แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร

แผนการจัดประสบการณ
ชั้นอนุบาลปที่ 1/ 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
สาระที่ 1 เรื่องรายเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
วันที่ 21 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555
สาระสําคัญ
กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดเคลื่อนไหวสวนตาง ๆ ของรางกายโดย
การเคลื่อนไหว -พื้นฐาน สัมผัสสวนตาง ๆ ของรางกาย ตามจินตนาการหรือตามคําสั่ง เชน คอ
ศีรษะ แขน ขา ไหล เพื่อพัฒนาอวัยวะทุกสวนใหมีความสัมพันธกัน ในขณะเคลื่อนไหว
สาระการเรียนรู
สาระที่ควรเรียนรู
- การรูจักสัญญาณตาง ๆ และการเคลื่อนที่รอบ ๆ หอง
ประสบการณสําคัญ
- การรูจักใชบริเวณพื้นที่และทิศทางในการเคลื่อนไหว
- ความแข็งแรงของกลามเนื้อใหญ
- การฟงและการจําแนกความแตกตางของจังหวะ
- การเลนและการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น
จุดประสงคการเรียนรู
1. สามารถฟงและรูจักสัญญาณที่กําหนดได
2. ปฏิบัติตามขอตกลงและสัญญาณที่กําหนดได
3. รวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี
การจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ
1. กําหนดสัญญาณในการใหจังหวะโดยการเคาะแทมมารีนเปนจังหวะชาและคอย ๆ เร็วขึ้น
และการใหสัญญาณหยุด
2. เด็ก ๆ สํารวจพื้นที่รอบ ๆ หองโดยเคลื่อนที่อิสระไมชนกันและใชพื้นที่วางใหมากที่สุด
3. เด็ก ๆ เคลื่อนที่ตามจังหวะและใหสังเกตพื้นที่หอง บริเวณไหนที่มีบริเวณวางใหเคลื่อนที่
ไปใหทั่วหอง
4. เด็ก ๆ เคลื่อนที่ตามจังหวะตาง ๆ ใหคลองแคลว และรูจักสัญญาณหยุด สัญญาณการ
เตรียมตัว

5. เด็ก ๆ เตรียมตัวเปลี่ยนกิจกรรม
สื่อหรือแหลงเรียนรู
1. เครื่องเคาะจังหวะ
การวัดผลและประเมินผล
1. ดานรางกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหว
2. ดานอารมณ จิตใจ - ความสนุกสนานราเริง - ความเชื่อมั่นในตนเอง - การควบคุมตนเอง
3. ดานสังคม - การเปนผูนําและผูตาม – การมีระเบียบวินัย
4. ดานสติปญญา - การปฏิบัติตามขอตกลง - การแกปญหา
เครื่องมือการประเมิน
แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะ

กิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ
สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( หนูเปนคนเกง )
กิจกรรมสรางสรรค เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดริเริ่มสรางผลงานตามความคิด และจิตนาการ โดยใชงานศิลปะ
การวาด การปน การฉีก – ตัด - ปะ การเปา การเทสี การหยดสี การพิมพภาพ การรอย และการประดิษฐ
ในการสรางสรรคผลงานและกิจกรรมเสรีหรือเลนตามมุม เปนกิจกรรมที่เปดโอกาสใหเด็กไดเลนอยางอิสระ ตามมุม
ประสบการณที่จัดให ไดแก มุมบล็อก มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมุติ มุมวิทยาศาสตร มุมดนตรี และมุม
อื่น ๆ
- วาดภาพอิสระ ปนดินน้ํามัน เลนตามมุมประสบการณ
- การประสานสัมพันธระหวางมือกับตา
- การมีความคิดสรางสรรค
- การแสดงความรูสึกดวยคําพูด
- การทํางานรวมกับผูอื่น
1. พัฒนากลามเนื้อเล็กและประสาทสัมพันธระหวางมือและตา
2. มีจินตนาการและความคิดสรางสรรคในการทํากิจกรรม
3. มีความเชื่อมั่นในตนเองและกลาแสดงออก
4. สามารถแสดงความคิดเห็นตอผลงานของตนเองและผูอื่นได
5. รวมกิจกรรมกับเพื่อนไดอยางมีความสุข
การจัดกิจกรรมสรางสรรคและเลนตามมุมประสบการณ
1. ครูจัดเตรียมอุปกรณในการทํากิจกรรมและสนทนากับเด็ก ๆ ถึงการทํากิจกรรมในวันนี้มี
อะไรบาง และแตละกิจกรรมเด็กจะเกิดการเรียนรูอะไร
2. แบงกลุมเด็ก ๆ ใหหมุนเวียนการทํากิจกรรม ดังนี้

