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20150912某社社内研修【公開用】
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1.
大学図書館員のための 聴いてもらえるプレゼン術! 〜即効薬的スキル&漢方薬的マインド〜 空⼿手家図書館員 井上 昌彦 karatekalibrarian@gmail.com 2015年年9⽉月12⽇日 某社
社内研修 【本発表内容は私⾒見見です】1
2.
⾃自⼰己紹介 ① ¤ 197×年年、みかんの国松⼭山市⽣生まれ ¤ ⼤大学図書館(分類・分室新設)→ 知財本部 →
短期⼤大学図書館 → 現職 ¤ 図書館情報⼤大学 → ⼤大阪市⽴立立⼤大学⼤大学院 創造都市研究科 (都市情報学専攻)前期課程 2
3.
⾃自⼰己紹介 ② ¤ 空⼿手家図書館員 ¤ マイ・ミッションは、「情報のチカラで、 世界をもっと幸せにする!」。 • ⼤大学図書館問題研究会
兵庫⽀支部⻑⾧長+全国委員 • 図書館サービス計画研究所 幹事⻑⾧長+運営委員 • 図書館総合展運営協⼒力力委員 • レファレンス協同データベース事業 企画協⼒力力員 • エル・ライブラリー広報⼤大⾂臣 • 関⻄西ライブラリアンおもてなし隊隊⻑⾧長 • 震災訓練プログラムsaveMLAKメソッドファシリテーター • Code4Lib JAPAN、マイニング探検会、⽇日本出版学会、 ⽇日本図書館研究会、Lifo、 MULU • ブログ「空⼿手家図書館員の奮戦記」管理理⼈人 3
4.
⾃自⼰己紹介(おまけ) 4
5.
⾃自⼰己紹介(過去1年年間の登壇等) ¤ 2014.9 INFOMATES研究会 講師 ¤
2014.10 国⽴立立情報学研究所 ⼤大学図書館職員短期研修(⻄西⽇日本会場)講師 ¤ 2014.11 同研修(東⽇日本会場)講師 ¤ 2014.11 愛知図書館協会 ソーシャルメディア研修会 講師 ¤ 2015.12 『未来の図書館、はじめませんか?』刊⾏行行記念念& 書肆スウィートヒアアフター開店記念念トークショー インタビュアー ¤ 2014.12 学内ラーコモイベント 発表 ¤ 2015.2 「世界の童話図書館からこれからの図書館を考える会 in 船橋」 パネリスト ¤ 2015.3 京都情報図書館学習会 講師 ¤ 2015.4 エル・ライブラリー「本と⼈人とまちの未来」 コーディネーター ¤ 2015.4 FMかしま「Dr.ルイスの“本”のひととき」 ゲストスピーカー ¤ 2015.5 ⼤大学院⽣生⾃自主勉強会 講師 ¤ 2015.8 北北海道有志図書館員勉強会 講師 ¤ 2015.8 ⼤大学図書館問題研究会 全国⼤大会 利利⽤用者⽀支援分科会 話題提供 5
6.
質問 プレゼンって、どんなもの? (⾃自分なりにシンプルにまとめよう) 6
7.
結論論 プレゼンは、コミュニケーションである! 7
8.
今⽇日のねらい ¤ 皆さんが⾃自分で取り組むきっかけにする ¤ プレゼンはコミュニケーションであること、 そのノウハウを知る ¤ プレゼン、そしてライブラリアンの成⻑⾧長の 糧糧になるマインドに触れる 8
9.
本⽇日の内容 1. どうしてプレゼン? どうして図書館員? 2. コミュニケーションとしてのプレゼン 3.
プレゼンをするために⼤大切切なこと 4. まとめにかえて 9
10.
1. どうしてプレゼン? どうして図書館員? 10
11.
どうしてプレゼン? ¤ 「プレゼン=ガイダンス」と考えて ¤ ⼤大学での学びの意義 ¤ 聞き⼿手の( )を変える必要性 「⾏行行動主義では学習を『⾏行行動が変わること』と 定義する」(今井むつみ、野島久雄編著 「⼈人が学ぶということ」
2003, 北北樹出版) 11
12.
