Présentation par Sandra Norgy du projet de recherche sur l’appropriation du XO par l’enseignant dans la classe à la réunion de l'association OLPC France du 14 décembre 2011

1. Étude de l’appropriation
du XO par l’enseignant
dans la classe

2. Equipe
• François Decortis, Professeure en ergonomie
• Équipe Conception, Créativité, Compétence et
Usages
• Sandra Nogry, MCF en Pyschologie des
apprentissages
• Équipe Compréhension, raisonnement et
acquisition de connaissances
• 2 étudiantes en M2 recherche en éducation de
l’UCP

3. Pourquoi étudier l’appropriation du
XO par les enseignants ?
• L’impact de l’introduction des lap-tops en classe
dépend
• De l’utilisation faite en classe
• De la façon dont les enseignants intègrent le XO à
leur activité en classe (Nugroho & Lonsdale, 2010, p. 10)
• les enseignants éprouvent souvent des difficultés
• à intégrer cette nouvelle technologie à leurs
pratiques (Barrera-Osorio and L.L. Linden, 2009, Colombie)
• à mettre en place une approche constructiviste
(évaluations conduites en Ethiopie et en Haïti)

4. Comment aider les enseignants à
dépasser ces difficultés ?
• Proposition d’une méthodologie pour
amener les enseignants à réfléchir à
l’intégration du XO à leur pratique en
amont
• Adaptation de la méthode développée
dans le projet POGO

5. Spécificités de cette méthode
• Associer les enseignants à chaque étape
• Analyser l’activité réelle des enseignants
(Goigoux, 2007)
• Analyse d’une situation de référence choisie par
les enseignants
• sans utilisation du XO
• puis avec l’utilisation du XO

6. Déroulement de l’étude
• Bibliographie
• Appropriation du XO / de classes mobiles par les enseignants en
primaire
• Dispositifs de formation actuellement proposés
• Janvier –mars
• Groupe de suivi (réunions de 3 heures) avec les enseignants
• Analyse des situations de référence
• Prise en main du XO
• Réflexion sur les premiers scénarios
• Mars-juin
• Utilisation en classe
• Observation de l’utilisation faite par l’enseignant et les élèves,
• Évolution de cette utilisation ?
• Juin : bilan
• Terrain : une école dans l’académie de Créteil
• Équipe de 4 à 6 enseignants en cycle 3

7. Objectifs de l’étude
• Élaboration d’une méthodologie
• Analyse de la façon dont l’introduction du XO
dans la classe
• Transforme l’activité des enseignants
• Transforme les situations didactiques
proposées
• Fait évoluer les outils et ressources utilisées
par l’enseignant
• Modifie les modes de collaboration entre
élèves

8. Résultats attendus
• Des connaissances sur l’appropriation
• Des connaissances sur les besoins des
enseignants
• Des recommandations pour
• La formation et l’accompagnement des
enseignants à l’utilisation du XO
• Une méthodologie pour de futurs déploiements
• Question du transfert à discuter et à tester à
l’issue de cette première étude

9. Besoins
• Des XO !
• Une formation pour notre équipe
• Une aide à la prise en main pour les enseignants
participant au projet et pour les élèves
• Une assistance technique
• Des solutions aux problèmes logistiques qui vont
se poser
• Des infos sur les autres déploiements : dispositifs
de formations mis en place, évaluations, etc.

10. Problèmes logistiques
• Comment gérer le stockage et assurer la sécurité des XO ?
• Des vols potentiels
• Une salle informatique avec porte blindée
• Prendre une assurance ?
• Prévoir un dispositif permettant de transporter les XO ?
• Comment gérer le chargement des batteries ?
• Acheter des multiprises
• Comment gérer la connexion à une imprimante ?
• Comment marquer les XOs avec le nom des élèves ?
• Fournir un serveur ?
• Demander aux enseignants s’ils en ont l’utilité