กลุมที่ 1 วาดภาพระบายสีเทียนอิสระ
- เด็ก ๆ วาดภาพระบายสีเทียนตามจินตนาการและความคิดสรางสรรค
กลุมที่ 2 ปนดินน้ํามัน
- เด็ก ๆ ปนดินน้ํามันอยูบนแผนรองปนตามคิดสรางสรรค
- เมื่อปนเสร็จนําเสนอผลงานตอคุณครู
- ใหปนเปนกอนกลม ๆ เมื่อเลิกเลนพรอมทั้งเก็บเขาที่พรอมทั้งแผน
รองปนใหเรียบรอย
3. เด็ก ๆ เขามุมประสบการณเมื่อมีเวลาเหลือหรือรอคอยเพื่อนโดยปฏิบัติตนในการเขา
มุมประสบการณ ดังนี้
3.1 เด็ก ๆ เลนในมุมประสบการณแตละมุม
3.2 เมื่อเลนเสร็จตองเก็บของทุกอยางเขาที่ใหเรียบรอย
4. เมื่อเสร็จทุกกิจกรรมเด็ก ๆ รวมกันทําความสะอาดบริเวณที่ทํากิจกรรมใหเรียบรอย
5. เด็ก ๆ นําเสนอผลงานใหเพื่อนและครูฟงและเก็บผลงานของตนเองเขาแฟมใหเรียบรอย
1. กระดาษสีขาว
2. สีเทียน
4. ดินน้ํามัน
5. แผนรองปน
6.มุมประสบการณ
1. ดานรางกาย - การใชกลามเนื้อมือ- ความสัมพันธระหวางมือกับตา
2. ดานสติปญญา - การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค- การเลาเรื่องผลงาน
3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม - ความพึงพอใจในผลงาน - การทํากิจกรรมรวมกับเพื่อน
- การมีน้ําใจและการชวยเหลือผูอื่น -การแบงปน
- แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมสรางสรรค

ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
กิจกรรมเสริมประสบการณ
สาระที่ 1 สิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( การรูจักเพื่อน ครู )

กิจกรรมเสริมประสบการณ เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดพัฒนาทักษะการเรียนรู เด็กไดมีโอกาสฟง
พูด สังเกต คิดแกปญหา จากการสนทนา โตตอบ อภิปราย รองเพลงรวมกัน เกี่ยวกับการทํากิจกรรม
นั้น ๆ
การรูจักเพื่อนๆคุณครูเปนสิ่งสําคัญในการเริ่มตนการเรียนรูในโรงเรียน
1. บอกชื่อครูประจําชั้น ชื่อตนเองได(พุทธิพิสัย)(มฐ 9 )
2. มีความรูสึกที่ดีตอการมาโรงเรียนสามารถปรับตัวเขากับเพื่อนได (ทักษะพิสัย)
3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนไดอยางปราศจากปญหา
- การรูจักครู เพื่อน
- การมีประสบการณแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
- การรวมกับกิจกรรมกับผูอื่น
- การจําแนกแยกแยะ
กระบวนการเรียนรู
กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู กระบวนการเรียนรูโดยการบรรยาย
ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ขั้นที่ 2 ขั้นบรรยาย ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป
การจัดกิจกรรมการเรียนรู
1.รับเด็ก ทักทายผูปกครอง และเด็กเปนรายบุคคลในชั้นเรียน พาเด็กไปเขาแถวเคารพธง
ชาติ ปฏิบัติกิจกรรมหนาเสาธง พาเด็กเดินเขาหองเรียน แนะนําชื่อครู และถามชื่อเด็กเปนรายบุคคล

