Apresentação durante o IX CBLA, 2011.

1. IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada - 2011 Interação e Colaboração em AVA para o Ensino de Língua Estrangeira Luciana Viter – UFRJ / FAETEC Apresentação disponível em www.lucianaviter.com.br

2. OBJETIVOS Descrever as características da interação e da colaboração virtuais observadas entre professores no contexto investigado; Avaliar os resultados decorrentes desta interatividade para a construção e ministração do curso objeto da pesquisa;

3. CONTEXTO

4. PROJETO CIDADÃO OLÍMPICODistribuição Geográfica - Núcleos 2011.1

5. Interação DigitalRazões Logísticas

6. Interação DigitalObjetivos Pedagógicos

7. Conceito de AVA O termo Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) foi utilizado para designar os espaços de interação digital analisados pela pesquisa (lista de email e website) considerando a acepção mais ampla adotada por Haguenauer (2008), que define um AVA como um ambiente criado com a finalidade de auxiliar ou promover a aprendizagem, independentemente da ferramenta usada para sua construção.

8. LISTA DE E-MAIL (professores)cidadaoolimpico@googlegroups.com

9. LISTA DE E-MAIL (professores)cidadaoolimpico@googlegroups.com

11. WEBSITE (professores, alunos e público) http://cidadaoolimpico.com/

12. Ferramenta empregada para construção do website Joomla= “Todos Juntos” (swahili) Sistema Gerenciador de Conteúdos (SGC), multiusuário, multiníveis, baseado em software livre e aberto, com 8.046 extensões disponíveis, utilizado nos mais diversos contextos para construção de sites e portais.

13. WEBSITE (professores, alunos e público) http://cidadaoolimpico.com/

14. 2011.1 Produção de Materiais Didáticos 41 apresentações eletrônicas

15. Produção de Materiais Didáticos 74 Atividades e planos de aulas

16. Recursos Pedagógicos partilhados 109 indicações de links

17. Recursos Pedagógicos Partilhados 77 Recomendações de vídeos

18. Resultados

19. Considerações Finais Professores, em sua maioria, reconhecem os benefícios da colaboração inter pares, desde que: O tempo reservado para a interação com o grupo não represente sobrecarga de trabalho adicional (Moore, 2009); Exista a expectativa de que a interação possa gerar resultados consistentes para suas atividades (Leonard & Leonard, 2003); Encontre um ambiente aberto e encorajador para o diálogo e para a cooperação (Leonard & Leonard, 2003).

20. Conclusão

21. Referências Bibliográficas BENKLER, Y. Saber Comum: produção de materiais educacionais entre pares FACED, UFBA, Bahia, 2009. Disponível em < http://www.portalseer.ufba.br/index.php/rfaced/article/view/3649/3517>. Acesso em 21. 07.11 HAGUENAUER, C.; LAWISNCKY, F. & CORDEIRO, F. Interação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Análise de uma Experiência no Curso de Pós-Graduação em Linguística Aplicada. Revista EducaOnline, v. 2, no. 3, p. 1 a 15, Setembro/Dezembro de 2008. Disponível em: http://www.latec.ufrj.br/revistaeducaonline/vol2_3/1_fabiana.pdf LEONARD, L. & LEONARD, P. The continuing trouble with collaboration: Teachers talk. Current Issues in Education. Setembro, 2003. Disponívelem: http://cie.ed.asu.edu/volume6/number15/ LÉVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Loyola, 1998. MANN, C.; STEWART, F. Internet communication and qualitative research: a handbook for researching online. London: SAGE, 2002. MOORE, T. TeacherPerceptionsoftheBenefitsofTeacherCollaborationand na AnalysisofIndicatorsofPotentialTeacherAttrition. 2009. PRADO, M.E.B.B.; VALENTE, J. A.. A educação a distância possibilitando a formação do professor com base no ciclo da prática pedagógica.In: M.C. Moraes (org). Educação a distância: fundamentos e práticas. Campinas: Nied-Unicamp, 2002. RAPOSO, Mirian Barbosa Tavares; MACIEL, Diva Maria Moraes Albuquerque. As interações professor-professor na co-construção dos projetos pedagógicos na escola. Psicologia: Teoria e Pesquisa [online], v. 21, n. 3, p. 309-317, 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ptp/v21n3/a07v21n3.pdf>. Acesso em: 30 .11.10.