Enviar búsqueda
Cargar
Pys3 pbl
•
0 recomendaciones
•
274 vistas
Kanchana Phuangmali
Seguir
Vista de diapositivas
Denunciar
Compartir
Vista de diapositivas
Denunciar
Compartir
1 de 24
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
Kobwit Piriyawat
การออกแบบการเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การออกแบบการเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Anucha Somabut
Cjpowerpoint2
Cjpowerpoint2
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
นำเสนอ
นำเสนอ
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
Instdev
Instdev
kanjana kingkhoyao
หลักสูตร
หลักสูตร
Pat1803
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
Naracha Nong
โครงงาน
โครงงาน
Princess Chulabhorn's College, Chiang Rai Thailand
Recomendados
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
Kobwit Piriyawat
การออกแบบการเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การออกแบบการเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Anucha Somabut
Cjpowerpoint2
Cjpowerpoint2
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
นำเสนอ
นำเสนอ
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
Instdev
Instdev
kanjana kingkhoyao
หลักสูตร
หลักสูตร
Pat1803
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
Naracha Nong
โครงงาน
โครงงาน
Princess Chulabhorn's College, Chiang Rai Thailand
การวัดและประเมินผลทักษะการคิด
การวัดและประเมินผลทักษะการคิด
Ict Krutao
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Pitsiri Lumphaopun
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
bussaba_pupa
Expand
Expand
Aon Narinchoti
Lectures 14 2.2
Lectures 14 2.2
ห่างแค่ระยะทาง แต่ใจมีเธอ
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอน
guest68e3471
Chapter9mii
Chapter9mii
siri123001
การเรียนรู้แบบ4 mat
การเรียนรู้แบบ4 mat
Sukanya Burana
การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด
การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด
สุรจักษ์ ชีวิตคือการเรียนรู้
การสร้างความสนใจในการเรียนรู้
การสร้างความสนใจในการเรียนรู้
Naracha Nong
29 ใบงานที่2 8
29 ใบงานที่2 8
Buratsakron Wongpotha
Learning21
Learning21
Watkhusrang School
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
Siriphan Kristiansen
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Jo Smartscience II
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
komjankong
Thinking
Thinking
Ict Krutao
เทคนิคการสอนและรูปแบบที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
เทคนิคการสอนและรูปแบบที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Kunwater Tianmongkon
การออกแบบการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21
การออกแบบการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21
Anucha Somabut
Tipos de páginas web
Tipos de páginas web
andresgarcia1191
China pp
China pp
BendChamber
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Kanchana Phuangmali
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Kanchana Phuangmali
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
การวัดและประเมินผลทักษะการคิด
การวัดและประเมินผลทักษะการคิด
Ict Krutao
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Pitsiri Lumphaopun
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
bussaba_pupa
Expand
Expand
Aon Narinchoti
Lectures 14 2.2
Lectures 14 2.2
ห่างแค่ระยะทาง แต่ใจมีเธอ
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอน
guest68e3471
Chapter9mii
Chapter9mii
siri123001
การเรียนรู้แบบ4 mat
การเรียนรู้แบบ4 mat
Sukanya Burana
การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด
การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด
สุรจักษ์ ชีวิตคือการเรียนรู้
การสร้างความสนใจในการเรียนรู้
การสร้างความสนใจในการเรียนรู้
Naracha Nong
29 ใบงานที่2 8
29 ใบงานที่2 8
Buratsakron Wongpotha
Learning21
Learning21
Watkhusrang School
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
Siriphan Kristiansen
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Jo Smartscience II
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
komjankong
Thinking
Thinking
Ict Krutao
เทคนิคการสอนและรูปแบบที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
เทคนิคการสอนและรูปแบบที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Kunwater Tianmongkon
การออกแบบการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21
การออกแบบการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21
Anucha Somabut
La actualidad más candente
(18)
การวัดและประเมินผลทักษะการคิด
การวัดและประเมินผลทักษะการคิด
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
