SlideShare una empresa de Scribd logo

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

938
938938
938
 
3736
37363736
3736
 
391
391391
391
 
1568
15681568
1568
 
4844
48444844
4844
 
920
920920
920
 
4146
41464146
4146
 
91
9191
91
 
92
9292
92
 
463
463463
463
 
3875
38753875
3875
 
5048
50485048
5048
 
1213
12131213
1213
 
461
461461
461
 
878
878878
878
 
4946
49464946
4946
 
1586
15861586
1586
 
5141
51415141
5141
 
3922
39223922
3922
 
218
218218
218
 

Similar a 824 (19)

4107
41074107
4107
 
1172
11721172
1172
 
987
987987
987
 
686
686686
686
 
330
330330
330
 
1587
15871587
1587
 
940
940940
940
 
940
940940
940
 
1476
14761476
1476
 
193
193193
193
 
1591
15911591
1591
 
5129
51295129
5129
 
5145
51455145
5145
 
1508
15081508
1508
 
674
674674
674
 
150
150150
150
 
1224
12241224
1224
 
119
119119
119
 
1672
16721672
1672
 

Más de kotob arabia (20)

1086
10861086
1086
 
960
960960
960
 
764
764764
764
 
6487
64876487
6487
 
6205
62056205
6205
 
942
942942
942
 
96
9696
96
 
5962
59625962
5962
 
763
763763
763
 
6486
64866486
6486
 
745
745745
745
 
6204
62046204
6204
 
6435
64356435
6435
 
5961
59615961
5961
 
6182
61826182
6182
 
959
959959
959
 
941
941941
941
 
594
594594
594
 
762
762762
762
 
744
744744
744
 

Último

_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 

Último (20)

