1. Массовый открытый
дистанционный курс
«Проектирование e-learning»
Проф. Кухаренко В.Н.
ПЛДО НТУ “ХПИ”
2. Массовый открытый
дистанционный курс (МОДК 2008 г.)
• Ученики могут высказывать свои идеи и
концепции через свой личный опыт.
• Курсы - это платформа для инноваций,
способствует творчеству и генерирует
немного хаоса.
• Ослабление контроля снимает напряжение
и способствует развитию дискуссии.
3.
4. Массовые открытые онлайн
курсы
• «Будущее образования» (2009 р.) - Дейв
Кормье и Джордж Сименс, участвовало более
600 чел. (Http://edfutures.com/)
• «Открытое образование» (2010 р.) - Девид
Уили, участвовало около 60 чел., (Http://
www.opencontent.org/wiki/index.php?title=Intro_Op
),
• «коннективизм и коннективистские знания»
(2008 р.) - Джордж Сименс и Стивен Даунс,
участвовало более 2200 чел., (
Http://ltc.umanitoba.ca/connectivism/ )
5. 2011 г – год МООК
• MobilMOOC – 6 недель, 600 участников
• EduMOOC - 8 недель, 2500 уч.
• Change – 32 недели
• AI-Class - 160000 участников
• Стратегия развития дистанционного
обучения в организации
• Социальные сервисы в дистанционном
обучении
6. Стратегия развития e-learning в
организации
• Обучение и управление знаниями в
организации.
• Люди - движущая сила стратегии обучения
• Зачем нужна стратегия корпоративного
дистанционного бучения
• Анализ текущей ситуации
• Построение миссии организации
• Проведение SWOT-анализа та построение
плана работ
7. Социальные сервисы в
дистанционном обучении
• Персональная учебная среда
• Инструменты для проектирования
дистанционного курса
• Инструменты разработки дистанционного курса
• Инструменты для проведения дистанционного
учебного процесса
• Подготовка преподавателей для дистанционного
обучения
• Мобильное обучение
11. Программа курса
• Дистанционное обучение в системе школа-
университет. Требования к инженеру.
• Последипломное и корпоративное обучение.
• Стратегия развития СДО.
• Создание СДО. Модели, системы и стандарты ДО.
• Создание СДО. Выбор платформы.
Педагогическое проектирование.
• Создание СДО. Принципы создания ДК.
Подготовка разработчика и тьютора.
• Виртуальная учебная среда Moodle.
22. Открытость
• Открытые образовательные ресурсы (ООР)
• Массовые Открытое Онлайн курсы (MOOК)
• Открытое Содержание
• Открытые стипендии
• Creative Commons и другие формы
лицензирования
23. Открытый дистанционный курс
«Проектирование e-learning»
открытый закрытый
сМООС хМООС
Опытные педагоги Новички
ПУС ПУСеть
Основы ДО
Куратор контента, Проектирование
консультант Контент
Результат: Контроль
Как подготовить Работа тьютора
разработчика
(мастера) Результат - ДК
коннективизм конструктивизм
Окружающая среда
25. События
• Открытый дистанционный курс
«Проектирование e-learning»
– Основы дистанционного обучения – 6 недель
– Проектирование дистанционного курса – 12
недель
– Практикум тьютора – 6 недель
• Семинар по психолого-педагогическим
аспектам e-learning - 29-30 ноября
• Школа-семинар «Современные
педагогические технологии в образовании» -
январь – февраль 2013 г.
