Este documento descreve uma atividade planejada para explorar o livro "A maior flor do mundo", de José Saramago, com alunos do 4o ano. A atividade inclui uma sessão de pré-leitura onde os alunos assistem a um vídeo sobre a história e outra sessão de pós-leitura com discussão e ilustração da história.

1. A maior flor do mundo

2. Planificação da atividade 1
Título da obra
A maior flor do mundo, de José Saramago
Destinatários
Alunos do 4ºano
Responsáveis pela
dinamização da atividade
Coordenador da BECRE
Professor titular de turma
Local de realização Sala de aula
BECRE
Objetivos da atividade
Criar o gosto pela leitura.
Ler e ouvir textos literários.
Compreender o essencial dos textos escutados e
lidos.
Ler para apreciar textos literários.
Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.
Desenvolver o gosto pela leitura como forma lúdica.
Desenvolver competências humanas e sociais que
levem à rentabilização e melhoria das
aprendizagens.
Desenvolver a sensibilidade, imaginação e sentido
estético.
Desenvolver as competências TIC.
Explorar obras literárias através do trabalho
colaborativo com a BECRE.
Descrição da atividade
Pré-leitura
Exploração da capa do livro.
Visionamento da curta-metragem “A maior flor do
mundo”.
https://www.youtube.com/watch?v=etRnHXmYrW8

3. Descrição da atividade
Os alunos recontam, por escrito, a história que
acabaram de visualizar.
Leitura
Leitura, por alguns alunos, dos textos escritos na
sessão anterior.
Preenchimento de uma ficha com elementos da
capa do livro.
Os alunos realizam inferências a partir do vídeo e
da capa do livro sobre o tema da história.
Leitura expressiva de excertos da obra pelo
coordenador da BECRE.
Durante a leitura, os alunos são convidados a
interagir, identificando personagens e sentimentos
que tiveram durante a leitura, apelando às suas
próprias vivências.
Pós-leitura
Diálogo sobre a obra lida.
Realização de uma ficha de leitura.
Correção da ficha de leitura.
Desenhar/criar a maior flor do mundo.
Construir um livro com todos os desenhos feitos
pelos alunos e passá-lo ao formato digital utilizando
o Calaméo.
Materiais a utilizar Livro; PC; curta-metragem; Internet; fichas de
leituras; material de escrita; folhas A4.
Calendarização Duas sextas-feiras das 10h00 às 12h00.
Avaliação
Observação direta dos alunos
Diálogo com os alunos com adequação ao
tema/mensagem.
Ficha de avaliação da atividade.

4. Dinamização da atividade 1
1.ª Sessão
 Na sala de aula, a professora titular apresenta à turma o livro a
explorar - “A maior flor do Mundo” e solicita aos alunos que façam uma
pesquisa na Internet sobre o seu autor, José Saramago.
 Os alunos fazem uma breve pesquisa na Internet sobre o autor e a
professora fala sobre a importância do autor na literatura portuguesa,
alertando os alunos para o facto de este autor ser o único Prémio
Nobel da Literatura em Portugal.
 Os alunos assistem ao vídeo e recontam, por escrito, a história,
preenchendo o quadro seguinte.
https://www.youtube.com/watch?v=etRnHXmYrW8

5. Atividade 1
1.ª Sessão
A maior flor do mundo
Depois de assistires à curta-metragem de animação baseada no livro A maior flor do
Mundo, conta a história por palavras tuas.
NOME - _________________________________________________________
NOME ___________________