_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 

824

  • 1.
  • 2.       ‫ﻓﺘﺤﻲ ﺴﻼﻤﻪ‬
  • 3. ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
  • 4. ‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﻘﻠﻭﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻋﻨﺒﺭ ﺍﻟﻤﻭﺘﻰ، ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﺃﺩﺭﻱ : ﻫل ﺃﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎ ﺯﻟﺕ ﺤ ‪‬ﺎ ﺃﻡ ﺃﻥ ﻤﺎ ﺃﺭﺍﻩ ﻫﻭ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻭﺘﻰ ؟ … ﻻﺤﻅﺕ ﺃﻥ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺠﺴﺩ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﻗﺩ ﺒﺠﻭﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﺘﺎﺒﻭﺕ ﻤﻌﺩﻨﻲ ﻻ ﻴﺘﺤﺭﻙ،‬ ‫ﻭﺃﻥ ﺸﻌﺭ ﺼﺩﺭﻩ ﺜﺎﺒﺕ ﻻ ﻴﻬﺘﺯ، ﻭﺼﺩﺭﻩ ﻻ ﻴﻌﻠﻭ ﻭﻻ ﻴﻬـﺒﻁ.‬ ‫ﻜﺒﻠﺘﻨﻲ ﺍﻟﺩﻫﺸﺔ ﻤﻥ ﻤﻨﻅﺭ ﺠﺴﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﻌـﺎﺭﻱ، ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﻴﺭﻗﺩ ﺒﺠﻭﺍﺭﻱ، ﻜﺎﻥ ﻭﺠﻬﻲ ﻟﺴﻘﻑ ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻨﺒﺭ، ﺍﻟﻀﻭﺀ‬ ‫ﺨﺎﻓﺕ ﻻ ﺼﻭﺕ ﻭﻻ ﺤﺭﻜﺔ، ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻭﻀﻌﻭﻨﻲ ﻫﻨﺎ ؟ ! ﺃﺩﺭﻙ ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻘﻠﻰ ﻴﻌﻤل، ﻻ ﺍﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺭﻫﺒﺔ ﻭﻻ ﺒﺎﻟﺨﻭﻑ، ﻭﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﺩﻫﺸﺔ ﻟﻜﻭﻨﻲ ﻫﻨﺎ ! ﺇﻨﻬﻡ ﺃﺠﺭﻭﺍ ﻟﻲ ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﺔ ﻟﻠﻤﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ،‬ ‫ﻭﺸﻌﺭﺕ ﺒﻭﺨﺯ ﺍﻹﺒﺭﺓ ﺍﻟﺴﻤﻴﻜﺔ ﻭﻫﻲ ﺘﺨﻴﻁ ﺼﺩﺭﻱ ﺃﹶﻡ ﺨﻔﻴﻑ،‬ ‫َﻟ‬ ‫ﻋﻘﻠﻲ ﻴﻌﻤل، ﺃﺴﻤﻊ ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺔ ﺍﻟﺴﻤﺭﺍﺀ ﻭﻫﻲ ﺘﺼـﻔﻨﻲ ﺒـﺄﻨﻨﻲ‬ ‫ﻤﺭﻴﺽ ﻤﺘﻌﺏ، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺄﻜل ﺍﻟﺴﻨﺩﻭﺘﺵ ﻭﺘﺸﺭﺏ ﺍﻟﺸﺎﻱ، ﺘﻌﺠﺒﺕ‬ ‫ﻷﻥ ﻟﻭﻨﻬﺎ ﺃﺴﻤﺭ، ﺒﺩﺕ ﻤﺄﻟﻭﻓﺔ ﺍﻟﻭﺠﻪ، ﺃﺤﺎﻁﻭﻨﻲ ﺒﺄﺠﻬﺯﺓ ﻓﻀﻴﺔ‬ ‫ﺘﻠﻤﻊ، ﺃﺭﻗﺩ ﻭﺍﻗ ﹰﺎ ﺃﻓﻜﺭ ﺃﻴﻥ ﺭﺃﻴﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺔ ﺍﻟﺴﻤﺭﺍﺀ ؟‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺜﻡ ﺤﻤﻠﻭﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ. ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺃﺤﺩ ﻴﻬﺘﻡ ﺒﻲ، ﻤﻀﺕ ﻟﻴﻠـﺔ‬ ‫ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻭﻋﻘﻠﻲ ﻴﻐﻠﻲ ﻤﺜل ﻗﺩﺭ ﺍﻟﺸﺎﻱ، ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﺼﺎﺡ ﺍﻟﺭﺠل‬
  • 5. ‫ﻭﻫﻭ ﻴﻨﻅﺭ ﻨﺤﻭﻱ ﺇﻨﻪ ﺤﻲ، ﻻ ﻴﺯﺍل ﻴﺘﻨﻔﺱ، ﺩﺒﺕ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺤﻭﻟﻲ ﻭﻨﻘﻠﻭﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻏﺭﻓﺔ ﺨﺎﺼﺔ … ﻋﻠﻤﺕ ﺒﻌﺩ ﺃﻴـﺎﻡ ﺃﻨﻨـﻲ‬ ‫ﻫﺒﻁﺕ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﻭﺘﻰ، ﻟﻡ ﺃﻨﺯﻋﺞ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﺒﺭ، ﺃﺸـﺭﺕ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺃﻥ ﺘﻘﺘﺭﺏ، ﻭﻁﻠﺒﺕ ﻤﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻁﺒﻴﺏ ﺃﻤـﺭﺍﺽ‬ ‫ﻨﻔﺴﻴﺔ.‬ ‫ﻗﻠﺕ : ﻨﺎﻟﺘﻨﻲ ﻟﻭﺜﺔ ﻋﻘﻠﻴﺔ، ﺃﻋﻠﻡ ﺃﻋﺭﺍﻀﻬﺎ ﺒﺤﻜﻡ ﺩﺭﺍﺴﺘﻲ.‬ ‫ﺒﺩﺃﺕ ﺃﺭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻙ ﻭﺃﺸﺘﺭﻙ ﻓﻴﻬﺎ … ﺨﻀﺕ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﺍﻟـﺭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﺩﻫﺎ ﺃﺒﻭ ﺒﻜﺭ، ﻜﻨﺕ ﺃﻗﺎﺘل ﻭﺃﻨﺎ ﻭﺍﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻌﺩ ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ‬ ‫ﺜﻡ ﺃﻨﺎﺩﻱ ﻟﻠﺼﻼﺓ، ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻤﻘﺘﻨﻌﺔ ﺒﺄﻨﻨﻲ ﺃﺼـﺒﺕ ﺒﻠﻭﺜـﺔ‬ ‫ﻋﻘﻠﻴﺔ، ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﺸﺎﻫﺩﺘﻨﻲ ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻓﻌل ﻜل ﻫﺫﺍ. ﻗـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ : ﺇﻥ ﺃﻤﺎﻤﻲ ﺃﻴﺎ ‪‬ﺎ ﻋﺩﺓ، ﺸﻌﺭﺕ ﺒـﺎﻟﻐﻴﻅ ﻷﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴـﺏ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻱ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺘﻠﻨﻲ، ﻨﻘﻠﻭﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺃﺨﺭﻯ. ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻗﺎﺒﻠﺘﻪ، ﻗﺎل ﻟﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺤﺎﺭﺏ، ﺃﻨﺕ ﻭﺤﺩﻙ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺸﻔﺎﺀ‬ ‫ﺠﺴﺩﻙ، ﺃﺤﺎﺭﺏ، ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ ﺃﺤﺎﺭﺏ ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﺠﺴﺩﻱ ﺠـﺯﺀ‬ ‫ﻴﺘﺤﺭﻙ ؟ ! ﺸﻠل ﻜﺎﻤل، ﻻ ﺃﻤﻠﻙ ﺇﻻ ﻋﻘﻠﻲ، ﺃﺼﻠﻲ ﺒﻌﻘﻠﻲ ﻭﺃﺤﻠﻡ‬ ‫ﻭﺃﻋﻴﺵ، ﻭﺃﻗﻭﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻙ، ﻭﻟﻜﻥ ﺠﺴﺩﻱ ﻻ ﻴﺘﺤﺭﻙ، ﺃﺤـﺎﺭﺏ،‬ ‫ﻜﻴﻑ ﺃﺤﺎﺭﺏ ؟ ﻤﺎﺫﺍ ﺃﻤﻠﻙ ﻤﻥ ﺃﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﺤﺭﺏ ؟ ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ ﻟـﻲ‬ ‫ﻋﻤل ﺇﻻ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ، ﻭﻀﻌﺕ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺃﻤﺎﻤﻲ ﺠﻬﺎﺯ ﺘﺴﺠﻴل، ﻗﺎﻟﺕ :‬
  • 6. ‫ﻗل ﻤﺎ ﺘﻔﻜﺭ ﻓﻴﻪ، ﺨﺭﺝ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﻤﺸﻭ ﹰﺎ، ﻻ ﻓﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻜـﺎﻑ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺎﺀ، ﻗﺎﻟﺕ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻻ ﻴﻬﻡ، ﺃﻨﺕ ﺘﺩﺭﻱ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﻭﺘﻔﻬـﻡ‬ ‫ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ، ﺍﻜﺘﺏ ﻟﻨﻔﺴﻙ ﻻ ﻟﻠﻨﺎﺱ، ﻻ ﻴﻬـﻡ ﻭﻀـﻭﺡ ﺍﻟﺼـﻭﺕ.‬ ‫ﻭﺒﺩﺃﺕ ﺃﻤﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺩﻭﺭ ﺒﻨﻔﺴﻲ ﻭﺃﻴـﺎﻡ‬ ‫ﺘﻤﺭ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻫﻤﺱ ﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل، ﻭﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻴﻀﻌﻭﻥ ﻗﻀـﺒﺎ ﹰﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤﻥ ﺤﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺼﺩﺭﻱ، ﻭﻨﺯﻴﻑ ﺍﻟﺩﻡ ﻻ ﻴﺘﻭﻗﻑ، ﻭﻜـل ﺃﻨـﻭﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻥ ﻻ ﺘﺘﻭﻗﻑ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﺍﻟﻬﻨﺩﻱ ﻴﻘﻭل : ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺤﺎﺭﺏ … ﻭﺤﺭﺒـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﻴﺔ ﺁﻨﺴﺘﻨﻲ … ﺸﻕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻁ ﻓﻲ ﻟﺤﻤﻲ، ﻭﻭﺨﺯ ﺍﻹﺒﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺭﻭﻗﻲ، ﻭﻗﻀﺒﺎﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺩﺨﻠﻭﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺼﺩﺭﻱ … ﻭﺃﻨﺎ‬ ‫ﺃﺴﺠل ﻜل ﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﺒﺫﻫﻨﻲ. ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﺃﻁﻤﻊ ﻓﻲ ﺃﻥ ﺃﺭﺍﻩ ﻤﻁﺒﻭ ‪‬ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻭﻤﻨﺸﻭ ‪‬ﺍ … ﻫﻜﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍﺍ ﻟﻜﺘﺎﺏ، ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻋﺘﺒﺭﺘـﻪ ﺠﺎﻤﻌـﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺭﺒﻭﻥ ﻓﻲ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻌﻼﺝ ﻋـﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ، ﻭﺘﺭﺠﻤﻭﻩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻠﻤﺭﻀﻰ ﺃﻥ ﻴﺤﻘﻘﻭﺍ ﺍﻟﺸـﻔﺎﺀ ﺒﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ؟ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻬﺭﺕ ﺍﻟـﺩﻜﺘﻭﺭ ﻴﻌﻘـﻭﺏ ﻓـﻲ ﻟﻨـﺩﻥ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﻤﻨﺼﻭﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﻤﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﺘﻼﻨﺘﺎ، ﻭﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺃﺠﺭﻯ ﻟﻲ ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻤـﻥ ﻭﺤـﻲ ﻨﺼـﻴﺤﺔ‬
  • 7. ‫ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﺍﻟﻬﻨﺩﻱ ﺒﺎﻨﺩﻴﺎ، ﻭﻟﻪ ﺍﻟﺘﺤﻴﺔ … ﻫﻜﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ.‬ ‫ﻭﻟﻸﻤﺎﻨﺔ ﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﻤﻠﻴﺘﻪ ﻭﺃﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻓـﺭﺍﺵ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺒﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻷﻭﻟﺩﻜﻭﺭﺕ ﺒﻠﻨﺩﻥ ﻭﻨﻘﻠﻪ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺸﺎﻋﺭ ﺤﺴﻥ‬ ‫ﺤﺎﻤﺩ، ﻭﻗﺩﻤﻪ ﻟﻁﻼﺏ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻲ،‬ ‫ﻭﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺸﻜﺭ ﻭﺨﺎﺼﺔ ﻟﻤﺘﺭﺠﻤﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ )‬ ‫ﻓﺎﺘﻴﻤﺎ (.‬ ‫ﻓﺘﺤﻲ ﺴﻼﻤﺔ‬
  • 8. ‫‪ ‬‬ ‫ﺤﺠﺭﺘﻲ ﺒﻴﻀﺎﺀ، ﺭﺍﻗ ‪‬ﺍ ﺃﻨﺎ ﺃﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ، ﺍﻨﺘـﺎﺒﻨﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻷﻤل.‬ ‫… ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺤﺩﺙ، ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺍﻹﻗﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﻜﻠﻬﺎ ﺃﻟﻡ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺘﻀﻴﻕ ﺒﺎﻟﺭﺍﻗﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺭﺍﺵ ﺍﻟﻤﺭﺽ، ﻓﺎﻟﻤﺭﺽ ﻤﺜل ﺍﻟﺸﻭﻙ ﻻ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﻨﺯﻋﻪ ﻜﻤﺎ ﻻ‬ ‫ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺘﺘﺤﻤﻠﻪ ﻓﺈﻨﻙ ﺘﺭﻗﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻴﺭﻗﺩ ﻓﻭﻗﻙ، ﺇﻨﻙ ﻤﺭﻴﺽ‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ ﺃﻜﻨﺕ ﺭﺍﻗ ‪‬ﺍ ﺃﻡ ﺠﺎﻟ ‪‬ﺎ – ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺇﻨﻙ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ،‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺴﺎﺭﺓ ﺍﺒﻨﺔ ﺯﻤﻴﻠﻰ ﺘﺤﻔﻅ ﻤﺎ ﺘﻴﺴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻭﻗﺩ ﻗﺭﺃﺕ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺴﻭﺭﻩ ﻭﺴﻌﺩﻨﺎ ﺒﻬﺎ، ﻭﺘﺫﻜﺭﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﻗـﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺒﺎﻹﺴﻼﻡ، ﻭﻫﻲ ﺩﺭﺠﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻻ ﻴﺼـل ﺇﻟﻴﻬـﺎ ﻜـل‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﺸﺘﺎﻕ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﷲ ﻴﻬﺒﻬﺎ ﻟﻤﻥ ﻴﺸﺎﺀ ؛ ﻷﻥ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﻟـﻴﺱ ﻓﻌـﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻴﺠﺎﺒ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺇﻨﻤﺎ ﻫﻭ ﻓﻌل ﻤﺸﻴﺌﻲ ﻤﻥ ﺍﷲ ﻷﻥ ﺍﷲ ﻴﺭﻴـﺩﻙ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺅﻤ ﹰﺎ، ﻓﺈﺫﺍ ﻭﺠﺩﺕ ﻨﻔﺴﻙ ﻤﺅﻤ ﹰﺎ ﻓﺈﻥ ﻫﺫﺍ ﻓﻀل ﻤـﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺸﻜﺭﻩ ﻭﺘﺤﻤﺩﻩ ﻭﺘﻘﻭل ﺇﻨﻪ ﻜﺘﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻟﻲ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﺜﻕ ﺒﻨﻔﺴﻙ، ﺍﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﻴﻘﻭل ﻭﻗﻭﻟﻪ ﺍﻟﺤﻕ‬ ‫" ﺃﻨﺎ ﻋﻨﺩ ﺤﺴﻥ ﻅﻥ ﻋﺒﺩﻱ ﺒﻲ " ﻓﺈﺫﺍ ﻅﻥ ﺍﻟﻌﺒﺩ ﻓﻲ ﺭﺒﻪ ﺍﻟﻜﺭﻡ‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﻟﻥ ﻴﻀﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻟﻜﺭﻡ ﻓﻠﻬﺫﺍ ؛ ﻓـﺈﻨﻨﻲ‬
  • 9. ‫ﺴﻌﻴﺩ ﻜل ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﻷﻨﻨﻲ ﻤﺅﻤﻥ ﻭﻷﻨﻨﻲ ﻤﺴﻠﻡ، ﻭﻷﻨﻨـﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ ﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﻨﻔﺴﻲ ﻭﺴﻌﻴﺩ ﺴﻌﺎﺩﺓ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺒﺈﻴﻤـﺎﻨﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻱ ﺃﻤل ﻓﻲ ﺍﷲ، ﺇﻥ ﺍﷲ ﺴﺒﺤﺎﻨﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﻰ ﺇﻥ ﺩﻋﻭﺘﻪ ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻥ‬ ‫ﺴﻴﻤﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ ﺒﺎﻟﺸﻔﺎﺀ.‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻨﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎﺩﺜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺭﺕ ﺒﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﻀـﻴﺔ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺭ ﺒﻲ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻜﻨـﺕ ﺃﻅﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﻴﺕ، ﺃﻭ ﻫﻜﺫﺍ ﻅﻨﻨﺕ ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺫﻟﻙ، ﺃﻗﺼﺩ ﺨﻼل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎﺩﺜـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺭﺕ ﺒﻲ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻅﻠﻠﺕ ﺃﻨﺎﻀـل ﺤﺘـﻰ ﺠـﺎﺀﺕ ﺍﺒﻨﺘـﻲ‬ ‫ﻭﺃﻤﺴﻜﺕ ﺒﻲ ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻜﻨﺕ ﺃﺼﻴﺢ ﺒﺸﻜل ﺠﻨﻭﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺠﻨـﻭﺩﻱ‬ ‫ﻟﻜﻲ ﻴﺩﺍﻓﻌﻭﺍ ﻋﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻭﻟﻜﻲ ﻴﺒﺎﻴﻌﻭﺍ ﻷﺒﻲ ﺒﻜـﺭ ﺍﻟﺼـﺩﻴﻕ‬ ‫ﺨﻠﻴﻔﺔ ﻟﺭﺴﻭل ﺍﷲ " ﺼﻠﻲ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ "، ﻭﻤﺭﺕ ﺍﻟﺤﺎﺩﺜـﺔ‬ ‫ﻭﺩﺨﻠﺕ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻭﺘﻁﻠﻌﺕ ﺤﻭﻟﻲ ﻓﺈﺫﺍ ﺒﻲ ﺃﺠﺩﻨﻲ ﻭﺃﻨﺎ ﺠﺎﻟﺱ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻘﻌﺩ ﺃﻀﻴﻕ ﺒﻪ ﻭﻴﻀﻴﻕ ﺒﻲ ﻭﻤـﻥ ﺤـﻭﻟﻲ ﺍﺒﻨﺘـﻲ ﻭﺒﻌـﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺎﺕ ﻴﺤﺎﻭﻟﻥ ﻤﻨﺎﻭﻟﺘﻲ ﻁﻌﺎ ‪‬ﺎ ﻭﺩﻭﺍﺀ ﻭﺃﺸﻴﺎﺀ ﺃﺨﺭﻯ، ﻻ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺃﺩﺭﻱ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺴﺄﻟﺕ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻗﻠﺕ ﻻﺒﻨﺘﻲ ﻫل ﺃﻨﺎ ﻤﺠﻨﻭﻥ ؟ ﻗﺎﻟﺕ ﻻ‬ ‫ﻴﺎ ﺃﺒﻲ ﺃﻨﺕ ﺴﻠﻴﻡ ﺒﺈﺫﻥ ﺍﷲ، ﻗﻠﺕ ﺃﻴـﻥ ﺃﻨـﺎ ﺇﺫﺍ ؟ ﻗﺎﻟـﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﻜﺴﻔﻭﺭﺩ ﺒﻘﺴﻡ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻭﺃﻨﺕ ﺍﻵﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺭﻜﺯ ﺭﻋﺎﻴﺔ ﻭﻋﻨﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﺒﺎﻟﻘﻠﺏ ﻓﻘﻠﺕ ﺇﺫﺍ ﻟﺴﺕ ﺒﻤﺠﻨﻭﻥ،‬
