Enviar búsqueda
Cargar
แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
•
0 recomendaciones
•
1,297 vistas
Krupol Phato
Seguir
แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
Leer menos
Leer más
Educación
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 4
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
รายงานการใช้สื่อ5บท
รายงานการใช้สื่อ5บท
Jiraporn Chaimongkol
รายงานการใช้สื่อCaiแบบง่าย
รายงานการใช้สื่อCaiแบบง่าย
Jiraporn Chaimongkol
งานวิจัยเผยแพร่
งานวิจัยเผยแพร่
Jiraporn
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
Nattapon
แบบประเมิน รางวัลทรงคุณค่า สพฐ (Obec awards) ของครูไชยวัฒน์
แบบประเมิน รางวัลทรงคุณค่า สพฐ (Obec awards) ของครูไชยวัฒน์
chaiwat vichianchai
ผลของการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้เครื่องมือทางปัญญาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์...
ผลของการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้เครื่องมือทางปัญญาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์...
Panita Wannapiroon Kmutnb
รายงานการประเมินตนเอง 2 54
รายงานการประเมินตนเอง 2 54
Jiraporn
รายงานอบรม Ict innovation at korea
รายงานอบรม Ict innovation at korea
Kobwit Piriyawat
Recomendados
รายงานการใช้สื่อ5บท
รายงานการใช้สื่อ5บท
Jiraporn Chaimongkol
รายงานการใช้สื่อCaiแบบง่าย
รายงานการใช้สื่อCaiแบบง่าย
Jiraporn Chaimongkol
งานวิจัยเผยแพร่
งานวิจัยเผยแพร่
Jiraporn
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
Nattapon
แบบประเมิน รางวัลทรงคุณค่า สพฐ (Obec awards) ของครูไชยวัฒน์
แบบประเมิน รางวัลทรงคุณค่า สพฐ (Obec awards) ของครูไชยวัฒน์
chaiwat vichianchai
ผลของการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้เครื่องมือทางปัญญาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์...
ผลของการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้เครื่องมือทางปัญญาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์...
Panita Wannapiroon Kmutnb
รายงานการประเมินตนเอง 2 54
รายงานการประเมินตนเอง 2 54
Jiraporn
รายงานอบรม Ict innovation at korea
รายงานอบรม Ict innovation at korea
Kobwit Piriyawat
ผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
Nattapon
การจัดเรียนเรียนรู้โดยใช้ Social Media ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ (Construct...
การจัดเรียนเรียนรู้โดยใช้ Social Media ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ (Construct...
Nattapon
ความพึงพอใจในการใช้บริการห้องสมุด
ความพึงพอใจในการใช้บริการห้องสมุด
risa021040
แผนการสอนคอมพิวเตอร์ ป.5
แผนการสอนคอมพิวเตอร์ ป.5
พิพัฒน์ ตะภา
บทที่ 1
บทที่ 1
Rathapon Silachan
บทที่ 6
บทที่ 6
Tar Bt
E learning กับ social media จะไปด้วยกันอย่างไรเพื่อพัฒนาการศึกษาไทย
E learning กับ social media จะไปด้วยกันอย่างไรเพื่อพัฒนาการศึกษาไทย
Kobwit Piriyawat
แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการพอเพียง
แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการพอเพียง
Surachai Chobseang
รูปแบบ/วิธีการนำสื่อการเรียนรู้ออนไลน์มาบูรณาการในการจัดการศึกษา โดยกอบวิทย์...
รูปแบบ/วิธีการนำสื่อการเรียนรู้ออนไลน์มาบูรณาการในการจัดการศึกษา โดยกอบวิทย์...
Kobwit Piriyawat
Unit 7
Unit 7
Tar Bt
Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...
Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...