6. Dinamização da atividade 1
2.ª Sessão
 A professora solicita a alguns alunos que leiam os textos produzidos a partir do
visionamento da curta-metragem “A maior flor do mundo”.
 Antes da leitura em voz alta, o coordenador da BECRE apresenta o livro “A
maior flor do Mundo” aos alunos, mostrando a capa do livro e algumas das suas
ilustrações e pergunta aos alunos se conseguem adivinhar de que trata o livro.
 Os alunos respondem e preenchem a ficha distribuída pela professora com as
informações recolhidas.
 O coordenador da BECRE passa à leitura da história e no final falam das
diferenças entre os textos produzidos pelos alunos na 1.ª sessão e o original,
escrito por José Saramago. A história é lida em voz alta, pausadamente, para
que os alunos se familiarizem com o conteúdo. O coordenador da BECRE
interage com os alunos, perguntando-lhes se gostaram da história, pedindo-lhes
para identificarem as personagens, os sentimentos que tiveram durante a leitura,
as atitudes dos pais face ao desaparecimento da criança (comparar com a
atitude dos pais/EE dos alunos), estabelecendo a partir daí um diálogo entre as
suas vivências e as das personagens.
 Os alunos preenchem o resto da ficha distribuída pela professora titular da turma
para testar a compreensão da história e corrige-a de seguida recorrendo ao
trabalho de pares e informando os alunos dos seus resultados.

7.  O coordenador da BECRE entrega uma folha aos alunos e pede-lhes para
ilustrarem a frase “O menino adormeceu debaixo da flor.”
 A produção textual dos alunos vai ser compilada num caderno e as ilustrações
produzidas serão expostas na sala de aula. Posteriormente, serão passadas a
digital e os alunos construirão, com a ajuda dos professores um livro digital,
utilizando a ferramenta Calaméo.

8. Dinamização da atividade 1
2.ª Sessão
1. Observa a capa do livro e completa:
2. Assina com uma X as opções corretas.
a) O herói desta história é...
 Uma menina.
 Uma flor.
 Um menino.
Título:
________________________________________
Autor:
________________________________________
Ilustrador:
________________________________________
Editora:
________________________________________

9. b) O nosso herói vivia...
 Na cidade.
 Numa aldeia.
 Na floresta.
c) O menino sai de casa...
 Pelos fundos do quintal. Desce rio abaixo e chega ao limite das terras.
 Pela porta principal. Desce rio abaixo e chega à orla da floresta.
 Pelos fundos do quintal. Sobe o rio e chega a uma colina.
d) "Dali para diante começa o planeta Marte" significa...
 O menino foi para o espaço à descoberta do planeta Marte.
 O menino chegou a um lugar onde nunca se tinha aventurado.
 O menino chegou a uma colina que se parecia com o planeta Marte.
e) O menino andou, andou, até chegar a uma charneca no meio da qual havia...
 Uma colina inóspita.
 Uma tigela voltada.
 Mato raso e seco.
f) Subiu a encosta e encontrou...
 Uma flor caída e murcha.
 Uma flor branca e perfumada.
 Uma flor gigantesca.
g) O menino, para salvar a flor, foi...
 Buscar um vaso para a levar para casa.
 Pedir ajuda aos meninos da aldeia.
 Buscar água ao rio para a regar.
h) Passaram as horas e os pais começaram a afligir-se. O que acontecera ao menino?
 Perdeu-se na floresta.
 Adormeceu debaixo da flor.
 Não conseguia encontrar o caminho de volta para a aldeia.

10. i) Como descobriram eles o menino?
 Encontraram-no por acaso.
 Foram guiados por um escaravelho.
 Avistaram ao longe uma flor enorme que ninguém se lembrava que estivesse ali.
j) O menino foi levado para casa rodeado de respeito. Quando depois passava pelas
ruas...
 As pessoas diziam que ele saíra da aldeia para fazer uma coisa muito maior do
que o seu tamanho e de que todos os tamanhos.
 As pessoas diziam que ele fora doido por se aventurar sozinho pelos campos.
 As pessoas seguiam-no com medo de que se aventurasse sozinho outra vez.
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http://www.slideshare.net/Piscateca/ficha-de-compreenso-oral?qid=b594607b-5c42-4b4f-
963c-0bb2fcd4cdd2&v=&b=&from_search=8
1
Existem várias fichas iguais ou semelhantes na Internet, pelo que não seria correto atribuir a autoria a alguma
pessoa ou instituição.

11. Dinamização da atividade 1
2.ª Sessão
A maior flor do mundo
Ilustra a frase.
“O menino adormeceu debaixo da flor.”
NOME - _________________________________________________________