Mc biology c9-10_chap_5_digestive gland_khudiram
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•37 vistas
contant
Recomendados
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Similar a Mc biology c9-10_chap_5_digestive gland_khudiram
Similar a Mc biology c9-10_chap_5_digestive gland_khudiram (20)
Más de khudi ram
Más de khudi ram (16)
Mc biology c9-10_chap_5_digestive gland_khudiram
- 2. খাদ্য মুখখ দদ্খে োোর সাহাখযযদিদিে হয়, এটি ক াথা হখে আখস? খাদ্য িদরিাখ অংশ কেয়া এ স ে গ্রদিগুখোখ ী বখে?
- 3. িদরিা বা কিৌদি গ্রদি
- 4. োোগ্রদির সংখযা ও অবস্থাে েক্ষ র িযাখরাটিডগ্রদি,দুিাখশ এ খ াড়া দেিঃসৃে িদ্াথথ সাব-দেঙ্গুয়ােগ্রদিএ খ াড়া সাব-মযাদিোদরগ্রদিএ খ াড়া োোরস,এখে টায়াদেে এে াইমও িাদে।
- 5. মােবখদ্খহর সবখেখয় বড়গ্রদি ক ােটি? কিৌদি গ্রদিসমূহকিৌদি োদে দেভারগ্রদি সহস্র কোদবউখেরমখযয ৭টি,যা ক্ষারীয় যমী,দিত্তরস তেদর খর।
- 6. দেভারগ্রদি দডওখডোম দিত্তথদে িা স্থদে অগ্নাশয় গ্রদিগুখোর োম ও অবস্থাে দিত্তোদে ও অগ্নাশয়োদে দমদেে হখয়খে রস গাঢ়সবু ,দেক্ত স্বাদ্
- 7. য ৃ খের া য ৃ ে দিত্তরস তেদর খর।এখে িাদে,দিত্তেবণ,ক াখেখেরেও খদে েবণপ্রযাে। এে াইমথাখ ো। কদ্খহ উদ্বৃত্তগ্লুখ া সদিে খররাখখ,ক্ষারীয় িদরখবশ সৃদি খর। দিত্তরস েদবথ ােীয় খাদ্যখ ক্ষু দ্রদ্াোয় িদরেে খর। য ৃ খে আসাঅদেদরক্ত অযামাইখোএদসড। ইউদরয়া ইউদর এদসড অযাখমাদেয়া দবদভন্ন রাসায়দে দবদিয়ার মাযযখমোইখরাখ েঘটিেব থ য সৃদি
- 8. দমশ্রগ্রদি অগ্নাশখয়রদুযরখের া এে াইমদেিঃসরে বা বদহিঃক্ষরা হরখমাে দেিঃসরে বা অন্তিঃক্ষরা বাোেী দবহীে অগ্নাশয়রস োেী িখথ ক াথায়প্রখবশ রখে? অযামাইখে োইখি ট্রিিদসে অযামাইখে োইখি গ্লু াগে এরা শারীরবৃত্তীয় াখ ভূ দম া রাখখ এরা এস েখাদ্য িদরিা খর
- 9. গযাদি গ্রদির অবস্থাে ক াথায়? িা স্থদেরপ্রেীর এ গ্রদি কথখ গযাদি রস বা িাে রস দেিঃসৃে হয়। গযাদি গ্রদি
- 10. আদি গ্রদি দভোস ক্ষু দ্রাখন্তর প্রােীখর দভোই-এ আদি গ্রদি থাখ এবং আদি রস দেিঃসৃে খর। খাখদ্যরউির গ্রদিগুখোর া দভদডওখে েক্ষ র
- 11. এ া সময়: ৮ দম. দেত্রটি আঁ এবং দবদভন্ন অংশ দেদিে র।
- 12. মূেযায়ে ৪। য ৃ খের া ী? ৫। অগ্নাশয় দেিঃসৃে হরখমাে গুখো হখি- ।) গ্লু াগে ।।) ট্রিিদসে ।।।)ইেসুদেে ) ।) খ) ।।) গ) ।), ।।।) ঘ) ।।), ।।।) উত্তর ১। িদরিা গ্রদি ী ? ২। োোগ্রদির োম বে? ৩। োোগ্রদিখে ী ী এে াইম থাখ ?