บทความการคิดแก้ปัญหา ลงสไรแชร์
Expand
Expand
Lectures 14 2.2
Lectures 14 2.2
การออกแบบการสอน
การออกแบบการสอน
Chapter9mii
Chapter9mii
การเรียนรู้แบบ4 mat
การเรียนรู้แบบ4 mat
การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด
การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด
การสร้างความสนใจในการเรียนรู้
การสร้างความสนใจในการเรียนรู้
29 ใบงานที่2 8
29 ใบงานที่2 8
Learning21
Learning21
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสอนแบบ 4 mat
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
Thinking
Thinking
เทคนิคการสอนและรูปแบบที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
เทคนิคการสอนและรูปแบบที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การออกแบบการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21
การออกแบบการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21
Destacado
Tipos de páginas web
Tipos de páginas web
andresgarcia1191
China pp
China pp
BendChamber
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Kanchana Phuangmali
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Kanchana Phuangmali
metricedge
metricedge
metricedge
Bend chamber china slides
Bend chamber china slides
BendChamber
Enfermedad de legg calvé- perthes-waldestrom
Enfermedad de legg calvé- perthes-waldestrom
Meylin Sofia Chan Ramirez
Sprooki Redemption process
Sprooki Redemption process
Sprooki
Inbound UK 2013 Moments
Inbound UK 2013 Moments
Jonathan Wagstaffe
Snapdeal
Snapdeal
Bhavya Meghnani
การหาพื้นที่
การหาพื้นที่
Kanchana Phuangmali
Dr building the esco case market potential (aj-18 june2012) (1)
Dr building the esco case market potential (aj-18 june2012) (1)
jackaway
Office of Health Innovation Design Concepts
Office of Health Innovation Design Concepts
Vincent Alfaro
FitPlus - мобильный фитнес-органайзер
FitPlus - мобильный фитнес-органайзер
Maria Zemlyanskaya
Destacado
(14)
Tipos de páginas web
Tipos de páginas web
China pp
China pp
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Pys3 pbl
Pys3 pbl
metricedge
metricedge
Bend chamber china slides
Bend chamber china slides
Enfermedad de legg calvé- perthes-waldestrom
Enfermedad de legg calvé- perthes-waldestrom
Sprooki Redemption process
Sprooki Redemption process
Inbound UK 2013 Moments
Inbound UK 2013 Moments
Snapdeal
Snapdeal
การหาพื้นที่
การหาพื้นที่
Dr building the esco case market potential (aj-18 june2012) (1)
Dr building the esco case market potential (aj-18 june2012) (1)
Office of Health Innovation Design Concepts
Office of Health Innovation Design Concepts
FitPlus - мобильный фитнес-органайзер
FitPlus - мобильный фитнес-органайзер
Similar a Pys3 pbl
K2
K2
Nut Notapeanut
ใบงานที่1น้ะ
ใบงานที่1น้ะ
Piyamas Songtronge
ใบงานที่1
ใบงานที่1
Piyamas Songtronge
งาน2
งาน2
chingching_wa
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Toystory PuccafunnyLove
หลักสูตร Is คำอธิบายรายวิชา ม.ปลายdoc
หลักสูตร Is คำอธิบายรายวิชา ม.ปลายdoc
krupornpana55
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Chaya Kunnock
ใบงานที่คอม1
ใบงานที่คอม1
Piyamas Songtronge
คอม01.doc
คอม01.doc
Piyamas Songtronge
ใบงานที่คอม1 (1)
ใบงานที่คอม1 (1)
suparada
ใบงานที่1จ้ะ
ใบงานที่1จ้ะ
Piyamas Songtronge
Slideshare
Slideshare
paewwaew
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
Kiw E D
Metacognition
Metacognition
สุรจักษ์ ชีวิตคือการเรียนรู้
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
MuBenny Nuamin
Teacher1
Teacher1
Pornpailin
ครูผู้ช่วย ภารกิจ
ครูผู้ช่วย ภารกิจ
She's Kukkik Kanokporn
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
สุทรรศนีย์ รัตนก้านตง
Learning by project
Learning by project
โก๋แก่ มันทุกเม็ด
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
ณัฐธีรา มะโพธิ์ศรี
Similar a Pys3 pbl
(20)
K2
K2
ใบงานที่1น้ะ
ใบงานที่1น้ะ
ใบงานที่1
ใบงานที่1
งาน2
งาน2
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
หลักสูตร Is คำอธิบายรายวิชา ม.ปลายdoc
หลักสูตร Is คำอธิบายรายวิชา ม.ปลายdoc
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ใบงานที่คอม1
ใบงานที่คอม1
คอม01.doc
คอม01.doc
ใบงานที่คอม1 (1)
ใบงานที่คอม1 (1)
ใบงานที่1จ้ะ
ใบงานที่1จ้ะ
Slideshare
Slideshare
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
Metacognition
Metacognition
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
การออกแบบการสอนระดับครูผู้ช่วย
Teacher1
Teacher1
ครูผู้ช่วย ภารกิจ
ครูผู้ช่วย ภารกิจ
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
Learning by project
Learning by project
ระดับครูผู้ช่วย
ระดับครูผู้ช่วย
Pys3 pbl
1.