ชื่อเลน ชื่อจริง รวมกันสนทนา เกี่ยวกับการเขามาโรงเรียนในวันแรก แนะนําเพื่อนใหม หองใหม
และรวมกัน รองเพลง สวัสดีเธอจา ชื่อของเธอ (ขั้นเตรียม)
2.เด็กและครูรวมกันรองเพลง”ชื่อของเธอ”แลวชี้ไปที่เด็กแตละคนแนะนําตนเองและ
รวมกันสรุปเกี่ยวกับความสําคัญของการมาโรงเรียน โดยการเลานิทานเรื่อง หนูนิดมาโรงเรียน และ
สนทนาขอคิดจากนิทาน
- มาโรงเรียนไดเลนกับเพื่อนและครู
- มาโรงเรียนมีเพื่อนมากมาย
- มาโรงเรียนไดเรียนหนังสือ วาดรูป เลนกิจกรรมสนุก เลนของเลนมากมาย ฯลฯ
(ขั้นบรรยาย)
3.เด็กและครูรวมกันรองเพลง” “ชื่อของเธอ” “เพลงสวัสดีเธอจา” ครูชี้ไปคนไหนใหคนนั้น
รายงานตัว ( (ขั้นสรุป)
1. เพลงชื่อของเธอ
2. เพลงสวัสดีเธอจา
1. ดานสติปญญา- การสนทนาซักถาม- การแสดงความคิดเห็น
- การแกปญหา
2. ดานอารมณและสังคม
- การรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น
- การกลาแสดงออก
- การรวมกิจกรรมกับเพื่อน
- แบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมเสริมประสบการณ

กิจกรรมกลางแจง
กิจกรรมกลางแจงเปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดมีโอกาสออกไปนอกหอง เพื่อออกกําลังกาย เคลื่อนไหว
รางกายอยางอิสระ โดยเด็กไดเลือกทํากิจกรรม / เลน เครื่องเลนสนาม เลนทราย เลนน้ํา และ
การละเลนพื้นบาน และเกมตาง ๆ
1. สามารถเลนเครื่องเลนสนามไดอยางสนุกสนาน
2. มีความคลองแคลวในการปฏิบัติกิจกรรม
3. ปฏิบัติตามกฎกติกาของการเลน
- เครื่องเลนสนาม
- การเลนเปนทีม
- การวางแผนและการลงมือปฏิบัติ
- การแกปญหาในการเลน
การจัดกิจกรรมกลางแจง
1. เด็ก ๆ ลงสนามอยางเปนระเบียบ
2. แนะนําเด็ก ๆ ใหรูจักเครื่องเลนสนามแตละประเภทและวิธีการเลนที่ถูกตอง
3. เด็ก ๆ เลนเครื่องเลนสนาม โดยครูดูแลอยางใกลชิด
4. เด็ก ๆ เขาแถวเดินไปทําความสะอาดรางกายใหเรียบรอยและเดินขึ้นชั้นเรียนใหเปน
ระเบียบ

1. เครื่องเลนสนาม
1. ดานรางกาย - ความสามารถในการเคลื่อนไหวรางกาย- ความคลองแคลววองไว
2. ดานสติปญญา - การปฏิบัติตามกติกา - การแกปญหา
3. ดานอารมณ จิตใจและสังคม- ความสนุกสนานราเริง - การกลาแสดงออก
- การควบคุมตนเอง
- การเลนรวมกับผูอื่น
- แบบบันทึกผลการประเมินกิจกรรมกลางแจง

กิจกรรมเกมการศึกษา
กิจกรรมเกมการศึกษา เปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดเลนเกมตาง ๆ เชน เกมจับคู เกมตัดตอภาพ
เกมจัดหมวดหมูภาพ เปนตน เพื่อใหเด็กรูจักสังเกต คิดหาเหตุผล และความคิดรวบยอดตามความ
สนใจและความสามารถของเด็ก
1. สามารถเลนเกมจับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกันได
2. มีการตัดสินใจและมีเหตุผล
3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี
- เกม จับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกัน
- การมีประสบการณและการเปรียบเทียบ
- การวางแผนการตัดสินใจ
- การอธิบายสิ่งตาง ๆ ไดอยางสัมพันธกัน
- การรวมกิจกรรมดวยความสนุกสนาน
การจัดกิจกรรมเกมการศึกษา
1. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสนทนาถึงเกม จับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกัน พรอมทั้งอธิบายให
เขาใจ
1.1 เด็ก ๆ ดูภาพทีละภาพและสนทนาเกี่ยวกับสัญลักษณในบัตรภาพ
1.2 ครูสาธิตการเลน เกม จับคูภาพสัญลักษณ พรอมทั้งอธิบายวิธีการเลน

