1. EB Dr. Sanches de Brito
Sala Amarela
Educadora Ermelinda Mestre
Planificação Mensal de: novembro de 2011
Projeto/temática Sub‐tema
Cidadania às cores Todas as flores do futuro são as sementes de hoje
Conteúdos (do PAA)
Abertura do Ano Letivo, ….
Áreas de Conteúdo Objetivos Estratégias
Adaptar‐se à realidade do JI e sentir‐se Organizar jogos e atividades que permitam
afetivamente seguro no espaço da sala e da escola. identificar esquemas conceptuais de .
Reconhecer e respeitar as diferenças entre os Promoção de atividades várias, lúdicas e
vários elementos que compõem o grupo, contextualizadas que potenciem o conhecimento
nomeadamente aquelas que advêm do facto de do educador e estabelecer com ele e a auxiliar
ser o primeiro ano que frequentam o JI e a idade. uma boa relação afetiva.
Área da Formação Conhecer e colaborar com os colegas. Apresentação dos docentes aos encarregados de
Pessoal e social Nomear e registar regras para bem viver na sala de educação/pais através de momentos específicos
atividades e na escola. de partilha ‐ reunião conjunta para informação e
Conhecer e identificar características da Escola. partilha de informação sobre o funcionamento e
Identificar os espaços escolares e apreender as trabalho pedagógico da sala e encontros
regras de funcionamento e de relacionamento. individuais para recolha de informação sobre
cada criança.
Organização de passeios guiado pelo espaço
escolar.
Reconhecer e identificar elementos espácio- Organização de espaços colaborativos de
temporais que se referem a acontecimentos e expressão (jogos de integração, jogos
factos. geográficos, etc.).
Identificar espaços e respetivas funções. Espaços de reflexão sobre o conceito de Escola e
Área de Conhecimento do Conhecer e identificar características do ambiente de atitudes de promoção de desenvolvimento e
Mundo e do contexto social e educativo. colaboração.
Compreender as diferenças entre os vários agentes Visitas na localidade para reconhecimento do
e parceiros da Escola (alunos, Funcionários, meio envolvente.
Docentes). Atividades de organização espacial e temporal,
Reconhecer o espaço imediato e o contexto de integração e reflexão escolar e comunitária.
cultural e social.
Explorar técnicas plásticas/materiais para a Organização de elementos de identificação
representação de ideias e conceitos; pessoal e escolar: Placas individuais com os
Participar em atividades de jogo simbólico. nomes;
Ouvir, contar e dramatizar histórias e outros Marcação individual dos cabides; conceção e
registos escritos e orais. realização em grupo do Mapa das Presenças;
Desenvolver competências de comunicação, Conceção e realização em grupo do Quadro dos
com recurso a variadas linguagens. Aniversários.
Promover a leitura e a escrita como “Uma história por dia” – Leitura e reflexão de um
Área de Expressão e elementos de comunicação interpessoal. conto ou de uma história diariamente, com o
Compreender noções temporais, espaciais e objetivo de explorar os diversos espaços e
Comunicação de medida. refletir sobre eles.
Articular a linguagem com o movimento físico, Produção de elementos gráficos e plásticos
através de canções ou jogos com ação motora, específicos sobre o espaço escolar.
dramatizações e representações plásticas e Produção de trabalhos Plásticos e dramáticos
gráficas. subordinados aos temas abordados.
Produzir e explorar sons e ritmos.
Identificar características de sons através de
jogos musicais e espaços de audição ativa.
Imitar e recriar experiências do quotidiano
usando a imaginação, com recurso às áreas da
sala.

2. Escola e equipamentos escolares; Docente e auxiliar de ação educativa; CAF; Famílias e
encarregados de educação; Material diverso: Audiovisual, informático, de desgaste, etc..Material
Recursos específico para as atividades a desenvolver, no âmbito das atividades do PAA:
Material de Ciências
Biblioteca e Livros
O processo de avaliação deve ser entendido como um processo participado e colaborativo entre a criança, o
educador e a família e deve devolver à prática as melhores dinâmicas e atividades de
desenvolvimento pessoal de cada criança. Nesse sentido, serão avaliadas de forma continuada, e
especificamente, através de instrumentos diversos e diferenciados, as dinâmicas de (com especial enfoque nas
assinaladas):
Formação Pessoal e Valores
□ Responsabilidade
□ Cooperação
Avaliação ■ Participação
■ Autonomia
■ Organização
■ Comportamento
Aquisição de conhecimentos:
■ Oralidade
■ Registos escritos
Aquisição de competências
■ Capacidade de execução
Visita às salas do 1º Ciclo, com especial destaque à visita das salas do 1º ano. Planeamento e
Articulação execução de atividades conjuntas (com especial referência para as atividades incluídas no PAA).
Pedagógica
Observações: esta programação irá ser trabalhada de acordo com as idades do grupo (3,4 e 5/6 anos) e os seus níveis de desenvolvimento.
Também irá ser articulada com as atividades registadas no Plano Anual de Atividades, no Projeto Educativo do Agrupamento e de Sala.
setembro de 2011
A Educadora
______________