  • 10. ‫ﻓﺎﻷﻟﻡ ﻴﻤﺯﻗﻨﻲ ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﻨﻴﻥ ﻻ ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﺒﺎﻷﻟﻡ، ﻗﺎﻟﺕ ﺤﺴ ﹰﺎ، ﻫﻜﺫﺍ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎل.‬ ‫ﺴﻨﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﻴﺎﻟﻲ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻷﻨﻬﺎ ﻟﻴﺎل ﻟـﻡ ﺘـﺯل‬ ‫ﺘﻁﺎﺭﺩﻨﻲ ﺒﺂﻻﻤﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ.‬ ‫ﺩﺨل ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﺍﻟﻬﻨﺩﻱ ﻤﺒﺘﺴ ‪‬ﺎ.‬ ‫ﻤ‬ ‫– ﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﺨﻴﺭ.‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻁﺒﻴﺒﻲ ﻭﺴﻭﻑ ﺃﺘﺤﺩﺙ ﺇﻟﻴﻪ ﺒﺎﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ.‬ ‫) ﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل (.‬ ‫ﻁﺒﻴﺒﻲ ﺭﺠل ﻋﻁﻭﻑ ﻟﻠﻐﺎﻴﺔ، ﺁﺴﻑ ﻵﻨﻨﻲ ﺴـﺠﻠﺕ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ، ﻓﻘﺩ ﺘﻌـﻭﺩﺕ ﺃﻥ ﺃﺘﻜﻠـﻡ ﺒﺎﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﻋﺒـﺎﺭﺓ ﻋـﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤـﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﻋﻠﻘﺕ ﺒﺫﻫﻨﻲ ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺃﺘﺫﻜﺭ ﻜﻠﻤـﺎﺕ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﻻ ﺃﺠﺩﻫﺎ، ﻜل ﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﺭﺩﺩ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻤﻤﺭﻀﺎﺕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺎﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﺃﻨﺕ ﻋﻁﻭﻓﺔ، ﻭﺃﻨﺕ ﻁﻴﺒﺔ، ﺸﻜ ‪‬ﺍ ﻟﻜﻡ، ﺇﻨﻨﻲ ﺴـﻌﻴﺩ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻷﻨﻜﻥ ﺒﺠﻭﺍﺭﻱ، ﻫﻜﺫﺍ … ﺃﺭﺩﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ، ﻭﺍﻷﻟﻡ ﻴﻤﺯﻗﻨﻲ،‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺒﺘﺴﻡ ﻭﺃﻗﻭل ﻟﻠﻤﻤﺭﻀﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺎﺀﺕ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‬ ‫ﺃﻭ ﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺃﻨﺎﺒﻴﺏ ﺍﻟﺤﻘﻥ … ﺃﻨﺕ ﻏﺎﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻗـﺔ،‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻙ ﺠﻤﻴﻠﺔ ﺠ ‪‬ﺍ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺘﺠﻌﻠﻬﻥ ﻴﺸﻌﺭﻥ ﺒﺎﻟﺴـﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﺩ‬
  • 11. ‫ﻭﻴﺒﺘﺴﻤﻥ ؛ ﻷﻨﻨﻲ ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺄﻨﻨﻲ ﻀﻴﻑ ﺜﻘﻴل ﻭﻁﻠﺒﺎﺘﻲ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺘﺒﺩﻭ‬ ‫ﻜﺄﻥ ﻻ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻟﻬﺎ … ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺄﻨﻨﻲ ﻤﺭﻴﺽ ﻻ ﺘﻁﺎﻕ‬ ‫ﻤﻌﺎﻤﻠﺘﻪ، ﻓﻬﻭﺴﻲ ﻜﺜﻴﺭ، ﻭﻋﻘﻠﻰ ﻻ ﻴﻜﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺒـﺙ ﻭﺃﻜـﺎﺩ‬ ‫ﺃﻋﻴﺵ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻤﻴﻥ ﻤﻨﻔﺼﻠﻴﻥ : ﻋﺎﻟﻡ ﻴﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠـﻰ ﺩﺍﺨﻠـﻲ –‬ ‫ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻭﻴﺘﺤﻭل ﻭﺃﻨﻔﻌل ﺒﻪ ﻭﻋﺎﻟﻡ ﺁﺨﺭ، ﻫﻭ ﻤـﺎ ﻴـﺩﻭﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﺤﺠﺭﺘﻲ، ﻓﺄﻨﺎ ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ ﺍﻟﺭﺍﻗﺩ ﻋﻠﻰ ﻅﻬﺭﻩ ﺘﺤﻴﻁ ﺒـﻪ ﺃﺠﻬـﺯﺓ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺃﺤﺠﺎﻡ ﻭﺃﻟﻭﺍﻥ، ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻷﻭل ﻻ ﺃﺘﺨﻴﻠـﻪ ﺇﻨﻤـﺎ ﺃﻋﻴﺸـﻪ‬ ‫ﻭﺃﻋﺎﻴﺸﻪ، ﺃﻏﻭﺹ ﻓﻴﻪ، ﻟﻴﺱ ﻫﺭ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻡ ﺍﻟـﺫﻱ ﻻ ﻴﻁـﺎﻕ،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺇﻨﻤﺎ ﻷﻨﻪ ﻴﺴﻴﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺭﻱ ﻓﺄﻋﻴﺸﻪ ﻭﺍﻗ ‪‬ﺎ ﻏﻴـﺭ ﻤﺘﺨﻴـل ﻻ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺤﺎﻟﻡ، ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺃﻭ ) ﺃﻨﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ( ﻴﺄﻜﻠﻪ ﺍﻷﻟﻡ، ﺃﻟﻡ ﻻ ﻴﻁﺎﻕ،‬ ‫ﻴﻬﺭﺴﻪ ﻭﻴﺫﻴﺒﻪ، ﺃﻨـﺎ ﺍﻷﻭل ﻓـﻲ ﻋﺎﻟﻤـﻪ ﺍﻷﻭل ﻴﻌـﻴﺵ ﻓـﻲ‬ ‫ﺼﺭﺍﻋﺎﺕ ﻋﻨﻴﻔﺔ ﺘﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺃﺯﻤﻨﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻫﻤﺎ ﻋﺎﻟﻤﺎﻥ، ﻋﺎﻟﻡ‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻻ ﺃﺘﺨﻴل ﺍﻟﻌﻴﺵ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻨﻪ ﻴﺠﻌﻠﻨﻲ ﺃﻫﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻷﻟـﻡ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺃﻟﻡ، ﻭﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﻀﺩ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﺒﺤﺩ ﺍﻟﺴﻴﻑ ﺘﺎﺭﺓ، ﻭﺘﺎﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻴﻁﻭﻗﻨﻲ ﺤﺒل ﺍﻟﺸﻨﻕ، ﻜل ﻫﺫﺍ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺃﺯﻤﻨـﺔ ﺴـﺤﻴﻘﺔ ﻻ‬ ‫ﺃﺩﺭﻱ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺃﺭﺤل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺃﻭ ﻴﺭﺤل ﺍﻟـﺯﻤﻥ ﻭﻴﺯﺤـﻑ ﻨﺤـﻭﻱ‬ ‫ﻓﻴﺭﻜﺒﻨﻲ ؟ ! ﻭﺃﺭﺍﻨﻲ ﻭﻗﺩ ﻭﻗﻔﺕ ﺩﺍﺨﻠﻪ ﺃﺤﺎﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﺍﻟﻤﻭﺕ‬ ‫ﻭﺃﻋﺘﻘﺩ ﺠﺎﺯ ‪‬ﺎ ﺃﻨﻨﻲ ﻭﻟﺩﺕ ﻤﻨﺫ ﺯﻤﻥ ﻁﻭﻴل ﻻﻤﺭﺃﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻤﻴﺭﺓ‬ ‫ﻤ‬
  • 12. ‫ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺸﻨﻘﻬﺎ، ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺃﺸﻨﻕ ﻤﻌﻬﺎ ﻭﺃﻤﻭﺕ ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺸﻨﻕ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺃﻤﺎﻡ ﻋﻴﻨﻲ، ﻭﻴﺭﻗﺏ ﻋﺎﻟﻤﻲ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ ﻋـﺎﻟﻤﻲ ﺍﻷﻭل ﻭﻜﺄﻨﻬﻤـﺎ‬ ‫ﻟﺸﺨﺼﻴﻥ ﻤﻨﻔﺼﻠﻴﻥ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺭﺍﻗﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻜـﻲ ﻟﻜـﻡ‬ ‫ﺍﻵﻥ ﻭﺘﺼل ﺃﺫﻨﻪ ﺘﻠﻙ ) ﺍﻟﺘﻜﺔ ( ﺍﻟﺭﺘﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺠﻬـﺎﺯ ) ﺍﻟﺤﻘـﻥ‬ ‫ﺍﻵﻟﻲ (، ﻭﺘﺭﻗﺏ ﻋﻴﻨﻲ ﻗﻁﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻷﺤﻤﺭ ﺍﻟﻼﺘﻲ ﺘﺘﺴـﺎﻗﻁ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻴﺱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻕ ﻗﻁﺭﺓ، ﻗﻁﺭﺓ، ﺘﺭﻗﺏ ﻋﻴﻨﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻁـﺭﺍﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻯ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻤﻴﺭﺓ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻭﻗﺩ ﻭﻗﻔـﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﺜﺒﺎﺕ ﻭﺤﻭل ﺭﻗﺒﺘﻬﺎ ﺤﺒل ﺍﻟﻤﺸﻨﻘﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩ ﻟﺸﻨﻘﻬﺎ، ﻭﺃﺭﺍﻫﺎ ﺴﻤﺭﺍﺀ‬ ‫ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻨﺤﻴﻠﺔ، ﺘﺭﻗﺒﻨﻲ ﻓﻲ ﺸﻔﻘﺔ، ﺸﺎﻤﺨﺔ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﻓﻲ ﻜﺒﺭﻴـﺎﺀ،‬ ‫ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﻘﻭل ﻟﻲ ﻻ ﺘﺨﻑ ﻭﻻ ﺘﺨﺵ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻓﺈﻨﺎ ﻋﺎﺌﺩﻭﻥ، ﺃﻤﻲ‬ ‫– ﺍﺼﺭﺥ ﻴﺤﻀﺭ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻻﺒﺩ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺃﻗﻭل ﻟﻪ : " ﻜـﻡ ﺃﻨـﺕ‬ ‫ﻋﻁﻭﻑ ﻭﻤﺎﻫﺭ، ﻭﻜﻡ ﺃﻨﺎ ﻤﺩﻴﻥ ﻟﻙ ﻻﻫﺘﻤﺎﻤﻙ ﺒـﻲ"، ﻻ ﺃﺩﺭﻱ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺇﻥ ﻤﺎ ﺃﺭﺍﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻥ ﺤﻘﻴﻘـﺔ، ﻭﺍﻟﺜﺎﺒـﺕ ﺃﻨﻨـﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻟﺩ ﺍﺒﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻤﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﻨﻭﻗﺔ، ﻫﺫﻩ ﻟﻴﺴـﺕ ﺃﻭل‬ ‫ﻤﺭﺓ ﺃﻋﺭﻑ ﻫﺫﺍ، ﻟﻘﺩ ﻋﺭﻓﺘﻪ ﻤﻥ ﻗﺒل، ﻭﺃﻋﺭﻓﻪ ﺍﻵﻥ، ﺒل ﺃﻋﻴﺸﻪ‬ ‫ﺤﺴ ﹰﺎ ﻗﻠﺕ ﺃﻋﻴﺵ ﺇﺫﺍ ﻓﺄﻨﺎ ﻤﺩﺭﻙ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻋﻴﺵ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻭﻤﺩﺭﻙ ﺃﻥ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻲ ﻁﻌﺎﻡ ﺍﻹﻓﻁﺎﺭ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻨﻲ ﺒﺩﺃﺕ ﺃﻋﻴﺵ ﺃﻨﺎ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ، ﻷﻨﻨﻲ ﻤﻨﺫ ﻓﺘﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﺃﻋﺭﻑ ﺍﻷﻴـﺎﻡ‬
  • 13. ‫ﻭﻗﺩ ﻋﺭﻓﺕ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﺇﻨﻪ ﻴﻭﻡ ﺍﻟﺴﺒﺕ، ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻬﻡ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻫﻭ‬ ‫ﻴﻭﻡ ﺍﻟﺴﺒﺕ ﺃﻡ ﺍﻷﺤﺩ ﺃﻡ ﺃﻱ ﻴﻭﻡ ﺁﺨﺭ، ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻬﻡ ﺇﺫﺍ ﻜﻨـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺭ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺃﻡ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﺃﻡ ﺃﻱ ﺸﻬﺭ ﺁﺨﺭ ﻻ ﻴﻬﻡ ﺍﻟﺘـﻭﺍﺭﻴﺦ،‬ ‫ﺒل ﻻ ﻴﻭﺠﺩ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ ﻷﻱ ﺸﻲﺀ، ﻟﻘﺩ ﺃﻭﻗﻔﺕ ﻋﻘﻠﻲ،‬ ‫ﻫﺎ ﻫﻲ ﺫﻱ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺘﻁﻌﻤﻨﻲ، ﻜﻤﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻘﻭﻡ ﺒـﺩﻻ ﻋﻨـﻲ ﺒﻜـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﻲﺀ، ﻓﺎﺒﻨﺘﻲ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﺸﻘﺭﺍﺀ، ﻭﺃﻤﻲ ﺴﻤﺭﺍﺀ، ﻭﻴﺒﺘﺴـﻤﺎﻥ ﻟـﻲ‬ ‫ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﺃﺭﻯ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﺍﺒﻨﺘﻲ، ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ ﻋﺭﻓﺕ ﺃﻥ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺫﻜﻴﺔ ﻟﻤﺎﺤﺔ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺠﺩﻴﺭﺓ ﺒﺎﻟﺜﻘﺔ، ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﺃﻋﺭﻑ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ – ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻋﺭﻓﺘﻬﺎ،‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺒـﺎﷲ ﻓﻬـﻲ‬ ‫ﺘﺼﻠﻲ ﻭﺘﻘﺭﺃ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺘﺭﺍﻋﻰ ﺍﷲ ﻓﻲ ﻜل ﺸﻲﺀ، ﻜﻨﺕ ﺃﻋـﺭﻑ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﻋﺎﻴﺸﻪ، ﻭﻟﻡ ﺃﻟﻤﺴﻪ ﻋﻥ ﻗﺭﺏ، ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ ﻋﺭﻓﺕ ﻜﻡ‬ ‫ﻫﻲ ﻗﻭﻴﺔ، ﻭﻗﺩﺭ ﺭﺃﻴﺘﻬﺎ ﺘﺘﺼﺭﻑ ﻭﺤﺩﻫﺎ ﻭﺴﻁ ﺤﺸﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺎﺕ ﻭﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﻜﺴـﻔﻭﺭﺩ ﺇﻨﻬـﺎ ﺘـﺩﻴﺭ‬ ‫ﺸﺌﻭﻨﻲ، ﺘﺭﻭﺡ ﻭﺘﺠﺊ ﻭﺘﺤﺎﻭﺭ ﻭﺘﺴﺄل ﻭﺘﻌﺭﻑ ﻭﻗﺩ ﺭﺃﻴﺕ ﺍﻟﻴﻭﻡ‬ ‫ﻜﻡ ﺃﺤﺒﻬﺎ ﻓﻜل ﻫﺅﻻﺀ، ﻤﺩﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﻁﻌﻡ ﺘﻘﺩﻡ ﻟﻬﺎ ﻁﻌﺎ ‪‬ﺎ ﺨﺎ ‪‬ـﺎ،‬ ‫ﻤ ﺼ‬ ‫ﺒل ﺘﻁﻬﻭ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﺒﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻭﻜﺒﻴـﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺭﻀـﺎﺕ ﺘﺸـﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺒﺭﻋﺎﻴﺘﻬﺎ ﻭﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻴﺤﻴﻁﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺭﻋﺎﻴﺔ ﺃﺒﻭﻴﺔ، ﻟـﻡ ﺃﻜـﻥ‬ ‫ﺃﺩﺭﻱ ﺃﻥ ﻻﺒﻨﺘﻲ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﺼﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺠﻌﻠﺘﻬﺎ ﻤﻭﻀﻊ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ‬
  • 14. ‫ﻭﺘﻘﺩﻴﺭ ﻭﻋﻁﻑ ﻜل ﻫﺅﻻﺀ، ﻴﻬﺭﻋﻭﻥ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﻁﻠﺒﺎﺘﻬﺎ، ﻋﺭﻓـﺕ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻡ … ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻓﻘﻁ ﻜﻡ ﻋﺎﻨﺕ ﻭﻜﻡ ﺘﺤﻤﻠﺕ ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻓﻌﻠـﺕ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺠﻠﻲ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﺩﺭ ﹰﺎ … ﻓﻘﺩ ﻭﺠﺩﺕ ﻨﻔﺴﻲ ﻤﻨﻁﻠ ﹰﺎ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻥ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺭﺒﻤﺎ ﻷﻨﻨﻲ ﺃﺒﻐﺽ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ، ﻭﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺍﺵ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻜﻠﻬﺎ، ﻜﺭﻫﺕ ﺃﻜﺴﻔﻭﺭﺩ ﻭﻤﻥ ﻓﻴﻬـﺎ،‬ ‫ﺸﻌﺭﺕ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻫﻡ ﺃﻴ ‪‬ﺎ ﻴﺒﻐﻀـﻭﻨﻲ ﺭﻏـﻡ ﺤـﺒﻬﻡ ﻻﺒﻨﺘـﻲ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻬﻡ ﺒﺄﻥ ﻴﻔﻌﻠﻭﺍ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ ﻜل ﺸﻲﺀ، ﻻﺤﻅﺕ ﻫﺫﺍ ﺒـل‬ ‫ﻋﺭﻓﺕ ﺃﻨﻨﻲ ﻜﻨﺕ ﺃﻻﺤﻅ ﻫﺫﺍ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻷﻭل ﻭﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﻤﺩﺭﻜﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ ﻗﺭﺭﺕ ﺃﻥ ﺃﺘﺭﻙ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﻠﻌﻴﻨﺔ. ﺒﺎﻟﻠﻴـل ﺍﻨﺘـﺎﺒﺘﻨﻲ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻬﻭﺍﺠﺱ ﻓﺄﻨﺎ ﺃﺭﺍﻫﻡ ﻫﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ، ﺃﻗﺼﺩ ﻤﺴﺘﺸـﻔﻰ‬ ‫ﺃﻜﺴﻔﻭﺭﺩ ﻭﻗﺩ ﺃﻫﻤﻠﻭﻨﻲ ) … ﺃﻁﺒﺎﺀ ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻴﺠﻴﺌﻭﻥ ﻭﻴﺫﻫﺒﻭﻥ‬ ‫ﻴﺴﺄﻟﻭﻥ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﺜﻡ ﺍﻷﺠﻭﺒﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻭﻟﻜـﻥ ﻻ ﺸـﻲﺀ.‬ ‫ﻤﻤﺭﻀﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺠﻤﻴﻼﺕ ﺸﻘﺭﺍﻭﺍﺕ ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻌﻥ ﺭﻓﻊ ﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻥ ﻭﻴﻨﺼﺭﻓﻥ ﺒﺤﺠﺔ ﺇﺭﺴﺎل ﺨﺒﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ( ﺃﺘﺒـﻭل‬ ‫ﻻ ﺇﺭﺍﺩ ‪‬ﺎ، ﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﺃﻤﻠﻙ ﺠﺴﺩﻱ ﻜﺄﻨﻪ ﺠﺴﺩ ﺸﺨﺹ ﺁﺨﺭ، ﻟﺴﺕ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﺍﻟﻨﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺭﺍﺵ، ﻭﻻ ﺃﻨﺎ ﻗﺎﺌﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺤﺭﺏ ﻓﺎﺭﺱ‬ ‫ﻭﻻ ﺤﺘﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻁﻔل ﺍﺒﻥ ﺍﻷﻤﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺸﻨﻭﻗﺔ، ﺸﺨﺹ ﺜﺎﻟـﺙ ﻻ‬ ‫ﺃﻋﺭﻓﻪ، ﺃﺭﺍﻫﻡ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺩ، ﺃﺭﺍﻗﺒﻬﻡ، ﻋﻘﻠـﻲ ﻴﻌﻤـل‬