2.
การสรรค์สร้างอย่างมี
ความรูแห่งยุคดิจทล ้ ิ ั ผลิตภาพ (High (Digital age Literacy) Productivity) ทักษะที่จาเป็ นสาหรับ ศตวรรษที่ 21 การสื่อสารอย่างมี ทักษะการคิด ประสิทธิภาพ (Inventive Thinking) (Effective Communication)
3.
ทักษะที่จาเป็ นสาหรับศตวรรษที่ 21 •
ทักษะการคิด อย่ างมีวจารณญาณ ิ และทักษะการแก้ ปัญหา ความเป็ นผูนา ้ • ทักษะการคิดเชิงสรรค์ สร้ างนวัตกรรม คุณธรรม จริยธรรม ความโปร่งใส • ทักษะในการสื่ อสาร ปรับตัวได้ดี • ทักษะในการทางานแบบร่ วมมือ สรรค์สร้างงานอย่างมี • ทักษะในการใช้ เทคโนโลยี และ คุณภาพ การจัดการสารสนเทศ มีมนุษย์สมพันธ์ ั แก้ปัญหา ค้นคว้า นาเสนอ สื่อสาร พัฒนาตนเอง มีเปาหมาย ้ รับผิดชอบต่อส่วนรวม • ทักษะชีวต ิ
4.
การเรียนรู้ แบบโครงงาน เป็
นการเรี ยนรู้ที่ใช้เทคนิคหลากหลายรู ปแบบนามาผสมผสานกัน ได้แก่ กระบวนการกลุ่ม การฝึ กคิด การแก้ปัญหา การเน้น กระบวนการ การสอนแบบปริ ศนาความคิด และการสอนแบบ ร่ วมกันคิด เป็ นการเรี ยนรู ้ที่เชื่อมโยงหลักการพัฒนาการคิดของบลูม (Bloom) ทั้ง 6 ขั้น กล่าวคือ ความรู ้ความจา (Knowledge) ความเข้าใจ (Comprehension) การนาไปใช้ (Application) การวิเคราะห์ (Analysis) การสังเคราะห์ (Synthesis) การประเมินค่า (Evaluation)
5.
วัตถุประสงค์ ในการจัดการเรียนรู้ 1.
เพือให้ ผ้ ูเรียนได้ ใช้ ความรู้ ทักษะและประสบการณ์ ของ ่ ตนเองในการศึกษาค้ นคว้ าหาข้ อมูลจากแหล่ งเรียนรู้ ต่าง ๆ 2. เพือให้ ผ้ ูเรียนเกิดพลังความอยากรู้ อยากเห็น ่ 3. เพือให้ ผ้ ูเรียนตัดสิ นใจว่ าจะทาอะไร กับใคร อย่ างไรและ ่ เสริมสร้ างความมันใจให้ ผ้ ูเรียนเป็ นผู้ทมความรู้ ความ ่ ี่ ี ชานาญในเรื่องทีเ่ ขาต้ องการค้ นหาคาตอบ 4. เพือให้ ผ้ ูเรียนได้ แสดงออกซึ่งความคิดสร้ างสรรค์ ่
6.
แนวคิดในการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ผูเ้ รี
ยนได้ศึกษาค้นคว้าและลงมือปฏิบติกิจกรรมด้วยความสนใจ ั ผูเ้ รี ยนเรี ยนรู ้ตามความถนัดและความสามารถของตนเอง ใช้กระบวนการวิทยาศาสตร์ หรื อกระบวนการอื่น ๆ ที่เป็ นระบบ เพื่อหาคาตอบภายใต้คาแนะนาของครู ผสอนหรื อผูเ้ ชี่ยวชาญ ู้ สอนได้ทุกชั้น รายบุคคลหรื อรายกลุ่มก็ได้ ในเวลาเรี ยนหรื อนอกเวลาเรี ยนก็ได้
7.
คุณลักษณะของการเรียนรู้โดยผ่ านโครงงาน จัดทาหลักสู
ตรบนประเด็นของปัญหาหรื อโครงงาน เน้ นสภาพแวดล้ อมทีกระตุ้นให้ เกิดโอกาสในการเรี ยนรู้ ่ อย่ างเต็มที่ นักเรียนเข้ ามีส่วนร่ วมในฐานะเป็ น เจ้ าของโครงงาน ให้ นักเรียนเข้ ามีส่วนในการค้ นคว้ าแก้ ปัญหาและปฏิบัติ ภาระงานทีมความหมายต่ างๆ ่ ี เกียวพันกับประเด็นที่เป็ นปัญหาทีเกิดขึนจริง ่ ่ ้ เชื่อมโยงเข้ ากับชีวตนอกห้ องเรียน ิ
8.
คุณลักษณะของการเรียนรู้ โดยผ่ านโครงงาน เกิดรู
ปแบบการเรียพัฒนาทักษะทีใช้ ในสั งคมโลกหลาย ่ ทักษะเป็ นทักษะที่ นายจ้ างในปัจจุบันต้ องการ เช่ น ความสามารถในการทางานร่ วมกับผู้อน ื่ สามารถตัดสิ นใจอย่ างมีวจารณญาณ ิ มีความคิดริเริ่มสร้ างสรรค์ สามารถแก้ ปัญหาทีซับซ้ อน ่ ความรู้ ทหลากหลาย ี่ สามารถเข้ าถึงผู้เรี ยนได้ ทุกระดับ
9.
คุณลักษณะของการเรียนรู้ โดยผ่ านโครงงาน
ทักษะกระบวนการกลุ่ม ทักษะชี วต ิ ทักษะทางเทคโนโลยี ทักษะกระบวนการ ทักษะการบริหารจัดการด้ วยตนเอง ทัศนคติเชิ งบวก แต่ ...ไม่ ใช่ ทุกหน่ วยการเรี ยนร้ ูทสามารถเป็ นหน่ วยการ ี่ เรี ยนร้ ูด้วยโครงงาน
10.
กระบวนการในการจัดทาโครงงาน กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการสื บเสาะแสวงหา ความรู
้
11.
ประเภทของโครงงาน 1.
โครงงานประเภทสารวจ 2. โครงงานประเภททดลอง 3. โครงงานประเภทสิ่ งประดิษฐ์ 4. โครงงานประเภทสร้ างทฤษฎี
12.
ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ 1. เลือกหัวข้ อเรื่องหรือปัญหาทีจะศึกษา
่ 2. วางแผน - กาหนดจุดประสงค์ - ตั้งสมมุตฐาน ิ - กาหนดวิธีการศึกษา 3. ลงมือปฏิบัติ 4. เขียนรายงาน 5. นาเสนอผลงาน
13.
