rafael reinehr - ivan illich - sociedade desescolarizada - o retorno
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O documento discute as ideias de Ivan Illich sobre a desescolarização da sociedade. Illich criticava a educação compulsória e defendia um sistema de aprendizagem distribuída e autônoma. O texto também apresenta alternativas educacionais como redes de aprendizagem e cidades educadoras que possibilitam o aprendizado ao longo da vida.
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- 1. SOCIEDADE DESESCOLARIZADA II - O RETORNO médium Rafael Reinehr psicografa Ivan Illich twitter: @r4re coolmeia.org | rede.coolmeia.org | coolmeia@coolmeia.org
- 2. TZU “If you are thinking a year ahead, sow seed. If you are thinking ten years ahead, plant a tree. If you are thinking one hundred years ahead, educate the people.” - Kuan Tzu
- 3. CONSUMO “A escola é um rito iniciatório que introduz o neófito à carreira sagrada do consumo progressivo.” - Ivan Illich
- 4. A DOMESTICAÇÃO DO HUMANO A maioria das pessoas adquire a maior parte de seus insights, do seu conhecimento e capacidades fora da escola. A ideologia da escolarização deve ser abolida. É uma ideologia que promove a domesticação do humano. Educar para desobedecer, para criar o novo, para a independência, para mudar o stat...
- 5. É POSSÍVEL SER UM AUTODIDATA BEM-SUCEDIDO NA SOCIEDADE ATUAL???
- 6. A VISÃO DO REAL A educação compulsória como uma loteria compulsória: alguns ganham, mas a maioria perde. Mercado de trabalho não absorve a totalidade dos estudantes Indústria do Diploma - cada vez é necessário um grau mais alto Monopólio da Educação pelas Instituições formais
- 7. ALGUMAS METAS Abolição da Educação Compulsória Abolição da discriminação de quem aquiriu seu conhecimento a custos mais altos (Educação Formal) Estabelecimento de um sistema de Edu-créditos Garantia de que cada cidadão tenha acesso igual às ferramentas e possibilidades de aprendizado
- 8. O ANARQUISMO DE ILLICH “A desinstitucionalização da Educação pode ser generalizada a uma libertação do monopólio de acesso a qualquer necessidade.” “Somente uma revolução cultural e institucional que reestabeleça o controle do homem sobre seu ambiente pode erradicar a violência pela qual o desenvolvimento das instituições agora é imposto por alguns poucos para o seu próprio interesse.”
- 9. APRENDER “BATENDO CABEÇA”
- 10. APRENDER O QUE OS OUTROS QUEREM
- 11. APRENDER A QUALQUER HORA, QUALQUER LUGAR Desescolarizar a Sociedade x Todo lugar é uma escola? Aprendizado distribuído - cada indivíduo é, ao mesmo tempo, um educador e um aluno - um aprendente Aprender com as coisas, com os lugares
- 12. CIDADES EDUCADORAS Carta das Cidades Educadoras, Barcelona 1990/Bologna, 1994 “Primeiro, investir na educação de cada pessoa, de maneira que esta seja cada vez mais capaz de exprimir, afirmar e desenvolver o seu potencial humano, assim como a sua singularidade, a sua criatividade e a sua responsabilidade”
- 13. CIDADES EDUCADORAS “Segundo, promover as condições de plena igualdade para que todos possam sentir-se respeitados e serem respeitadores, capazes de diálogo.” “Terceiro, conjugar todos os fatores possíveis para que se possa construir, cidade a cidade, uma verdadeira sociedade do conhecimento sem exclusões, para a qual é preciso providenciar, entre outros, o acesso fácil de toda a população às tecnologias da informação e das comunicações que permitam o seu desenvolvimento.”
- 14. O MEDO ACERCA DA “INSTITUCIONALIZAÇÃO DE VALORES” “Necessitamos de pesquisas sobre a possibilidade de usar a tecnologia para criar instituições que sirvam à interação pessoal, criativa e autônoma e que façam emergir valores não possíveis de controle substancial pelos tecnocratas.”