Panita Wannapiroon Kmutnb
รายงาน Obec awards
รายงาน Obec awards
Jiraporn
หลักสูตรสาระการงานอาชีพ
หลักสูตรสาระการงานอาชีพ
dechathon
รายงานพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
รายงานพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
Natmol Thedsanabun
Introduction to innovation 2013 10-27
Introduction to innovation 2013 10-27
khon Kaen University
บทความ5
บทความ5
Tom Jarernsak
แผนคอมป.2
แผนคอมป.2
จุรี นวลสุวรรณ์
Journal 2
Journal 2
Ornrutai
บทที่3 (เสร็จ)
บทที่3 (เสร็จ)
Annop Phetchakhong
โจทย์ข้อสอบโอเนต ชีววิทยา พ.ศ 2550
โจทย์ข้อสอบโอเนต ชีววิทยา พ.ศ 2550
Krupol Phato
คู่มือการใช้ Wordpress
คู่มือการใช้ Wordpress
Samorn Tara
โจทย์ข้อสอบโอเนต ชีววิทยา พ.ศ 2549
โจทย์ข้อสอบโอเนต ชีววิทยา พ.ศ 2549
Krupol Phato
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
ผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
Nattapon
การจัดเรียนเรียนรู้โดยใช้ Social Media ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ (Construct...
การจัดเรียนเรียนรู้โดยใช้ Social Media ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ (Construct...
Nattapon
ความพึงพอใจในการใช้บริการห้องสมุด
ความพึงพอใจในการใช้บริการห้องสมุด
risa021040
แผนการสอนคอมพิวเตอร์ ป.5
แผนการสอนคอมพิวเตอร์ ป.5
พิพัฒน์ ตะภา
บทที่ 1
บทที่ 1
Rathapon Silachan
บทที่ 6
บทที่ 6
Tar Bt
E learning กับ social media จะไปด้วยกันอย่างไรเพื่อพัฒนาการศึกษาไทย
E learning กับ social media จะไปด้วยกันอย่างไรเพื่อพัฒนาการศึกษาไทย
Kobwit Piriyawat
แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการพอเพียง
แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการพอเพียง
Surachai Chobseang
รูปแบบ/วิธีการนำสื่อการเรียนรู้ออนไลน์มาบูรณาการในการจัดการศึกษา โดยกอบวิทย์...
รูปแบบ/วิธีการนำสื่อการเรียนรู้ออนไลน์มาบูรณาการในการจัดการศึกษา โดยกอบวิทย์...
Kobwit Piriyawat
Unit 7
Unit 7
Tar Bt
Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...
Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...
Panita Wannapiroon Kmutnb
รายงาน Obec awards
รายงาน Obec awards
Jiraporn
หลักสูตรสาระการงานอาชีพ
หลักสูตรสาระการงานอาชีพ
dechathon
รายงานพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
รายงานพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
Natmol Thedsanabun
Introduction to innovation 2013 10-27
Introduction to innovation 2013 10-27
khon Kaen University
บทความ5
บทความ5
Tom Jarernsak
แผนคอมป.2
แผนคอมป.2
จุรี นวลสุวรรณ์
Journal 2
Journal 2
Ornrutai
บทที่3 (เสร็จ)
บทที่3 (เสร็จ)
Annop Phetchakhong
La actualidad más candente
(19)
ผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
การจัดเรียนเรียนรู้โดยใช้ Social Media ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ (Construct...
การจัดเรียนเรียนรู้โดยใช้ Social Media ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ (Construct...
ความพึงพอใจในการใช้บริการห้องสมุด
ความพึงพอใจในการใช้บริการห้องสมุด
แผนการสอนคอมพิวเตอร์ ป.5
แผนการสอนคอมพิวเตอร์ ป.5
บทที่ 1
บทที่ 1
บทที่ 6
บทที่ 6
E learning กับ social media จะไปด้วยกันอย่างไรเพื่อพัฒนาการศึกษาไทย
E learning กับ social media จะไปด้วยกันอย่างไรเพื่อพัฒนาการศึกษาไทย
แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการพอเพียง
แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการพอเพียง
รูปแบบ/วิธีการนำสื่อการเรียนรู้ออนไลน์มาบูรณาการในการจัดการศึกษา โดยกอบวิทย์...
รูปแบบ/วิธีการนำสื่อการเรียนรู้ออนไลน์มาบูรณาการในการจัดการศึกษา โดยกอบวิทย์...
Unit 7
Unit 7
Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...
Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...
