o avermelhamento da palha de aço umedecida; V. a formação da chama do fogão, a partir do gás de cozinha. Constituem fenômenos químicos: a) II e V apenas b) II, IV e V apenas c) I, III e IV apenas d) I, II e III apenas e) I, II, III, IV e V