Η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στην σχολική τάξη, ενισχύει αντίστοιχα και την μαθησιακή απόδοση των μαθητών; Παράγοντες που επηρρεάζουν το αποτέλεσμα.

1. Η ενσωμάτωση των νέων
τεχνολογιών στην σχολική
τάξη, ενισχύει αντίστοιχα
και την μαθησιακή
απόδοση των μαθητών;
Παράγοντες που
επηρρεάζουν το
αποτέλεσμα.
Βιβλιογραφική Μελέτη
Κων/νος Καλέμης , Άννα Κωσταρέλου,
Αναστασία Μερκούρη, Παναγιώτης
Βελαώρας

2. Δομή της παρουσίασης
 Εισαγωγή στο θέμα
 Ερμηνεία βασικών όρων
 Δομή και Μεθοδολογία της εργασίας
 Ερευνητικά ερωτήματα
 Ευρήματα – Αποτελέσματα
 Επίλογος – Συζήτηση

3. Εισαγωγή στη θεματική της μελέτης
 Αναρίθμητες βιβλιογραφικές πηγές
 Ενσωμάτωση ή αξιοποίηση των ΤΠΕ
 Ευρύτερη χρήση των διάφορων ηλεκτρονικών
μέσων: Η/Υ, projector, διαδραστικός πίνακας
 Αξιοποίηση διαφόρων προγραμμάτων που
έχουν αποκτήσει και παιδαγωγική –
εκπαιδευτική χρήση: WEB 2.0, Facebook,
Twitter, Moodle, WizIQ, βίντεο
 Η κατανόηση των επιπτώσεων της χρήσης των
εφαρμογών αυτών για την επίτευξη των
εκπαιδευτικών στόχων έχει αξιολογηθεί;

5. Υφιστάμενες διαπιστώσεις
ερευνών
 Αυξημένη πρόσβαση στην τεχνολογία
 Προσβασιμότητα, κόστος τεχνολογίας και
εκπαιδευτικές πλατφόρμες περισσότερο ανέξοδες
 Σχολεία σε όλο τον κόσμο, με μαθητές από διάφορα
κοινωνικοοικονομικά υπόβαθρα, εκτίθενται όλο και
περισσότερο στις ΤΠΕ
Τι θα απαντούσαμε όμως σε μια ερώτηση που θα
αναζητούσε την επιτυχημένη τεχνολογική
ενσωμάτωση;

6. Είναι αυτό που κάνει ένα παθητικό κοινό ενεργό
χρήστη.
Οι ψηφιακές τεχνολογίες, επιτρέπουν στους
μαθητές – χρήστες διαρκή έλεγχο πάνω στο
περιεχόμενο της ύλης αλλά και τον χρόνο, τον
τόπο και τον τρόπο που θα την κατακτήσουν.
Η αγορά των μαθησιακών τεχνολογιών συνεχίζει
να αναπτύσσεται γεωμετρικά και τα προϊόντα
διαφέρουν σημαντικά ως προς το περιεχόμενο,
την ποιότητα, την εφαρμογή και το πλαίσιο της
χρήσης.

8. Δομή και Μεθοδολογία
της εργασίας
 Η εργασία μας αποτελεί μια βιβλιογραφική
ανασκόπηση της σχετικής με το θέμα ελληνικής και
διεθνούς βιβλιογραφίας.
 Έχει υπάρξει ένα κύμα δυναμικής παρουσίας της
τεχνολογίας στις σχολικές τάξεις.
 Ξεκίνησε από τις Η.Π.Α. και σταδιακά σαν τάση,
επεκτάθηκε σε όλο το κόσμο.
 Αν και σαν κίνηση είχε αποδοχή, πολλοί αμφισβητούν
τα τελικά μαθησιακά αποτελέσματα των
προγραμμάτων αυτών.

9. Η αποτελεσματικότητα εξαρτάται από πολλούς
παράγοντες: ο τρόπος που η τεχνολογία είναι
ενσωματωμένη στη διδακτέα ύλη, πώς αυτή
αξιοποιείται από τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και
τους διευθυντές σχολείων κ.λπ.

