2014年8月23日（土）〜25日（月） ダイトケン第45回全国大会＠山形 第3分科会「利用者支援」話題提供 兵庫支部長・井上昌彦

1. 大学図書館ガイダンスに
おける私的論点
（話題提供）
大学図書館問題研究会兵庫支部
井上昌彦
karatekalibrarian@gmail.com
2014.8.24
大学図書館問題研究会第45回全国大会
第3分科会「利用者支援」

2. 自己紹介
・空手家図書館員
・ダイトケン兵庫支部長／全国委員
・個人ミッションは、「情報のチカラで、
世界をもっと幸せにする！」。
・トサケン幹事長＋運営委員
・図書館総合展運営協力委員
・エル・ライブラリー広報大臣＋サポート会員
・関西ライブラリアンおもてなし隊隊長
・Code4Lib JAPAN個人サポーター、
マイニング探検会、日本出版学会、
日本図書館研究会、Lifo
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3. 自己紹介（おまけ）
特技
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4. 1. 少しマクロな話

5. 政策文書
• 学修環境充実のための学術情報基盤の整備につい
て（審議まとめ）（科学技術・学術審議会
2013）
• 第2期教育振興基本計画（閣議決定2013）
• 新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向
けて（答申）（中央教育審議会2012）
• 大学図書館の整備について（審議のまとめ）（科
学技術・学術審議会2010）

6. 私的論点（1）
• （大学的には）大学図書館のサービスは、大学改
革の中でどのような立ち位置を占めるのか？
大学図書館は、大学のミッション実現にどう貢献
するのか？
• （巨視的には）図書館は、情報のチカラをもって、
世の中でどんな役割を果たすのか？

7. 2. ミクロで切実な話

8. 利用者教育ガイドライン
（大学図書館版）
• 1-1. 利用者の自立の支援という理念を自館の方針
として明文化する。
• 4-1. 図書館利用教育の目的・目標を次の５つの領
域で明文化する。
・領域１：印象づけ
・領域２：サービス案内
・領域３：情報探索法指導
・領域４：情報整理法指導
・領域５：情報表現法指導
• 10-2. 目標達成度を評価し、実績を館内および大
学コミュニティ内に公表する。

9. 図書館員の共通体験
• 教えても覚えていない
• 誰も来ない
• 寝ている
• 台本を読むだけ
• 自分自身、納得していない

10. 私的経験談
• オーダーメイドガイダンス
• 「どうして私たちに、これをやってくれなかった
んですか！」
• 「図書館員のイメージが変わりました」
• 入館者2.4倍

11. 私的論点（2）
• ガイダンスは、本当に有意義か？
• 単なる検索スキルだけ？
• 伝えるコトバ→ マクロでミクロな話

12. 続きは、グループ討論で！