5. мотивація діяльності вчителем
позитивна настанова на роботу
визначення місця означеного заняття в
цілісному курсі, розділі, темі (схеми,
опори, словесна настанова)
опора на власний досвід учнів із
проблеми заняття
6. спільне з учнями визначення
особистісно значущих цілей подальшої
діяльності на уроці (що може дати це
заняття школяреві зараз, для наступної
контрольної роботи, для майбутнього
життя)
визначення показників досягнення
поставлених цілей
7. залучення учнів (по змозі) до
планування наступної діяльності
через попередню роботу
накреслення плану очікуваної
роботи
обговорення складеного плану
8. вибір способів навчальної діяльності
вибір учнями способів фіксації нового
матеріалу (таблиця, опора, план)
формування вмінь та відпрацювання
навичок
варіативність завдань домашньої
роботи
9. залучення дітей до взаємоконтролю,
самоконтролю
участь учнів у виправленні помилок
порівняння результату з еталоном
використання механізмів ''цінування"
(позитивного ставлення до успіхів школярів) й
оцінювання (виставлення оцінок, поурочного балу,
рейтингових оцінок) не тільки кінцевого
результату, але й процесу навчання