どうして図書館員? ¤ 情報のスペシャリスト ¤ 情報源に関する知識識 ¤ ICTとの親和性 ¤ 伝え⽅方のノウハウ ※教員との役割分担は必須 12
13.
2. コミュニケーションと してのプレゼン 13
14.
プレゼンの要点 ¤ ⽬目的 ¤ 準備 ¤ 伝わるコトバ 14
15.
伝わるコトバ ¤ 価値 × 伝わるコトバ
= ⼈人に訴えるチカラ ¤ 情熱 × 伝わるコトバ = ⼈人を動かすチカラ ¤ 信念念 × 伝わるコトバ = ⼈人を変えるチカラ 15
16.
コミュニケーションの基本(1) ¤ ( )と挨拶 ¤ ゆっくり⼤大きな( )で ¤ 聞き⼿手との( ) 16
17.
コミュニケーションの基本(2) ¤ 聞き⼿手に話しかける、( )する ¤ 相⼿手に考える( )を与える ¤ ⾝身振り⼿手振り 17
18.
スライドの基本 ¤ 少ない( )&⾒見見やすいフォント ¤ ( )項⽬目に整理理 ¤ 落落ち着いた⾊色づかい 18
19.
今⽇日から使える⼩小ワザ集(1) ¤ ツカミ(⾃自⼰己紹介も兼ねて) ¤ 権威づけ ¤ ⽬目線 ¤ 頷く⼈人サーチ ¤ 質問・挙⼿手・拍⼿手 ¤ 例例え話 19
20.
今⽇日から使える⼩小ワザ集(2) ¤ スライド切切替時 ¤ 強調ポイントでの声 ¤ 移動 ¤ ⾳音出し ¤ ⾍虫⾷食いスライド ¤ 指⽴立立て/⼿手の差し出し 20
21.
今⽇日から使える⼩小ワザ集(3) ¤ 間 ¤ TPO ¤ オフレコ話 ¤ ⽅方⾔言 ¤ ユーモア ¤ 最後に強い( ) 21
22.
広い意味でもコミュニケーション ¤ ⼤大学側(教員・事務)との意志疎通 ¤ ⼤大学のミッション・教育理理念念 ¤ リーダーとの打ち合わせ ¤ カウンターでの⽇日々の学⽣生対応 22
23.
よりよいプレゼンのために ¤ ( )・( ) ¤ 発⾔言・発信慣れ ¤ ⾃自分で⼀一から考えつくる 23
24.
おススメ⽂文献 ¤ 梅澤貴典 「ライブラリアンの講演術: “伝える⼒力力”の向上を⽬目指して」 雑誌「ライブラリー・リソース・ ガイド」(ISSN2187-4115) 第10号(2015冬号)p.5-43 24
25.
もう1回、結論論 プレゼンは、コミュニケーションである! 25
26.
3. プレゼンをするために⼤大切切なこと 26
27.
質問 プレゼンをするのに、 今聞いた話でもう⼗十分? 27
28.
ライブラリアンの⼼心技体 ⼼心 体技 [情熱・信念念・ミッション] [健康・環境・雇⽤用][知識識・スキル] 図書館員 28
29.
もう1つ、結論論 つながろう、気づこう、 ⼀一歩踏み出そう! 29
30.
⼀一⼈人のライブラリアンとして ¤ 「あなたはどんな⼈人?」と尋ねられたら ¤ 委託業務のスタッフである前に、⼀一⼈人の プロフェッショナル・ライブラリアン ¤ 諸制約の中で、ちょっとだけ頑張ってみる 30
31.
新しい⼤大学図書館員像(1) ⼤大学図書館における急速な電⼦子化の進展に伴う変化と 技術の進歩を背景として、図書館職員は、これまで 持っていた知識識と⾒見見識識のみでは対応できない状況が ⽣生じている。 したがって、こうした状況変化に適切切に対応するため に、⼤大学図書館機能を効果的に発揮できる環境整備を 図るとともに、図書館職員に求められる新たな知識識と ⾒見見識識について検討する必要がある。 「⼤大学図書館の整備について(審議のまとめ)-変⾰革する⼤大学にあって 求められる⼤大学図書館像-」 (科学技術・学術審議会 学術分科会 研究環境基盤部会
学術情報基盤 作業部会, 2010年年)[アンダーライン・改⾏行行は発表者] 31
32.
