ศึกษาข้อ
I
1. วิเครา
วิเครา
2. กําหนด
ในการ
3. กําหนด
4. กําหนด
การเรีย
5. กําหนด
การเรีย
6. กําหนด
แหล่งเ
7. กําหนด
และปร
ความสามารถใ
ผลสัมฤทธิ
กํ
ตามห
อมูลพื้นฐาน
INPUT
ะห์ผู้เรียนแล
ะห์หลักสูตร
ดเป้าหมาย
รจัดการเรียนร
ดเนื้อหาวิชา
ดจุดประสงค์
ยนรู้
ดกิจกรรม
ยนรู้
ดสื่อและ
เรียนรู้
ดกระบวนกา
ระเมินผล
ในการคิด
ธิ์ทางการเรียน
กําหนดหลักการ
รูปแบ
ร่วมสร้าง
หลักปรัชญ
สภาพปั
ะ
รู้
์
รวัด
ดี
กิจกรร
ร
ประเม
บบการจัดก
งสรรค์ ท.ศ
ญาของเศรษ
ศึ
ปัญหาและควา
8. ดําเนินกา
หน่วยบูรณา
8.1 กํา
8.2 ทํา
8.3 ดํา
8.4 สัง
8.5 สรุป
คํา
8.6 นําเ
10. ปรั
โรงเรียนต
มร่วมสร้างสร
กําหนดรู
มินรูปแบบกา
การเรียนรู้
ศ. รักษ์สิ่งแ
ษฐกิจพอเพี
ศึกษาข้อมูลพื้
ามต้องการจํา
PROCESS
ารจัดกิจกรรม
าการโดยใช้ปั
หนดปัญหา
ความเข้าใจกั
เนินการศึกษ
เคราะห์ความ
ปและประเมิน
ตอบ
เสนอและประ
FEEDBAC
รับปรุง แก้ไข
ต้นแบบสถานศึ
คุณภาพผู้เ
มีสุข
รรค์ ท.ศ.รักษ
รูปแบบการจัด
ารจัดการเรียน
หน่วยบูรณ
แวดล้อมอย
พียง โดยใช
พื้นฐาน
าเป็นของสถา
S
มการเรียนรู้
ปัญหาเป็นฐาน
กับปัญหา
ษาค้นคว้า
มรู้
นค่าของ
ะเมินผลงาน
CK
พัฒนาทุกขั้น
ศึกษาพอเพียง
เรียน
ษ์สิ่งแวดล้อม
ดการเรียนรู้
นรู้ แบบ CIP
ณาการ
ย่างยั่งยืน
ช้ปัญหาเป็
านศึกษา
น
9
เรี
นตอน
เก่ง
อย่างยั่งยืน
PP Model
นฐาน
OU
9. ประเมินผล
รียนและวิเคร
- ทดสอบ
- ประเมิน
กิจกรร
- ประเมิน
ทํางาน
ทางวิท
- ประเมิน
- ทําแบบ
เรียน
พฤติกรรม
ง
กําหนดจุดม
สภาพปัญหา
TPUT
ลสัมฤทธิ์ทางก
ราะห์ผลการเรี
บก่อนเรียน
นชิ้นงานตาม
ม
นทักษะการ
นกลุ่มตามวิธีก
ทยาศาสตร์
นคุณลักษณะ
บทดสอบหลัง
มการเรียน การมี
ม่งหมาย
าในโรงเรียน
การ
รียน
มใบ
การ
ะ
ง
มีวินัย