1. เลือกเรื่อง/ปัญหาที่จะศึกษา
กิจกรรมของผูเ้ รี ยน กิจกรรมสนับสนุนของครู ผสอน ู้ 1. จัดกิจกรรมสารวจความสนใจ 1. สารวจความสนใจของตนเอง 1.1 สารวจชุมชน 1.1 สังเกต ศึกษาข้อมูล 1.2 ใช้คาถามกระตุนให้สนใจ ้ 1.2 ติดตามข่าว เหตุการณ์ 1.3 ใช้คาถามเชื่อมโยงเหตุการณ์ 1.3 เชื่อมโยงเรื่ องที่เรี ยน 1.4 ใช้สื่อต่าง ๆ 1.5 ช่วยเหลือนักเรี ยนเลือกเรื่ อง/ปัญหา 1.4 เชื่อมโยงโดยใช้ web เพื่อทาเป็ นโครงงาน หรื อแผนภาพความคิด 1.6 ร่ วมกับนักเรี ยนกาหนดเรื่ อง/ปัญหา ทา web ทา mind map ผลที่ได้ รับ นักเรียนได้ รับเรื่อง/ปัญหาที่จะทาโครงงาน
14.
2. การวางแผน (2.1
กาหนดจุดประสงค์ ) กิจกรรมของผูเ้ รี ยน กิจกรรมสนับสนุนของครู ผสอนู้ 1. คิดทบทวน ไตร่ ตรอง 1. ใช้คาถามให้นกเรี ยนคิดถึงความ ั หาเหตุผลประกอบใน ต้องการหรื อประเด็นที่ตองการ ้ ศึกษา การตัดสิ นใจ 2. วิเคราะห์ความเป็ นไปได้ของ 2. เขียนสิ่ งที่ตนต้องการ จุดประสงค์ แสดงความคิดเห็น 3. พูดคุยกับเพื่อน ๆ ข้อเสนอแนะ ให้คิดอย่างรอบคอบ เพื่อให้เกิดความมันใจ ่ 3. ให้กาลังใจ ผลทีได้ รับ จุดประสงค์ ของโครงงาน ่
15.
2. การวางแผน (2.2
การตั้งสมมุตฐาน) ิ กิจกรรมของผูเ้ รี ยน กิจกรรมสนับสนุนของครู ผสอนู้ 1. ใช้คาถามกระตุนให้นกเรี ยนคาดเดา ้ ั 1. พูดคุยกับเพื่อนเพื่อ คาตอบล่วงหน้าว่าน่าจะเป็ น กาหนดคาตอบล่วงหน้า อย่างไร น่าจะมีผลอย่างไร 2. เลือกคาตอบที่เหมาะสม 2. วิเคราะห์ความเป็ นไปได้ ให้ความ คิดเห็น 3. เขียนสิ่ งที่คาดเดาไว้เพื่อ 3. ถามย้าให้นกเรี ยนคิดอย่างรอบคอบ ั รอการพิสูจน์ และมันใจในคาตอบที่คาดคะเน ่ ผลทีได้ รับ สมมุตฐาน ่ ิ
16.
2. การวางแผน (2.3
กาหนดวิธีการศึกษา) กิจกรรมของผูเ้ รี ยน กิจกรรมสนับสนุ นของครู ผสอน ู้ 1. ร่ วมกับนักเรี ยนวางแผนโดย 1. กระตุน ส่ งเสริ ม ให้คาปรึ กษา ้ เกี่ยวกับ - หาวิธีการศึกษาเรื่ องนั้น ๆ - คิดวิธีการศึกษาที่หลากหลาย - เลือกวิธีการที่เหมาะสม - เลือกการศึกษาที่สามารถทาได้ - กาหนดขั้นตอน วิธีการ - เลือกแหล่งข้อมูลที่เหมาะสม ระยะเวลา แหล่งเรี ยนรู ้ และ - จัดทาเค้าโครงของโครงงาน วิธีการนาเสนอผลงาน - ช่วยประสานงานเพื่ออานวยความ สะดวกในการศึกษา 2. จัดทาเค้าโครงของโครงงาน ผลที่ได้ รับ เค้ าโครงโครงงาน
17.