รายงาน Obec awards
รายงาน Obec awards
หลักสูตรสาระการงานอาชีพ
หลักสูตรสาระการงานอาชีพ
รายงานพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
รายงานพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
Introduction to innovation 2013 10-27
Introduction to innovation 2013 10-27
บทความ5
บทความ5
แผนคอมป.2
แผนคอมป.2
Journal 2
Journal 2
บทที่3 (เสร็จ)
บทที่3 (เสร็จ)
Destacado
โจทย์ข้อสอบโอเนต ชีววิทยา พ.ศ 2550
โจทย์ข้อสอบโอเนต ชีววิทยา พ.ศ 2550
Krupol Phato
คู่มือการใช้ Wordpress
คู่มือการใช้ Wordpress
Samorn Tara
โจทย์ข้อสอบโอเนต ชีววิทยา พ.ศ 2549
โจทย์ข้อสอบโอเนต ชีววิทยา พ.ศ 2549
Krupol Phato
โอเนตชีววิทยา 06 48
โอเนตชีววิทยา 06 48
Krupol Phato
มวลอะตอม 13.11.55
มวลอะตอม 13.11.55
Krupol Phato
ตัวอย่างการเฉลยตามแนวทาง Krupol555 style
ตัวอย่างการเฉลยตามแนวทาง Krupol555 style
Krupol Phato
ประมวลภาพถ่ายงานจากการปฏิบัติงาน
ประมวลภาพถ่ายงานจากการปฏิบัติงาน
Krupol Phato
ศยามล เหมยม
ศยามล เหมยม
Krupol Phato
เฉลยโอเนต ชีววิทยา 02 ปี 48
เฉลยโอเนต ชีววิทยา 02 ปี 48
Krupol Phato
03 ok 48
03 ok 48
Krupol Phato
แบบเสนอเค้าโครงโครงงาน
แบบเสนอเค้าโครงโครงงาน
Krupol Phato
วิเคราะห์คุณประโยชน์สารเคมีที่เป็นพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต
วิเคราะห์คุณประโยชน์สารเคมีที่เป็นพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต
Krupol Phato
Oral test
Oral test
Krupol Phato
คำบรรยาย การถ่ายทอดพันธุุกรรม 16.08.56
คำบรรยาย การถ่ายทอดพันธุุกรรม 16.08.56
Krupol Phato
โอเนต ชีววิทยา 05 48
โอเนต ชีววิทยา 05 48
Krupol Phato
เฉลยข้อสอบโอเนต ชีววิทยา 02 ปี 2548
เฉลยข้อสอบโอเนต ชีววิทยา 02 ปี 2548
Krupol Phato
ตะวัน ประดิษสาร
ตะวัน ประดิษสาร
Krupol Phato
นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ
นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ
Krupol Phato
01 key 48
01 key 48
Krupol Phato
04 ok 48
04 ok 48
Krupol Phato
Destacado
(20)
โจทย์ข้อสอบโอเนต ชีววิทยา พ.ศ 2550
โจทย์ข้อสอบโอเนต ชีววิทยา พ.ศ 2550
คู่มือการใช้ Wordpress
คู่มือการใช้ Wordpress
โจทย์ข้อสอบโอเนต ชีววิทยา พ.ศ 2549
โจทย์ข้อสอบโอเนต ชีววิทยา พ.ศ 2549
โอเนตชีววิทยา 06 48
โอเนตชีววิทยา 06 48
มวลอะตอม 13.11.55
มวลอะตอม 13.11.55
ตัวอย่างการเฉลยตามแนวทาง Krupol555 style
ตัวอย่างการเฉลยตามแนวทาง Krupol555 style
ประมวลภาพถ่ายงานจากการปฏิบัติงาน
ประมวลภาพถ่ายงานจากการปฏิบัติงาน
ศยามล เหมยม
ศยามล เหมยม
เฉลยโอเนต ชีววิทยา 02 ปี 48
เฉลยโอเนต ชีววิทยา 02 ปี 48
03 ok 48
03 ok 48
แบบเสนอเค้าโครงโครงงาน
แบบเสนอเค้าโครงโครงงาน
วิเคราะห์คุณประโยชน์สารเคมีที่เป็นพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต
วิเคราะห์คุณประโยชน์สารเคมีที่เป็นพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต
Oral test
Oral test
คำบรรยาย การถ่ายทอดพันธุุกรรม 16.08.56
คำบรรยาย การถ่ายทอดพันธุุกรรม 16.08.56
โอเนต ชีววิทยา 05 48
โอเนต ชีววิทยา 05 48
เฉลยข้อสอบโอเนต ชีววิทยา 02 ปี 2548
เฉลยข้อสอบโอเนต ชีววิทยา 02 ปี 2548
ตะวัน ประดิษสาร
ตะวัน ประดิษสาร
นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ
นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ
01 key 48
01 key 48
04 ok 48
04 ok 48
Similar a แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
Slideshare
Slideshare
paewwaew
Slideshare
Slideshare
paewwaew
Slideshare
Slideshare
paewwaew
Slideshare
Slideshare
paewwaew
project
project
paewwaew
บทที่ 11
บทที่ 11
wanneemayss
บทที่ 11
บทที่ 11
nattawad147
11 170819173826
11 170819173826
fernfielook
11 170819173826
11 170819173826
poppai041507094142
11 170819173826
11 170819173826
nattapong147
บทที่ 11
บทที่ 11
Piyapong Chaichana
บทที่ 11
บทที่ 11
wanichaya kingchaikerd
11 170819173826
11 170819173826
gam030
บทที่ 11
บทที่ 11
benty2443
11 170819173826
11 170819173826
wanitchaya001
บทที่ 11
บทที่ 11
Theerayut Ponman
11 170819173826
11 170819173826
teerayut123
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
Kobwit Piriyawat
รายงานผลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมคุณธรรมนำความคิด เรื่องสารละลาย ชั้น ม.1 ครู...
รายงานผลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมคุณธรรมนำความคิด เรื่องสารละลาย ชั้น ม.1 ครู...
Kobwit Piriyawat
รายงานผลการพัฒนาการเรียนการสอนด้วยสื่อรคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
รายงานผลการพัฒนาการเรียนการสอนด้วยสื่อรคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
Natmol Thedsanabun
Similar a แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
(20)
Slideshare
Slideshare
Slideshare
Slideshare
Slideshare
Slideshare
Slideshare
Slideshare
project
project
บทที่ 11
บทที่ 11
บทที่ 11
บทที่ 11
11 170819173826
11 170819173826
11 170819173826
11 170819173826
11 170819173826
11 170819173826
บทที่ 11
บทที่ 11
บทที่ 11
บทที่ 11
11 170819173826
11 170819173826
บทที่ 11
บทที่ 11
11 170819173826
11 170819173826
บทที่ 11
บทที่ 11
11 170819173826
11 170819173826
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
รายงานผลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมคุณธรรมนำความคิด เรื่องสารละลาย ชั้น ม.1 ครู...
รายงานผลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมคุณธรรมนำความคิด เรื่องสารละลาย ชั้น ม.1 ครู...
รายงานผลการพัฒนาการเรียนการสอนด้วยสื่อรคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
รายงานผลการพัฒนาการเรียนการสอนด้วยสื่อรคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
Más de Krupol Phato
06 การขอสอบใหม่
06 การขอสอบใหม่
Krupol Phato
05 การส่งใบงาน
05 การส่งใบงาน
Krupol Phato
04 คู่มือแบบทดสอบก่อนเรียนหลังเรียน
04 คู่มือแบบทดสอบก่อนเรียนหลังเรียน
Krupol Phato
03 การเข้าเรียน
03 การเข้าเรียน
Krupol Phato
02 คู่มือการสมัครสมาชิก
02 คู่มือการสมัครสมาชิก
Krupol Phato
01 วัตถุประสงค์การอบรม
01 วัตถุประสงค์การอบรม
Krupol Phato
บทคัดย่อ Flipped classrom
บทคัดย่อ Flipped classrom
Krupol Phato
Fill in the blank quiz
Fill in the blank quiz
Krupol Phato
Multiple choice multichoice quiz
Multiple choice multichoice quiz
Krupol Phato
Multiple choice quiz
Multiple choice quiz
Krupol Phato
True or false quiz
True or false quiz
Krupol Phato
ตัวอย่างโครงการสอน
ตัวอย่างโครงการสอน
Krupol Phato
ลำดับรายชื่อสอบท่อง Phylum สัตว์
ลำดับรายชื่อสอบท่อง Phylum สัตว์
Krupol Phato
โครงสร้างของเซลล์
โครงสร้างของเซลล์
Krupol Phato
โครงการสอน ชีววิทยาพื้นฐาน
โครงการสอน ชีววิทยาพื้นฐาน
Krupol Phato
คู่มืออบรมเชิงปฏิบัติการฯ
คู่มืออบรมเชิงปฏิบัติการฯ
Krupol Phato
Manual tablet
Manual tablet
Krupol Phato
การสร้างหน้าเพจเพิ่มเติมจาก Facebook ของเรา
การสร้างหน้าเพจเพิ่มเติมจาก Facebook ของเรา
Krupol Phato
บทเรียนสำเร็จรูประบบไหลเวียนเลือด
บทเรียนสำเร็จรูประบบไหลเวียนเลือด
Krupol Phato
บทเรียนสำเร็จรูประบบย่อยอาหาร
บทเรียนสำเร็จรูประบบย่อยอาหาร
Krupol Phato
Más de Krupol Phato
(20)
06 การขอสอบใหม่
06 การขอสอบใหม่
05 การส่งใบงาน
05 การส่งใบงาน
04 คู่มือแบบทดสอบก่อนเรียนหลังเรียน
04 คู่มือแบบทดสอบก่อนเรียนหลังเรียน
03 การเข้าเรียน
03 การเข้าเรียน
02 คู่มือการสมัครสมาชิก
02 คู่มือการสมัครสมาชิก
01 วัตถุประสงค์การอบรม
01 วัตถุประสงค์การอบรม
บทคัดย่อ Flipped classrom
บทคัดย่อ Flipped classrom
Fill in the blank quiz
Fill in the blank quiz