- 15. E O POVO PASTA... Em um texto chamado Mas não podemos tirar esta sentença do contexto. Illich, quando Silence is a Commons escreveu isso, se referia a ambientes (Inverno de 1983), Illich programados que tornam as pessoas doentes, indolentes, escreveu: impotentes, narcisistas e apolíticos. Diferente do que nos propomos a “Computers are doing to apresentar e do que somos capazes communication what de proporcionar hoje. fences did to pastures and cars did to streets.”
- 16. wikipedia.org
- 17. knol.google.com
- 18. EDUPUNK Do It Yourself FAÇA VOCÊ MESMO = AUTODIDATISMO
- 20. khanacademy.com
- 21. shredacademy.com
- 26. aaaaarg.org
- 28. udemy.com
- 29. uopeople.org
- 31. SOCIEDADE CONVIVIAL “Uma sociedade convivial é uma sociedade que oferece ao homem a possibilidade de exercer uma ação mais autônoma e mais criativa, com auxílio das ferramentas menos controláveis pelos outros.” - Illich, em Tools for Conviviality
- 32. PROPÓSITOS: “Um bom sistema educacional deve ter três propósitos: dar a todos que queiram aprender acesso aos recursos disponíveis, em qualquer época de sua vida; capacitar a todos que queiram partilhar o que sabem a encontrar os que queiram aprender algo deles e, finalmente, dar oportunidade a todos os que queiram tornar público um assunto a que tenham possibilidade de que seu desafio seja conhecido.”
- 33. TEIAS DE APRENDIZAGEM A mais radical alternativa para Para esclarecer, tomemos um exemplo: como poderia funcionar um encontro a escola seria uma rede ou intelectual em Nova York. Qualquer um sistema de serviços que pessoa, em qualquer momento e por desse a cada homem a mesma um preço mínimo, poderia identificar-se em um computador dando-lhe oportunidade de partilhar endereço, número de telefone e seus interesses com outros indicando o livro, artigo, filme ou motivados pelos mesmos gravação sobre os quais gostaria de discutir com um parceiro qualquer. interesses. Dentro de poucos dias poderia receber pelo correio uma lista de outras pessoas que, recentemente, tomaram a mesma iniciativa. Com esta lista, poderia combinar, por telefone, um encontro com pessoas que, a princípio, se tornariam conhecidas apenas pelo fato de terem procurado um diálogo sobre o mesmo assunto.
- 34. TEIAS DE APRENDIZAGEM “A alternativa sintática é uma rede ou teia educacional que permite e reunião autônoma de recursos sob o controle pessoal de cada aprendiz. Esta estrutura alternativa de uma instituição educativa se encontra, agora, no ponto cego conceitual de nossa pesquisa operacional. Se a investigação se concentrasse nele, teríamos uma verdadeira revolução científica.”
- 35. teias.net
- 42. p2pu.org
- 43. p2pu.org
- 44. E O FUTURO? O novo transforma mas não necessariamente substitui o velho A vez dos REAs A Educação se torna construtiva A Educação se torna combinatória A Educação é aberta, bem como o seu futuro
- 45. CONFÚCIO "O importante não é a pessoa acumular informações técnicas e habilidades especializadas, mas desenvolver sua própria humanidade. Educação não se refere a ter, mas a ser.” - Confúcio
- 46. O HOMEM-MÁQUINA “(...) O fato é que vivemos uma intensa luta nos dias de hoje. É um desafio permanecermos humanos em um mundo que viaja a velocidades supra-humanas. Estamos - poucos percebem - nos tornando máquinas. Máquinas de trabalhar. Não queremos ser substituídos, então, temos que mostrar trabalho. Me corrija se eu estiver errado. Como todos sabem, máquinas não gostam de ler. Na verdade elas ainda não desenvolveram um senso estético e artístico muito apurado. Precisamos humanizar o homem-máquina.” - Rafael Reinehr
- 47. MUITO OBRIGADO! UMA LESMA DE JARDIM coolmeia.org | rede.coolmeia.org | coolmeia@coolmeia.org
- 48. APOIO: coolmeia.org | rede.coolmeia.org | coolmeia@coolmeia.org