2. เด็ก ๆ เขากลุมตามที่กําหนด
3. เด็ก ๆ เลนเกม จับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกัน กลุมใดยังไมไดเลนใหเขามุม
ประสบการณ โดยหมุนเวียนการเลนใหครบทุกกลุม
4. เมื่อเลนเสร็จตองเก็บเกมเขาที่ใหเรียบรอยและรวมกันสรุปกิจกรรมในวันนี้และเตรียมตัว
กลับบาน

1. เกม จับคูภาพสัญลักษณที่เหมือนกัน
2. มุมประสบการณ

1. ดานสติปญญา
- การเลนเกมพื้นฐานการบวก
2. ดานอารมณ จิตใจและสังคม
- ความรับผิดชอบ
- ความรวมมือ
- แบบบันทึกผลกิจกรรมเกมการศึกษา

เปนกิจกรรมพัฒนากลามเนื้อใหญ โดยการเคลื่อนไหวสวนตาง ๆของรางกาย โดยใชบทเพลง เครื่อง
เคาะจังหวะ และอุปกรณอื่นชวยในการเคลื่อนไหวอยูกับที่และเคลื่อนไหวเคลื่อนที่
1. สามารถทําทาทางตามจังหวะไดอยางคลองแคลว
- การทําทาทางตามจังหวะ

1. กําหนดสัญญาณในการใหจังหวะจังหวะชา จังหวะเร็ว และการใหสัญญาณหยุด
3. ใหสัญญาณหยุดเด็ก ๆ หยุดอยูกับที่และใหปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้
- ปรบมือและย่ําเทา 10 ครั้ง
- กระโดด 10 ครั้ง
- คลานไปรอบหองตามจังหวะ
- เด็ก ๆ หยุดนิ่งในทานั้นเมื่อไดยินสัญญาณหยุด
4. เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการทําทาตามจังหวะ

5. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสรุปกิจกรรม
5.1 เด็ก ๆ สนุกกับกิจกรรมนี้หรือไม
1. ดานรางกาย
- ความสามารถในการเคลื่อนไหว
- การปฏิบัติตามขอตกลง
- การมีจินตนาการและความคิดสรางสรรค
3. ดานอารมณ จิตใจ
- ความสนุกสนานราเริง
- ความเชื่อมั่นในตนเอง
4. ดานสังคม
- การเปนผูนําและผูตาม
- การมีระเบียบวินัย

เด็กไดริเริ่มสรางสรรคและจิตนาการ โดยใชงานศิลปะ การวาด การปน การฉีก -ตัด-ปะ การพิมพ
ภาพ การรอย และการประดิษฐ สรางสรรคผลงาน
กิจกรรมเสรีหรือเลนตามมุม เปนกิจกรรมที่เปดโอกาสใหเด็กไดเลนอยางอิสระ ตามมุม
ประสบการณ ที่จัดให ไดแก มุมบล็อก มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมุติ มุมวิทยาศาสตร และมุมดนตรี
2. สรางผลงานตามความคิดของตนเอง โดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้นและแปลกใหม
4. ปฏิบัติตามขอตกลงรวมกัน (มาตรฐานที่ 8 / 2 )
5. รูจักกลาวคําขอบคุณและขอโทษ (มาตรฐานที่ 7 / 2 )
- ขีดวน...วนใหทั่ว สลัดสี ปนดินน้ํามัน เลนตามมุมประสบการณ
กลุมที่ 1 ขีดวน...วนใหทั่ว

- ใชสีเทียนขีดวนไปทั่วกระดาษหลาย ๆ สี

กลุมที่ 2 สลัดสี
- ครูผสมสีน้ําหรือสีโปสเตอรลงในภาชนะผสมสี
- ครูสาธิตใหเด็ก ๆ ดู โดยนําพูกันจุมน้ําสีและสลัดสีลงในกระดาษ
หลาย ๆ สี จนเปนที่พอใจ
- เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการสลัดสี
- เด็ก ๆ ปนดินน้ํามันเปนเสนตรงและขดเปนรูปตาง ๆ อยางสรางสรรค
- นําผลงานการปนจัดแสดงรวมกับเพื่อนในสถานที่ที่กําหนดไว
3. เมื่อเสร็จทุกกิจกรรม รวมกันทําความสะอาดบริเวณที่ทํากิจกรรมใหเรียบรอย
4. นําเสนอผลงานใหเพื่อนและครูฟงและเก็บผลงานของตนเองเขาแฟมใหเรียบรอย
5. เด็ก ๆ เขามุมประสบการณเมื่อมีเวลาเหลือหรือรอคอยเพื่อนโดยปฏิบัติตนในการเขามุม
ประสบการณ ดังนี้

