рекомендації для проведення уроку

1. Рекомендації для проведення уроку з
використанням ІКТ
У своїй практичній діяльності кожен учитель, що проводить навчальні
заняття з використанням ІКТ, обирає потрібний йому за різними параметрами
набір педагогічних програмнихзасобів, що підвищує ефективність його праці, а
рівень теоретичних знань, практичних умінь і навичок його учнів наближує до
вимог сьогодення.
Переваги використанняІКТ:
 Збільшується обсяг матеріалу за рахунок економії часу.
 Розширюються можливості застосування диференційованого
підходу в навчанні.
 Індивідуалізується процес перегляду (повтор, детальне вивчення
кадру, зупинка кадру тощо).
 Підвищується мотивація навчання,
 Створюється позитивний настрій, активізується самостійна
діяльність учнів.
Модель застосування ІКТ на різних типах уроку
Традиційний тип уроку з використанням ІКТ
Підготовка до уроку – проаналізувати електронні та інформаційні
ресурси, відібрати потрібний матеріал на тему уроку, структурувати і оформити
його на електронних або паперових носіях.

2. Пояснення нового матеріалу – використовувати предметні колекції
(ілюстрації, портрети, відеофрагменти), динамічнітаблиці та схеми, інтерактивні
моделі, символьні об’єкти, проектуючи їх на великий екран за допомогою
мультимедіа-проектора.
Закріплення пройденого матеріалу – організувати роботу учнів з
електронними підручниками, довідниками, задачником і т. д .
Проведення уроків контролю – використовуючи електронні ресурси та
ресурсиІнтернет, створититестовіта контрольнізавдання, якідають можливість
перевірити знання, а також виявити недостатнє освоєння теми та скоригувати
процес навчання.
Використання інформаційно-комунікативних технологій можливе на будь-
якому етапі уроку. Вибір конкретного засобу залежить щонайменше від таких
факторів:
 технічне забезпечення навчально-виховного процесув конкретному
навчальному кабінеті;
 рівень підготовки вчителя і учнів до використання ІКТ;
 стабільність роботи програми/ППЗ, надійність збереження
результатів діяльності учнів та вчителя;
 забезпечення програмними засобами з дотриманням ліцензійних
угод відповідно до чинного законодавства.
Серед основних напрямків використання ІКТ можна виділити такі:
1. При викладанні нового матеріалу – візуалізація знань;
2. Проведення віртуальних лабораторних робіт з використанням
навчальних програм;
3. Закріплення вивченого – тренінги, навчальні практичні роботи,
лабораторні роботи;
4. Система контролю та перевірки – тестування з оцінюванням,
контролюючі програми;
5. Самостійна навчальна робота учнів – навчальні програма зразка
«Репетитор», енциклопедії, рощзвиваючі програми;
6. Проведення інтегпованих уроків за методом проектів;

3. 7. Тренування конкретних здібностей учнів (увага, пам’ять,
мислення).
Навчальніпрограми подають новий матеріал у вигляді окремих, логічно
поєднаних блоків і закінчуються набором запитань або тестів. Ці програми
сприяють засвоєннюнової інформації та спрямовують процес навчання залежно
від рівня знань та індивідуальних здібностей учнів.
Тренувальні або програми-тренажери розраховані на повторення і
закріплення вивченого матеріалу.
Імітаційно-моделюючі програми дозволяють вивчати будь-який розділ
на основі моделі. Маніпулюючи доступними для зміни параметрами фізичних
величин, учень за реакцією моделюючої системи визначає діапазон їх
допустимих змін і усвідомлює суть процесів, які здійснюються під його
керівництвом. Наприклад, в моделі екологічної системи учень може змінити
відсотковий склад гризунів і хижаків та стежити за всіма змінами, які
відбуваються в ній.
Діагностичні, контролюючі програми складають переважно на основі
тестів. Вонипризначенідля діагностування, перевіркий оцінювання знань, умінь
і навичок учнів.
Бази даних – це джерела інформації з різних галузей знань, у яких за
допомогою питань відшукують необхідні відповіді, наприклад, для пояснення
біологічних понять і термінів.
Інструментальні програми дають можливість учням самостійно
розв’язуватизадачіза короткийчас і з меншими зусиллями. Вони звільняють від
рутинної роботи з обчислення, надаючи учню свободу у виборі методів
розв’язування конкретних задач і простір для творчості.
Інтегрованінавчальніпрограми поєднують в собіознакидвохабо трьох
перерахованих вище класів.
Використання мультимедійних презентацій доцільно на будь-якому
етапі вивчення теми. Слайди можуть бути використанідля повідомлення теми
та мети уроку, у процесі пояснення вчителем матеріалу (визначення, терміни,
опорні конспекти, таблиці, схеми, малюнки, відео фрагменти), для розгортання

4. дискусії і постановки проблемних завдань, для первинного закріплення знань,
формування вмінь та навичок учнів, для контролю знань.
Комп'ютерна презентація - це набір слайдів, які об'єднані можливістю
переходу від одного слайда до іншого та зберігаються у загальному файлі.
Слайд - логічно автономна інформаційна структура, яка містить різні
об'єкти, які подаються на загальному екрані монітора у вигляді єдиної
композиції.
Якою б складною і нудною не була тема, вона стане цікавою школяреві,
якщо навчальний матеріал на екрані представлений у фарбах, зі
звуком та іншими ефектами. Все це дозволяє подолати пасивність, інертність
учнів, організувати самостійну роботу і забезпечити усвідомлене засвоєння
учнями української мови, атакож виробитишанобливеставлення до комп'ютера
як до інструменту професійної діяльності людини.
Складовими слайда можуть бути такі об’єкти:
 графічні зображення (малюнки)
 таблиці
 діаграми
 тексти
 звуки
 марковані списки
 колонтитул
 дата
При створенні слайдів необхідно враховувати такі вимоги:
 Слайд повинен містити мінімально можливу кількість слів.
 На слайд потрібно виносити визначення, терміни, які учні будуть
записувати в зошити, прочитувати їх вголос під час демонстрації
презентації.
 Для написів та заголовків слід використовувати чіткий великий
шрифт.
 Заливка тла, букв, ліній повинна бути спокійного кольору, що не
викликає роздратування і втоми очей.

5.  Малюнки, фотографії та інші ілюстраційні матеріали по
можливості повинні максимально рівномірно заповнювати
все екранне поле.
 Не можна перевантажувати слайди зоровою інформацією.
 На перегляд одного слайда слід відводити достатній час (не менше
2-3 хв.), щоб учні могли сконцентрувати увагу на екранному
зображенні, розглянутивсіелементи слайда, зробитизаписив робочі
зошити.
 Звуковий супровід слайдів не повинен мати різкий, дратівливий
характер.
Отже, комп’ютер у школі являє собою потужну інформаційну підтримку
вчителеві в організації навчального процесу, підвищує якість та ефективність
навчальних методик.