Multiple choice multichoice quiz
Multiple choice multichoice quiz
Multiple choice quiz
Multiple choice quiz
True or false quiz
True or false quiz
ตัวอย่างโครงการสอน
ตัวอย่างโครงการสอน
ลำดับรายชื่อสอบท่อง Phylum สัตว์
ลำดับรายชื่อสอบท่อง Phylum สัตว์
โครงสร้างของเซลล์
โครงสร้างของเซลล์
โครงการสอน ชีววิทยาพื้นฐาน
โครงการสอน ชีววิทยาพื้นฐาน
คู่มืออบรมเชิงปฏิบัติการฯ
คู่มืออบรมเชิงปฏิบัติการฯ
Manual tablet
Manual tablet
การสร้างหน้าเพจเพิ่มเติมจาก Facebook ของเรา
การสร้างหน้าเพจเพิ่มเติมจาก Facebook ของเรา
บทเรียนสำเร็จรูประบบไหลเวียนเลือด
บทเรียนสำเร็จรูประบบไหลเวียนเลือด
บทเรียนสำเร็จรูประบบย่อยอาหาร
บทเรียนสำเร็จรูประบบย่อยอาหาร
แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุด
1.
แบบรายงานการพัฒนานวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามจุดเน้น
ระยะที่ 4 (ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555) .......................................................................................................................................................................... คาชี้แจง นายสุ รชัย ผิวเหลือง พะโต๊ะวิทยา 1. ชื่อผูเ้ สนอนวัตกรรม..............................................................โรงเรี ยน.......................................................... โรงเรี ยนพะโต๊ะวิทยา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 สถานที่ติดต่อ....................................................................... ตาบลพะโต๊ะ อาเภอพะโต๊ะ จังหวัดชุมพร .......................................................................................................................................................................... 077-539049 krupol555@gmail.com โทรศัพท์.............................................................e-mail address....................................................................... 2. ชื่อนวัตกรรม............................................................................................................................................. การบูรณาการประยุกต์ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5E ผ่านสื่อการเรียนรู้สังคมออลไลน์(Social Media All line) ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... 3. นวัตกรรม ( ) นวัตกรรมการบริ หารเพื่อพัฒนาผูเ้ รี ยนตามจุดเน้น (กรุ ณาระบุ ลงใน ) นวัตกรรมผูบริ หารสถานศึกษา ้ นวัตกรรมรองผูอานวยการสถานศึกษา ้ ( ) นวัตกรรมการจัดการเรี ยนรู้ของครู ตามจุดเน้น (กรุ ณาระบุ ลงใน ที่ตรงกับผลงาน เลือกได้ เพียง 1 ด้านเท่านั้น) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ด้านการแสวงหาความรู้ดวยตนเอง ้ ด้านการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรี ยนรู้ ด้านทักษะการคิดขั้นสู ง ด้านทักษะชีวต ิ ด้านทักษะการสื่ อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ด้านการแสวงหาความรู ้ดวยตนเอง เพื่อแก้ปัญหา ้ ด้านการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรี ยนรู้ ด้านการใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ด้านทักษะการคิดขั้นสู ง ด้านทักษะชีวต ิ ด้านทักษะการสื่ อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย
2.