- 13. গুরুত্বিূণথ শব্দসমূহ কিৌদি গ্রদি োোগ্রদি এে াইম য ৃ ে দডওখডোম অগ্নাশয় দিত্তোদে দভোস ক্ষু দ্রান্ত
- 14. বাদড়র া ক াে ক াে কিৌদি গ্রদি কথখ ী ী িদ্াথথ দেিঃসৃে হয় োর এ টি োদে া তেদর র।
- 15. যেযবাদ্
- 16. এবং খেেসম্পাদ্ দহখসখব যাঁ র দেখদ্থশো, িরামশথ ও েত্ত্বাবযাখে এই মখডে খেেসমৃদ্ধ হখয়খে- োব সামসুদিে আহখমদ্ োেু দ্ার, প্রভাষ , টিটিদস, কুদমল্লা. দশক্ষা মিণােয়,মাউদশ, এেদসটিদব ও এটু আই-এর সংদিি মথ েথ াবৃন্দ
Notas del editor
- F5 চেপে ppt open করলে hide slide দেখা যাবে না।
- পাঠশিরোনাম বের করার চেষ্টা করা হয়েছে। কাঙ্খিত উত্তর পাওয়ার জন্য আরো কিছু প্রশ্ন নিজের মত করে বের করার চেষ্টা করা যেতে পারে। আজকের পাঠের মানসিক পরিবেশ তৈরির চেষ্টা করা হয়েছে। তবে বিষয় শিক্ষক ভিন্ন উপায়ে ও এ কাজটি করতে পারেন।
- শিখন ফল অনুযায়ী ধারাবাহিক ভাবে পাঠ উপস্থাপন করার জন্য এই স্লাইডটি রাখা হয়েছে। শ্রেণীকক্ষে উপস্থাপনের সময় প্রয়োজন না হলে স্লাইডটি হাইড করে রাখা যেতে পারে ।
- শিক্ষার্থীর না পারার অংশটুকু প্রশ্ন-উত্তর পদ্ধতিতে শিক্ষক পরিচালনা করতে পারেন। ২ নং শিখনফল অর্জিত হবে এই স্লাইড থেকে শুরু হয়ে বিষয় শিক্ষক অন্য কোন যুক্তিযুক্ত উপায়েও এ কাজটি করতে পারেন।
- লিভারের চিত্র দেখিয়ে এর অবস্থান ও গঠন আকৃতি ব্যাখ্যা করতে এই স্লাইড শিক্ষকের সহায়ক হবে বলে আশা করি। শিক্ষার্থীর না পারার অংশটুকু প্রশ্ন-উত্তর পদ্ধতিতে শিক্ষক পরিচালনা করতে পারেন। শিক্ষার্থী প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য গুলো লিখেনিবে।
- শিক্ষার্থীর না পারার অংশটুকু প্রশ্ন-উত্তর পদ্ধতিতে শিক্ষক পরিচালনা করতে পারেন। চলমান বিন্দুগুলো প্রতীকি হিসাবে ব্যবহার করেছি। গ্রন্থির কাজ ও অবস্থান উল্লেখ করা আছে, এই স্লাইডে দেখানোর চেষ্টা করা হয়েছে।
- শিক্ষার্থীর না পারার অংশটুকু প্রশ্ন-উত্তর পদ্ধতিতে শিক্ষক পরিচালনা করতে পারেন।
- ৩ নং শিখনফল অর্জিত হবে উপরের এই দুটি স্লাইডে আশা করি। শিক্ষার্থীর না পারার অংশটুকু প্রশ্ন-উত্তর পদ্ধতিতে শিক্ষক পরিচালনা করতে পারেন। শিক্ষার্থীরা খাতায় লিখে নিবে।
- শিক্ষার্থীর না পারার অংশটুকু প্রশ্ন-উত্তর পদ্ধতিতে শিক্ষক পরিচালনা করতে পারেন।
- ভিডিওটি প্রয়োজনে থামিয়ে থামিয়ে প্রশ্ন করে শিক্ষক তার উদ্দেশ্য সফল করতে পারেন ।
- বিষয় শিক্ষক অন্য কোন যুক্তিযুক্ত উপায়েও এ কাজটি করতে পারেন।
- উত্তরে ক্লিক করলে সঠিক উত্তর পাওয়া যাবে। শিখনফল অর্জন হল কিনা তা যাচাইয়ের জন্য শিক্ষক আরো প্রশ্ন সংযোজন বিয়োজন করতে পারেন।
- শিক্ষার্থীরা শব্দগুলো লিখে নিবে। এসম্পর্কে শিক্ষার্থীকে প্রশ্ন করতে উৎসাহিত করে তাদের কাছে প্রশ্ন চাওয়া যেতে পারে।
- বাড়ির কাজের বিষয়টিতে আজকের পাঠের অর্জিত শিখন দ্বারা শিক্ষার্থীরা যেন তাদের নিজ নিজ সৃজনশীল প্রতিভার বিকাশ ঘটাতে পারে সে উদ্দেশ্যে কাজ দেওয়া যেতে পারে ।শিক্ষক লক্ষ্য রাখবেন যেন শিক্ষার্থীরা বাড়ির কাজ খাতায় তুলে নেয় ।