26. Открытый дистанционный курс
«Проектирование e-learning»
• Цель: совершенствование дистанционных
курсов повышения квалификации
преподавателей
• Две группы слушателей
1. Новички – научиться создавать ДК
2. Специалисты – совершенствовать методику
ДО
• Два дистанционных курса
1. Обязательная регистрация в Moodle
2. Открытый курс на Вики
27. Основы дистанционного обучения
• Интернет и образование
• Определение дистанционного обучения
• Тьютор - организатор дистанционного
обучения
• Современные технологии дистанционного
обучения
• Социальные сервисы Интернет
• Быстрые технологии дистанционного
обучения
28. Проектирование дистанционного
курса
• Система проектирования обучения
• Определение целей курса
• Тестирование
• Теории обучения в дистанционном обучении
• Структура занятия
• Проектирование содержания
• Оформление текста
• Дизайн текста
• Качество дистанционного обучения
• Проектирование заданий
• Общение в дистанционном обучении
• Оценка
29. Практикум тьютора
• Коммуникация в дистанционном курсе
• Планирование и рейтинговая оценка
деятельности студентов
• Подготовка инструкций и информационных
материалов к курсу
• Организация и проведение дискуссий
• Организация работы малых групп
• Проведение тематического чата.
30. Участие в хМООС
• Анкетирование
• Регистрация в Moodle
• Конкретный теоретический материал
• Теоретический вебинар, среда в 12-30
• Выполнение заданий курса
• Рейтинговое оценивание (1 часть)
• Защита разработанного курса (2 часть)
• Пилотное обучение (3 часть)
• Сертификат НТУ «ХПИ»
31. Как сМООС работает?
• Воскресная почта о материалах для чтения
• Ежедневная дискуссия
•Еженедельный теоретический вебинар
• Еженедельный вебинар гостевого лектора
• Еженедельный вебинар – предлагается
четверг в 20-00 Москвы или 19-00 Киева
• Курсовой тег: UKREL11
32. LMS и ПУС
LMS ПУС
Adapted from: http://tiny.cc/ozffg
34. Важные «пространства»
Вики- курс: http://d-el.wikispaces.com/
Netvibes http://netvibes.com/kukharenkovn
http://netvibes.com/klbugaychuk
Wiziq http://wiziq.com
Курсовые блоги
Google Group
http://groups.google.com/group/e-learningukr
35. Рекомендации
• Установите в браузере переводчик
• Читайте только интересный для Вас
материал
• Делайте ретвит интересных для Вас ссылок
• Делайте комментарии в интересных
материалах и записывайте в DIIGO
• Структурируйте прочитанный материал
• Пишите блоги
• Читайте сообщения дискуссий и отвечайте
36. Сертификат
• Зарегистрироваться
• Написать более 6 блогов
• Участвовать в дискуссиях
• Участвовать в анкетировании
• Участие в семинаре, школе-семинаре с
докладом, в конференции МикроКад2012,
публикация в ВАКовском журнале.
37. Семинар «Инновации и психолого-
педагогические аспекты ДО»
• Современные педагогические теории, как
основа инновационного учебного процесса
• Роль и место таксономии Блума в
дистанционном обучении.
• Формальное, неформальное и социальное
обучение.
• Активные методы обучения.
• Контроль та диагностика в дистанционном
обучении
• Мобильный кампус университета.
38. Школа-семинар «Современные
педагогические технологии в
образовании»
• Подготовка преподавателей к использованию
технологий дистанционного обучения
• Комбинированное (blended) обучение
• Проектирование дистанционного учебного
процесса
• Оценка качества дистанционного курса
• Массовые открытые дистанционные курсы
But, what about the Learning Management System (LMS)? What role does it play in the PLE? That is a tough question. Some actually argue that the LMS is facing extinction, if it continues to operate in a centralized controlled course centric mode. However, like other tools, LMS platforms such Blackboard and Moodle are also evolving to adapt to the new learning needs and trends taking place. Meaning, I believe that the LMS will still have a critical role to play in especially formal education, but I also believe that learning will increasingly take place beyond the LMS. Meaning LMS will be relevant and useful for administrative tasks such as scheduling, grading, and managing courses, but we will increasingly be using the social media and web 2.0 tools for learning, because they provide more flexibility and possibilities to express our creativity and abilities. Or as Mohamed Amine Chatti ( http://tiny.cc/ozffg ) says, “ Rather than integrating different tools into a centralized system, the idea is to provide the learner with a myriad of tools and hand over control to her to select, combine and use the tools the way she deems fit .”
