O documento descreve um curso de extensão para alunos de 5a série que usa recursos multimidiais para melhorar a expressão oral e escrita dos alunos. O curso usa histórias em quadrinhos da Turma da Mônica para ensinar sobre preconceito e inclusão, envolvendo pesquisa, produção de poemas e histórias em quadrinhos digitais.

1. PRÁTICA DE LEITURA
MULTIMIDIAL

2. CURSO DE EXTENSÃO MEDIADORES DE LEITURA NA
BIBLIODIVERSIDADE
UFRGS
Márcia Lisboa, Maristela Lisboa, Kétrin Drescher, Emerita Lúcia
Perobelli Bortolini, Larissa Perobelli Rech, Marta Bernardete Tavares

3. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:
Língua Portuguesa
Literatura Infantil
Informática
PÚBLICO ALVO:
5ª série/ 6º ano

4. OBJETIVO GERAL:
Proporcionar aos
alunos o
aprimoramento da
expressão oral e
escrita, usando
recursos
multimidiais.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Obter maior conhecimento sobre as histórias
de Maurício de Souza e as características de cada
personagem, através dos recursos multimidiais
utilizados;
Inserir textos nos balões, a partir das imagens
disponibilizadas no software ( HagáQuê) e que
tenham relação com os elementos visuais
colocados na sequência de imagem e de acordo
com o tema gerador;
Promover o trabalho em dupla e cooperação
no momento da produção do texto;

6. Explorar os recursos da narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão;
Desenvolver a ortografia e pontuação;
Compreender e utilizar os diferentes recursos da história em Quadrinhos;
Utilizar os recursos tecnológicos disponíveis para a elaboração do trabalho.
Enfatizar o quanto o preconceito em geral é prejudicial no relacionamento
humano, destacando, justamente, a inclusão dos ¨diferentes”.

7. DESENVOLVIMENTO
DO TRABALHO
Inicialmente, será apresentado um vídeo da Turma da Mônica. Em seguida,
no laboratório de Informática, os alunos farão uma breve pesquisa sobre o autor
Maurício de Souza e dos principais personagens por ele criados. Com base nas
informações obtidas eles traçarão um perfil de cada personagem elencando
situações em que está presente o preconceito.
Após dividir a turma em grupos, cada um receberá a tarefa de produzir um
poema sobre um dos personagens, enfatizando suas características.
Novamente no Laboratório de Informática, os alunos acessarão o site
http://www.monica.com.br/comics/seriadas.htm para realizar a leitura da
história..........................., indicada pela professora.

8. Dando continuidade será feito um seminário para analisar o tema “preconceito”
abordado na história lida.
Antes que os alunos tenham conhecimento de como funciona o software Hagáquê,
é importante que seja trabalhado com eles o gêneros das HQs, suas particularidades e
relação entre imagem e texto.
Para que o aluno possa entender com mais facilidade é necessário que o professor
trabalhe anteriormente o discurso direto.
O próximo passo é apresentar a eles noções básicas do programa e seus recursos.
Para isso usaremos o data show para apresentar a eles os recursos do software HagáQuê.
Logo depois, o professor fará uso de um texto em forma de diálogo (discurso direto)
que foi produzido pelas duplas, enfocando o tema “preconceito”, que eles transformarão
em história em quadrinhos.

9. Nesta etapa, os alunos, em duplas, vão interagir produzindo as falas dos
personagens em cada balão e preencher o espaço que representa a
intervenção do narrador. Cada um deles será um personagem do diálogo que
já foi produzido por eles e trabalhado anteriormente em sala de aula.
Desse modo ele estará se familiarizando com os recursos do programa e
ao mesmo tempo desenvolvendo a habilidade da escrita.
Após o trabalho pronto é importante que eles sejam impressos. Assim a
professora pode explorar melhor a história e socializá-la com seus pares, bem
como divulgar o resultado à comunidade escolar.

10. METODOLOGIA
Exposição Dialogada, trabalho em dupla,
utilização do laboratório de informática
(software HagáQuê), exposição e
divulgação do material, apresentação de
vídeo.

11. RECURSOS
TV / DVD
Software educacional Hagáquê;
Data Show;
Laboratório de Informática.

12. JUSTIFICATIVA
Proporcionar aos alunos através de atividades diversificadas a
análise de estereótipos presentes nas Histórias de Maurício de
Souza, estabelecendo relação com situações preconceituosas do
cotidiano dos próprios alunos.
Escolhemos o tema “preconceito” por estar presentes nas relações
pessoais e ser determinante na formação do caráter do indivíduo e
resgatar valores sociais a fim de alcançar uma sociedade mais
humanista e igualitária.

13. AVALIAÇÃO
Observar o interesse dos alunos
pelo trabalho sabendo-se que é
necessário motivá-los antes de cada
atividade. Assim, estarão preparados
para criar uma história usando seus
conhecimentos referentes à HQ e ao
tema gerador “preconceito”.
A cada produção do aluno, o
professor poderá observar os avanços
individuais em relação à criatividade, à
ortografia e aos elementos da narrativa.