การบูรณาการประยุกต์ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5E ผ่านสื่อการเรียนรู้สังคมออลไลน์(Social
Media All line) ความสาคัญ จากผลการพัฒนาผูเ้ รี ยนผูเ้ รี ยนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนตามาตรฐาน ตัวชี้ วด สมรรถนะ ั สาคัญของผูเ้ รี ยนและคุ ณลักษณะอันพึ งประสงค์ ตามหลักสู ตรแกนกลางการศึ กษาขั้นพื้ นฐาน 2551 รายวิชา ชีววิทยา กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ วิทยาศาสตร์ ผูสอนพบว่า สื่ อและกิ จกรรมการเรี ยนรู ้ ไม่อาจนาเอาความฉลาดทาง ้ สติปัญญาของนักเรี ยนมาใช้ในการแก้ปัญหาอย่างสร้ างสรรค์ การเรี ยนการสอนโน้มเอียงไปทางบีบบังคับให้ คล้อยตาม มากกว่าเรี ยนรู ้ตามกรรมวิธีของการสร้างสรรค์ความรู ้ ผูเ้ รี ยนได้รับการฝึ กฝนให้เป็ นคนช่างคิดในเชิ ง บีบบังคับมากกว่าเรี ยนรู ้ตามความถนัดและความสนใจอย่างแท้จริ ง ดังนั้นผูสอนจึ งรวบรวมข้อมูลเพื่ อพัฒนาสื่ อและกระบวนการจัดการเรี ยนรู้ เพื่อเน้นพัฒนาทางด้าน ้ ความคิดหรื อกระบวนการทางสมอง เน้นย้าถึงความสาเร็ จตามความรู ้ความสามารถและศักยภาพแต่ละบุคคล จึงมี แนวคิ ดพัฒนาผูเ้ รี ยนโดยใช้กิ จกรรมการเรี ยนรู ้ 5E ซึ่ งผูสอนได้ด าเนิ นการจัดการเรี ยนรู ้ มาอย่างต่ อเนื่ อง ้ ่ มาบูรณาการประยุกต์ผานสื่ อสังคมทั้งในรู ปแบบออนไลน์(online) และออฟไลน์(offline) เพราะจากผลการวิจย ั ในชั้นเรี ยนโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์พบว่าปั ญหาส่ วนหนึ่ งคือ นักเรี ยนไม่มีคอมพิวเตอร์ และอินเตอร์ เน็ตใช้ที่ บ้านได้อย่างสะดวก จึงได้ทาการพัฒนาสื่ อและกิจกรรมการเรี ยนรู้ที่เหมาะสม อันจะทาให้ผเู้ รี ยนมีพฤติกรรมรัก การเสาะแสวงหาความรู ้ ใฝ่ รู ้ใฝ่ เรี ยนและส่ งผลต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนต่อไป วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาสื่ อการเรี ยนการสอนผ่านสื่ อสังคมทั้งรู ปแบบออนไลน์และออฟไลน์ ่ 2. เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรี ยนรู ้ให้เหมาะสมกับสื่ อการเรี ยนรู ้ผานสื่ อสังคมทั้งรู ปแบบออนไลน์ และออฟไลน์ 3. เพื่อพัฒนาพฤติกรรมให้ผเู ้ รี ยนรักการเสาะแสวงหาความรู ้ ใฝ่ รู ้ใฝ่ เรี ยนอันจะส่ งผลต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน วิธีดาเนินการ 1. ศึ กษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ รายงานผลการจัดระบบการจัดการเรี ยนรู้ บันทึกหลังแผนการจัดการ เรี ยนรู ้ รายงานวิจยในชั้นเรี ยนของผูสอน ั ้ 2. ศึกษาหลักสู ตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสู ตรสถานศึกษา 3. กาหนดเป้ าหมายที่ตองการให้เกิดกับผูเ้ รี ยน ด้านความรู ้และทักษะ กระบวนการที่เป็ นความคิดรวบยอด ้ หลักการและความสัมพันธ์ รวมทั้งลักษณะอันพึงประสงค์
3.