3. การลงมือปฏิบัติ
กิจกรรมของผูเ้ รี ยน กิจกรรมสนับสนุนของครู ผสอน ู้ 1. ลงมือปฏิบติตามขั้นตอนที่ ั 1. สังเกต จดบันทึกพฤติกรรมนักเรี ยน 2. ให้ความช่วยเหลือ ช่วยแก้ปัญหาเมื่อ กาหนด ต้องการ 2. บันทึกข้อมูลทุกขั้นตอน 3. แนะนาแหล่งเรี ยนรู ้เพิมเติม ่ 3. ปรึ กษากับเพื่อนและครู เพื่อ 4. จัดเวทีเพื่อการแลกเปลี่ยนเรี ยนรู้เป็ น ระยะ แลกเปลี่ยนเรี ยนรู้ 5. ให้แรงเสริ ม กาลังใจ 4. ร่ วมกันสรุ ปผลการปฏิบติตาม ั 6. อานวยความสะดวกต่าง ๆ แก่ผเู ้ รี ยน โครงงาน ผลที่ได้ รับ กระบวนการ และผลงานที่ได้ จากการศึกษาแต่ ละขั้นตอน
18.
4. การเขียนรายงาน
กิจกรรมของผูเ้ รี ยน กิจกรรมสนับสนุนของ 1. ศึกษารู ปแบบการเขียน ครู ผสอน ู้ รายงานหลาย ๆ รู ปแบบ 1. ให้คาปรึ กษาในการเลือก 2. เลือกรู ปแบบที่เหมาะสม รู ปแบบการเขียนรายงาน 3. เขียนรายงานตามรู ปแบบ 2. แนะนา ติชมการเขียน 4. จัดทาเอกสารรู ปเล่ม รายงาน ผลทีได้ รับ เอกสารรายงานทีเ่ ป็ นรู ปเล่ ม ่
19.
5. การนาเสนอผลงาน
กิจกรรมของผูเ้ รี ยน กิจกรรมสนับสนุนของครู ผสอน ู้ 1. ศึกษาการนาเสนอที่หลากหลาย 1. ให้คาปรึ กษาในการเลือกวิธีการ 2. เลือกวิธีการที่เหมาะสม นาเสนอ 3. เตรี ยมการนาเสนอผลที่ได้จาก 2. จัดบรรยากาศ/เวทีการนาเสนอ การทาโครงงาน คือ 3. ประเมินผลการทาโครงงาน - กระบวนการศึกษา 4. ส่ งผลงานของผูเ้ รี ยนเข้าร่ วมแสดง/ - ผลที่ได้จากการศึกษา ประกวด ผลทีได้ รับ รู ปแบบการนาเสนอผลงาน ่
20.
การบูรณาการ ICT ในการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน
ICT Integration in Project-base Learning - ครู ใช้ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบ ICT - - ส่ งเสริมให้ ผู้เรียนรู้ จกสื บค้ นวิทยาการใหม่ ๆ จากอินเทอร์ เน็ต, ั E-book, E-Library - ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดระบบข้ อมูลและเผยแพร่ ความรู้ - พัฒนาเครือข่ ายการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้ ด้วย ICT
21.
สมรรถนะของผู้เรียนจากการเรียนรู้ แบบโครงงาน 1.
ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวต ิ 5. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี
22.
ICT I –
Information ข่ าวสาร C – Communication การสื่ อสาร T – Technology เทคโนโลยี
23.
มัธยมศึกษาตอนปลาย: วิทยาศาสตร์ เปาหมาย
้ เข้าใจว่าฟิ สิ กส์เกี่ยวพันกับความต้องการของมนุษย์ได้อย่างไร คาถามสร้ างพลังคิด เพียงเพราะเราทาได้ เราจึงสมควรทาอย่างนั้นหรื อ โครงงาน นักเรี ยนทาการสื บค้นและให้น้ าหนักผลที่ได้จากการวิจย ั ฟิ สิ กส์ สมัยใหม่ในหัวข้อต่าง ๆ เช่ น plasma physics, fusion, superconductivity, lasers, biophysics นักเรี ยนจะสวมบทบาทเป็ น ผูเ้ ชี่ ยวชาญที่ จะนาเสนอข้อสรุ ปกับคณะกรรมการวุฒิสภา พิจารณา ทัศนะต่างๆ เกี่ยวกับปัจจัยเสี่ ยงหรื อประโยชน์จากการวิจยั
24.
ขอบคุณค่ ะ
Descargar ahora