Enviar búsqueda
Cargar
Cognitive cm
•
0 recomendaciones
•
1,676 vistas
Khorkhuad Jakkritch
Seguir
563050525-6
Leer menos
Leer más
Educación
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 1
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Kanny Redcolor
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
Mod DW
Chapter45630505256
Chapter45630505256
Khorkhuad Jakkritch
Behaviorism cm
Behaviorism cm
Khorkhuad Jakkritch
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Thunyalak Thumphila
2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
คน ขี้เล่า
เทคโนโลียีสารสนเทศทางการศึกษา
เทคโนโลียีสารสนเทศทางการศึกษา
JaengJy Doublej
Recomendados
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Kanny Redcolor
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
Mod DW
Chapter45630505256
Chapter45630505256
Khorkhuad Jakkritch
Behaviorism cm
Behaviorism cm
Khorkhuad Jakkritch
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Thunyalak Thumphila
2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
2ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
คน ขี้เล่า
เทคโนโลียีสารสนเทศทางการศึกษา
เทคโนโลียีสารสนเทศทางการศึกษา
JaengJy Doublej
Chapter15630505256
Chapter15630505256
Khorkhuad Jakkritch
Chapter35630505256
Chapter35630505256
Khorkhuad Jakkritch
Reading list (wichien 58032447) week 6
Reading list (wichien 58032447) week 6
wichien wongwan
Concept map 5
Concept map 5
Tawach Pathika
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
Eye E'mon Rattanasiha
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
จารุวรรณ ชื่นใจชน
สถานการณ์ปัญหา (พฤติกรรมนิยม)
สถานการณ์ปัญหา (พฤติกรรมนิยม)
Uraiwan Chankan
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
Nisachol Poljorhor
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
Nisachol Poljorhor
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
monnareerat
4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
คน ขี้เล่า
ทฤษฎีและการประยุกต์ใช้
ทฤษฎีและการประยุกต์ใช้
Pimpichcha Thammawonng
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
TupPee Zhouyongfang
กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
Naracha Nong
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
masaya_32
2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare
2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare
SlideShare
Más contenido relacionado
Destacado
Chapter15630505256
Chapter15630505256
Khorkhuad Jakkritch
Chapter35630505256
Chapter35630505256
Khorkhuad Jakkritch
Reading list (wichien 58032447) week 6
Reading list (wichien 58032447) week 6
wichien wongwan
Concept map 5
Concept map 5
Tawach Pathika
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
Eye E'mon Rattanasiha
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
จารุวรรณ ชื่นใจชน
สถานการณ์ปัญหา (พฤติกรรมนิยม)
สถานการณ์ปัญหา (พฤติกรรมนิยม)
Uraiwan Chankan
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
Nisachol Poljorhor
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
Nisachol Poljorhor
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
monnareerat
4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
คน ขี้เล่า
ทฤษฎีและการประยุกต์ใช้
ทฤษฎีและการประยุกต์ใช้
Pimpichcha Thammawonng
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
TupPee Zhouyongfang
กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
Naracha Nong
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
masaya_32
2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare
2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare
SlideShare
Destacado
(17)
Chapter15630505256
Chapter15630505256
Chapter35630505256
Chapter35630505256
Reading list (wichien 58032447) week 6
Reading list (wichien 58032447) week 6
Concept map 5
Concept map 5
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
สถานการณ์ปัญหา (พฤติกรรมนิยม)
สถานการณ์ปัญหา (พฤติกรรมนิยม)
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
ทฤษฎีและการประยุกต์ใช้
ทฤษฎีและการประยุกต์ใช้
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare
2015 Upload Campaigns Calendar - SlideShare
Cognitive cm
1.
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยม (Cognitive Theory) ลักษณะของทฤษฎี การนาไปใช้ แนวคิดสาคัญ ทฤษฎีกลุ่มนี้มีแนวคิดที่สาคัญ
5 ทฤษฎี คือ 1. ทฤษฎีเกสตัสท์ 2. ทฤษฎีสนาม 3. ทฤษฎีเครื่องหมาย 4. ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา 5. ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความหมาย นักคิดกลุ่มนี้เชื่อว่า การเรียนรู้ของมนุษย์มี ความซับซ้อน ยิ่งไปกว่านั้นการเรียนรู้เป็น กระบวนการทางความคิดที่เกิดจาการ สะสมข้อมูล การสร้างความหมาย และ ความสัมพันธ์ของข้อมูลและการดึงข้อมูล ออกมาใช้ในการกระทาและการแก้ปัญหา ต่างๆ การเรียนรู้เป็นกระบวนการทาง สติปัญญาของมนุษย์ในการที่จะสร้าง ความรู้ ความเข้าใจให้แก่ตนเอง ทฤษฎีการเรียนรู้ในกลุ่มพุทธินิยมนี้ ให้ ความสาคัญกับความสามารถในการตั้ง วัตถุประสงค์ การวางแผน ความตั้งใจ ความคิด ความจา การคัดเลือก การให้ ความหมายกับสิ่งเร้าต่างๆ ที่ได้จาก ประสบการณ์ จัดสถานการณ์ให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยการแก้ปัญหาง่ายๆ ไปสู่ ปัญหาที่ซับซ้อนขึ้น สอนให้นักเรียนแก้ปัญหาด้วยตนเองเพื่อนาไปสู่ การคิดเป็น ทาเป็นและแก้ปัญหาเป็น จัดแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเล็กๆ มอบงานหรือกิจกรรมให้ทุกกลุ่ม ให้สมาชิกทุกคนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมการเรียน เป็นต้น แนวความคิดของทฤษฎีสนามกล่าวว่า การ เรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อบุคคลแรงจูงใจหรือแรง ขับที่จะกระทาไปสู่จุดหมายปลายทางที่ตน ต้องการ แนวความคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของทฤษฎี เกสตัลท์นี้คือ การเรียนรู้เป็นกระบวนการ ทางความคิดซึ่งเป็นกระบวนการภายในตัว มนุษย์ บุคคลจะเรียนรู้จากสิ่งเร้าที่เป็น ส่วนรวมได้ดีกว่าส่วนย่อย เกิดขึ้นได้ 2 ลักษณะ คือ การรับรู้ (perception) และ การหยั่งเห็น (insight) แนวคิดสาคัญของทฤษฎีเครื่องหมายของ ทอลแมน (Tolman) กล่าวว่า การเรียนรู้เกิด จากการใช้เครื่องหมายเป็นตัวชี้ทางให้แสดง พฤติกรรมไปสู่จุดหมายปลายทาง ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาแบ่งเป็นของเพียเจต์ (Piaget) และบรูเนอร์ (Bruner) เพียเจต์อธิบายว่า การ เรียนรู้ของเด็กเป็นไปตามพัฒนาการทางสติปัญญา ซึ่ง จะมีพัฒนาการไปตามวัยต่างๆ เป็นลาดับขั้น ในขณะที่บ รูเนอร์ก็ได้ศึกษาเรื่องพัฒนาการทางสติปัญญาต่อเนื่อง จากเพียเจต์อีกที แนวคิดของทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความหมายของออซู เบล (Ausubel) กล่าวว่า การเรียนรู้จะมีความหมายแก่ ผู้เรียน หากการเรียนรู้นั้นสามารถเชื่อมโยงกับสิ่งใดสิ่ง หนึ่งที่รู้มาก่อน
Descargar ahora