3. สีน้ํา / สีโปสเตอร
4. ภาชนะผสมสี

7.มุมประสบการณในหองเรียน
- การใชกลามเนื้อมือ
- ความสัมพันธระหวางมือกับตา
- การเลาเรื่องผลงาน
- ความพึงพอใจในผลงาน
- การทํากิจกรรมรวมกับเพื่อน
- การมีน้ําใจและการชวยเหลือผูอื่น

ชั้นอนุบาลปที่ 1/2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
สาระที่ 1 สิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( ของใชสัญลักษณ )
เครื่องหมายประจําตัวเด็ก เปนสิ่งที่แสดงใหทราบ เด็กอยูในกลุมใด และมีเพื่อนที่มีเครื่องหมาย
เดียวกันกี่คน ทําใหทราบความหมายของคําวากลุมเดียวกันได

1. สามารถรูจักเครื่องใชของตนเอง
2.สามารถบอกความแตกตางของสิ่งตาง ๆ ได
3. สามารถแสดงความคิดเห็นไดอยางมีเหตุผล
- เครื่องใชของตนเอง
- การถายทอดเรื่องราว
กระบวนการเรียนรู
ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ขั้นที่ 2 วางแผนใชคําถาม ขั้นที่ 3 ขั้นใชคําถาม ขั้นที่ 4 ขั้นสรุป
1. ครูนําภาพสัญลักษณประจําตัวใหเด็กดูแลวสนทนาวาเปนภาพอะไร เชน ภาพนก มา ฯลฯ
และแจกใหเด็กทุกคน
(ขั้นเตรียม)
2. ใหเด็กบอกชื่อภาพสัญลักษณที่ตนไดรับใหครูและเพื่อนๆฟง
(วางแผนใชคําถาม)

3. เด็กและครูสนทนารวมกันเกี่ยวกับเครื่องหมายประจําตัว โดยครูแจกภาพเครื่องหมาย
ประจําตัวของเด็กแตละคน พรอมกับบอกชื่อภาพเครื่องหมายใหเด็กทราบ และตอบคําถาม
เกี่ยวกับเครื่องหมาย ดังนี้
- เพราะเหตุใดเด็ก ๆ จึงตองมีเครื่องหมายประจําตัวและเคยเห็น
เครื่องหมายแบบนี้ที่ใดบางหรือเปลา ฯลฯ
- “ทําไมตองมีสัญลักษณประจําตัวของตนเอง?”
(ขั้นใชคําถาม)
4.ครูแนะนําของใชสวนตัวของนักเรียนวาแตละคนมีอะไรบางจะหยิบใชหรือเก็บ ไวที่ไหนและ
ชวยกันจัดเก็บของใชใหเปนระเบียบ
5. ใหเด็ก ๆ แตละคนนําภาพสัญลักษณประจําตัวของตนเองไปเก็บไวในที่ที่ครูจัดใหไว โดย
การเขาแถวใหเปนระเบียบ( ขั้นสรุป )
1. เครื่องใชประจําตัว
2. สื่อภาพตางๆ
- การสนทนาซักถาม
- การแสดงความคิดเห็น

กิจกรรมกลางแจงเปนกิจกรรมที่ใหเด็กไดมีโอกาสออกไปนอกหอง เพื่อออกกําลังกาย เคลื่อนไหว
รางกายอยางอิสระ โดยเด็กไดเลือกทํากิจกรรม / เลน เครื่องเลนสนาม เลนทราย เลนน้ํา
1. สามารถเลนอิสระไดอยางสนุกสนาน
3. เลนเปนกลุมได
- เลนอิสระ
1. เด็ก ๆ ลงสนามอยางเปนระเบียบ
2. ครูกําหนดขอบเขตการเลนใหกับเด็ก ๆ โดยใหเด็ก ๆ วิ่งเลนอยูในขอบเขตตามที่กําหนด
3. เมื่อไดยินสัญญาณเลิกเลนใหรีบมาเขาแถว

1. สนามกีฬาหรือบริเวณกลางแจง

- ความสามารถในการเคลื่อนไหวรางกาย
- ความคลองแคลววองไว
- การปฏิบัติตามกติกา

กิจกรรมเกมการศึกษาเปนกิจกรรมที่ให เด็กไดเลนเกมตาง ๆ เชนเกมจับคู เกมตัดตอภาพ เกมจัด
หมวดหมูภาพ เปนตน เพื่อใหเด็กรูจักสังเกต คิดหาเหตุผล และความคิดรวบยอด ตามความสนใจ
และความสามารถของเด็ก
1. สามารถเลนเกมจับคูภาพของใช ได

