O documento discute a importância da afetividade no desenvolvimento de crianças em creches. A afetividade é definida como a relação de carinho entre pessoas e objetos e é essencial para o crescimento da autoestima e habilidades sociais das crianças. Professoras devem mostrar proximidade física e receptividade emocional para as crianças, de modo a influenciar positivamente seu desenvolvimento ao longo da vida.
2. Objetivos e público alvo:
• Orientar professores e monitores de creches
na tarefa de cuidar do outro com Afetividade.
• Relembrar as experiências afetivas que
merecem ser compartilhadas e reaplicadas no
nosso cotidiano.
Para professores e monitores de creche
3. Porque o
crescimento...
A humanização...
O respeito...
O diálogo...
E a comunicação
começam aqui!
4. Afetividade...
• A Afetividade é a relação de
carinho que permite ao ser
humano demonstrar os seus
sentimentos a outro ser ou
objeto.
5. • A Escola é um espaço de formação
onde predomina a heterogeneidade
de valores, ideias e crenças. Nela se
aprende a vivência e a convivência.
• Cognição e Afetividade são instâncias
constituídas culturalmente e fazem a
ligação entre a razão e a emoção,
que envolve todo ser inteligente.
6. • A presença ou ausência do afeto na
vida da criança determina a forma
com que ela se desenvolverá e a sua
autoestima.
• A afeição, portanto, unida à
sensibilidade do professor para
intervenção, vai influenciar o modo
de agir do aluno e as suas
habilidades por toda vida.
7. • Estudos realizados demonstram que
os aspectos mais valorizados pelos
alunos em relação aos professores
são: proximidade (presença física do
professor mais perto dos alunos) e
receptividade (os professores
voltam-se fisicamente aos alunos
para atendê-los e/ou ouvi-los).
8. • A Afetividade não se limita às
manifestações de carinho físico, é
preciso tomar atitudes que nos
levem a sair de nossa indiferença,
porque é ela justamente, a falta
de Afetividade.
9. • Ela está relacionada ao
cuidado, respeito e confiança
dirigidos ao educando.
• É o laço afetivo com o
professor que permite ao
aluno desenvolver-se com
mais qualidade e segurança.
10. • Ao mestre compete
proporcionar o clima propício
na classe, o saber ouvir, a
paciência, o semblante de
alegria, o carinho, o cuidado, o
aprender e ensinar a descobrir
caminhos para as dificuldades.
11. • Adequar as tarefas às possibilidades
do aluno, desafiar seus
conhecimentos sem causar-lhe
angústia, demonstrar atenção aos
seus problemas, são maneiras
bastante refinadas de comunicação
afetiva.
12. • Incentivos, limites transmitidos de
forma sincera, diálogos (formam elos
afetivos), auxiliam o aluno a
aprender a pensar e julgar por si
mesmo.
13. • É necessário que o professor
construtor leve a criança a refletir,
criar e se relacionar harmoniosa e
tranquilamente com os outros,
transformando o espaço escolar em
algo interessante e atraente com
cumplicidades.
14. • A partir de um fator
importante: -o que o aluno já
sabe, sua bagagem intelectual e
cultural- é possível ampliar o
seu conhecimento. Na
convivência, ao experimentar e
agir, o aluno construirá seus
valores, princípios e normas.
15. • A Afetividade é a mistura de todos os
sentimentos, o amor, o ciúme, a
raiva, o ódio, a inveja, a saudade...e
aprender a cuidar de todas essas
emoções é que vai proporcionar ao
aluno uma vida emocional
equilibrada e bem menos agressiva.
16. • Educadores eficientes olham para
seus alunos para vê-los como são
não como gostariam que fossem e
procuram ter domínio do conteúdo a
ser explorado...
17. • Ensinam como compartilhar as
sabedorias num clima de confiança,
de incentivo, despertando a
curiosidade dos alunos,
conquistando sua atenção e
interesse...
• Pensam e repensam suas atitudes e
compartilham o amor, sem esquecer
que são modelos para os alunos...