1. (3)
คํานํา
รายงานการศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้ หน่วยบูรณาการ ร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ. รักษ์
สิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ ๓ และนักเรียนแกนนํา ท.ศ.รักษ์สิ่งแวดล้อม เล่มนี้ได้จากการศึกษาวิเคราะห์เนื้อหาจากหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และเชื่อมโยงความรู้
กับกระบวนการ มีทักษะที่สําคัญในกระบวนการแก้ปัญหาและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน
ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการทํากิจกรรมการเรียนรู้ ได้ลงพื้นที่สํารวจจริง ปฏิบัติจริง มีจิตสาธารณะ
ต่อส่วนรวมในการแก้ปัญหาและรักษาสิ่งแวดล้อม และทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น การใช้
ทรัพยากรอย่างยั่งยืน ผู้เรียนสามารถศึกษาและทบทวนบทเรียนได้ด้วยตนเองอย่างมีความสุขจากสื่อ
และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สนุกสนานในการเรียนรู้และทํากิจกรรมสร้างสรรค์ คํานึงถึง
ความแตกต่างระหว่างบุคคลตามศักยภาพของผู้เรียน และยึดผู้เรียนเป็นสําคัญ บรรลุตามมาตรฐาน
และตัวชี้วัด ส่งผลต่อจุดมุ่งหมายของการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ทําให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ
เกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น การใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน มีทักษะ
การทํางานกลุ่ม การทํางานเป็นทีม และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน และมี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ ตระหนักและเห็นคุณค่าต่อสิ่งแวดล้อม
และทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น การใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน
การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ได้ผ่านการแก้ไข ปรับปรุง พัฒนาอย่างต่อเนื่อง
ได้ทดลองจัดการเรียนรู้เพื่อให้เกิดผลดีที่สุดกับผู้เรียน และเสร็จสมบูรณ์ได้ด้วยการมีส่วนร่วมของทุก
ฝ่าย ทั้งผู้บริหาร คณะครูผู้สอน นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนทุ่งยาวผดุงศิษย์ทุกท่าน จึงขอขอบพระคุณทุกท่านที่ให้กําลังใจและสนับสนุนด้วยดีมาโดย
ตลอด
ผู้จัดทําหวังเป็นอย่างยิ่งว่า นวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้หน่วยบูรณาการ
ร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ. รักษ์สิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้
ปัญหาเป็นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และนักเรียนแกนนํา ท.ศ. รักษ์สิ่งแวดล้อม ฉบับนี้ส่งผลให้
สภาพปัญหาและความจําเป็นของโรงเรียนไม่ว่าจะเป็นการแก้ปัญหาขยะในโรงเรียน ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน การพัฒนาความสามารถในการคิด พฤติกรรมการเรียน การมีวินัย และการเป็นต้นแบบ
สถานศึกษาพอเพียง ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
ตาม พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ หากมีสิ่งใดเป็นข้อบกพร่อง ผู้จัดทําขอน้อมรับ
คําแนะนํา เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงโอกาสต่อไป
พรพนา สมัยรัฐ