10. Τα ερευνητικά ερωτήματα
Η βιβλιογραφική μελέτη, θα κινηθεί στην έρευνα,
ανάλυση και στοχοκεντρική αξιολόγηση των ακόλουθων
ερωτημάτων:
1. Με ποιο τρόπο μπορεί η ενσωμάτωση των νέων
τεχνολογιών, να έχει θετικά αποτελέσματα στην τάξη;
2. Ποια είναι τα πλεονεκτήματα και ποια είναι τα
μειονεκτήματα από την χρήση των νέων τεχνολογιών
στην σχολική τάξη.
3. Η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών αυξάνει ή
μειώνει την προσοχή των μαθητών από την
εκπαιδευτική διαδικασία;

11. 1ο ερώτημα
 Η επικράτηση της τεχνολογίας στις σχολικές τάξεις
 Ο βαθμός αποδοχής της από μαθητές και εκπ/κούς
 Η διαδικασία μέσα από την οποία θα οδηγηθούμε σε
θετικά κυρίως αποτελέσματα.
 Ο Η/Υ δεν πρόκειται να καταργήσει ούτε το βιβλίο, ούτε
τους δασκάλους.
 Η ενσωμάτωση των Η/Υ στη σχολική τάξη φέρνει
πολλές ανακατατάξεις στον τομέα της παιδείας και σαν
μια πρώτη τέτοια είναι η κατάργηση ή η μετεξέλιξη
κλασικών διδακτικών μεθόδων, πράγμα που τρομάζει
πολλούς

12. Νέα δεδομένα για το
έργο των εκπ/κών
 Οι απαραίτητες βάσεις
δίνονται στους μαθητές
από τους υπολογιστές
 Οι εκπ/κοί δεν θα είναι
πλέον αναγκασμένοι να
οργανώνουν το μάθημα
της αυριανής μέρας, να
μένουν πιστοί στο βιβλίο
ύλης, να ετοιμάζουν
διαγωνίσματα ή να
βαθμολογούν τους μαθη-
τές
Έργο τους θα είναι να θέτουν
κρίσιμες ερωτήσεις και να
αναπτύσσουν την κριτική
σκέψη και τις ανθρώπινες
αισθήσεις.
Με τον νέο τρόπο
διδασκαλίας θα έχουν
περισσότερο χρόνο για να
ασχοληθούν με τον καθένα
μαθητή ξεχωριστά και τις
ανάγκες του, γιατί γνωρίζουν
καλά τις αδυναμίες και τις
δυνατότητες του.

13. Η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία
Οι ΤΠΕ καταφέρνουν να τραβήξουν την
προσοχή των παιδιών
τέτοιου είδους επικοινωνία, τουλάχιστον
στα αρχικά στάδια, είναι απρόσωπη
κάνει την εκπαίδευση πιο ενδιαφέρουσα,
μετατρέποντας την σε παιχνίδι
οι άνθρωποι δεν έχουν συνηθίσει αυτόν
τον τρόπο επικοινωνίας
αυξάνει την αποδοτικότητα υπάρχει μια διαφωνία για το κατά πόσο η
συνεργασία μέσω των νέων τεχνολογιών
μπορεί να προαχθεί κανονικά.
είναι ανεξάντλητη πηγή γνώσης, εύκολη
στην χρήση
έλλειψη εμπιστοσύνης
απευθύνεται σε όλους και ο καθένας
μπορεί να βρει οτιδήποτε τον ενδιαφέρει
αμέσως
Όταν κάποιος δεν γνωρίζει τον τρόπο με
τον οποίο ο συνεργάτης του δουλεύει, τις
ικανότητες του, τις γνώσεις του, τότε αυτή
η συνεργασία είναι καταδικασμένη να
αποτύχει.
Αδύνατα σημείαΟφέλη από τη χρήση
Η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών
στην εκπαιδευτική διαδικασία

14. 3ο ερώτημα
 Μεγάλη ποικιλία από μέσα και εργαλεία: πλατφόρμες
μάθησης, εικονικά περιβάλλοντα μάθησης, χρήση
παιχνιδιών και video, διαδραστικοί πίνακες, κλπ.
 Αναφέρονται ως ενισχυμένα εργαλεία μάθησης (flipped
classrooms) ή πολυμεσικές τεχνολογίες πληροφοριών και
επικοινωνιών.
 Βάση πρέπει να δοθεί στην σωστή χρήση και την
αξιοποίηση του Η/Υ για να έχει πραγματική διδακτική αξία.