- เกม จับคูภาพของใช

1. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสนทนาถึงเกม จับคูภาพของใช พรอมทั้งอธิบายใหเขาใจ
1.1 เด็ก ๆ ดูชิ้นสวนภาพและสนทนาเกี่ยวกับภาพ
1.2 ครูสาธิตการเลน เกม จับคูภาพของใช พรอมทั้งอธิบายวิธีการเลน

2. เด็ก ๆ เขากลุมตามที่กําหนดและเลนเกม จับคูภาพของใช และเกมที่เคยเลนมาแลว โดย
หมุนเวียนการเลนใหครบทุกเกม

1. เกม จับคูภาพของใช
2. เกมที่เคยเลนมาแลว

- การเลนเกมจับคูภาพของใช


1. สามารถทําทาทางประกอบเพลงไดอยางคลองแคลว
- การทําทาทางประกอบเพลง

3. ใหสัญญาณหยุดเด็ก ๆ หยุดอยูกับที่และใหปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้
3.1 เด็ก ๆ รองเพลง นี่...ของฉัน พรอมทําทาทางชี้ไปที่ที่เพลงเอยถึง
นี่มือของฉัน นี่ผมของฉัน
นี่หูของฉัน นี่จมูกของฉัน
นี่ตาของฉัน นี่คิ้วของฉัน
นี่หัวของฉัน และนี่ปากของฉัน

4. เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการทําทาทางประกอบเพลง
5.1 เด็ก ๆ ชอบกิจกรรมประกอบเพลงหรือไม ทําไม

2. เพลง นี่...ของฉัน




5. รวมกิจกรรมชวยกันเก็บอุปกรณได

- พิมพภาพดวยยางวง หยดสี ปนดินน้ํามัน เลนตามมุมประสบการณ

กลุมที่ 1 พิมพภาพดวยยางวง
- นํายางวงจุมน้ําสีและพิมพลงในกระดาษสีขาวหลาย ๆ สี

กลุมที่ 2 หยดสี
- ครูสาธิตใหเด็ก ๆ ดู โดยนําพูกันจุมน้ําสีและหยดสีลงในกระดาษ
หลาย ๆ สี จนเปนที่พอใจ
- เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการหยดสี
- เด็ก ๆ ปนดินน้ํามันเปนรูปตาง ๆ อยางสรางสรรค

2. ยางวง
3. พูกัน

ชั้นอนุบาลปที่ 1 /2 โรงเรียนวัดพวงนิมิต
สาระที่ 1 สิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( มารยาทในการ
รับประทานอาหาร )
สาระสําคัญ มารยาทในการรับประทานอาหารดวยตนเอง เก็บอุปกรณในการรับประทานอาหาร
อยางถูกตอง - ลางมือกอนรับประทานอาหารทุกครั้ง
1. รูจักมารยาทในการรับประทานอาหาร
2. เก็บอุปกรณในการรับประทานอาหารอยางถูกตองได
3. เชื่อมโยงความรูทักษะตาง ๆ ไปใชในชีวิตประจําวันได
- รูจักมารยาทในการรับประทานอาหาร
กระบวนการเรียนรู กระบวนการปฏิบัติ
ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ขั้นที่ 2 ขั้นปฏิบัติตามแบบ ขั้นที่ 3 ปฏิบัติโดยไมมีแบบ ขั้นที่ 4 ขั้นฝกใหชํานาญ
1.ครูนําภาพเด็กอวน – ผอม ใหเด็กดูและสนทนาถึงเนื้อหาของภาพ ใหเด็กเลือกวาตนเอง
อยากเปนเหมือนเด็กคนไหนในภาพ เพราะอะไร (ขั้นเตรียม)
2.นําภาพการรับประทานอาหารอยางมี มารยาทและการทําความสะอาดรางกายโดยการลาง
มือ ทุกครั้งกอนรับประทานอาหาร ใหเด็กดู ครูนําอุปกรณในการรับประทานอาหารใหเด็ก ๆ ดู
และใหเด็กออกมาสาธิตการจับชอนสอมที่ถูกวิธีโดยครูเปนผูแนะนํา ( ขั้นปฏิบัติตามแบบ)

