O documento discute os potenciais impactos do uso precoce de computadores na educação de crianças. Apesar de computadores poderem aumentar o conhecimento e rendimento escolar, seu uso excessivo pode levar as crianças a se isolarem e dependerem de estímulos artificiais em vez de interações sociais. Isso pode desenvolver um pensamento mecânico insensível às pessoas. É importante que a escola continue promovendo a interação social entre alunos e professores.

1. Um obstáculo para a interação
Larissa Gabriela Martins Rodrigues

2. "... pais deveriam reconhecer a necessidade de
construir novos tipos de relacionamentos com
suas crianças e deveriam ver o computador como
um veículo para construir a coesão familiar, em
lugar de ser um obstáculo para ela."

3. O computador deveria vir em forma de coesão,
aumentar o rendimento escolar, trazer fontes novas de
conhecimento... Porém suas altas informações e sua
“sedução” em jogos e mídia afasta uma possível forma
de um novo aprendizado completo e seguro.

4. “...o que acontece com um estudante que se acostuma a
aprender com computadores? Será que ele vai tolerar
uma classe normal sem todos aqueles efeitos
cosméticos e de joguinho eletrônico?”

5. A escola promove relações sociais que são adquiridas
pelo contato entre colegas de classe e professores.
“O que queremos ensinar nossas crianças e jovens,
serem levados a interações sociais por máquinas ou
por um interesse interior e prazer em vida social rica
com contatos pessoais diretos? ”

6. O ideal é que se construa no aluno por meio da leitura,
produção de textos e desenvolvimento de problemas
matemáticos, um total domínio sobre a fala,escrita e
interação social.
O pensamento maquinal gerado pelo uso do
computador pode:
Levar a um pensamento lógico, não ambíguo,
esperando que tudo no mundo seja uma abstração,
determinístico e previsível como são os
computadores.

7. Com o computador:
Individual
Sem o computador:
Coletivo

8. Há muito o que se aprender , porém, a mecanização da escola com o uso
do computador diminuiria uma relação quem vem dando certo a anos:
a interação entre professor e aluno.
Que a escola continue promovendo a
interação social, o desenvolvimento de
um intelecto livre de regras e códigos.
Que a multiplicidade de valores que só
são transmitidos oralmente continue
tendo seu espaço.

9. “Em particular, tememos que os computadores
usados cedo demais contribuirão para criar
adultos insensíveis e amorais, comportando-se e
reagindo como máquinas, incapazes de sentir
interesse e compaixão por outras pessoas e sem
responsabilidade de agir socialmente. Isso
significa a destruição de algumas de nossas mais
essenciais características humanas, que nos
distinguem dos animais e das máquinas.”

10.  UMA REVISÃO DE ARGUMENTOS A FAVOR DO USO DE COMPUTADORES NA EDUCAÇÃO ELEMENTAR
 Valdemar W.Setzer
Depto. de Ciência da Computação, Instituto de Matemática e Estatística da USP

vwsetzer@ime.usp.br - www.ime.usp.br/~vwsetzer
Os computadores e a educação. Aspectos gerais
A. S. Alves/Esc. Sec. da Quinta das Flores