Del 2-24-10-el
•Descargar como PPT, PDF•
2 recomendaciones•756 vistas
К дистанционному курсу "Основы дистанционного обучения"
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Destacado
Similar a Del 2-24-10-el
Similar a Del 2-24-10-el (20)
Más de Vladimir Kukharenko
Más de Vladimir Kukharenko (20)
Del 2-24-10-el
- 1. Дистанционное обучение Проф. Кухаренко В.Н.
- 3. Эволюция обучения Обучение на рабочем месте Обучение в сотрудничестве Смешанное и неформальное обучение Дистанционное обучение Традиционное и компьютерное обучение
- 4. Активное обучение Обучение других Практическая деятельность Дискуссия в группе Демонстрация Просмотр- прослушивание Чтение Лекция
- 5. Дистанционное обучение - это взаимодействие учителя и учеников между собою на расстоянии, которое отражает все присущие учебному процессу компоненты (цель, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) специфическими средствами Интернет-технологий. Полат Е.С.
- 6. Дистанционное обучение • Дистанционный курс – это запланированная преподавателем деятельность по усвоению структурированной информации • Дистанционный учебный процесс – это проведение традиционного учебного процесса средствами ИКТ (общение, сотрудничество, самостоятельная работа и т.д.)
- 7. Дистанционное обучение Опыт и квалификация преподавателя Опыт тьютора Информационное образовательное пространство Интернет Веб 2.0 Обучение в общении студент информация студент учитель
- 8. Компьютерное обучение ИОП Программное обеспечение Сценарий курса Опыт и квалификация преподавателя
- 9. Типы дистанционных курсов • Компьютерные программы (слайдовые курсы) (бихевиоризм) • Курсы, использующие активные методы обучения с обязательным общением (конструктивизм) • Открытые курсы профессионалов (коннективизм)
- 10. Виртуальная учебная среда • Гибкая система времени и места обучения • Возможность роботы с большим количеством студентов • Возможность переработки и обновления учебных материалов • Активное сотрудничество • Обучение, ориентированное на студента • Облегченное администрирование • Повышение квалификации преподавателя
- 11. Лучшие LMS и авторские системы • 8 – Moodle 58 – eFront 67 – Mahara 89 – Blackboard • 28 – Camtasia 46 – Articulate 48 – Adobe Captivate 69 – Udutu 90 – Composica
- 12. Характерные черты дистанционного обучения • Гибкость. • Модульность. • Экономическая эффективность. • Новая роль преподавателя. • Специализированный контроль качества образования. • Использование специализированных технологий и средств обучения.
- 13. Принципы дистанционного обучения • Гуманистичности обучения • Приоритетности педагогического подхода • Педагогической целесообразности использования новых ИТ • Выбора содержания образования • Обеспечения безопасности информации • Стартового уровня образования • Соответствия технологий и обучения • Мобильности обучения
- 14. Мифы дистанционного обучения • Временные затраты преподавателя в онлайн среде ниже • Количество студентов в онлайн-классе может быть неограниченным • Технология будет работать всегда • Дистанционный курс сам себя рекламирует • Студенты будут всегда понимать Ваши намерения через подготовленные информационные материалы
- 15. Фантазии Я люблю сидеть за моим компьютером и читать, читать, читать! Реалии
- 16. Рост дистанционного обучения в США в 2011 г. • Рост онлайн учащихся составил 10%, (в 2010 - 21%). • более 6 миллионов студентов в США подписались по крайней мере на один дистанционный курс • 31% всех студентов в США изучают по крайней мере один курс в режиме онлайн • количество он-лайн учащихся с 2003 года выросло на 358% http://www.tonybates.ca/2011/11/09/online-enrollments-in-the-usa-grow-10-in-2011- oers-becoming-accepted/
- 17. Качество дистанционного обучения • Поощрение контактов между студентами и преподавателем • Развитие сотрудничества студентов • Использование активных средств обучения • Быстрая обратная связь • Эффективное использование времени • Высокая мотивация • Учет способностей студентов и маршрутов обучения
- 18. Элементы качества • Высококвалифицированный преподаватель или команда, • Качественные учебные программы, • Качественный учебный материал • Профессиональная организация процесса • Подготовленный слушатель
- 19. E-learning 1.0 • Первое поколение веб-обучения • Синхронные или асинхронные курсы • Дизайн контента следует модели традиционного обучения, • разработанный дизайнером обучения. • курс управляется через LMS
- 20. Использование E-learning 1.0 • объем контента большой, • аудитория очень большая, • потребности аудитории известны, • знания слушателей приблизительно одного уровня, • базовое обучение.
- 21. E-learning 1.3 • Разработка происходит быстрее • Использование учебных объектов • Обучение на рабочем месте • Контент создается экспертами по тематике по шаблону • Курс управляется LCMS • Организуется по мере необходимости как часть общего учебного процесса.
- 23. E-learning 2.0 • Органическое сочетание работы и учебы в одном процессе, управляемым самим сотрудником; • Обучение - это процесс доступа к контенту, который создается как экспертами, так и коллегами по работе, а также общение с коллегами через социальные сети http://elearnmag.acm.org/archive.cfm?aid=1104968
- 24. Использование E-learning 2.0 • Контент не может быть эффективно формализован без больших финансовых затрат на анализ и разработку. • Информации много и она непрерывно изменяется и создается в процессе работы
- 25. Ожидаемые последствия развития ДО1 • Реализация ресурсных возможностей университета для повышения качества обучения; • Распространение доступа граждан к образовательно-профессиональных программ высшего образования; • Индивидуализация процесса обучения в соответствии с потребностями, особенностями и возможностями каждого слушателя.
- 26. Ожидаемые последствия развития ДО2 • Увеличение количества потребителей образовательных услуг университета; • Повышение качества образовательных услуг; • Расширение возможности граждан в получении непрерывного образования в течение всей жизни; • Помощь в создании для граждан дополнительных рабочих мест; • Повышение конкурентоспособности университета на рынке образовательных услуг;
- 27. Ожидаемые последствия развития ДО3 • Стимулирование решения отдельных социальных проблем региона, в частности в обеспечении социализации и психологической поддержки средствами дистанционного обучения проблемных групп населения
- 28. Стратегические направления развития • Разработка стратегии обеспечения качества дистанционного обучения • Обеспечение доступности и гибкости дистанционного обучения • Организация сотрудничества и наполнение информационного пространства дистанционными курсами • Виртуальный университет
- 29. Обеспечение качества дистанционного обучения • Повышение квалификации преподавателя • Обучение школьников, студентов, населения способам обучения • Формирование информационной культуры населения • Финансирование разработок
- 30. Доступность и гибкость • Интеграция информационных технологий в учебный процесс висшей школы • Обеспечение конкурентноспособности дистанционных курсов • Доступ к библиотекам, сетям университетов • Взаимная аккредитация курсов • Учет потребностей инвалидов
- 31. Сотрудничество и наполнение информационного пространства • Корпоративная сеть • Информационное пространство студента – Информация о курсе, преподавателе, критерии оценки – Возможности регистрации – Работа в библиотеке, ресурсном центре • Информационное пространство преподавателя – Инструментальные среды – Доступ к курсам – Методические указания, опыт других – Авторские права и интеллектуальная собственность