3. ครูแนะนํามารยาทในการรับประทานอาหารที่ถูกตองและเด็ก ๆ ตองปฏิบัติอยางสม่ําเสมอ
เด็กคนไหนปฏิบัติไมถูกตองครูแนะนํา (ปฏิบัติโดยไมมีแบบ)
4.เด็กๆฝกรับประทานใหถูกวิธีทุกวัน และรวมกันรองเพลง เก็บของ และสนทนาเนื้อหาของ
เพลงใหปฏิบัติตนอยางไร
หนูจาหนูเปนคนเกง เมื่อหนูเลนใชของสิ่งใด
ใหเก็บเขาที่เร็วไว หนูหนูรูไหมหนูเปนเด็กดี
(ขั้นฝกใหชํานาญ)
1. เพลง เก็บของ
2. อุปกรณรับประทานอาหาร
3.การรับประทานอาหาร

ชั้นอนุบาลปที่ 1 โรงเรียนวัดพวงนิมิต

1. สามารถเลนเกมจับคูกระโดดไดอยางสนุกสนาน
3. ปฏิบัติตามกฎกติกาของเกม
- เกม จับคูกระโดด

1. ครูนําเด็ก ๆ ลงสนามอยางเปนระเบียบ
2. เด็ก ๆ วิ่งเหยาะรอบ ๆ บริเวณที่กําหนดและนั่งเขากลุมเพื่อฟงครูอธิบายการเลนเกม
2. ครูอธิบายวิธีการเลนเกม จับคูกระโดด ดังนี้
2.1 เด็ก ๆ จับคูกันตามใจชอบโดยทั้งคูจับมือกันไวและหันหนาไปทางเดียวกัน
2.2 ครูออกคําสั่งใหเด็ก ๆ กระโดด เชน ไปขางหนา ไปขางซาย ไปขางขวา
กระโดดอยูกับที่
3. ครูสาธิตและเด็ก ๆ ทดลองเลนใหเขาใจทุกคน
4. เด็ก ๆ เลนเกม จับคูกระโดด
6. เด็ก ๆ รวมกันสรุปกิจกรรมและเขาแถวเดินไปทําความสะอาดรางกายใหเรียบรอยและเดิน
ขึ้นชั้นเรียนใหเปนระเบียบ

1. เกม จับคูกระโดด
2. สนามกีฬาหรือบริเวณกลางแจง



1. สามารถเลนเกมจับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ ได

- เกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ

1. ครูและเด็ก ๆ รวมกันสนทนาถึงเกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ พรอมทั้งอธิบายให
เขาใจ
1.1 เด็ก ๆ ดูภาพทีละภาพและสนทนาเกี่ยวกับภาพในบัตรภาพ
1.2 ครูสาธิตการเลน เกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ พรอมทั้งอธิบายวิธีการเลน

1.3 อาสาสมัครออกมาสาธิตการเลนเกมเพื่อใหเกิดความเขาใจ
2. เด็ก ๆ เขากลุมตามที่กําหนดหรือจัดกลุมกันเองตามจํานวนที่กําหนด
3. เด็ก ๆ เลนเกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ และเกมที่เคยเลนมาแลว โดยหมุนเวียน
การเลนใหครบทุกเกม

1. เกม จับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ
2. เกมที่เคยเลนมาแลว

- การเลนเกมจับคูภาพที่เหมือนกันทุกประการ


1. สามารถเคลื่อนไหวรางกายตามขอตกลงไดอยางคลองแคลว
3. รวมกิจกรรมกับเพื่อนไดเปนอยางดี
- การทําทาทางตามขอตกลง

3. ใหสัญญาณหยุดเด็ก ๆ หยุดอยูกับที่และใหปฏิบัติกิจกรรมการทําทาตามจังหวะชา เร็ว
ดังนี้

- กํามือ สะบัดมือ ย่ําเทา
- ย่ําเทา สะบัดมือ กํามือ

- สะบัดมือ กํามือ ย่ําเทา
4. เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการทําทาทางตามจังหวะ ชา เร็ว
5.1 เด็ก ๆ ออกกําลังกายสวนไหนของรางกายบาง
5.2 วันนี้เด็ก ๆ ไดออกกําลังกายจังหวะอะไรบาง



