Semana1 - texto 1

1. O QUE É A SALA DE AULA
INVERTIDA?
By: Crystal Kirch
Adaptado de Sophia.org

2. OBJETIVOS:
Começar a criar uma atividade com plataforma.
Escolher um assunto para praticar a Sala de Aula Invertida.
Criar os repositórios para uso futuro.
Aplicar a teoria da Sala de aula Invertida no planejamento e
aplicação de aulas.
Apresentar a Sala de Aula Invertida aos professors que e
esclarecer o conceito.

3. DEFINIÇÃO DE SALA DE AULA INVERTIDA
A sala de aula que
usa vídeos / podcasts
como ferramentas
educacionais para
ajudar a inverter o
tempo de instrução
dos conceitos para
que os alunos
recebem mais apoio
(professor e presença
do colega de classe)
quando estão
trabalhando na carga
cognitiva mais
pesada (na verdade,
a resolução de
problemas e o
trabalho na
compreensão / uso
autônomo do
conteúdo).
(Crystal Kirch)

4. CONSIDERAÇÕES SOBRE A SALA DE AULA
INVERTIDA
 Criar uma “Sala Invertida” é um constant trabalho
em progresso.
 O uso dessa ideologia tem o objetivo final de
aumentar a compreensão e a apropriação do
conteúdo pelo aluno.
 Isso pode parecer um pouco diferente em cada
classe e também a cada ano ...
 Devemos constantemente nos esforçar para
encontrar maneiras de ajudar a apoiar os nossos
alunos na sua aprendizagem e ajudá-los a se
desenvolver em alunos reflexivos, responsáveis e
auto-dirigidos!

5. CONSIDERAÇÕES SOBRE A SALA DE AULA
INVERTIDA
 Não há UMA Sala de Aula Invertida absoluta .
Pegue pedaços de tudo que você vê e faça
funcionar com seus alunos em sua sala de aula.

6. OBJETIVOS DA INVERSÃO
 Estudantes que aprendem em
ritmos diferentes (lento, médio,
rápido);
 Estudantes que perderam
informação importante da sala
de aula, mesmo que estivessem
"presentes“;
 Estudantes ausentes (doentes,
esportes, etc) e faltando em
aulas críticas;
 Alunos que não completam a
lição de casa corretamente ou
totalmente em casa porque
"esqueceram" como fazê-lo a
partir da classe (ou
simplesmente copiando de um
amigo)
 Professor que passa a
maior parte do tempo de
aula tentando solucionar
problemas e não dando aos
alunos tempo para praticar
por conta própria com o
apoio necessário.
 Professor que passa muitas
horas extra- tutoria
reexplicando aos alunos o
que não "pegaram" em sala
de aula
Estudantes Professores

7. OBJETIVOS DA SALA DE AULA INVERTIDA
Criar um ambiente
envolvente e
interativo que é
centrado no aluno.
Fazer o melhor
uso do seu tempo
face-a-face com
os seus alunos.
Prática, aplicação
e trabalho com
conteúdo é feito
dentro da classe.
Foco no
significado mais
profundo e
conexões, e não
apenas a
memorização
mecânica básica e
prática.

8. SALA DE AULA INVERTIDA
VS.
SALA DE AULA TRADICIONAL
 Professor ensina lição na
sala de aula
 Os alunos tomam notas.
 Os alunos recebem um
pouco de prática
orientada em sala de
aula.
 Os alunos vão para casa
e completam de forma
independente para
trabalhos de casa
 Professor ensina lição em casa
(geralmente através de vídeo ou
podcast, mas isso também pode
ser feito através de alunos lendo
artigos, livros didáticos, olhando
fotos, modelos, demonstrações,
etc).
 Os alunos vêm para a aula
prontos para aplicar, discutir e
fazer conexões com o conteúdo.
 Os alunos recebem apoio, ajuda
e esclarecimento por parte do
professor, conforme necessário.
Traditional Classroom Flipped Classroom

9. BENEFÍCIOS E OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
• Revisitar conceitos que os
alunos não entendem em
um ambiente mais
diferenciado
• Criar uma sala de aula
dinâmica, envolvente e
interativa focada na
interação aluno-aluno
• Os alunos que não
possam ter a tecnologia
ou os pais para ajudá-los
fora da escola agora têm
professores orientando e
apoiando-os na sala de
aula
• Trabalhar individualmente
com todos os alunos da
minha turma a cada dia
como eles precisam
• Trabalhar com indivíduos
e pequenos grupos em
sala de aula
Diferenciação
Apoio ao
aluno
Revisão e
correção
Ambiente de
sala de aula

10. BENEFÍCIOS PARA OS ALUNOS
 Estar ausentes (doentes,
extra-curriculares) e falta de
conteúdo - pode acessar em
qualquer lugar, a qualquer
hora
 Lição sendo ensinada muito
rapidamente para
compreender
 Ficar preso em trabalhos de
casa sem apoio
 Ficar entediado porque
conteúdo é muito fácil
 Esquecer material antigo e
não ter nenhuma maneira de
voltar a acessá-lo
 Ser, um aluno ativo e
responsável
 Trabalhar e colaborar com
colegas de classe para
aprofundar a compreensão
 Estar no comando de sua
aprendizagem e seu sucesso
na classe.
 Trabalhar com conceitos que
precisam de mais apoio na
compreensão
 Gerir o seu tempo para se
atingir determinados
objetivos de aprendizagem
Não precisam se preocupar
em…
Podem focar em…

11. PERGUNTA PARA FAZER A VOCÊ MESMO
 Qual é o melhor uso do meu tempo face-a-face
com os meus alunos?
Falar com eles em sala de aula?
Trabalhar com eles em sala de aula?

12. PLANEJAMENTO E COMPARTILHAMENTO
O compartilhamento do conteúdo precise ser claro, conciso e direto.
• Não esqueça de imprimir personalidade!
Objetivos e propostas claras para cada lição devem ser apresentadas
• Os alunos precisam de orientação e expectativas claras.
Uma aula de 40 minutos em classe pode ser reduzida
a um vídeo de 10 minutos
• Foco nos aspectos mais importantes.
• Sem interrupções!
Envolva os alunos na aprendizagem durante o vídeo
• Tome notas durante os vídeos,
• Completar alguns exemplos por conta própria

13. COMO ESCOLHER UM ASSUNTO PARA INICIAR
A INVERSÃO?
Escolha uma lição onde
você estaria gastando a
maior parte de seu
tempo de aula na
explicação de conteúdo
para alunos
Escolha uma lição em
que você quer mais
discussão ou interação
com o conteúdo em sala
de aula

14. PRÓXIMOS PASSOS…
 Conheça os recursos que usaremos com seus
alunos!
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 Youtube
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Conheça as mídias que trabalharemos