  • 15. ‫ﻭﻴﺩﻗﻕ ﻭﻴﺘﺄﻤل ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺒﻭل ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ ﻟﻴل‬ ‫ﻨﻬﺎﺭ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻗﺎﺩ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﺒﺘﻼﻉ ﺍﻟﻁﻌـﺎﻡ ﺃﻭ ﺍﻟﺸـﺭﺍﺏ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻜﻭﻥ … ؟ ﻫل ﺃﻨﺎ ؟ ﻭﻤﻥ ﺃﻜﻭﻥ ﺃﻨﺎ ﺒﻴﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ؟، ﻻﺒﺩ ﻤﻥ ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻗﺭﺭﺕ، ﻭﺁﺴﻑ ﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻜﻠﻡ ؛ ﻷﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺭﺭ، ﺭﺒﻤﺎ ﻋﻘﻠـﻲ‬ ‫ﻓﻘﻁ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺭﺭ، ﻗﺭﺭ ﺘﺭﻙ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ، ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸـﻔﻰ‬ ‫ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ ﺍﻟﻬﺎﺌﻠﺔ ﺒﺄﻁﺒﺎﺌﻬﺎ ﻭﺃﺴﺎﺘﺫﺘﻬﺎ ﻻ ﻴﻘﺩﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﻟﺠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﻭل ﺍﻟﻺﺭﺍﺩﻱ، ﻭﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﻥ ﺤﻘﻨﻲ، ﺇﻨﻬﻡ ﻓﻘﻁ ﻴﺘﻜﻠﻤـﻭﻥ‬ ‫ﻴﺴﺄﻟﻭﻥ ﻭﺃﺠﻴﺏ، ﺃﺭﺩﺩ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ، ﺘﺫﻫﺏ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻭﺘﺤﺎﻭل، ﻭﺘﺴﺄل‬ ‫ﻓﻴﺘﻅﺎﻫﺭ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﺠﻤﻴ ‪‬ﺎ ﻴﺘﻌﺎﻭﻨﻭﻥ ﻤﻌﻲ، ﺇﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻟﻡ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻴﻜﻥ ﻜﺫﻟﻙ ﻓﻘﺩ ﻗﺎﻤﺕ ﻫﻲ ﺒﻜل ﺍﻟﻌﻤل.‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺃﻤﻲ ﻭﺃﺨﺘﻲ ﻭﺍﺒﻨﺘﻲ ﻭﻤﻤﺭﻀﺘﻲ ﻭﻁﺒﻴﺒﺘﻲ ﻭﻜـل‬ ‫ﺸﻲﺀ – ﻫﺄﻨﺫﺍ ﺃﻋﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺤﺩﺙ ﺒﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻜﻠﻡ، ﺁﺴـﻑ …‬ ‫ﻗﺭﺭﺕ ﺍﻟﻬﺭﺏ ﺒﺠﻠﺩﻱ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ، ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻴـل ﺠـﺎﺀﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺭﺓ. ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﺒﺎﻜﺭ ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﺘـﺄﺘﻲ ﺍﺒﻨﺘـﻲ ﺍﺴـﺘﻐﺜﺕ‬ ‫ﺒﺎﻟﺴﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ) ﺍﻟﻜﺎﻓﻴﺘﺭﻴﺎ( ﺍﺘﺼﻠﺕ ﺒﺄﺤﺩ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ‬ ‫ﻭﺒﺼﻭﺕ ﻏﻴﺭ ﻭﺍﻀﺢ ﺍﺴﺘﻨﺠﺩﺕ ﺒﻪ ﻭﺭﺤﺕ ﺃﺴﺘﺠﺩﻯ ﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﻋﺭﻓﻬﻡ : ﺃﻨﻘﺫﻭﻨﻲ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ، ﻨﺠﺤﺕ ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﻓﻲ‬ ‫ﺭ‬
  • 16. ‫ﺇﻗﻨﺎﻋﻬﻡ، ﺸﻌﺭﺕ ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺎﺕ ﺒﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﺤﻭﻟﻲ ﻭﺫﻫﺒـﻭﺍ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻟﻜﻲ ﺘﻤﻨﻌﻨﻲ ﻤﻥ ﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ، ﻫـل ﻴﻌﻘـل ﺃﻨـﻲ‬ ‫ﻴﺨﺭﺝ ﻤﺭﻴﺽ ﻭﺼﺩﺭﻩ ﻤﻔﺘﻭﺡ ﻭﻗﻠﺒﻪ ﻻ ﻴـﺯﺍل ﺘﺤـﺕ ﺘـﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ؟ ! ﺃﻨﻬﻤﺎ ﻋﻤﻠﻴﺘﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻭﺍﺤﺩ !‬ ‫ﻭﻜﻴﻑ ﻴﺨﺭﺝ ؟ ! ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻴﺨﺭﺝ، ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻭﺠـﺩﺘﻬﺎ ﺃﻤـﺎﻤﻲ‬ ‫ﺘﺒﻜﻲ، ﻟﻥ ﺘﺨﺭﺝ ﻴﺎ ﺃﺒﻲ. ﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﺘـﺫﻫﺏ ؟ ! ﻓﻘـﻁ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺯﻴﻠﻭﺍ ﺍﻟﺴﻠﻙ ﻋﻠﻰ ﺼﺩﺭﻙ، ﻭﺃﻥ … ﻗﺎﻁﻌﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻨﻔﻌﺎل : ﻟﻘﺩ‬ ‫ﺴﺭﻗﻭﺍ ﺍﺒﻨﺘﻲ، ﺃﺤﺒﻭﻫﺎ ﻭﺃﺭﺍﺩﻭﺍ ﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﻬﺎ، ﺃﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﻓﻼ ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻲ. ﺇﻨﻬﻡ ﻴﺠﻭﻟﻭﻥ ﻤﻥ ﺤﻭﻟﻲ ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺘﺒﻭل ﻓﻲ ﻓﺭﺍﺸـﻲ، ﻭﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺴﺭﻗﻭﺍ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻭﺴﺭﻗﻭﺍ ﺤﻴﺎﺘﻲ ﻓـﻲ ﺍﻟﻭﻗـﺕ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﺘﻔﻭﺍ ﺒﻬﺫﺍ ﺒل ﺠﻌﻠﻭﻨﻲ ﻋﺩﺓ ﺃﺸﺨﺎﺹ، ﻻ ﺃﻋـﺭﻑ‬ ‫ﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﺃﻨﺎ، ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﺃﻤﺭ ﻨﻔﺴﻲ، ﺇﺫﺍ ﺒﻘﻴﺕ ﻫﻨﺎ ﻓﻠﻥ ﺃﺸـﻔﻰ،‬ ‫ﺠﺎﺀ ﺯﻤﻴﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل، ﻭﻤﺩﻴﺭ ﻤﻜﺘﺒﻨﺎ ﺒﻠﻨـﺩﻥ – ﻟﻘـﺩ ﺤﻀـﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺼﺎﺩﻓﺔ ﺭﺁﻨﻲ، ﻗﺭﺭ ﻫـﻭ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ ﺃﻥ ﺃﺨـﺭﺝ ﻤـﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ. ﻟﻘﺩ ﺴﺎﺀﺕ ﺤﺎﻟﺘﻲ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ … ﺃﺨﺫ ﻴﺭﺩﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘـﻭل‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻟﻠﻘﻨﺼل ﺍﻟﻌﺎﻡ. ﺼﺩﻴﻘﻲ ﺠﻼل ﺍﺘﺼل ﺒﻤﺠﺩﻱ ﻴﻌﻘﻭﺏ ﻴﺴـﺘﻨﺠﺩ‬ ‫ﺒﻪ، ﻨﺤﻥ ﻤﻥ ﺒﻠﺩ ﻭﺍﺤﺩ، ﻭﻭﺍﻓﻕ ﻤﺠﺩﻱ ﻴﻌﻘـﻭﺏ ﺃﻥ ﻴﺴـﺘﻘﺒﻠﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﺭﺤﺕ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺘﺒﻜﻲ.‬
  • 17. ‫ﺠﻼل ﺼﺩﻴﻘﻲ ﺍﻟﺩﻤﻴﺎﻁﻲ، ﺭﺠل ﺃﻋﻤﺎل ﻭﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﻟﻨـﺩﻥ‬ ‫ﻭﻤﺘﺯﻭﺝ ﻤﻥ ﺇﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ، ﻟﻪ ﺃﺼﺩﻗﺎﺀ ﻭﻤﻌﺎﺭﻑ ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ، ﻫﺫﻩ ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻑ ﺒﺠﻭﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﻤﺤﻨﺘـﻲ، ﺃﻭ ﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺭﺍﺩﻩ ﺍﷲ ﻟﻲ – ﻴﺭﺩﺩ ﺒﻠﻬﺠﺘﻪ ﺍﻟﺩﻤﻴﺎﻁﻴﺔ :‬ ‫– ﺃﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺃﺴﻤﻊ ﻨﻜﺘﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ. ﺒﺎﻟﻠﻜﻨﺔ ﺍﻷﻟﻤﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺠﺎﺀﺕ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺘﺒﻜﻲ ﻭﺭﺁﻫﺎ ) ﻋﺎﻁﻑ ( ﺯﻤﻴﻠﻲ، ﻋﺎﺸﺭﺘﻪ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﻋﺎ ‪‬ﺎ ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﻋﺭﻓﻪ ﺠﻴ ‪‬ﺍ، ﺇﻻ ﻓـﻲ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﻠﺱ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﻓﺭﺍﺸﻲ ﻭﻫﻭ ﻴﺒﻜﻲ، ﺠﺎﺀﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺒﺔ،‬ ‫ﻟﻜﻲ ﺘﻘﻭل ﻜﻼ ‪‬ﺎ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﻋﻥ ﺭﻏﺒﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﻋﻼﺠﻲ ﻭﻓﻲ ﺸـﻔﺎﺌﻲ‬ ‫ﻤ ﺭ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻤﻌﺎﻭﻨﺘﻲ، ﻜﺩﺕ ﺃﻤﻭﺕ ﻏﻴ ﹰﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻭل ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺤﺩﻴﺜﻬﺎ‬ ‫ﻅ‬ ‫:‬ ‫– ﺴﻭﻑ ﺃﺃﻤﺭ ﻟﻙ ﺒﺜﻼﺙ ﺤﺒﺎﺕ ﻤـﻥ ﺃﻗـﺭﺍﺹ ﺍﻟﻨـﻭﻡ،‬ ‫ﺃﻗﺭﺍﺹ ﺍﻟﻨﻭﻡ ؟ ﻫل ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻋﻼﺠﻲ ؟‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺨﺭﻗﺔ ﺒﺎﻟﻴﺔ، ﻭﺘﺤﻭل ﻋﻘﻠﻲ ﺇﻟـﻰ ﺸـﻭﺍﺭﻉ‬ ‫ﻤﺘﺴﻌﺔ ﻴﺴﻴﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﻜل ﻤﻥ ﻴﺭﻏﺏ، … ﺃﻫﻭﺍﻙ ﻭﻟﻥ ﺃﻨﺴﻰ ﺃﺒـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻫﻭﺍﻙ ﻴﺎ ﺤﺒﻴﺒﻲ، ﻟﻘﺩ ﺍﻜﺘﺸﻔﺕ ﻗﺎﺭﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﺴﻤﻬﺎ ) ﺍﻟﻤﻔﺘﺭﻱ (،‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺭﻜﺏ ﺍﻟﻤﺭﻜﺏ ﺍﻟﺼﻌﺏ، ﻭﺃﻗﻠﻊ ﺒﻬـﺎ ﻤﺨﺘﺭ ﹰـﺎ ﺍﻟﻤﺤـﻴﻁ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﺩﻱ … ﺍﻟﻬﺎﺩﻱ ﺩﻭ ‪‬ﺎ، ﻻ ﺯﻭﺍﺒﻊ ﻭﻻ ﺭﻴﺎﺡ ﺒﺎﺭﺩﺓ ﻭﺼـﻭﺕ‬ ‫ﻤ‬
  • 18. ‫ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻴﺒﺩﻭ ﺭﻗﻴ ﹰﺎ ﻤﺜـل ﺘﻬﺸـﻡ ﺯﺠـﺎﺝ ﻴـﺄﺘﻲ ﻤـﻥ ﺒﻌﻴـﺩ،‬ ‫ﻘ‬ ‫…ﺼﺭﺨﺕ، ﻤﻨﻌﻨﻲ ﻋﺎﻁﻑ، ﻻ ﺘﺯﺍل ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺘﺒﻜـﻲ – ﺭﺃﻴـﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺎﺕ ﻭﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻴﺘﺤﻠﻘﻭﻥ ﺤـﻭﻟﻲ، ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ ﻴﺘﻜﻠﻤـﻭﻥ،‬ ‫ﻴﺤﺎﻭﻟﻭﻥ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﺒﻥ ﺍﻷﻤﻴﺭﺓ ﻴﻘﻑ ﺼﺎﻤ ﹰﺎ، ﺃﺭﺍﻫﻡ ﻤﺠﺭﺩ ﺭﺠـﺎل‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺒﻤﻼﺒﺱ ﺒﻴﻀﺎﺀ، ﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﺃﻁﺒﺎﺀ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒـﻼ ﻗﻠـﻭﺏ … ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻤﻭﻀﻊ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﺒﺩﻭ ﻓﺎﺭ ﹰﺎ، ﻨﻌﻡ ﺭﺃﻴـﺕ ﻤﻭﻀـﻊ ﺍﻟﻘﻠـﺏ‬ ‫ﻏ‬ ‫ﻓﺎﺭ ﹰﺎ، ﺍﺒﺘﺴﻤﺕ، ﺃﺸﻬﺭﺕ، ﺴﻴﻔﻲ ﻗﻠﺕ :‬ ‫ﻏ‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ … ﻭﻟﻜﻨﻜﻡ ﻻ ﺘﻌﺭﻓﻭﻥ ﺍﷲ، ﻭﻻ ﺘﻌﺭﻓﻭﻥ ﻜﻴﻑ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﻤﻥ ﺼﻨﻊ ﺍﷲ، ﻭﻗﺩ ﺨﻠﻘﻨـﻲ، ﻭﺴـﻜﻥ‬ ‫ﺒﺩﺍﺨﻠﻲ، ﻓﺄﻨﺎ ﺍﷲ ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺒﺩﻩ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺴﺠﺩ ﻟﻪ ﺃﻋﺒﺩﻩ … ﻭﻟﻜﻨﻜﻡ ﻻ‬ ‫ﺘﻌﻠﻨﻭﻥ … ﺃﻨﺎ ﻤﻥ ﺼﻨﻊ ﺍﷲ، ﻭﻫﺒﻨﻲ ﻗﺩﺭﺘﻪ، ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﻻ ﻴﺄﺨـﺫ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﷲ ﺃﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺨﻠﻘﻪ ﻭﻤﻥ ﺼﻨﻌﻪ ﻭﻤﻨﻪ ؟ﺴـﻴﺩﻨﺎ )‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ( ﺘﻜﻠﻡ ﻤﻊ ﺍﻟﻁﻴﺭ، ﻭﺴﻴﺩﻨﺎ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻭﻀﻊ ﻜل ﺠﺯﺀ ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺠﺒل ﺜﻡ ﺠﺎﺀﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﻐﺭﺩﺓ. ﻗل ﻓﻘـﻁ ﻻ ﺇﻟـﻪ ﺇﻻ ﺍﷲ …‬ ‫ﻓﻘﻁ ﻗﻠﻬﺎ ﺒﻘﻠﺒﻙ، ﻭﺩﺨل ﺍﻟﺠﻥ ﺇﻟﻰ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﻭﺃﺨﺒﺭﻩ ﺒﺄﻥ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻤﻠﻜﺔ ﻟﻬﺎ ﻋﺭﺵ ﻭﺃﻨﺎ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺤﻤﻠﻪ ﺇﻟﻴﻙ، ﻭﺃﻨﺕ ﺠﺎﻟﺱ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﻙ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ ﻗﺎل ﻟﻪ ﺒل ﺃﺤﻤﻠﻪ ﻟﻙ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺭﺘﺩ ﺇﻟﻴﻙ‬ ‫ﻁﺭﻓﻙ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭﻯ ﻤﺅﻤﻥ، ﻟﺩﻴﻪ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﻨﺤـﻪ ﺍﷲ ﺁﺩﻡ،‬
  • 19. ‫ﻓﻘﺩ ﺨﻠﻕ ﺍﷲ ﺁﺩﻡ ﻭﻋﻠﻤﻪ، ﺜﻡ ﺠﺎﺀ ﺒﺎﻟﻤﻼﺌﻜﺔ ﻭﻗﺎل ﻟﻬﻡ ﺍﺴـﺠﺩﻭﺍ‬ ‫ﻓﺴﺠﺩﻭﺍ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺴﺄﻟﻬﻡ ﻭﻤﺎ ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﻭﺍ ﺃﻥ ﻴﺠﻴﺒﻭﺍ، ﻭﻟﻜـﻥ ﺁﺩﻡ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ، ﺁﺩﻡ ﻟﺩﻴﻪ ﺍﻟﻌﻠﻡ، ﻋﻠﻡ ﻋﻠﻤﻪ ﻟﻪ ﺍﷲ، ﻓﻠﻤﺎﺫﺍ ﻻ ﻴﻘـﺩﺭ ﺁﺩﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺄﺘﻲ ﺒﻌﺭﺵ ﺒﻠﻘﻴﺱ ﻓﻲ ﻟﻤﺢ ﺍﻟﺒﺼـﺭ ﻭﻗـﺩ ﺍﺴـﺘﻁﺎﻉ‬ ‫ﻭﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ؟ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﻭﺓ … ﻭﺍﻟﻘﻭﺓ ﻤﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﷲ … ﻓﺴـﺠﺩ‬ ‫ﻟﻪ ﺍﻟﻤﻼﺌﻜﺔ، ﻭﺍﻟﻤﻼﺌﻜﺔ ﺘﻌﺭﻑ ﻭﺘﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺍﷲ ﻤـﻨﺢ ﺁﺩﻡ ﺍﻟﻌﻠـﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻭﺓ، … ﻭﻟﻜﻥ ﺇﺒﻠﻴﺱ ﻜﻔﺭ – ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﺃﻥ ﻴﺴـﺠﺩ – ﻟﻘـﺩ‬ ‫ﺭﻓﺽ ﺃﻥ ﻴﺴﺠﺩ ﺘﻜﺒ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺁﺩﻡ ﻭﻟﻴﺱ ﻋﻠـﻰ ﺍﷲ … ﻭﺃﻗﺴـﻡ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺇﺒﻠﻴﺱ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻐﻭﻱ ﺁﺩﻡ – ﻟﻘﺩ ﻁﺭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻨﺔ ﺒﺴـﺒﺒﻪ، ﻟﻘـﺩ‬ ‫ﺤﺭﻡ ﻤﻥ ﺭﺤﻤﺔ ﺍﷲ ﺒﺴﺒﺒﻪ، ﺇﺫﻥ ﻟﻴﻘﻌﺩﻥ ﻟﻪ، ﻓﻨﺤﻥ ﺃﻤﺎﻡ ﺠﺒﻬﺘﻴﻥ‬ ‫ﻤﺘﻌﺎﺭﻀﺘﻴﻥ : ﺍﻟﺨﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﻋﻠﻡ ﺁﺩﻡ ﻭﻗﺩﺭﺘﻪ، ﻭﺍﻟﺸﺭ ﻭﻫﻭ ﺇﺒﻠﻴﺱ‬ ‫ﻭﺃﻤﺭﺍﻀﻪ. ﺇﺒﻠﻴﺱ ﻴﺤﺭﻀﻨﺎ ﻟﻜﻲ ﻨﻤﺭﺽ، ﻭﺁﺩﻡ ﻴﺩﻓﻌﻨﺎ ﻟﻼﺒﺘﻌﺎﺩ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻁﺭ، ﻴﺩﻓﻌﻨﺎ ﻨﺤﻭ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺒﺎﷲ … ﻴﻜﻔﻲ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﺎﷲ – ﺃﻨﺎ‬ ‫ﺃﺜﻕ ﺒﺎﷲ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﻁﺎﻨﻲ ﺍﻟﻘﻭﺓ :‬ ‫ﻟﻜﺯﻨﻲ ﺼﺩﻴﻘﻲ ﻋﺎﻁﻑ – ﻗﺎل : ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﻭل ؟‬ ‫ﻗﻠﺕ : ﺃﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺃﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻫﻨﺎ.‬ ‫ﻗﺎل ﻓﻲ ﺃﻟﻡ : ﻭﻟﻜﻨﻙ ﺘﻘﻭل ﻜﻼ ‪‬ـﺎ ﻏﺭﻴ ‪‬ـﺎ … ﻭﻫـﻡ ﻻ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴﻔﻬﻤﻭﻥ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﻭل.‬
  • 20. ‫ﻗﻠﺕ : ﺃﺨﺒﺭﻫﻡ ﺃﻨﺕ.‬ ‫ﻗﺎل ﻓﻲ ﻀﺭﺍﻋﺔ :‬ ‫– ﺃﺭﺠﻭﻙ … ﺃﻨﺎ ﻟﻡ ﺃﻓﻬﻡ ﺸﻴ ًﺎ، ﻓﻘﻁ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻑ ﻋﻥ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺍﻟﻜﻼﻡ.‬ ‫ﺘﻠﻔﺕ ﺤﻭﻟﻲ، ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻜﻠﻡ ؟ ﺃﻨﺎ ﺭﺍﻗـﺩ ﻤﺴﺘﺴـﻠﻡ، ﺃﺭﻯ‬ ‫ﺼﺩﻴﻘﻲ ﻭﺯﻤﻴﻠﻲ ﻋﺎﻁﻑ ﻭﺍﺒﻨﺘـﻲ ﻴﺒﻜﻴـﺎﻥ، ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻟﻤـﺎﺫﺍ‬ ‫ﻴﺒﻜﻴﺎﻥ، ﻭﻁﺒﻴ ‪‬ﺎ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻭﻋﺩ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺎﺕ ﻭﻗﺩ ﺘﺤﻭﻟﻥ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺭﺍﻗﺼﺎﺕ ﻋﺎﺭﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﻤﻠﻬﻰ ﻟﻴﻠﻲ، ﻗﻠﺕ :‬ ‫– ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺤﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭﻴﻬﺎﺕ.‬ ‫ﻗﺎل : ﻟﺴﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﻟﻜﻲ ﻨﻠﻬﻭ … ﺇﻨﻨﺎ ﻨﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﺘﻘﻭﻡ‬ ‫ﻟﻙ ﺒﺒﻁﻭﻟﺔ ﻤﺴﺭﺤﻴﺘﻙ‬ ‫ﻗﻠﺕ ﻟﻪ ﻓﻲ ﻗﺴﻭﺓ : ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﻬﺭﺏ ﻤﻨﻲ ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ … ﻭﺘﺨﺘﻔﻲ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻤﺭﻴﺏ ؟‬ ‫ﻗﺎل ﻤﺒﺘﺴ ‪‬ﺎ : ﻻ … ﻓﻘﻁ ﻟﻜﻲ ﻻ ﺃﻓﺸل ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺼﺩﺘﻪ.‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻗﻠﺕ ﻓﻲ ﺤﺩﺓ : ﻭﻫل ﺃﻨﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺴﺒﺏ ﻟﻙ ﺍﻟﻔﺸل ؟‬ ‫ﻗﺎل ﻭﻫﻭ ﻴﺩﻓﻌﻨﻲ ﻟﺭﻜﻭﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ :‬ ‫ﻨﻌﻡ … ) ﻭﺸﻙ ﺤﻠﻭ ( … ﻭﺃﻨﺼﺤﻙ ﺍﻻﺒﺘﻌﺎﺩ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺭﻴﺩ‬ ‫ﺫﻟﻙ.‬