ชั้นอนุบาลปที่ 1 / 2 โรงเรียนอนุบาลเขาฉกรรจ

4. ชื่นชมผลงานของตนเองและผูอื่นได
5. รวมกิจกรรมกับเพื่อนได

- ภาพสวยดวยเสนตรง เทสี ปนดินน้ํามัน เลนตามมุมประสบการณ

กลุมที่ 1 ภาพสวยดวยเสนตรง

- นําสีเทียนขีดเปนเสนตรงในทุกทิศทางหลาย ๆ สี

กลุมที่ 2 เทสี
- ครูสาธิตใหเด็ก ๆ ดู โดยนําพูกันจุมน้ําสีและเอียงกระดาษใหน้ําสีไหลไป
ในทิศทางที่ตองการ
- เด็ก ๆ ปฏิบัติกิจกรรมการเทสี
- เด็ก ๆ ปนดินน้ํามันเปนรูปตาง ๆ อยางสรางสรรค

3. พูกัน

สาระที่ 1 สิ่งตาง ๆ รอบตัวเด็ก หนวย ปฐมนิเทศ ( มารยาทเด็ก )
การกลาวคําทักทาย ไดแก การสวัสดี การขอบคุณ การขอโทษ การพูดจาไพเราะคะ / ครับ
1. สามารถรูจักการใชคําพูดที่สุภาพกับผูอื่นได
2. สามารถแสดงความคิดเห็นได
3. สามารถรวมกิจกรรมกับเพื่อนได
- การใชคําพูดที่สุภาพ
กระบวนการเรียนรู กระบวนการปฏิบัติ
ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม ขั้นที่ 2 ขั้นปฏิบัติตามแบบ ขั้นที่ 3 ปฏิบัติโดยไมมีแบบ ขั้นที่ 4 ขั้นฝกใหชํานาญ
1. ครูทักทายเด็ก ๆ ดวยคําพูด ดังนี้
- สวัสดีคะ หนูสบายดีหรือเปลา
- มาโรงเรียนสนุกไหมคะ
- ตอนเย็นใครมารับเด็ก ๆ คะ (ขั้นเตรียม)
2.เด็กและครูสนทนารวมกันเกี่ยวกบการใชคําสุภาพในการพูดคุยกับบุคคลอื่น ทั้งที่เปน
ผูใหญกวา และเปนเพื่อนรุนเดียวกัน โดยครูแนะนําคําสุภาพที่เด็ก ๆ ควรนํามาใชใหทราบ เชน คําวา
ครับ / คะ สวัสดีครับ / คะ ขอบคุณครับ / คะ ฯลฯ เสร็จแลวครูลองใหเด็ก ๆ ไดจับคูพูดสนทนากัน
เกี่ยวกับการเดินทางมาโรงเรียน โดยใหคนหนึ่งถามและคนหนึ่งตอบ (เด็กที่ไมมีคูใหจับคูกับครู )

(ขั้นปฏิบัติตามแบบ)
3.ฝกใหเด็กปฏิบัติในการแสดงความเคารพ ครู ผูใหญ ผูปกครอง ทุกวัน
(ปฏิบัติโดยไมมีแบบ)
4.เด็กและครูสนทนาสรุปและกําหนดแนวทางรวมกันเกี่ยวกับการแสดงความเคารพ และ
การใชคําสุภาพกับบุคคลอื่น เพื่อนําไปใชในชีวิตประจําวัน (ขั้นฝกใหชํานาญ)
- ภาพมารยาทไทย
-การปฏิบัติในการพูด การทําความเคารพ


1. สามารถเลนบอทรายไดอยางสนุกสนาน
3. ปฏิบัติตามกฎกติกาของการเลน
- การเลนบอทราย

1. ครูนําเด็ก ๆ ลงสนามอยางเปนระเบียบ
2. เด็ก ๆ วิ่งเหยาะรอบ ๆ บริเวณที่กําหนดและนั่งเขากลุมเพื่อฟงครูอธิบายการเลนบอทราย
3. ครูแนะนําการเลนบอทรายในการปฏิบัติตน และเด็ก ๆ ตองแบงปนอุปกรณการเลนทราย
รวมกับเพื่อน
4. เมื่อเลนเสร็จเก็บอุปกรณการเลนและเตรียมตัวขึ้นหอง

1. บอทราย

2. อุปกรณการเลนทราย


แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร

แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (18)

Similar a แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร

Similar a แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร (20)

Más de kruuni

Más de kruuni (7)

แผนการสอนหน่วยปฐมนิเทศนิกร