15. Νέος ρόλος για τον
εκπαιδευτικό
• Η εξασφάλιση των συνθηκών εκείνων, ώστε η εκπ/ση να
διαμορφώνει και να αναπτύσσει ένα ολοκληρωμένο
άτομο και όχι μόνο την διανοητική του πλευρά.
• Ρόλος συντονιστή και συμβούλου.
• Δεν προσφέρει έτοιμη την λύση, αλλά οργανώνει έτσι το
μάθημα ώστε την ανακαλύπτουν οι ίδιοι οι μαθητές.
• Ο δάσκαλος παρακολουθεί, ελέγχει και συζητά το
πρόβλημα.
• Αυτός ο ρόλος του εκπ/κού αντιστοιχεί παιδαγωγικά
στην ενεργητική μάθηση μέσα από την ανακάλυψη.

16. Ανακεφαλαίωση - Συζήτηση
Πολλοί έχουν κατηγορήσει την νέα τεχνολογία ότι
δημιουργεί αποξένωση και έλλειψη οποιασδήποτε
επικοινωνίας με άλλα πρόσωπα.

17. Η ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην τάξη επηρεάζει τη
μάθηση και μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να
απορροφήσουν περισσότερες πληροφορίες μέσω της
διαδικασίας ενεργούς συνεργασίας.
Παράγοντες επιτυχίας: (1) να έχει σαφείς και
μετρήσιμους στόχους.
Πριν από την εφαρμογή οποιασδήποτε τεχνολογίας στο
πρόγραμμα σπουδών, οι εκπ/κοί και οι μαθητές πρέπει
να γνωρίζουν γιατί η τεχνολογία χρησιμοποιείται και
πώς θα συμβάλει στην αντιμετώπιση των
εκπαιδευτικών στόχων.

18. (2) Η τεχνολογία δεν πρέπει να χρησιμοποιείται, μόνο και
μόνο επειδή είναι διαθέσιμη, αλλά γιατί θα επιτρέψει σε
καθηγητές και μαθητές να επιτύχουν τους στόχους
μάθησης που δεν ήταν να αποκτηθούν ή δεν ήταν τόσο
εύκολη η πρόσβαση χωρίς την τεχνολογία.

19. (3) Σημαντικός παράγοντας για επιτυχή αποτελέσματα,
είναι το επίπεδο γνώσης και ικανότητας των εκπ/κών που
θα χρησιμοποιήσουν και να διδάξουν τους άλλους να
χρησιμοποιήσουν την τεχνολογία

20. (4) Η επιστημονική και η τεχνολογική πρόοδος επιδρούν
καταλυτικά στην οικονομική και κοινωνική ζωή, στις
εργασιακές σχέσεις, στην εκπ/ση και στον πολιτισμό.
(5) Από την συνολική μελέτη της βιβλιογραφίας που είχαμε
στη διάθεσή μας, έγινε εμφανές ότι η ενσωμάτωση των
τεχνολογιών στην εκπ/κή διαδικασία είναι μια
πραγματικότητα, ότι οι εξελίξεις θα έχουν μια αλματώδη
πορεία στο άμεσο μέλλον και ότι θα είναι σημαντική η
συνεχής επιμόρφωση των εκπ/κών στις νέες τεχνολογίες
που διαρκώς εξελλίσονται.

21. (6) Οι τεχνολογίες αυτές βρίσκονται τα τελευταία χρόνια
σε μια διαδικασία ένταξης και ενσωμάτωσής τους στα
διάφορα εκπ/κά συστήματα και σε όλες τις βαθμίδες της.
(7) Σε πολλές χώρες, τα σχολεία πλέον έχουν εντάξει στα
μαθήματά τους την χρήση των μέσων κοινωνικής
δικτύωσης, ενώ ακόμα και κρατικοί φορείς (ΟΑΣΠ)
χρησιμοποιούν τις πλατφόρμες αυτές ως μέσα
διδασκαλίας και επιμόρφωσης των στελεχών τους.

22. (8) Εκτιμούμε πως το εργαλείο των τεχνολογιών στην
εκπαίδευση έχει ακόμα μεγάλη πορεία να διανύσει και
σίγουρα θα χρειαστεί μια νέα θεώρηση της παιδαγωγικής
του κάλυψης, ας πούμε μια νέα μορφή e-pedagogy.

25. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΣΥΖΗΤΗΣΗ
Σας ευχαριστούμε για την
προσοχή σας