1. departement lerarenopleiding
zelfreflectie / competenties
1/ teamgericht werken en leiding nemen
2/ probleemoplossend denken en handelen
3/ verwerven en verwerken van informatie
4/ vermogen tot communiceren
5/ vermogen tot kritische reflectie
6/ visie op onderwijs en maatschappij
1/ Ik draag bij tot de module door mijn eigen mening te geven, ik neem geen blaadje voor de mond
en zeg wanneer ik iets goed vind en wanneer niet. Ik geef hier ook uitleg bij waardoor ik mijn
gedachten en mening kan staven. Ik weet niet zo goed of dit storend of niet storend voor mijn
klasgenoten overkomt, ik denk dat ik moet leren van mezelf soms eens een beetje te onderdrukken
en de anderen meer spreekkansen te geven misschien.
Vanaf dag 1 werkte onze groep goed samen doordat we elkaar al kenden van in de klas, dit was
gemakkelijker dan dat we gemengd zouden zitten met kleuter. Ik denk dat we hierdoor sneller in
gang zijn geschoten en als een groep snel tot creatieve ideeën zijn gekomen. Ik ben zeer tevreden
met ons handelen als groep want we werken zeer goed samen, nemen allemaal initiatief en hebben
helemaal geen problemen met elkaar.
2/ Het was moeilijk om tot een concreet idee voor de actieve leerdag te komen, in het begin hadden
we veel ideeën en dachten we dat we snel klaar zouden zijn maar door zoveel ideeën te hebben
kwamen we vast te zitten en wisten op een bepaald moment niet meer waar naartoe. Toen was
iedereen een beetje de motivatie kwijt en waren we het beu om eraan te werken, we hadden
allemaal de moed een beetje laten zakken. Een werkpunt van mij is om mensen terug te motiveren
en terug enthousiast te maken om aan de slag te gaan. Want we werkten wel verder maar we
hadden er allemaal geen zin meer in dus het zou tof zijn moest er dan iemand de groep weer warm
maken om verder te werken. Ik ben iemand die de moed zelf ook snel kan laten zakken wanneer ik
bijvoorbeeld weet dat ik heel weinig tijd heb om iets tot stand de laten komen, dan start ik al aan de
taak met tegenzin. Het is een werkpunt van mij om alles een beetje positiever in te schatten. Op
sommige vlakken ben ik wel een optimist en op anderen niet, het is wisselvallig maar bij de start van
deze module had ik eerlijk gezegd helemaal geen zin.
3/ Tot nu toe heb ik al veel onthouden van de verstrekte informatie, daarmee bedoel ik dus de
hoorcolleges, bronnenonderzoek en de BOG's. Ik hoop een goede kennistoets en leerreflectie te
maken, ook hoop ik deze informatie goed toe te passen op de leerdag.
pag. 1

2. departement lerarenopleiding
4/ Ik moet nog veel werken aan mijn mondelinge taalvaardigheid, zeker aan mijn uitspraak
(tweeklanken,zuiverdere klanken, betere articulatie,...). Ik moet ook veel werken aan het kunnen
vertellen en voorlezen met 'magie', het gebruik van veel expressie, mimiek, intonatie,... zal voor mij
nog een hele opdracht worden. Ik zal goed moeten oefenen op mijn deel van het verhaal dat ik moet
voorbrengen op donderdag 1 maart zodat ik de leerlingen geamuseerd en gefascineerd behoud en
verkrijg.
5/ Ik ben denk ik wel vrij kritisch tegenover mezelf en ben hier reëel in, je kan liegen in een
zelfreflectie en jezelf 'ophemelen' maar dit doe ik niet denk ik, als iets goed is bij mezelf zeg ik het en
als iets minder goed is dan zeg ik het ook. Ik moet er wel soms meer rekening mee leren houden,
bijvoorbeeld ik weet van mezelf dat ik niet goed ben in planning en ik zeg dit al jaren maar na al die
jaren ben ik nog steeds niet goed in planning, ik moet er dus meer aan werken.
6/ Ik hou rekening met wat de leerkrachten en medeleerlingen zeggen en probeer dit toe te passen
in de actieve leerdag en later in mijn stage. Zo heeft een leerkracht verteld dat het goed is om een
evaluatie te houden na de leerdag, dit heb ik onthouden en dus hebben we een evaluatieactiviteit
bedacht. Ik moet wel leren van de theorie die in teksten of die we in hoorcolleges zien beter toe te
passen in de praktijk. Ik vergeet vaak deze twee aan elkaar te linken en zie ze nog iets te veel als
aparte vakgebieden.
pag. 2