4. เตรี ยมความพร้อมด้านองค์ความรู
้ ได้แก่ หลักการทฤษฎีเกี่ยวกับการผลิตสื่ อและการจัดกระบวนการ เรี ยนรู ้ โดยการพัฒนาตนเองทั้งการเข้าร่ วมอบรมและการพัฒนาผ่านระบบออนไลน์ 5. ออกแบบแผนการเรี ยนรู ้และการจัดการเรี ยนรู ้ที่นาผูเ้ รี ยนสู่ เป้ าหมาย 6. จัดเตรี ยมและเลือกสื่ อให้เหมาะสมกับกิจกรรมการเรี ยนรู ้ 7. ประเมินผลด้วยวิธีการที่ หลากหลาย เหมาะกับสิ่ งที่ตองการวัด ธรรมชาติวิชา และระดับพัฒนาการ ้ ของผูเ้ รี ยน 8. ให้ผเู ้ รี ยนมีส่วนร่ วมในการประเมินทั้งสื่ อและการจัดการเรี ยนรู ้ 9. นาผลการประเมินมาวิเคราะห์เพื่อพัฒนาสื่ อและการจัดการเรี ยนรู้เพื่อพัฒนาผูเ้ รี ยนให้เป็ นไปตาม เป้ าหมาย และรายงานให้นกเรี ยน ผูที่เกี่ยวข้องทราบ เผยแพร่ เพื่อรับฟังความคิดเห็นอย่างกว้างขวาง ั ้ ผลการดาเนินการ 1. ได้สื่อการเรี ยนการสอนทั้งรู ปแบบออนไลน์และออฟไลน์เพื่อแก้ปัญหานักเรี ยนที่ไม่สามารถสะดก ่ เรี ยนรู ้ผานระบบออนไลน์ได้ตลอดเวลา 2. ได้กระบวนการจัดการเรี ยนรู้ แบบ 5E บู รณาการประยุกต์ใช้ก ับสื่ อการเรี ยนการสอนทั้งรู ปแบบ ออนไลน์และออฟไลน์ 3. ผูเ้ รี ยนมีพฤติกรรมการค้นคว้า รักการแสวงหาความรู้ ใฝ่ รู้ใฝ่ เรี ยนทาให้ผเู้ รี ยนมีความเข้าใจที่คงทน ในเนื้อหาที่ศึกษาสู งขึ้นกว่าการเรี ยนรู ้แบบปกติ ส่ งผลให้ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนสู งขึ้น ปัจจัยความสาเร็จ 1. ผูบริ หารมีนโยบายที่ชดเจนในการส่ งเสริ มและพัฒนาครู เพื่อเพิ่มศักยภาพในการผลิ ตสื่ อและพัฒนา ้ ั กระบวนการจัดการเรี ยนรู้ในทุกรู ปแบบ 2. ครู ผสอน มีความตั้งใจในการเรี ยนรู ้นวัตกรรมการผลิตสื่ อและกระบวนการจัดการเรี ยนรู ้รูปแบบใหม่ ๆ ู้ เพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนาผูเ้ รี ยนอย่างต่อเนื่ อง 3. ผูเ้ รี ยน เป็ นเด็กสมัยใหม่มีความชื่นชอบและสนใจเทคโนโลยี ชอบการค้นคว้า เสาะแสวงหาสิ่ งใหม่ ๆ ในระบบออนไลน์เป็ นอย่างดี
4.
บทเรียนที่ได้รับ
1. การพัฒนาสื่ อการเรี ยนการสอนควรพัฒนาควบคู่กบการพัฒนาการจัดกระบวนการเรี ยนรู ้ ั 2. การพัฒนาสื่ อการเรี ยนการสอนแบบออนไลน์ช่วยดึ งดูดความสนใจในการเรี ยนรู ้ ได้ดีเหมาะกับวัย ของผูเ้ รี ยนและสื่ อการเรี ยนการสอนแบบออฟไลน์ช่วยแก้ปัญหาผูเ้ รี ยนที่ ไม่สะดวกในการเรี ยนรู ้ ผ่านระบบ ออนไลน์ได้ 3. การพัฒนาพฤติ กรรมรั กการเสาะแสวงหาความรู้ ใฝ่ รู้ ใฝ่ เรี ยนด้วยสื่ อและวิธี การที่ หลากหลาย เหมาะสมกับวัยของผูเ้ รี ยนส่ งผลต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนที่ดีข้ ึน
Descargar ahora