  • 21. ‫ﺸﻌﺭﺕ ﺒﺎﻟﺤﺯﻥ، ﻫﺫﻩ ﺃﻭل ﻤﺭﺓ ﻴﺼﺎﺭﺤﻨﻲ ﺼﺩﻴﻘﻲ ﺃﻨﻭﺭ‬ ‫ﺒﺫﻟﻙ – ﻭﺭﺍﺡ ﻴﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺸل ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﻀـﺤﻜﺕ ﻟﻘـﺩ‬ ‫ﻓﺸل ﻓﻲ ﺇﻏﻀﺎﺏ ﺍﷲ ﻭﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﺍﺭﺘﻜﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺼﻴﺔ ﻷﻨﻨﻲ ﻤﻌﻪ‬ ‫– ﻓﺈﺫﺍ ﺘﺼﺭﻑ ﺩﻭﻨﻲ ﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﻏﺭﺍﻤﻴﺎﺘﻪ ﻭﻨﺯﻭﺍﺘﻪ ﻭﻜل ﻤﺎ ﻫﻭ‬ ‫ﺠﻤﻴل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻪ … ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﺤﻀﺭﺕ ﻓﺈﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﺴﻴﻔﺴـﺩ‬ ‫ﺒﻤﺠﺭﺩ ﺤﻀﻭﺭﻱ.‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ ﻗﺎل ﻋﺎﻁﻑ :‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻭﺍﻓﻕ ﻋﻠﻰ ﻨﻘﻠﻙ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺤـﺕ ﺭﻋﺎﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﻴﻌﻘﻭﺏ ﻭﺴﻭﻑ ﻴﺭﺴﻠﻭﻥ ﺇﻟﻴﻙ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺇﺴﻌﺎﻑ.‬ ‫ﻗﺎل ﺍﺒﻨﺘﻲ :‬ ‫– ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺎﺕ ﻫﻨﺎ ﻴﺤﺫﺭﻨﻨﺎ ﻤﻥ ﻫـﺫﺍ … ﻴﻤﺘـﻨﻌﻥ‬ ‫ﻋﻥ ﺇﻋﻁﺎﺌﻨﺎ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ … ﻭﻗـﺩ ﻫـﺭﺏ ﺍﻟﺠـﺭﺍﺡ ! ﺠـﺭﺍﺡ‬ ‫ﺃﻜﺴﻔﻭﺭﺩ ﻫﺭﺏ !‬ ‫– ﻭﺠﺩﺕ ﻨﻔﺴﻲ ﺠﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻤﺩﺨل ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ، ﺇﻨﻪ ﻋـﺎﻟﻡ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ، ﻫﺎﺌل ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﺩﺍﺨﻼﺕ ﺸﺒﻪ ﻋﺭﺍﻴﺎ، ﺍﻟﺤـﺭﺍﺭﺓ ﺸـﺩﻴﺩﺓ،‬ ‫ﺘﻘﻴﺄﺕ ﺸﻌﺭﺕ ﺒﺎﻟﻤﺭﺽ ﻭﻗﺩ ﺯﺤﻑ ﻋﻠﻰ ﺒﻁﻨﻲ ﻤﻘﺘﺭ ‪‬ـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻋﻘﻠﻲ، ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺃﺨﺫﺘﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﻟﻡ ﺃﻋـﺩ ﺃﻁﻴـﻕ‬
  • 22. ‫ﺼﺒ ‪‬ﺍ – ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﺃﺩﺨل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﻌﺒﺔ ﻭﻗﻑ ﺭﺠل ﺃﺴـﻭﺩ ﻤﻨـﻊ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺩﺨﻭﻟﻲ.‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺔ : ﺇﻨﻙ ﻜﺴﻭل … ﻻ ﺘﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺘﺸﻔﻰ.‬ ‫ﺭﺃﻴﺘﻬﺎ ﺘﺘﻠﻭﻯ، ﻭﺴﻤﻌﺕ ﻨﻘ ‪‬ﺍ ﻤﺜل ﻨﻘﺭ ﺍﻟﺩﻑ، … ﻗﺎﻟـﺕ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﺒﻨﺘﻲ :‬ ‫– ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺤﻀﺭ ) ﻭﺴﺒﻲ ( ؟‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ، ﺘﺫﻜﺭﺘﻪ، ﺇﻨﻪ ﺍﻟﺠﺭﺍﺡ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﻕ ﺼﺩﺭﻱ ﻤﺭﺘﻴﻥ،‬ ‫ﻓﻲ ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻭﺍﺤﺩ – ﻀﺤﻜﺕ ﻷﻨﻪ ﺍﺨﺘﻔﻰ ﻭﺘﺭﻜﻨﻲ ﻤﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺭﺍﻗﺼﺎﺕ ﺍﻟﻤﻼﻫﻲ ﺍﻟﻌﺎﺭﻴﺎﺕ، ﺠﺎﺀ ﻭﻫﻭ ﻴﻀـﺤﻙ، ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻀﺨﻡ ﺍﻟﺠﺴﺩ، ﺼﻭﺘﻪ ﺃﺠﺵ ﻴﺼﺤﺏ ﻭﻟـﺩﻩ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭ، ﻭﻗـﻑ‬ ‫ﺒﺠﻭﺍﺭﻱ ﻭﻫﻭ ﻴﻨﻀﺞ ﺒﺎﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ، ﻗﺎل :‬ ‫– ﻏ ‪‬ﺍ ﻨﺒﺩﺃ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ، ﻭﺴﻭﻑ ﺃﺸﺭﺡ ﻟﻙ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻤﺎ ﺴﻭﻑ ﺃﻗﻭﻡ ﺒﻪ، ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻫﻨﺎ ﻴﻜﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺽ، ﺍﻨﺘﻔـﺎﺥ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﻁﻲ، ﺴﻭﻑ ﺃﺼﻠﺤﻪ ﻭﺃﺜﺒﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺯﺍﻭﻴـﺔ ﺃﻨـﺕ ﺘـﺭﻯ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﻁﻲ ﺤﺎﻟ ‪‬ﺎ ﻴﺒﺩﻭ ﻤﻠﺘﻭ ‪‬ﺎ، ﻭﺴﻭﻑ ﺃﺠﻌﻠﻪ ﻫﻜﺫﺍ ﻤﺴﺘﻘﻴ ‪‬ﺎ، ﺜﻡ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺃﺼﻠﺢ ﻤﺎ ﺤﻭﻟﻪ.‬ ‫ﻗﻠﺕ : ﻤﻨﺫ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺃﺭﺒﻊ ﻓﺘﺤﻭﺍ ﺼﺩﺭﻱ، ﻭﻓﻌﻠﻭﺍ ﻜل ﻤـﺎ‬ ‫ﺘﻘﻭﻟﻪ ﺍﻵﻥ.‬
  • 23. ‫ﻗﺎل : ) ﺘﻔﺎﺨ ‪‬ﺍ (‬ ‫ﺭ‬ ‫– ﺃﻨﺎ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺃﻨﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺇﻨﻪ ﺭﺠل ﻋﺠﻭﺯ.‬ ‫ﺸﻌﺭﺕ ﺒﺎﻟﻐﻴﻅ ﻷﻨﻪ ﺃﻫـﺎﻥ ) ﻴﻌﻘـﻭﺏ ( ﻟـﻡ ﺃﺭﺩ، ﺭﺍﺡ‬ ‫ﻴﺴﺘﺭﺴل ﻓﻲ ﺸﺭﺡ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺒﺼﻭﺘﻪ ﺍﻟﺜﻘﻴل ﺍﻟﻐﻠﻴﻅ … ﻗﻠﺕ ﻟـﻡ‬ ‫ﺃﻋﺩ ﺃﻁﻴﻕ ﻭﺠﻭﺩﻱ ﻫﻨﺎ، … ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺃﻗﻨﻌﻭﻫﺎ ﺒﺨﻁﻭﺭﺓ ﺨﺭﻭﺠﻲ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ، ﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﺃﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﺸﻲﺀ … ﻜﻨﺕ ﺃﺭﻏـﺏ ﻓـﻲ‬ ‫ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺤﺭﻡ ﺍﻟﻤﻜﻲ، ﺃﻥ ﺃﺭﻯ ﺍﻟﻜﻌﺒﺔ، ﺃﻥ ﺘﻠﻤﺱ ﻗﺩﻤﺎﻱ ﺒﻼﻁﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ، ﺍﻨﺘﻘﻠـﺕ ﺇﻟـﻰ ﻤﺴﺘﺸـﻔﻰ ) ﺍﻷﻭﻟـﺩ ﻜـﻭﺭﺕ (، …‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺎﺕ ﻫﻨﺎ ﻤﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻭﻟﻜﻥ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻬﻥ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﻴـﺔ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭﺨﺒﺭﺓ ﻁﺒﻴﺔ … ﺍﻟﻬﻨﻭﺩ ﻫﻨﺎ ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻤﻤﺭﻀﺎﺕ ﻭﺃﻁﺒﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻴﻭﻥ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﺃﺭﺍﻫﻡ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ … ) ﺒﺎﻨﺩﻴﺎ ( ﺍﻟﻁﺒﻴـﺏ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺍﻟﻬﻨﺩﻱ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩ ﻟﻠﺩﻜﺘﻭﺭ ﻴﻌﻘﻭﺏ ﻗﺎل :‬ ‫– ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺜﻕ ﺒﺎﷲ.‬ ‫ﻻ ﺇﻟﻪ ﺇﻻ ﺍﷲ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ، ﺍﻷﺤﺩ، ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﺼـﻤﺩ، ﺍﻟـﺭﺤﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ، ﺍﻟﻐﻔﺎﺭ، ﺍﻟﻐﻔﻭﺭ، ﺍﻟﺭﺯﺍﻕ، ﺍﻟﻭﺍﻫﺏ، ﺍﻟﻤﻨـﺎﻥ، ﻫـﻭ ﺍﷲ‬ ‫ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﺘﺜﻕ ﺒﺎﷲ، ﺃﻨﺎ ﺃﺜﻕ ﺒﺎﷲ – ﺃﺴﺘﺭﻴﺢ ﻋﻨـﺩ ﻨﻁـﻕ ﻟﻔـﻅ‬ ‫ﺍﻟﺠﻼﻟﺔ ﻗﺎل ) ﺒﺎﻨﺩﻴﺎ ( ﻁﺒﻴﺒﻲ ﺍﻟﻬﻨﺩﻱ :‬ ‫– ﻫﺫﺍ ﻴﻜﻔﻲ … ﺃﻨﺕ ﺍﻵﻥ ﺘﻌﻴﺵ ﻓﻘﺎﻭﻡ، ﻭﺤﺎﺭﺏ.‬
  • 24. ‫ﻗﻠﺕ ﻜﻴﻑ ؟‬ ‫– ﻗﺎل : ﻓﻘﻁ ﺤﺎﺭﺏ.‬ ‫ﻭﻤﻀﻰ، ﻭﺤﺎﺭﺒﺕ، ﺍﺨﺘﻠﻁﺕ ﺍﻟﺼﻭﺭ، ﻭﻀـﻌﻭﻨﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺍﺵ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺴﻭﻑ ﺘﺠﺭﻱ ﻟﻙ ﺠﺭﺍﺤﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻭﻟﻜـﻥ ﻟـﻥ‬ ‫ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺘﺨﺩﻴﺭﻙ، ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﺤﻤل، ﺃﺨﺫﺕ ﺃﺭﺩﺩ … ﺃﺤﺩ،‬ ‫ﺃﺤﺩ، ﻻ ﺇﻟﻪ ﺇﻻ ﺍﷲ، ﻴﻘﻭل ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ … ﺁﺴﻑ، ﺃﺭﺩﺩ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫… ﺃﺤﺩ، ﺃﺤﺩ … ﺒﺎﻨﺩﻴﺎ ﻴﻐﻴﺏ ﻋﻨﻲ ﻴﻭﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﺴـﺒﻭﻉ …‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺎﺭ ﺘﺤﻁﻡ ﻓﻲ ﺇﺤﺩﻯ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻬﻨﺩ، ﺭﺃﻴﺘﻪ ﻴﺒﻜﻲ ﻭﺒﻜﻴﺕ، ﺃﻨـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺎﺠﺔ ﻟﻠﺒﻜﺎﺀ، ﻓﻲ ﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﺠﺩ ﻨﻔﺴﻲ، ﺃﻴﻥ ﺃﻨﺎ ؟ ﻟﻤﺎﺫﺍ‬ ‫ﻴﺭﺩﺩ ﺍﻟﻜل ﻤﻥ ﺤﻭﻟﻲ ﻜﻠﻤﺔ ﺁﺴﻑ ؟ ! ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺤﻀﺭ ﺍﻟﺠﺭﺍﺡ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻱ ) ﻭﺴﺒﻲ (؟ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻟﻥ ﻴﺤﻀﺭ ﺍﺴـﺘﻤﺭ ﺍﻟﺠـﺩل – )‬ ‫ﺒﺎﻨﺩﻴﺎ ( – ﻭﺒﺎﻨﺩﻴﺎ ﻴﻌﺸﻕ ) ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ( ﻭ) ﻨﻬﺭﻭ ( ) ﻏﺎﻨﺩﻱ‬ ‫(، ﺍﺼﻁﺩﻡ ﻗﻁﺎﺭﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻨﺩ، ﺭﺍﺡ ﻜﺜﻴـﺭﻭﻥ ﻀـﺤﻴﺔ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ، ﺒﺎﻨﺩﻴﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺒﻜﻲ، ﻫل ﺃﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺃﻜﺴﻔﻭﺭﺩ‬ ‫ﺃﻡ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺃﻭﻟﺩﻜﻭﺭﺕ؟ ﻏ ‪‬ﺍ ﺘﺠﺭﻱ ﺴﺒﻊ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺠﺭﺍﺤﺔ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﻤﻥ ﺤﻭﻟﻲ ﺘﺒﺩﻭ ﻫﺎﺩﺌﺔ، ﺁﺴﻑ ﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﻗـﺎﺩ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻜﻲ، … ) ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ( ﺠﺎﻫﺯ، ﺃﻗﺼﺩ ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ،‬ ‫ﻴﺴﻤﻭﻨﻬﺎ ﻫﻨﺎ ﻤﺴﺭﺡ، ﻓﻲ ﺃﻜﺴﻔﻭﺭﺩ ﻜﺘﺒﻭﻫـﺎ ﺒﺨـﻁ ﻭﺍﻀـﺢ‬
  • 25. ‫ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺃﺩﺨﻠﻭﻨﻲ ﻤﺤﻤﻭﻻ ﻋﻠﻰ ﺴﺭﻴﺭ، ﺩﻟﻔـﺕ ﺇﻟـﻰ ﻏﺭﻓـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻁﻭﻴﻠﺔ، ﺭﺃﻴﺕ ﺭﺠﻼ ﻋﺠﻭ ‪‬ﺍ ﺃﺒﻴﺽ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﻤﻤ ‪‬ﺍ ﻋﻠﻰ ﺴـﺭﻴﺭ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺭﻜﻥ ﻤﻥ ﺃﺭﻜﺎﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻫﻠﻴﺯ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻪ ﻤﻴﺕ ﺤﺎﻭﻟﺕ ﻨﺴﻴﺎﻥ‬ ‫ﺃﻤﺭﻩ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻡ ﺃﺴﺘﻁﻊ … ﺍﺒﺘﺴﻤﻭﺍ ﻓﻲ ﻭﺠﻬﻲ، ﺇﻨﻬﻡ ﻴﺄﺨـﺫﻭﻥ‬ ‫ﺠﺎﺭﻱ، ﺴﻤﻌﺕ ﻜﻠﻤﺎﺕ ﻤﻌﺘﺎﺩﺓ، ﺇﻨﻬﻡ ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻘﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ،‬ ‫ﺇﻨﻬﻡ ﻴﺄﺨﺫﻭﻨﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻴﺎﺘﺭﻭ، ﺃﻗﺼﺩ ﺃﻨﻬـﻡ ﻴﺄﺨـﺫﻭﻥ ﺠـﺎﺭﻱ،‬ ‫ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺘﺴﻤﻰ ﻤﺴﺭ ‪‬ﺎ، ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺴـﻤﻰ ﻏﺭﻓـﺔ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟﻤﺴﺭﺡ، ﻫل ﻜﺘﺒﻭﻫﺎ ﻫﻜﺫﺍ ﻟﻜﻲ ﻻ ﻴﺨﺎﻑ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ.‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ.‬ ‫ﻴﻜﺘﺒﻭﻥ :‬ ‫) ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻤﻤﻨﻭﻉ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺏ (‬ ‫) ﻤﺤﻅﻭﺭ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺃﻭ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺏ، ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺨﻁﺭ (‬ ‫ﺭﻓﻌﻭﺍ ﺃﻴﺩﻴﻬﻡ ﻋﻨﻲ. ﺃﺭﺍﺩﻭﺍ ﺃﻥ ﺃﻜﻭﻥ ﻭﺤﺩﻱ … ﻭﻟﻜﻨـﻲ‬ ‫ﺸﻌﺭﺕ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻴﺨﻴﻁﻭﻥ ﺼﺩﺭﻱ ﻜﻤﺎ ﻨﺨﻴﻁ ﻨﺤﻥ ﺃﻜﻴﺎﺱ ﺍﻟﻘﻁـﻥ‬ ‫ﺸﻌﺭﺕ ﺒﺎﻷﻴﺩﻱ ﻭﻫﻲ ﺘﺯﻡ ﺼﺩﺭﻱ ﺒﺎﻟﺨﻴﻁ، ﻭﻓﺘﺎﺓ ﺴﻤﺭﺍﺀ، ﻫل‬ ‫ﺃﻨﺎ ﻻﺯﻟﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ، ﺃﻗﺼﺩ ﻓﻲ ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻫﻲ ﺴﻤﺭﺍﺀ ﻫﻜﺫﺍ ؟ ! ﺴﻤﺭﺓ ﺘﺘﺤﺭﻙ ﻓﻲ ﺸﻘﺎﻭﺓ، ﺃﺨـﺫﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻬﺎﻡ ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﻭﺸﺭﺏ ﺍﻟﺸﺎﻱ ﻭﻫﻲ ﺘﻨﻅﺭ ﻨﺤـﻭﻱ‬
  • 26. ‫… ﻫل ﻫﻲ ﺃﻤﻲ ؟ ﺃﻤﻲ ﺴﻤﺭﺍﺀ، ﻭﺯﻭﺠﺘﻲ ﺴـﻤﺭﺍﺀ ﻭﺍﺒﻨﺘـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﺭﻯ ﺴﻤﺭﺍﺀ، ﻭﺍﻟﻠﻴل ﻓﻲ ﺒﻼﺩﻱ ﺃﺴﻤﺭ … ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸـﻘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﺩﻴﻨﻲ ﺒﺎﺴﻤﻲ ﻭﺘﻨﻬﺭﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﺃﻁﻴﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺘﺎﺕ، ﻴﺠﺏ‬ ‫ﺃﻥ ﺃﺴﺘﻘﺭ، ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﻘﻴﺔ ﺃﺠﺩﻫﺎ ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ ﺃﻗﺼـﺩ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺭﺃﻴﺘﻬﺎ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ، ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺸﻌﺭﺕ ﺒﻭﺨﺯﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﺴﻔل ﺒﻁﻨﻲ ﻭﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﺼﺩﺭﻱ، ﻭﻟﻤﺤﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺭﺍﺀ ﺍﻟﺸﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﺴﻔل ﺒﻁﻨﻲ ﻭﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﺼﺩﺭﻱ، ﻭﻟﻤﺤـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺭﺍﺀ ﺍﻟﺸﻘﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺘﺴﺘﻨﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﺸﺒﻪ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ ﻭﻓﻲ ﻴـﺩﻫﺎ‬ ‫ﻜﻭﺏ ﺍﻟﺸﺎﻱ، ﻨﻬﺭﺘﻨﻲ ﻓﻲ ﺤﻨﺎﻥ ﻭﺍﻗﺘﺭﺒﺕ ﻤﻨـﻲ، … ﻻ ﺃﺩﺭﻱ‬ ‫ﺃﻴﻥ ﺭﺃﻴﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻭﺍﺜﻕ ﺃﻨﻲ ﺭﺃﻴﺘﻬﺎ ﻭﺃﻋﺭﻓﻬﺎ، ﻭﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﺸﺒﺎﻥ ﻴﺭﺘﺩﻴﺎﻥ ﻤﺎ ﻴﺸﺒﻪ ﻤﻼﺒﺱ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ، ﻤﻼﺒـﺱ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺩﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻕ ﺍﻟﻼﻤﻊ ﻭﻤﻌﻬﻤـﺎ ﺃﺠﻬـﺯﺓ، ﻴـﺩﻭﺭﺍﻥ ﺤـﻭﻟﻲ،‬ ‫ﻴﺒﺘﺴﻤﺎﻥ ﻭﻴﺴﺠﻼﻥ … ﺘﻴﺎﺘﺭﻭ … ﻨﺩﺨل ﻭﻨﺘﻘﺭﺝ، ﻋﺎﻟﻡ ﻏﺭﻴﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﺍﻟﺴﻤﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺄﻤﺭﻨﻲ ﺩﻭ ‪‬ﺎ، ﺃﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻋﻴﻨﻬﺎ، ﺴﻤﺭﺍﺀ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺴﻤﺭﺍﺀ ﻤﺜل ﺃﻫل ﺍﻟﻨﻭﺒﺔ، ﺩﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻼﻤﺢ، ﺫﺍﺕ ﺸـﻌﺭ ﻗﺼـﻴﺭ،‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺃﺫﻜﺭﻫﺎ ؟ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺫﺍﻜﺭﺘﻲ ؟ ﺃﻓﻘﺕ ﺃﻭل ﻤﺭﺓ ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻲ ﺘﺄﻜل ﺴﻨﺩﻭﺘ ﹰﺎ ﻭﺘﺸﺭﺏ ﺍﻟﺸﺎﻱ، ﻟﻘـﺩ ﺃﺠﺒﺭﺘﻨـﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﺘﺫﻜﺭﻫﺎ ﺩﻭ ‪‬ﺎ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻲ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﺸـﻌﺭﺕ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻤ‬
  • 27. ‫ﺒﻭﺨﺯﺓ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺃﺴﻔل ﺍﻟﺒﻁﻥ ﻭﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼـﺩﺭ، ﺭﺃﻴـﺕ ﺃﻤـﺎﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻭﺨﺯ، ﻭﺍﻟﻭﺨﺯﺘﺎﻥ ﻻﺯﺍﻟﺘﺎ ﺘﺴﺒﺒﺎﻥ ﻟﻲ ﺁﻻ ‪‬ﺎ ﻤﺒﺭﺤﺔ ﻭﻴﻨﺯﻓـﺎﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺩﻤﺎﺀ، ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﺍﻟﺴﻤﺭﺍﺀ، ﺘﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺫﺍﻜﺭﺘﻲ، ﺃﻅﻨﻬـﺎ ﻤﺼـﺭﻴﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻅﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺼﺩﻴﻘﺎﺘﻲ، … ﻫﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻴﺎﺘﺭﻭ ﻜل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻤﺸﺎﻫﻴﺭ،‬ ‫) ﺍﻟﺠﺭﺍﺡ ﻭﺴﺒﻲ ( ﻤﺸﻬﻭﺭ، ﻭﺍﻟﺴﻤﺭﺍﺀ ﺘﺒﺘﺴﻡ ﺘﻀﻊ ﻴﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺼﺩﺭﻱ، ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﺃﺩﺭﻱ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺕ ﺭﺍﻗ ‪‬ﺍ ﺘﻤﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻭ ﺠﺎﻟ ‪‬ﺎ، ﻜل‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺩ ﻤ‬ ‫ﻤﺎ ﺃﺫﻜﺭﻩ ﺃﻨﻨﻲ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺭﺃﻴﺕ ﻭﺠﻪ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺍﺒﺘﺴﻤﺕ، ﻨﺴﻴﺕ ﺁﻻﻤﻲ،‬ ‫ﻭﻨﺴﻴﺕ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﺍﻟﺴﻤﺭﺍﺀ، ﻟﻡ ﺃﺴﻤﻊ ﺤﺩﻴﺜﻬﺎ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘـﺘﻜﻠﻡ‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ ﺍﺒﺘﺴﻡ.‬ ‫ﻗﺎﻁﻌﻨﻲ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻭﻫﻭ ﺭﺠل ﻴﺘﺤﺩ – ﺒﺴﺭﻋﺔ – ﺇﻨﺠﻠﻴﺯﻴـﺔ‬ ‫ﺭﻜﻴﻜﺔ. ﻭﺃﻁﻠﻘﺕ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻋﻠﻴﻪ ) ﺸﻭﺭﻡ ﺒﻭﺭﻡ ( ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻟﺤﻜﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺒﺩﺃﻥ ﻴﺭﺩﺩﻥ ﺒﻠﻜﻨـﺔ ﺇﻨﺠﻠﻴﺯﻴـﺔ ﺍﺴـﻤﻪ. ) ﺠﻴﺴـﻲ ( ﻜﺒﻴـﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺎﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻟﻪ ﻤﻬﺎﺭﺘﻪ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ، ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺨﻔﺔ ﺩﻡ ﻭﺘﺒﺘﺴﻡ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺴﺄل ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ ﻋﻥ ﺍﻟـﺩﻜﺘﻭﺭ )‬ ‫ﺸﻭﺭﻡ ﺒﻭﺭﻡ ( … ﻋﻠﻤﺕ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﻨﻪ ﺃﺨﺫ ﻤﻭﻗ ﹰﺎ ﻋﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻤﻨـﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻪ ﻓﻬﻡ ﺃﻨﻨﻲ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ، ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻫﻨـﺎ ﻴﺸـﻔﻘﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠ ‪ ،‬ﻭﺩﻭﻤﺎ ﻴﺴﺄﻟﻭﻨﻨﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ، ﻜﻠﻬﺎ ﺘﺩﻭﺭ ﺤﻭل ﻤﺎ ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺃﻜﺴﻔﻭﺩﺭ، ﻗﺎل ﺒﺎﻨﺩﻴﺎ ﻻ ﺘﻬﺘﻡ ﻓﻘﻁ ﻗﺎﺘـل، ﻫﺄﻨـﺫﺍ‬
  • 28. ‫ﺃﻗﺎﺘل ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻲ، ﺃﺴﺠل ﺒﺼﻭﺘﻲ ﺍﻟﻭﺍﻫﻥ ﻤﺎ ﻴﻤﺭ ﺒـﺫﺍﻜﺭﺘﻲ، ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﻤﺭ ﺒﻲ، ﻤﺘﻨﺎﺴﻴﺎ ﺍﻷﻟﻡ ﻭﻤﺎ ﻴﻔﻌﻠﻪ ﺒﻲ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ، ﺃﺸـﻴﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻜﻲ ﻻ ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﺠﺭﺍﺡ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ ﺇﻻ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ ﺃﻏﻴـﺏ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻓﺈﺫﺍ ﺤﺩﺙ، ﻗﺎﻤﻭﺍ ﺒﻌﻤﻠﻬﻡ. ﺇﻨﻬﻡ ﻴﺤﺘﺎﺠﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺇﺤـﺩﺍﺙ‬ ‫ﻓﺘﺤﺔ ﻓﻲ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺩﺭ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻗﺒﺔ ﻟﻭﻀـﻊ ﺠﻬـﺎﺯ ﺍﻟﺤﻘـﻥ‬ ‫ﺍﻵﻟﻲ، ﻟﻌﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﺭﻭﻕ ﻅﺎﻫﺭﺓ، ﻭﻻﺨﺘﻔﺎﺀ ﺍﻟـﺩﻡ … ﺃﺭﻓـﻊ‬ ‫ﺒﺼﺭﻱ ﻤﻜﺒ ‪‬ﺍ، ﺃﺭﻯ ﺍﻟﺤﺭﻡ ﺍﻟﻤﻜﻲ، ﺃﺩﺨـل ﻭﺃﺴـﺠﺩ ﺒﻌﻴﻨـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻭﺃﺭﻜﻊ ﺒﻌﻴﻨﻲ، ﻋﻘﻠﻲ ﻫﻨﺎﻙ، ﺠﺴﺩﻱ ﻫﻨﺎ، ﻻ ﻴﻬﻡ ﻟﻘﺩ ﺘﻌـﻭﺩﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻡ، ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﻭﺍ ﺃﻥ ﻴﺸﻁﺭﻭﺍ ﺍﻟﺫﺭﺓ ﻓﻠﻤﺎﺫﺍ ﻻ‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺭ ﺃﻨﺎ ؟ ﺃﻨﺎ ﺍﺜﻨﺎﻥ، ﺒل ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺜﻼﺜﺔ، ﺭﺠل ﻴﺒﺘﺴـﻡ ﻭﺁﺨـﺭ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻴﺤﻜﻲ ﺤﻜﺎﻴﺔ ﻗﺩﻴﻤﺔ، ﻭﺜﺎﻟﺙ ﻴﺘﺄﻟﻡ، ﻋﻘﻠﻲ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﻲ ﺘﻌﻘﺏ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺘﻴﺎﺘﺭﻭ ﺃﻜﺴﻔﻭﺭﺩ ﻟﻜﻲ ﻴﻜﺸﻑ ﻟـﻲ ﻋـﻥ ﺃﺼـﻠﻬﺎ‬ ‫ﻭﻓﺼﻠﻬﺎ، ﻭﺨﻴﺎﻟﻲ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻌﺒﺔ ﻭﺠﻬﺎﺯﻱ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﺘﺤـﺕ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﺨﺩﺭ … ﺤﺎﻥ ﻤﻭﻋﺩ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻁﻌـﺎﻡ ﺍﻟﻐـﺩﺍﺀ، ﺘﺒﺘﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﺍﻟﻬﻨﺩﻴﺔ، ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻤل ﻓﻲ ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻷﻭﻟﺩﻜﻭﺭﺕ‬ ‫ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺩﻭل ﺁﺴﻴﺎ ﻭﺠﻨﻭﺏ ﺁﺴﻴﺎ ﻭﺠﻨﻭﺏ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴﺎ ﺒل‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﻼﺘﻴﻨﻴﺔ ﻜل ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟﻬﺎ ﻗﺼﺔ ﻭﻟﻬﺎ ﺤﻜﺎﻴﺔ، ﻭﺃﻨـﺎ‬ ‫ﺍﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻴﻬﻥ، ﻭﻗﺩ ﻏﻤﺴﺕ ﺸﺭﻴﻁﺎ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻲ، ﺘﻅل ﺘﻐﺭﺴﻪ ﻜﻤﺎ‬
  • 29. ‫ﺘﻔﻌل ﺃﻤﻲ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺤﺸﻭ ) ﺍﻟﻤﻤﺒﺎﺭ ( ﻓﻲ ﺼﺒﺭ ﻭﺃﻨﺎﺓ ﻭﺴـﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﻴ ‪‬ﺎ … ﻭﻫﻲ ﺘﺤﻜﻲ :‬ ‫ﻀ‬ ‫) ﻟﻡ ﺃﺠﺩ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﺒﺠﻭﺍﺭﻱ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻭﻟﺩﺕ، ﺫﻫﺒﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻭﺠﺩﺕ ﺸﺎ ‪‬ﺎ، ﻻ ﺃﻋﺭﻑ ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﻫﻭ، ﺤﺎﺩﺜﻨﻲ، ﺠـﺫﺒﻨﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ، ﺍﻨﺘﻘﻠﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺒﻼﺩ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺜﻡ ﺠﺌﺕ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ ؛ ﻷﻨـﻪ ﺫﻫـﺏ،‬ ‫ﻭﺼﺎﺩﻗﺕ ﺸﺒﺎ ‪‬ﺎ ﺁﺨﺭﻴﻥ، ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺭﺤﻠﻭﻥ ﻋﺒﺭ ﺴﻔﻴﻨﺘﻲ، ﻟﻡ ﺃﺠـﺩ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل، ﻭﻁﺎﺭﺩﻭﻨﻲ ﺘﻤﺴﻜﺕ ﺒﺎﻟﻌﻤل، ﺃﻨـﺎ ﺍﻵﻥ ﺴـﻌﻴﺩﺓ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻷﻨﻨﻲ ﺃﻋﻤل، ﺴﻭﻑ ﺍﺤﺘﻔل ﺒﻌﻴﺩ ﻤﻴﻼﺩﻱ ﺍﻟﺜﻼﺜـﻴﻥ ( ﺍﺒﺘﺴـﻡ )‬ ‫ﺘﻘﻭل ﺒل ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ ( ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺘﻀﺭﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻲ ﻭﺘﻘﻭل ) ﺃﻨﺕ‬ ‫ﺘﺠﻴﺩ ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ( … ﺃﺴﺄﻟﻬﺎ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻻ ﺘﺼـﻠﻲ ؟ ﺃﻨـﺎ ﺃﺤـﺎﺭﺏ‬ ‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺘﻲ ﺃﺘﺤﺩﺙ ﺇﻟﻴﻜﻡ ﻭﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﺃﻜﺘﺏ ﻤﻘﺎﻻﺘﻲ ﻭﺃﻟﻘـﻲ ﺍﻟﻨﻜـﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻭﺃﺘﺭﺠﻡ ﻟﻠﻤﺭﻀﻰ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﺎ ﻴﻘـﻭل ﺍﻷﻁﺒـﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻰ ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻭﺃﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺸﺠﺭﺘﻲ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﻨﺎﻓﺫﺘﻲ، ﻟﻘﺩ ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺕ ﺍﻟﺸﺠﺭﺓ ﺃﻥ ﺘﻘﻑ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺘﻤﺎ ‪‬ـﺎ،‬ ‫ﻤ‬ ‫… ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺨﺭﺠﺕ ﻓﻲ ﻨﺯﻫﺔ ﺒﻌﺩ ﻋﺩﺓ ﺃﺸﻬﺭ، ﻭﺠﺩﺕ ﺍﻟﺸـﺠﺭﺓ‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺴﺄﻟﺘﻬﺎ :‬ ‫– ﺯﻭﺠﻙ ؟‬
  • 30. ‫ﻀﺤﻜﺕ ﻭﻗﺎﻟﺕ : ﻟﻴﺱ ﺯﻭﺠﻲ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ، ﺇﻨﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﺭﺠل‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻴﺵ ﻤﻌﻲ ﺍﻵﻥ.‬ ‫ﻗﻠﺕ : ﻫﺫﺍ ﺤﺭﺍﻡ، ﻗﺎﻟﺕ ﻓﻲ ﺩﻫﺸﺔ :‬ ‫– ﻜﻴﻑ ﻫﺫﺍ ؟‬ ‫ﻜﻠﻬﻥ ﻴﻌﺸﻥ ﻤﻊ ﺭﺠﺎل، ﻟﻴﺱ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺯﻭﺍﺝ. ﻤﺠﺭﺩ ﺭﺠﺎل ﻴﻘﻴﻤﻭﻥ ﻤﻊ ﻨﺴﺎﺀ، ﻗﺎﻟﺕ : ﻫل ﻫﺫﺍ ﻋﻴﺏ ؟‬ ‫ﻗﻠﺕ ﻟﻬﺎ : ﺒﻤﺎ ﺃﻨﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻴﻥ – ﻭﺍﻟﺼﻴﻥ ﺒﻠﺩ ﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﻤﺜﻠﻨﺎ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻌﻤﻠﻲ ﻫﺫﺍ، ﻗﺎﻟﺕ : ﻤﻥ ﻴﺘﺯﻭﺝ ﻤﻥ ﺴـﻴﺩﺓ ﺘﺨﻁـﺕ‬ ‫ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ ﻭﻟﻴﺱ ﻟﻬﺎ ﻤﺎل ﻭﻻ ﻋﺎﺌﻠﺔ ﻟﻭ ﻁﺎﻟﺒﺘﻪ ﻟﺫﻫﺏ ﻭﻟﻡ ﻴﻌـﺩ‬ ‫…‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ : ﻫﺫﺍ ﺃﻓﻀل.‬ ‫ﻗﻠﺕ : ﻭﻤﺎﺫﺍ ﺃﻓﻌل ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻴﺎﻟﻲ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ،ﺇﻟﻰ ﻤﻥ ﺃﺘﺤﺩﺙ ؟‬ ‫ﻗﻠﺕ ﻻﺒﻨﺘﻲ : ﺤﺎﺩﺜﻲ ﺃﻤﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﻭﻥ.‬ ‫ﺃﺴﻤﻊ ﺃﺫﺍﻥ ﺍﻟﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ، ﺍﻟﺤﺎﺝ ) ﻤﺤﻤﺩ ﺃﻴﻭﺏ (‬ ‫ﺠﺎﺀ ﻟﺯﻴﺎﺭﺘﻲ ﻭﺃﺫﻥ ﻟﻠﺼﻼﺓ ﻓﻲ ﺤﺠﺭﺘﻲ، ﺃﺸﻬﺩ ﺃﻻ ﺇﻟـﻪ ﺇﻻ ﺍﷲ‬ ‫ﻭﺃﺸﻬﺩ ﺃﻥ ﻤﺤﻤ ‪‬ﺍ ﺭﺴﻭل ﺍﷲ، ﻭﻗﺭﺃ ﺍﻟﺤﺎﺝ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺒﺎﻜﺴـﺘﺎﻨﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺁﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ، ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻁﻊ ﻋﻠﻴﻙ ﺤﺒل‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﺤﺒﺎل ﺍﻟﺼﻤﺕ ﺒﺄﻥ ﻴﺩﺨل ﻋﻠﻴﻙ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻴﺱ ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻫﻠﻙ ﻭﻻ ﻤﻥ ﺒﻠﺩﻙ، ﻭﻴﺩﻋﻭﻙ ﻟﻼﺒﺘﺴﺎﻡ ﻭﻴﺘﺤﺩﺙ ﺇﻟﻴﻙ، ﺃﻭ ﻴﻘﺭﺃ‬
  • 31. ‫ﻟﻙ، ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﺘﻌﺩ ﻤﻥ ﺃﺠﻤل ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻋﻠﻰ ﻓـﺭﺍﺵ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺽ، ﻭﻤﺤﻤﺩ ﺃﻴﻭﺏ ﺘﺎﺠﺭ ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻤﻥ ﻓﺭﻨﺴـﺎ‬ ‫ﻴﺴﻜﻥ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺒﻌﻴﺩﺓ، ﺒﺠﻭﺍﺭ ﻤﻁﺎﺭ ) ﻫﺜﺭﻭ ( ﺒﻠﻨﺩﻥ ﻭﻴﺘﻜﺒﺩ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻴﻭﻤﻲ ﺘﻘﺭﻴ ‪‬ﺎ ﻤﺘﺎﻋﺏ ﺯﻴﺎﺭﺘﻲ، ﻭﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﻴﺤﻤل ﺒﻴﻥ ﻴﺩﻴـﻪ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻁﻌﺎ ‪‬ﺎ ﺃﻭ ﻓﺎﻜﻬﺔ ﺃﻭ ﻋﻠ ‪‬ﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺼﺎﺌﺭ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﺴﺠﻴﻼﺕ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟﻠﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ، ﻫﻭ ﺭﺠل ﺘﻌﺩﻯ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﻥ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻓـﻲ ﺤﻴﻭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻤﺎﺘﺕ ﺃﺨﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻬﺭ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﺇﺜﺭ ﺤﺎﺩﺙ ﺃﻟـﻴﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﻓﺭﻨﺴﺎ، ﻴﻌﺘﺯ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ ﺒﺄﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﺃﺤـﺩ ﺃﻓـﺭﺍﺩ ﺤـﺭﺱ ﺍﻟـﺭﺌﻴﺱ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻲ، ﻭﺒﻌﺩﻫﺎ ﺠﺎﺀ ﺇﻟﻰ ﺒﻠﺠﻴﻜﺎ ﺜﻡ ﺇﻟﻰ ﻫﻭﻟﻨـﺩﺍ ﻭﺃﺨﻴـ ‪‬ﺍ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﺭ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﻓﻲ ﻟﻨﺩﻥ ﺒﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻤﻼﺒﺱ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬـﺭﺏ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻭﻴﻀﻌﻭﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ ﺸﻬﺭﺓ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ، ﻭﻫﻭ ﻴﻌﻤل ﻤﻊ ﺸﺭﻴﻙ ﻟﻪ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺠـﺎﺭﺓ‬ ‫ﻤﺯﺩﻫﺭﺓ ﺠ ‪‬ﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻲ ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻟﻨﺩﻥ. ﻭﺘﺫﻜﺭﺕ ﻏﺎﻨﺩﻱ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﻁﻭﻻ ﻭﻋﺭ ‪‬ﺎ ﻟﻜﻲ ﻴﻤﻨﻊ ﺍﻟﻬﻨﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﻀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻴﺔ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺒﻀﺎﺌﻊ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌـﻭﺩﺓ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻬﻨﺩﻴﺔ، ﺒل ﺘﺫﻜﺭﺘﻪ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻗﺭﺭ ﻤﻘﺎﻁﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠـﺢ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻱ ﻭﺍﻟﻠﺠﻭﺀ ﺇﻟﻰ ﺘﺼﻨﻴﻊ ﺍﻟﻤﻠﺢ ﺍﻟﻬﻨﺩﻱ، ﻭﻜﺴﺏ ﻏﺎﻨﺩﻱ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﻼل ﺍﻟﻬﻨﺩ ﻭﺒﻌﺩﻫﺎ ﺍﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﻬﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺩ ﻭﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻥ … ﻭﺍﻵﻥ‬
  • 32. ‫ﻴﺒﻴﻊ ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻴﻭﻥ ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺔ ﻟﻺﻨﺠﻠﻴﺯ … ﺩﻨﻴﺎ ﻴﺎ ﻋـﻡ‬ ‫ﻤﺤﻤﺩ ﺃﻴﻭﺏ، ﺍﻷﻓﻀل ﺃﻥ ﺘﻘﺭﺃ ﻟﻲ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﻜل ﺁﻤﺎﻟﻪ ﺃﻥ ﻴﺯﻭﺭ‬ ‫ﺍﻷﺯﻫﺭ.‬ ‫ﻏﻔﻭﺕ ﻗﻠﻴﻼ – ﺴﻤﻌﺕ ﺼﻭﺕ ﺍﺒﻨﺘـﻲ ﻤﺭﺤﺒـﺔ، ﺘﻨﺒﻬـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺭﺃﻴﺕ ﺭﺠﻼ ﻁﻭﻴﻼ ﻴﺭﺘﺩﻱ ﺠﻠﺒﺎ ‪‬ﺎ ﺃﺒﻴﺽ، ﻭﻟﻪ ﻟﺤﻴﺔ ﺒﻴﻀـﺎﺀ،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻅﻨﻨﺕ ﺃﻨﻨﻲ ﺃﺤﻠﻡ ﻏﻤﻀﺕ ﻋﻴﻨﻲ، ﻭﻟﻜﻨـﻲ ﺴـﻤﻌﺕ ﺍﻟﺼـﻭﺕ‬ ‫ﻭﺍﻀ ‪‬ﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻠﻭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺜﻡ ﻗﺎل :‬ ‫ﺤ‬ ‫– ﺃﻨﺎ ﺃﺤﺏ ﻤﺼﺭ، ﻭﺃﺘﻤﻨﻰ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻷﺯﻫﺭ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ.‬ ‫ﺭﺍﺡ ﻴﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋﻥ ﻋﻤﻠﻪ ﻫﻨﺎ، ﺇﻨﻪ ﺸﻴﺦ ﻤﺴـﺠﺩ ﺃﻜﺴـﻔﻭﺭﺩ،‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻋﻅ ﻭﻗﺎﺭﺉ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟﺩﺍﻋﻴﺔ ﻫﻨﺎ ﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ ﻜﺒﻴـﺭﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﺃﺨﺫ ﻴﻤﺴﺢ ﻋﻠﻰ ﺼﺩﺭﻱ ﺒﺭﻓﻕ، ﻭﺫﻫﺏ‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﻜل ﻴﻭﻡ ﻴﺄﺘﻴﻨﺎ ﻭﻟﺩﻩ ) ﺃﺤﻤﺩ ( ﺒﻁﻌﺎﻡ ﺍﻟﻐﺫﺍﺀ، ﻗﺎل ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻻ ﻴﺘﺒﻌﻭﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﺒﺢ ﻟﻬﺫﺍ ﻴﺠـﺏ ﺃﻻ ﺘﺄﻜـل‬ ‫ﻁﻌﺎﻤﻬﻡ، ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻨﺤﻥ ﻁﻌﺎﻤﻨﺎ ﺍﻟﺨﺎﺹ، ﻭﺫﺒﺎﺌﺤﻨﺎ ﻤﻥ ﻤﺯﺍﺭﻋﻨـﺎ‬ ‫ﻨﺄﻜل ﻜﻤﺎ ﺃﻤﺭﻨﺎ ﺍﷲ ﻭﻨﺫﺒﺤﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﺃﻤﺭﻨﺎ ﺍﷲ … ﻟﻬﺫﺍ ﻓﻁﻌﺎﻤﻨـﺎ‬ ‫ﺤﻼل، ﻭﺤﺎﻭﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﻓﺽ ﺒﺭﻗﺔ – ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺃﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺴـﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ، ﻭﺍﺒﻨﺘﻲ ﻻ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﺄﻜل، ﺜﻡ ﻫﻲ ﺘﺄﻜل ﺍﻟﺴﻤﻙ ﻓﻘـﻁ‬ ‫… ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﻴﺄﺘﻲ ﻜل ﻴﻭﻡ ﺴﺎﺨ ﹰﺎ ﻁﺎﺯ ‪‬ﺎ، ﻭﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻨ‬
  • 33. ‫ﻜل ﻟﻭﻥ، ﻭﺭﺤﻠﻨﺎ ﻋﻥ ﺃﻜﺴﻔﻭﺭﺩ ﻭﺫﻫﺒﻨـﺎ ﺇﻟـﻰ ﺍﻷﻭﻟـﺩﻜﻭﺭﺕ‬ ‫ﻭﺘﻜﺭﺭ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻨﻔﺴﻪ، ﺠﺎﺀ ﻤﺤﻤﺩ ﺃﻴﻭﺏ ﺍﻟﺒﺎﻜﺴـﺘﺎﻨﻲ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺭﺍﺡ ﻴﻌﻁﻴﻨﺎ ﺍﻟﻁﻌـﺎﻡ ﺒـل ﻴﻤﻁﺭﻨـﺎ ﻭﺃﻜﻴـﺎﺱ ﺍﻟﻌﺼـﺎﺌﺭ،‬ ‫ﻭﺍﻀﻁﺭﺭﻨﺎ ﻹﻋﻁﺎﺀ ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﻟﻠﻤﻤﺭﻀﺎﺕ ﺒﺤﺠﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﻴﺄﺘﻲ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻤﻲ، ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺭﺴﻠﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ، ﻭﺃﻤﻲ ﺃﺭﺴﻠﺕ ﻟﻲ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ، ﻴﺒﺘﺴﻤﻥ ﻷﻥ ﺃﻤﻲ ﺘﺭﺴل ﻜل ﻫﺫﺍ ﺤﺘـﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻁﻌـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﺄﺘﻲ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻜﻨﺕ ﺃﺭﺴـﻠﻪ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺎﺕ، ﻭﻜﻥ ﻴﺄﻜﻠﻥ ﺒﺸﻬﻴﺔ ﻭﻴﺭﺩﺩﻥ ﺃﻥ ﻁﻌﺎﻡ ﺃﻤﻙ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺠﻴﺩ، ﻜﻴﻑ ﺘﺭﺴﻠﻪ ﺇﻟﻴﻙ، ﻭﺃﻗﻭل : ﺒﺎﻟﻁﺎﺌﺭﺓ ﻭﺃﻤﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﺴﻌﺩ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﻁﻌﺎﻤﻬﺎ ﺠﻴﺩ، … ﻭﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ ﺃﻴ ‪‬ﺎ، ﺃﺒﺘﺴﻡ ﻭﺃﻨـﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﺃﺭﺍﻫﻥ ﻤﻨﺩﻫﺸﺎﺕ ﺴﻌﻴﺩﺍﺕ ﺒﺎﻟﺘﻤﺭ ﻭﺍﻟﺠﻭﺍﻓﺔ … ﻭﻴﺴﺄﻟﻥ ﻤﺎ ﻫﺫﺍ‬ ‫؟ ﺃﺭﺩﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺒﻠﺩﻨﺎ ﻤﻥ ﻋﻨﺩ ﺃﻤﻲ ﻭﺘﺴﺄﻟﻨﻲ ) ﻟﻭﻻ ( ﻓـﻲ‬ ‫ﺘﺨﺎﺒﺙ ﻜﻴﻑ ﺘﺭﺴل ﻟﻙ ﺍﻷﻜل ﻭﻻ ﺃﺭﻯ ﺃﺤ ‪‬ﺍ ﻤﻥ ﺃﻫﻠﻙ ؟ ﺃﻗﻭل‬ ‫ﺩ‬ ‫: ﺃﻟﻡ ﺘﺸﺎﻫﺩﻱ ﺃﺨﻲ ) ﻓﺎﺭﻭﻕ (، ﻭﺘﻘﻭل : ﺁﻩ … ﺃﻫﻭ ﺸﻘﻴﻘﻙ ؟‬ ‫ﺃﻗﻭل : ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺘﺫﻜﺭ ﻜل ﺃﺸﻘﺎﺌﻲ ) ﺴﻤﻴﺭ ( ﻭ) ﻨﺼﺭ ( ﻭ) ﻋﺯ (‬ ‫ﻭﺃﺤﺒﺱ ﺩﻤﻭﻋﻲ ﻭﺃﻗﻭل : ﻨﻌﻡ ﻫﻭ ﻜﺫﻟﻙ، ﻓﺎﺭﻭﻕ ﺯﻤﻴﻠﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻷﻫﺭﺍﻡ ﻴﻌﻤل ﻓﻲ ﻤﻜﺘﺏ ﻟﻨﺩﻥ ﻭﻟﻜﻨـﻪ ﻻ ﻴﺘﺭﻜﻨـﻲ ﻴﺯﻭﺭﻨـﻲ‬ ‫ﻴﻭﻤﻴﺎ، ﻴﺭﺍﻗﺏ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻟﻲ، … ﻨﺴﻴﺕ ﺃﻥ ﺃﻜﺘﺏ، ﻜﻴﻑ‬ ‫‪‬‬
  • 34. ‫ﺃﻜﺘﺏ ﻫﺫﺍ ؟ ﺃﻨﺎ ﻟﻡ ﺃﻜﺘﺒﻪ ﺇﻨﻤﺎ ﺃﻤﻠﻴﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺠل ﺼﻐﻴﺭ، ﻜﻨﺕ‬ ‫ﺃﺸﺘﺭﻴﺘﻪ ﻤﻥ ) ﻤﻜﺔ ( ﻓﻲ ﻤﺎﺭﺱ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﺤﻀـﺭﻭﻨﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻟﻨﺩﻥ ﺠﺌﺕ ﺒﻪ ﻭﻤﻌﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤـﻥ ﺘﺴـﺠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻘـﺭﺁﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ، ﻭﻗﺎل ﺒﺎﻨﺩﻴﺎ : ﺤﺎﺭﺏ، ﻗﺎﺘل، ﻓﻜﺭﺕ ﻜﻴﻑ ﺃﺤﺎﺭﺏ ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺃﺤﺎﺭﺏ، ﻭﺒﺄﻱ ﺴﻼﺡ ؟ ﻋﻘﻠﻲ ﻴﺫﻫﺏ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ، ﻴﺩﻱ ﻻ ﺘﻁﺎﻭﻋﻨﻲ،‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺜﻡ ﺇﻨﻨﻲ ﻻ ﺃﺭﻯ ﻤﻥ ﺃﻤﺭ ﻨﻔﺴﻲ ﺸﻴ ًﺎ.‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﻘﻭﻟﻪ ﻴﻌﻘﻭﺏ ﺤﻴﺭﻨﻲ، ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﻴﺔ ! ﻭﻫﺄﻨﺫﺍ ﺃﺭﻗﺩ ﺒﺴﺒﺏ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ، ﺒـل ﺃﺠﺭﻴـﺕ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺘﻴﻥ – ﺜﻡ ﻴﻘﻭل ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ! – ﻁﺎﺭ ﻋﻘﻠﻲ،‬ ‫ﻭﺘﺼﻠﺏ ﺠﺴﺩﻱ، ﻭﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﺩﻡ ﻤﻥ ﺼﺩﺭﻱ، ﻓـﻲ ﻜـل ﺠـﺯﺀ‬ ‫ﻭﻀﻌﻭﺍ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ) ﺍﻟﺤﻘﻥ ( … ﻜﻴﻑ ﺃﺤﺎﺭﺏ ﻴﺎ ﺒﻨـﺩﻴﺎ ؟ !‬ ‫ﻜﻴﻑ ؟ ! ﻜﻴﻑ ﺃﻗﺎﺘل ؟ ﻫل ﺃﻗﺎﺘل ﻤﻥ ﺃﺭﺴﻠﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺃﻜﺴﻔﻭﺭﺩ ؟‬ ‫ﻫل ﺃﻗﺎﺘل ﻤﻥ ﺘﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺭﻗﺩﺘﻲ ؟ ﻗﺎل : ﺒﺎﻨﺩﻴﺎ ﻻ ﺘﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﻜل‬ ‫ﻫﺫﺍ، ﻴﻌﻘﻭﺏ ﻴﻘﻭل : ﺇﻥ ﺃﻤﺎﻤﻙ ﺘﺴﻌﺔ ﺃﺴﺎﺒﻴﻊ ﺤﺘﻰ ﺘﺸﻔﻰ. ﻤﺎﺫﺍ‬ ‫ﺃﻓﻌل ؟ ﻭﺘﺫﻜﺭﺕ ﺃﻨﻨﻲ ﻜﺎﺘﺏ – ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻜﻴﻑ ﺃﻜﺘﺏ ؟ ﺃﻟﻡ ﺘﻜـﻥ‬ ‫ﺴﺒ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻤﺭﻀﻲ ؟ ﻟﻭ ﻜﻨﺕ ﺒﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻟﻠﻔﻭل ﺃﻭ ﺒﺎﺌ ‪‬ﺎ ﻓﻲ ﻤﺤل، ﺃﻭ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻤﺠﺭﺩ ﻋﺎﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﺔ ﻟﻜﻨﺕ ﺍﻵﻥ ﺴﻌﻴ ‪‬ﺍ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻸﺴﻑ ﻫﺄﻨﺫﺍ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻜﺎﺘ ‪‬ﺎ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻭﺍﻴﺎﺕ ﻭﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻘﺼـﺹ، ﻭﻤﺜﻠﻬـﺎ‬ ‫ﺒ‬
  • 35. ‫ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺭﺤﻴﺎﺕ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ … ﻤﺴﻠﺴﻼﺕ … ﺃﻓـﻼﻡ …‬ ‫ﻤﻘﺎﻻﺕ … ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ … ﻨﺩﻭﺍﺕ ﺒﺎﻗﻴﺔ ﻻ ﺘﻜﻑ ﻋﻥ ﺍﻟـﺩﻭﺭﺍﻥ،‬ ‫ﺃﻜﺘﺏ ﻟﻜﻲ ﺘﺭﻯ ﺍﺴﻤﻙ ﻤﻜﺘﻭ ‪‬ﺎ ﺒﺤﺭﻭﻑ ﺴﻭﺩﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺭﻴـﺩﺓ،‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺃﻜﺘﺏ ﺃﻤﻲ … ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﺴﻤﻲ – ﺘﻘﻠﺏ ﺍﻟﺼـﻔﺤﺔ ﻭﺘﺒﺘﺴـﻡ، ﻻ‬ ‫ﺘﻌﺭﻑ ﻤﺎﺫﺍ ﺃﻜﺘﺏ … ﺍﺒﻥ ﺃﺨﻲ ﺃﺸﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﻤﻲ ﻭﻗﺎل ﻟﻬـﺎ :‬ ‫ﺍﻨﻅﺭﻱ ﻴﺎ ﺠﺩﺘﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﺴﻡ ﻋﻤﻲ، ﺍﺒﻨﻲ ﻴﺭﻯ ﺍﺴﻤﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺭﻴﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﻠﺔ، ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺘﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ ﺼـﻭﺭﺘﻲ … ﺒـﺎﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ …‬ ‫ﺃﺘﺤﺭﻙ، ﺃﺘﻜﻠﻡ، ﺃﻀﺤﻙ، ﺍﺒﺘﺴﻡ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺃﺠﻠﺱ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫ﺒﺠﻭﺍﺭﻫﺎ … ﻜﻴﻑ ﻫﺫﺍ ؟ ﻫل ﺃﻨﺎ ﺤ ﹰﺎ ﺒﺠﻭﺍﺭﻫﺎ ؟ ﺇﺫﺍ ﻤﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﺒﻜل ﺠﺩﻴﺔ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴـﻭﻥ ؟ ﺍﺒﺘﻌـﺩﺕ‬ ‫ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻠﻴﻔﺯﻴﻭﻥ ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺘﺘﺎﺒﻌﻪ … ﺘﺴﺄﻟﻨﻲ ﺒـﻼ ﺍﻫﺘﻤـﺎﻡ‬ ‫ﻤﺴﻠﺴﻠﻙ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻴﺎ ﺃﺒﻲ ؟ ﺍﺒﺘﺴﻡ، ﺘﻘﻭل : ﺼـﺩﻴﻘﺎﺘﻲ ﻴﺘﺎﺒﻌﻨـﻪ،‬ ‫ﺃﻗﻭل : ﻭﺃﻨﺕ ؟‬ ‫– ﺘﻘﻭل : ﻟﻘﺩ ﺭﺍﺠﻌﺘﻪ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﺨﻁﻭﻁـﺎ، ﺃﻻ ﺘـﺫﻜﺭ‬ ‫ﺃﻨﻨﻲ ﺃﻗﻭﻡ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻌﻤل، ﺃﺴﺄﻟﻬﺎ ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻙ ؟‬ ‫ﺘﻘﻭل ﻻ ﺃﺩﺭﻱ، ﻭﺯﻭﺠﺘﻲ ﻻ ﺘﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺘﻘﻭل ﺸﻴ ًﺎ، ﻟﻡ ﺃﻋﺩ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﺃﻫﺘﻡ ﺒﻤﺎ ﺃﻜﺘﺒﻪ، ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﻜﺘﺒﻪ ﺃﻭ ﺒﻤﺎ ﻴﺫﺍﻉ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎﻟﻲ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺘﺼﻭﻴﺭﻩ، … ﻤﺎﻜﻴﻨﺔ ﻜﺘﺎﺒﺔ، ﻤﺎﻜﻴﻨﺔ ﻜﻼﻡ … ﻨﺤﻥ ﻫﻨﺎ ﺃﻴﻬﺎ‬
  • 36. ‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﻟﻜﻲ ﻨﺤﺩﺩ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ … ﺘﺼﻔﻴﻕ ﺤـﺎﺩ، ﻴﺒﺘﺴـﻡ‬ ‫ﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻲ – ﻜﻴﻑ ﺘﻔﻌل ﻜل ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺩ ؟ ! ﻻ ﺸـﻲﺀ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺴﻭﻯ ﻟﻭﺤﺔ ﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل ﻟﻠﻔﺭﺍﺵ ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺘﺄﻤل ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ، ﺇﻨﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﺴﺎﻡ ﻜﺎﻥ ﻤﺭﻴ ‪‬ﺎ،‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺘﻼﺯﻤﻨﻲ ﻜﻨﺕ ﻫﻨﺎ ﻤﻨﺫ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﻭﺍﻡ ﻓﻘﻁ، ﻴﺒـﺩﻭ‬ ‫ﺃﻨﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﺨﺭﺝ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺴﻘﻁﺕ، ﻟﻡ‬ ‫ﺃﻜﻥ ﺃﺩﺭﻱ ﻭﻗﺘﻬﺎ ﺃﻨﻨﻲ ﺫﺍﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﻋﺠﻠـﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻤﺭﻱ – ﺯﻓﺎﻑ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺒﻌﺩ ﺃﻴﺎﻡ، ﻭﻫﻲ ﺘﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺘﻘﻀﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﻴﺵ ﺃﺴﺒﻭﻋﻴﻥ ﻜﻨﺕ ﻗﺩ ﺤﺠﺯﺕ ﺃﺴﺒﻭ ‪‬ﺎ ﻭﺍﺤ ‪‬ﺍ، ﺃﺴـﺭﻋﺕ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭ، ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻜﺎﻥ ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ ﺘﺘﺼل ﺒﻨـﺎ ﺘﻠﻴﻔﻭﻨ ‪‬ـﺎ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺩﻓﻌﺕ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻙ، ﺃﺴﺭﻋﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺘﺒﻲ ﺸﻌﺭﺕ ﺒﺎﻟﺩﻭﺍﺭ، ﺩﺨﻠﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ، ﺃﺤﻀﺭﻭﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ، ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻗﺎﺒﻠﺘﻨﻲ ) ﺠﻴﺴﻲ( ﻗﺎﻟﺕ‬ ‫: ﻭﺠﻬﻙ ﻤﺄﻟﻭﻑ ﻗﻠﺕ ﻟﻬﺎ : ﻨﻌﻡ ﺃﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﻓـﻲ ﺩﺍﺭﻱ، ﻓـﻲ )‬ ‫ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻷﻭﻟﺩﻜﻭﺭﺕ ( ﻭﺍﺒﻨﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﺘﺯﻭﺝ ﻭﺤﻀﺭﺕ ﻤﻌـﻲ،‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻜل ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ، ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﺘﺭﺠﻤـﺔ ﻟﻠﻤﺭﻀـﻰ ﺍﻟﻌـﺭﺏ،‬ ‫ﻭﺘﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﺴﻴﺩﺍﺕ، ﻋﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻨﻬﻥ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻌﻼﺝ، ﻗﺎﻟـﺕ : ﺇﻥ‬ ‫ﻋﻴﺩ ﻤﻴﻼﺩ ) ﻤﺤﺎﺴﻥ ( ﺍﻟﻴﻭﻡ – ﺒﺎﻟﺤﺠﺭﺓ ﺭﻗﻡ ) ٥ (. ﺃﺤﻀﺭﺕ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻫﺩﻴﺔ، ﺠﻠﺴﺕ ﻤﻌﻬﺎ، ﺍﺴﺘﻤﻌﻨﺎ ﺴﻭ ‪‬ﺎ ﻷﻏﻨﻴﺎﺕ ﺃﻁﻔﺎل ﻤﺤﺎﺴﻥ‬ ‫ﻴ‬
  • 37. ‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗﺩ ﺴﺠﻠﻭﺍ ﻟﻬﺎ ﻋﺩﺓ ﺘﺴﺠﻴﻼﺕ، ﺃﻏﻨﻴﺎﺕ ﺃﻋﻴـﺎﺩ ﺍﻟﻤـﻴﻼﺩ،‬ ‫ﻭﻗﺎﻟﻭﺍ ﺃﻥ ﺃﻋﻴﺎﺩ ) ﺍﻟﺴﻭﺩ ( ﻏ ‪‬ﺍ، ﻟﻨﺩﻥ ﺴﻭﻑ ﺘﻤﺘﻠﺊ ﺒﺎﻟﺴـﻭﺩ،‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻭﺴﻭﻑ ﺘﻐﻠﻕ ﺍﻟﻤﺤﺎل ﻭﻻ ﻋﻤل ﻟﻠﺸﺭﻁﺔ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻤﻥ، ﻗﻠﺕ ﻻﺒﻨﺘﻲ : ﻻ ﺘﺨﺭﺠﻲ، ﻜل ﻴﻭﻡ ﻴﺤﻀـﺭ ﻤـﺭﻴﺽ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩ، ﺇﻨﻪ ﺨﺎﺌﻑ ﻴﺭﺘﻌﺩ، ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻤﻴﻥ ﻭﻫﻭ ﻴﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﻤـﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻭﻟﻜﻥ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﻓﻘﺎﺕ، ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ‬ ‫ﻴﺤﺏ ﺃﻥ ﻴﻤﺭ ﺒﻬﻡ – ﻟﻜل ﻤﻨﻬﻡ ﺭﺃﻱ ﻤﺴﺘﻘل – ﻭﺍﻟﻤﺭﺽ ﻴﺯﺩﺍﺩ‬ ‫ﺸﺭﺍﺴﺔ، ﺃﺨﻴ ‪‬ﺍ ﺃﺤﻀﺭﻭﻩ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ ﻻ ﻴﺩﺭﻱ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻔﻌل. ﺃﺤﺩﻫﻡ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻴﺨﺎﻁﺒﻨﻲ ﺒﺼﻔﺘﻲ ﺃﻗﺩﻡ ﻤﺭﻴﺽ، ﺃﻨﺎ ﺸﺎﻭﻴﺵ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻭﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻭﺫﺠﻴﺔ ﻟﻤﺭﻴﺽ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﺍﻟﺼﺎﺒﺭ، ﻻﺒﺩ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺃﺘﺤﻤل، ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﺠﺭﺍﺤﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﻥ ﺇﻋﻁﺎﺌﻲ ﻤﺨﺩ ‪‬ﺍ، ﻭﻴﺤـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﺘﺤﻤل، ﺘﺭﻜﺕ ﻨﻔﺴﻲ ﻭﺫﻫﺒﺕ ﺒﻌﻴ ‪‬ﺍ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﺍﻟﺼـﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﺤـﺩﺍﺌﻕ ﺼـﻐﻴﺭﺓ ﺃﻴ ‪‬ـﺎ، ﻭﺍﻟـﻭﺭﻭﺩ ﺍﻟﺤﻤـﺭﺍﺀ‬ ‫ﻀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻔﺭﺍﺀ ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺼﻠﻲ، ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻔﺘﺤـﺔ ﺼـﻐﻴﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺭﻗﺒﺔ ﻟﻜﻲ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻭﻀﻊ ) ﺁﻟﺔ ﺍﻟﺤﻘﻥ ( … ﻗﺎﻟﺕ ﺍﺒﻨﺘـﻲ‬ ‫ﺩﻋﻭﻩ ﻷﻨﻪ ﻴﺼﻠﻲ.‬ ‫ﻭﺩﺨﻠﺕ ﺍﻟﻜﻌﺒﺔ ﻭﺭﻗﺩﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻼﻁ، ﺼﺤﺕ ﻓﺭ ‪‬ـﺎ ﻷﻥ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻜل ﻤﺎ ﺤﻭﻟﻲ ﻜﺎﻥ ﺠﻤﻴﻼ ﻭﻴﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﺒﻬﺎﺭ، ﺠﺩﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﻬﺒﻁ‬ ‫ﹰ‬
  • 38. ‫ﺇﻟﻰ ﺒﺌﺭ ﺯﻤﺯﻡ ﻤﺭﺒﻭ ﹰﺎ ﺒﺎﻟﺤﺯﺍﻡ ﻭﺍﻟﺤﺠـﺎﺝ ﻴﻤﺴـﻜﻭﻥ ﺒﺤﺒـل‬ ‫ﻁ‬ ‫ﻤﺭﺒﻭﻁ ﺒﺎﻟﺤﺯﺍﻡ، ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺼﻌﺩ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻤﻸ ﺍﻟـﺩﻟﻭ، ﺃﺠﻠـﺱ‬ ‫ﻭﺼﺩﻴﻘﻲ ) ﻤﺤﻤﺩ ( ﻴﻀﻊ ﺃﻤﺎﻤﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻷﻜﻭﺍﺏ، ﺃﻨﻅـﺭ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺎﺀ، ﺃﺸﺭ ﻴﺎ ﺃﺒﻲ، ﺃﺘﻤﺘﻡ ﺃﺠﻌﻠﻬﺎ ﺯﻤﺯ ‪‬ﺎ ﻴﺎ ﺭﺒﻲ، ﺁﺴـﻑ،‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻭﺭﺒﻁﻭﺍ ﺼﺩﺭﻱ ﺒﺤﺯﺍﻡ ﻋﺭﻴﺽ، ﺸـﺩﻭﺍ ﻓﻭﻗـﻪ‬ ‫ﺤﺯﺍ ‪‬ﺎ ﺤﺩﻴﺩ ‪‬ﺎ ﻗﻠﺕ : ﺇﻥ ﺍﻷﺴﻑ ﻻ ﻴﻨﻔﻊ، ﻭﺇﻨﻨﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺃﻋﻭﺩ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﺠﺭﺘﻲ ﻓﻘﺩ ﺸﻌﺭﺕ ﺒﺎﻟﺘﻌﺏ ﻷﻨﻨﻲ ﻤﺸﻴﺕ ﻋﻠـﻰ ﻗـﺩﻤﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻓﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ، ﺍﺒﺘﺴﻤﺕ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻭﺴﺄﻟﺘﻨﻲ ﺃﻴﻥ ﻜﻨﺕ ؟ ﺘﻠﻔﺕ ﺤﻭﻟﻲ‬ ‫ﻭﻭﺠﺩﺘﻨﻲ ﺭﺍﻗ ‪‬ﺍ ﻭﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﻤﺒﻬﻤﺔ ﺃﻤﺎﻤﻲ، ﺩﺨﻠﺕ ﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻟﺤﺠﺭﺘﻲ، ﻗﺎﻟﺕ ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺯﻡ ﻴﻘـﺎﺱ ﺒﺎﻟﺸـﺩﺍﺌﺩ،‬ ‫ﺯﻭﺠﻬﺎ، ﻴﺭﻗﺩ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﺔ، ﻀـﺎﺒﻁ ﺸـﺭﻁﺔ‬ ‫ﻤﺘﻘﺎﻋﺩ ﺍﻓﺘﺘﺢ٠ ﻤﻜﺘ ‪‬ﺎ ﻟﻠﺘﺠﺎﺭﺓ، ﺠﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﻘﺘﻪ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ، ﻜﺎﻥ ﻻ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻴﺸﻜﻭ ﻭﺍﻟﺴﻴﺩﺓ ﺯﻭﺠﺘﻪ ﻤﺤﺠﺒﺔ، ﺃﺨﺫﺕ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻤﻌﻬﺎ ﻓـﻲ ﺠﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺘﺒﻌﺩﻫﺎ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻨﻲ، ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﺯﻤﻥ ﻭﻻ ﺤﺘﻰ ﺒﺎﻷﻟﻡ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺃﺒﺤﺙ ﺩﻭ ‪‬ﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻠﻡ، ﻋﻥ ﺍﻟﺒﻌﺩ، ﻋﻥ ﺍﻟﺒﻌﺎﺩ، ﺒﻌﺩﺕ ﻋﻥ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻗﺭﻴﺘﻲ، ﻭﻋﻥ ﺒﻠﺩﺘﻲ ﻭﻋﻥ ﺃﺴﺭﺘﻲ، ﻭﻋﻥ ﻨﻔﺴﻲ، ﺠﺎﺀ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺨﺭﺠﺕ، ﺠﻠﺱ ﻴﺤﻜﻲ ﻟﻲ ﺤﻜﺎﻴﺔ، ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﻴﺸﻜﻭ ﻤﺭ ‪‬ﺎ، ﺍﺼﻁﺤﺏ ﺯﻤﻴﻼ ﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ، ﺃﺼﺭ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻀ‬
  • 39. ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ ﻭﻟﻴﺱ ﺯﻤﻴﻠﻪ، ﻭﺃﻜﺩﻭﺍ ﻟﻪ ﺘﻌﺏ ﻗﻠﺒﻪ ﻭﻤﻨﺫ‬ ‫ﻋﺎﻤﻴﻥ ﻭﻫﻭ ﻴﺠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ، ﻜل ﻁﺒﻴﺏ ﺒﺭﺃﻱ، ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﻭﺍﻟﺩﻩ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻴﺴﻌﻰ ﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﺔ ﻓﻲ ﻟﻨﺩﻥ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻹﺠـﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺩﺍﺌ ‪‬ﺎ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ، ﺴﺄﻟﺕ ﻨﻔﺴﻲ ﺫﺍﺕ ﻤﺭﺓ ﻋﻥ ﺴﺭ ﺤﻴﻭﻴﺔ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﻓﻲ ﻤﻁﻌﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ، ﺘﺸﻌﺭ ﺒﺎﻷﻟﻡ ﻓـﻲ ﺼـﺩﺭﻫﺎ،‬ ‫ﻜﻴﻑ ﺘﺠﺭﻱ، ﻭﺘﻘﻔﺯ، ﻭﺘﻀﺤﻙ ؟ ! ﺍﻟﺴـﻴﺩﺓ ﺍﻟﻤﻜﻠﻔـﺔ ﺒﻨﻅﺎﻓـﺔ‬ ‫ﺤﺠﺭﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻀﺤﻜﺔ ﺭﻨﺎﻨﺔ ﺇﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﻴﻘﻴـﺎ، ﺴـﻭﺩﺍﺀ ﻭﻟﻬـﺎ‬ ‫ﻀﺤﻜﺔ ﻤﺠﻠﺠﻠﺔ ﻻ ﺘﻬﺩﺃ ﺃﺒ ‪‬ﺍ، ﻗﻠﺕ ﻟﺭﺠل ﻭﻻ ﻴﻬﻤـﻙ ﺴـﻭﻑ‬ ‫ﺩ‬ ‫ﻴﺠﺭﻭﻥ ﻟﻙ ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﺔ ﻭﺴﻭﻑ ﺘﺸﻔﻰ ﺒﺈﺫﻥ ﺍﷲ، ﺃﺼﺎﺒﻪ ) ﺍﻟﻔﻭﺍﻕ‬ ‫( ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ، ﻅل ﻫﻜﺫﺍ ﻟﻤﺩﺓ ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻜﺎﻤـل، ﻋـﺎﺩﺕ ﺍﺒﻨﺘـﻲ‬ ‫ﻭﺃﻗﺒﻠﺕ ﻨﺤﻭﻱ ﻓﻲ ﻟﻬﻔﺔ، ﺩﺍﻋﺒﻬﺎ ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﺒﺎﻨﺩﻴﺎ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻤﺴـﺭﻓﺔ،‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ، ﻭﻗﺎﻟﺕ ﺍﺸﺘﺭﻴﺕ ﻷﺒﻲ ﻜﺎﻤﻴﺭﺍ، ﻟﻘﺩ ﺴﺭﻗﻭﺍ ﺍﻟﻜـﺎﻤﻴﺭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺘﺯ ﺒﻬﺎ ﻴﻭﻡ ﺴﻔﺭﻨﺎ ؛ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﺸﺘﺭﻴﺕ ﻟﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﺎﻤﻴﺭﺍ،‬ ‫ﺃﻭﻗﻔﺘﻪ ﺒﺠﻭﺍﺭﻱ ﻟﻜﻲ ﺘﺼﻭﺭﻨﺎ ﻤ ‪‬ﺎ، ﺘﺫﻜﺭﺕ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺯﺭﻗﺎﺀ ﻋﻨﺩ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺨﻠﻴﺞ ) ﺭﻭﻤﻴل ( ﺒﻤﺭﺴﻰ ﻤﻁﺭﻭﺡ ﻭﻋﻤﻕ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓـﻲ ﻤﻨﻁﻘـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﻨﺎﺀ، ﻭﻜﻴﻑ ﻜﻨﺎ ﻨﻘﻔﺯ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﻠﻴل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﺒـﺎﺭﺩ.‬ ‫ﻭﺠﺎﺀﺕ ﻤﺤﺎﺴﻥ. ﻭﺫﻫﺒﺕ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﻤﻌﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺤﺠﺭﺘﻬﺎ، ﺘﺒﻜﻲ ﻤﻥ‬
  • 40. ‫ﺃﺠل ﺃﻭﻻﺩﻫﺎ، ﻭﻗﺎﻟﺕ ﻋﺎﺌﺸﺔ ﺇﻥ ﻜل ﺃﻤﻠﻬﺎ ﺃﻥ ﻴﺴـﺘﺒﺩﻟﻭﺍ ﻗﻠﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺒﻘﻠﺏ ﺴﻠﻴﻡ ﻜل ﺤﺩﻴﺜﻬﺎ ﺤﻭل ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤل.‬ ‫ﺠﻠﺴﺕ ﺒﺠﻭﺍﺭﻱ ﻭﻗﺎﻟﺕ : ﺇﻥ ﺯﻭﺠﻲ ﻴﻔﻌـل ﻤـﺎ ﻴﻔﻌﻠـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺍﺴﺘﻠﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺒﺎﻟﺘﻘﺴﻴﻁ ﺜﻡ ﺒﺎﻋﻬﺎ ﻷﺤـﺩ‬ ‫ﺍﻷﻫﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ ﻭﺃﻋﻁﻰ ﺜﻤﻨﻬﺎ ﻷﺒﻲ، ﺍﻟﻤﻬﺭ ﻴﺄﺨـﺫﻩ ﻭﺍﻟـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﻭﺱ، ﻭﻴﻀﻌﻪ ﻓﻲ ﺠﻴﺒﻪ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌـﺭﻴﺱ ﺃﻥ ﻴـﺩﻓﻊ ﻜـل‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﻘﺎﺕ، ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻥ ﺘﺄﺨﺫ ﻤﻬـﻭﺭ ﺍﻟﻌـﺭﺍﺌﺱ، ﻭﺘﻌﻁـﻲ ﻟﻸﻫـﺎﻟﻲ‬ ‫ﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ) ﺍﻟﺘﻴﻭﺘﺎ ( ﻭ) ﺍﻟﻤﺎﺯﺩﺍ (، ﻜل ﺍﻟﺸﺒﺎﻥ ﻴﻔﻌﻠﻭﻥ ﻫﺫﺍ، ﻟـﻡ‬ ‫ﺃﻜﻥ ﺃﺩﺭﻱ ﺃﻨﻨﻲ ﺴﺄﺘﺯﻭﺝ، ﻗﺎﻟﺕ ) ﻋﺎﺌﺸﺔ ( ﺇﻨﻬﻡ ﺃﺤﻀـﺭﻭﻫﺎ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺎﺭﺓ ﻭﺃﻟﺒﺴﻭﻫﺎ ﺜﻴﺎ ‪‬ﺎ ﻤﻠﻭﻨﺔ ﺜﻡ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻟﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻫـﻭ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺯﻭﺠﻙ ﻭﻟﻤﺎ ﺒﻜﺕ ﻗﺎﻟﺕ ﻟﻬﺎ ﺃﻤﻬﺎ : ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸـﺎﺏ ﻻ ﻴﺤـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﻜﺎﺀ ﺇﻨﻤﺎ ﻴﺤﺏ ﺃﻥ ﻨﺴﻤﻊ ﻜﻼﻤﻪ ﻭﺃﻥ ﻨﻘﻴﻡ ﻤﻌﻪ ﻭﺃﻥ ﻨﻨﺎﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﻓﺭﺍﺸﻬﻥ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺃﺤﻀﺭﻭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﻭﺃﺩﺨﻠﻭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸـﻔﻰ‬ ‫ﺜﻡ ﺃﺘﻭﺍ ﺒﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ، ﺇﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻔﻬﻡ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻘﻭﻤﻭﺍ ﺒﺘﻐﻴﻴﺭ ﻗﻠﺒﻬـﺎ‬ ‫ﺒﻘﻠﺏ ﺴﻠﻴﻡ ﺤﺘﻰ ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻨﺎﻡ ﻓﻲ ﻓﺭﺍﺵ ﺯﻭﺠﻬﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﺨﻥ‬ ‫ﺒﺸﺭﺍﻫﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ، ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻜﻁﻔل ﻓﻘﺩ ﻭﺍﻟﺩﻴﻪ ﻗﺎل ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ، ﺇﻨﻬﻡ ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﺍ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻹﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﺭﺌﺔ ﺒﺭﺸﺢ ﺸﺩﻴﺩ، ﻟﻡ ﺃﺨﺒﺭﻫﺎ‬
  • 41. ‫ﺒﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ، ﻜﻨﺕ ﺃﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﺒﻨﺘـﻲ، ﻭﻓـﻲ ﺃﻭﻻﺩﻱ، … … …‬ ‫ﺴﺄﻟﺘﻨﻲ ﺍﺒﻨﺘﻲ :‬ ‫– ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﺒﻜﻲ ﻴﺎ ﺃﺒﻲ ؟‬ ‫ﻗﻠﺕ ﻟﻠﻤﻤﺭﻀﺔ ﺇﻥ ﺇﻗﺎﻤﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﺭﺠل ﺩﻭﻥ ﺯﻭﺍﺝ ﻫﻭ ﺇﺜـﻡ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﻭﺴﻭﻑ ﻴﻌﺎﻗﺒﻬﺎ ﺍﷲ، ﻻﺤﻅﺕ ﺍﻟﺤﺯﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻬﻬﺎ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻤﺕ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻗﺩﻤﺕ ﻟﻬﺎ ﺍﺒﻨﺘﻲ ﺍﻟﻔﺎﻜﻬﺔ، ﺤﺎﻭﻟـﺕ ﺃﻥ ﺃﻤﺴـﻙ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﻠﻡ، ﺃﻥ ﺃﻋﻴﺵ ﻓﻴﻪ، ﻟﻡ ﺃﺴﺘﻁﻊ. ﻓﻘﺩﺕ ﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻻﻨﻘﺴﺎﻡ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻋﺩﺓ ﺃﺸﺨﺎﺹ، ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺎﻟﻤﺭﺽ ﻭﺍﻷﻟﻡ، ﻭﺃﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﻜل‬ ‫ﻤﺎ ﺤﻭﻟﻲ، ﺃﻴﻘﻅﻨﻲ ) ﻤﺼﻁﻔﻰ ( ﺍﻹﺴﻜﻨﺩﺭﺍﻨﻲ، ﺃﺼﺒﺢ ﻴﺸـﻜﻭ‬ ‫ﻤﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ … ﻤﻥ ﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻤﻼﺒـﺱ ﻭﻻ ﻨﻘـﻭﺩ ﻭﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻭﻓﻪ، ﺭﺠﻭﺘﻪ ﺃﻻ ﻴﺸﻜﻭ. ﺤﺩﺜﻨﻲ ﺍﻵﺨـﺭﻭﻥ، ﺘﻌـﻭﺩﺕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺴﻤﺎﻉ ﻗﺼﺼﻬﻡ ﻭﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻻﻨﻔﺭﺍﺩ ﺒﺫﺍﺘﻲ، ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻫﻨـﺎ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ، ﺍﻟﻘﻠﺏ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﻉ، ﻭﺍﻟﻬﻡ ﺍﻟﻤﻤﺩﻭﺩ، ﻭﺍﻟﻴﺩ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻭﻻﺒـﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻜﻭﻯ، ﺠﺎﺀ ﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﻗﺭﻴﺏ ﻟﻪ، ﺴﻘﻁ ﻤﻐﺸ ‪‬ﺎ ﻋﻠﻴﻪ، ﻗـﺎﻟﻭﺍ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟﻪ ﻴﺠﺏ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺠﺭﺍﺤﺔ ﻋﺎﺠﻠﺔ، ) ﻋﻡ ﺸﻨﻭﺩﺓ ( ﺼﺎﺤﺏ ﻤﻜﺘﺏ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﺘﺒﺔ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺴﻭﻑ ﺘﺼﺒﺢ ﻗﺎﺴﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩ، ﻗﺎﻟﺕ ﻟﻪ ﺯﻭﺠﺘﻪ ﺃﺭﻴﺩ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺃﻗﺎﺭﺒﻲ ﻓﻲ ﻟﻨﺩﻥ، ﻟﻥ ﻨﺘﻜﻠﻑ‬ ‫ﺇﻻ ﺜﻤﻥ ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺓ، ﻗﺎل ﻟﺯﺒﺎﺌﻨﻪ ﻤﺒﺎﻫ ‪‬ﺎ ﺴﻭﻑ ﺃﺯﻭﺭ ﻟﻨﺩﻥ، ﻜﻠﻔـﻪ‬ ‫ﻴ‬
  • 42. ‫ﺠﺎﺭﻩ ﺒﺸﺭﺍﺀ ﺩﻭﺍﺀ ﻴﻌﻴﺩ ﺇﻟﻴﻪ ﺸﺒﺎﺒﻪ. ﺠﺎﺀ ﻟﻨﺩﻥ ﻭﺴﻘﻁ ﻓـﻲ ﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﺍﺡ، ﻭﺍﻟﺠﺭﺍﺡ ﻴﺭﻴﺩ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻻ ﺘﻌـﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻤﺠﺎﻨﻲ، ﻭﺍﻨﺤﺸﺭ ﻋﻡ ﺸﻨﻭﺩﺓ ﻭﺯﻭﺠﺘﻪ ﻓﻲ ﺴﺭﺩﺍﺏ ﺍﻟﻬﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺯﻥ ﻭﺍﻹﻓﻼﺱ، ﻤﺎﺫﺍ ﻨﻔﻌل ؟ ﻗﺎل ﺒﺎﻨﺩﻴﺎ ﻻﺒﻨﺘﻲ : ﻴﺠـﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻜﻑ ﻭﺍﻟﺩﻙ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﻘﺒﺎل ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ، ﻭﻗﺎل ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﻤﺠﺩﻱ : ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻴﺘﻜﻠﻤﻭﻥ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ، ﻭﺇﻥ ﺤﺎﻟﺘﻙ ﺨﻁﻴﺭﺓ ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻟﺤـﺭﺹ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﻀﻁﺭ ﻟﻁﻠﺏ ﻋﻅﺎﻡ ﻟﻠﺼﺩﺭ … ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﺩﻡ ﻗﺎﻨﻴﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺼﺩﺭﻱ ﻭﻀﻌﺕ ﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺔ ﺨﺭﻁﻭﻡ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓﻲ ﺜﻘـﺏ ﺍﻟﺼـﺩﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ، ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺃﻻ ﺃﺭﻯ ﺍﻟﻤﺎﺀ، ﻭﺃﻥ ﺃﺘﺨﻴل ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺠﺭﺩ ﻤـﺎﺀ‬ ‫ﺃﺤﻤﺭ، ﺤﺎﻭﻟﻭﺍ ﺃﻥ ﻴﻭﻗﻔﻭﺍ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻷﺤﻤﺭ، ﺒﻜﺕ ﺍﺒﻨﺘﻲ، ﺍﺴـﺘﻁﺎﻉ‬ ‫ﺒﺎﻨﺩﻴﺎ ﺃﻥ ﻴﻭﻗﻑ ﺍﻟﻨﺯﻴﻑ، ﻭﻀـﻌﻭﻨﻲ ﻓـﻲ ﺍﻟﻔـﺭﺍﺵ، ﺭﺃﻴـﺕ‬ ‫ﺸﺠﺭﺘﻲ ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﺘﺘﻭﺴﻁ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ، ﺴﻌﺩﺕ ﺒﻬﺎ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ، ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺃﻏﻨﻲ، ﻭﻟﻜﻥ ﻻ ﺼﻭﺕ ﻟﻲ، ﺃﺸﺎﺭﺕ ﺍﺒﻨﺘـﻲ ﺃﻥ ﺃﻜـﻑ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻷﻥ ﺼﻭﺘﻲ ﻻ ﻴﺨﺭﺝ ﺇﻻ ﺒﺼﻌﻭﺒﺔ ﻭﻴﺩﻱ ﺍﻟﻴﻤﻨـﻰ ﻻ‬ ‫ﺘﺘﺤﺭﻙ، ﺤﻤﺩﺕ ﺍﷲ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺩﻱ ﺍﻟﻴﺴﺭﻯ ﺘﺘﺤﺭﻙ ﻭﺃﻨﻨﻲ ﺃﻓﻬـﻡ‬ ‫ﻤﺎ ﻴﻘﺎل ﻟﻲ، ﺼﻠﻴﺕ ﺍﻟﻅﻬﺭ ﻭﺍﻟﻌﺼﺭ، ﻭﺘﻠﻔﺕ ﺤـﻭﻟﻲ، ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻴﺘﻘﺎﻁﺭﻭﻥ، ﻨﺤﻥ ﻫﻨﺎ ﺃﺴﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻨﻔﺘـﺭﻕ،‬ ‫ﻤﺤﺎﺴﻥ ﺘﺌﻥ ﻓﻲ ﺼﻤﺕ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺼﺭﺥ ) ﻤﻤﺩﻭﺡ ( ﻭﻜﻴل ﺍﻟﻨﻴﺎﺒﺔ‬
  • 43. ‫ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻡ ﻭﻤﻥ ﻗﺴﻭﺓ ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﺔ، ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗﺩ ﻓﺘﺤﻭﺍ ﺼـﺩﺭﻩ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻫﺭﺓ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺠﺭﺍﺡ ﻻﺤﻅ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻟﻡ ﻴﻌﻬﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﻤـﻥ‬ ‫ﻗﺒل ﻓﺎﻀﻁﺭ ﺇﻟﻰ ﺇﻏﻼﻕ ﺍﻟﺼﺩﺭ ﻭﺇﺤﻀﺎﺭﻩ ﺇﻟﻰ ﻟﻨـﺩﻥ، ﺠـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺒﺎﻜﺴﺘﺎﻨﻲ، ﻤﺤﻤﺩ ﺃﻴﻭﺏ ﻭﺃﺨﺫ ﻓﻲ ﺘﻼﻭﺓ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ،‬ ‫ﻴﺤﻀﺭ ﻜﺜﻴ ‪‬ﺍ، ﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺃﺭﺍﻩ، ﻭﺃﺤﻴﺎ ﹰﺎ ﺃﺨﺭﻯ ﻻ ﺃﺭﺍﻩ ﺇﻨﻤﺎ ﺃﻋﺭﻑ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺃﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﺒﺠﻭﺍﺭﻱ، ﺃﻋﻠﻡ ﺃﻥ ﺍﷲ ﺒﺠﻭﺍﺭﻱ ﻭﺇﻥ ﻀﺎﻗﺕ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺒﺠﻼﻟﺔ ﺍﷲ ﻓﺈﻨﻪ ﺒﺠﻭﺍﺭﻱ، ﺃﺤﺱ ﺒﻬﺫﺍ، ﺃﻨﺎﺠﻴﻪ، ﺃﺨﺎﻁﺒﻪ،‬ ‫ﺃﺩﻭﺭ ﻓﻲ ﻤﻠﻜﻭﺕ ﺤﺒﻪ، ﺘﺴﻌﺩﻨﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ، ﺃﺨﺎﻑ ﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﻴﻬﺭﺏ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﻤﻨﻲ، ﺃﺨﺎﻑ ﻤﻥ ﻨﻔﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻲ، ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل، ﺇﻨﻪ ﻤﻥ ﻤﻭﻁﻨﻙ ﻭﻟﻜﻨـﻪ ﺸـﺩﻴﺩ ﺍﻟﺨـﻭﻑ،‬ ‫ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻫﻨﺎ ﺃﻤﺭ ﻋﺎﺩﻱ، ﻭﺍﻷﻟﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺯﻑ ﻟﻴل‬ ‫ﻨﻬﺎﺭ، ﻭﺍﻟﻤﻤﺭﻀﺎﺕ ﻴﺸﺭﺒﻥ ﺍﻟﻘﻬﻭﺓ ﻓـﻲ ﺍﻟﻌﺎﺸـﺭﺓ، ﻭﻴﺘﺴـﻠﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻭﺭ ﺤﻭل ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﺸﺭﺓ، ﻭﻴﺘﺴـﻠﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻭﺭ ﺤﻭل ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺩﻭﺭﻫﻥ، ﻟﻨﺩﻥ ﻻ ﺘﻬﻡ‬ ‫ﺃﺤ ‪‬ﺍ، ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺇﻥ ﺍﻹﻨﻔﺠﺎﺭﺍﺕ ﺃﻭﻗﻔﺕ ﺍﻟﻤﺘﺭﻭ، ﻟﻡ ﻴﺸـﻌﺭ ﺒﻬـﺎ )‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺴﻜﺎﻥ ﺍﻷﻟﺩﻭﻜﻭﺭﺕ ( ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺘﺨﻠﻑ ﺍﻷﻫـل ﻋـﻥ ﻤﻭﻋـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ، ﻤﺤﻤﺩ ﺃﻴﻭﺏ ﻴﺴﻤﻌﻨﻲ ﺘﺴﺠﻴل ﺘﻼﻭﺓ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒﺼـﻭﺕ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻪ، ﻗﺎل ﺇﻥ ﺍﻟﺭﺠل ﺤﻔﻅ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻓـﻲ ﻜﻭﺒﻨﻬـﺎﺠﻥ،‬