新しい⼤大学図書館員像(2) ⼤大学図書館における状況の変化に対応し、⼤大学 図書館が重要な学術情報基盤としての機能を 効果的に発揮していくためには、図書館職員の うち、中核となる者については、今後、伝統的な 業務の充実を図るだけでなく、学術情報を駆使 して学習、教育、研究により積極的に関与する 専⾨門家としてその必要性を学内にアピールし、 従来の事務職員とは異異なる職種と位置付け、⼤大学 内の様々な情報管理理業務に関与していくべきである。 (前掲「⼤大学図書館の整備について」) 32
33.
でも・・・ ¤ ⼀一⼈人ではなかなかできない ¤ きっかけがない ¤ 難しそう 33
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そんなあなたに必要なのは・・・ つながりマインドと、仲間! 34
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つながりから始まるストーリー ⾼高い⽬目線の仲間とつながる ⾃自分で気づく、考える ⼀一歩踏み出し、 図書館を変えていく 35
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つながって成⻑⾧長する 社会の成⻑⾧長 親組織の成⻑⾧長 図書館の成⻑⾧長 ⾃自⾝身の成⻑⾧長 36
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つながりマインドを持つことは つながることは、誰にでもできること (もちろん、あなたにも!) つながって、みんなで成⻑⾧長しよう! 37
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どんな形でもいい ¤ 仲間と読書会を開いてみる ¤ 勉強会に⾏行行ってみる ¤ 研究会に⼊入ってみる ¤ メーリングリストに参加する ¤ マイ名刺刺をつくる ¤ 名刺刺交換後お礼メールを送る ¤ ソーシャルメディアでつながる ¤ マイ・ミッションをつくる 38
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広がる、つながり ¤ 1,500〜~2,000⼈人? ¤ 技能・知識識・経験なし。 情熱と積極性だけで勝負 ¤ それは、つまり・・・ 39
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もう1回、結論論(その2) つながろう、気づこう、 ⼀一歩踏み出そう! 40
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4. まとめにかえて 41
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(復復習)本⽇日の内容 1. どうしてプレゼン? どうして図書館員? 2. コミュニケーションとしてのプレゼン 3.
プレゼンをするために⼤大切切なこと 4. まとめにかえて 42
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ライブラリアンは専⾨門職? ¤ 伝統的サービスが勝ち取れなかった評価 ¤ 求められる知識識・スキルや環境の変化 ¤ では、これからは? 43
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これからのライブラリアン ¤ 伝わるコトバを持つ ¤ ⽴立立場・雇⽤用形態などによらず、⼀一⼈人の ライブラリアンとしてつながり、学び合う ¤ ガイダンス等を通じ、ライブラリアンの ⼿手で社会をよりよいものに 44
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学んだことを現場に ¤ つながり、気づき、考えたことを どう活かす? → ( )が考えること ¤ 職場の同僚僚、教員を仲間に ¤ あなたの成⻑⾧長と魅⼒力力は・・・ 45
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⾃自分の成⻑⾧長=図書館の成⻑⾧長 ¤ とある図書館の例例 ¤ ⼊入館・貸出右肩上がり ¤ ⽇日々のカウンター対応も⼀一種のプレゼン ¤ スタッフ間もコミュニケーション ¤ オーダーメード・ガイダンス ¤ 学⽣生さんたちの喜びの声 46
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努⼒力力のモチベーション ⾃自 分 の 原 動 ⼒力力 「ありがとうございます!」 社会に種を蒔く 仲間の存在、輪輪の広がり 47
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結論論 ¤ プレゼンは、コミュニケーションである! ¤ つながろう、気づこう、⼀一歩踏み出そう! 48
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