Gastcollege KU Leuven 29 april 2014 Blended learning

1. Luc Vandeput
KHLeuven
Gastcollege Educatieve technologie
29 april 2014
REINVENTION SCHOOLING
HIGHER EDUCATION IN A DIGITAL AGE

2. OVERZICHT
• Blended learning: Wat en waarom?
• Fasering
• 1 Ontwerpen
• 2 Ontwikkelen
• 3 Plannen en organiseren
• 4 Aanbieden
• 5 Opvolgen
• 6 Begeleiden
• 7 Toetsen
Statements gebaseerd op ervaraingen en aanpak in KHLeuven

5. WAT IS BLENDED LEARNING?
Actief leren
Feedback
Goesting
Gestandaardiseerd timeslots
Leren door uitleggen
Begeleide zelfstudie
Authentiek leren
Doelgerichte
Technologie
Plaatsonafhankelijk leren
Flexibilisering
onderwijstijdStimuerende & Inspirerende leeromgeving
Nieuwe organisatie * didaktiek
• de systematische en doordachte
activiteit
• om de keuzes wat betreft
didactiek, technologie,
organisatie en communicatie op
elkaar af te stemmen
• in het proces van ontwerpen,
aanbieden, ondersteunen en
evalueren
(Zwart, 2010)

7. OWK ARGUMENTEN:
INNOVATING PEDAGOGY
• Begeleide zelfstudie
• Blended learning
• Collaborate
• Connect
• Create
• Open learning
• Competenties
• Dynamische leerinhouden
• Netwerkleren
• Reflectie
• Werkplekleren
Fast & snow track
Studeerbaarheid verhogen
Instroom- doorstroom – uitstroo
Hedendaagse onderwijs

9. VORMEN EN VARIANTEN: AFSTEMMING NODIG

12. MODEL
http://www.knewton.com/blended-learning/
Uiteenrukkend, verstorend
Blended learning implementeren stelt vragen aan

14. CONTEXT en doelen

16. WANNEER SPREKEN WE OVER BLENDED LEARNING CURSUSSEN?
16

17. NO BLEND FITTS ALL
• Blended learning organiseren:
= ontwerpen, aanbieden, begeleiden, toetsen
= keuzes maken per week/project, leerlijn, OPO, traject
• Tussen F2F, BZS en AO
• Wat in leslokaal, studielandschap en elders?
• Wat doen we samen, wat individueel?
• Wat kunnen studenten in virtuele werkruimte? (Wiki, blog, fora,…)
• Wat is verplicht, wat facultatief?
• Wat met technologie, wat er zonder?
• Wat synchroon, wat asynchroon?

18. ONTWERPEN

19. ONTWERPEN & VORMGEVING: WIE IS STUDENT
Chronologisch
Thematisch
Projectgebaseerd
PGO
Opdracht gestuurd
Scenario based
Casus-gestuurd
Learning by doing
…

20. PROFESSIONEEL ONTWERPTEAM

21. ONTWIKKELEN

22. BASIS: CURSUSONTWERP, LEERTAKEN EN
BEGELEIDING

23. STUDIETAKEN:
RUGGEGRAAT VAN DE OPLEIDING

24. OP OPO/ CURSUSNIVEAU

29. OP UNIT/ MODULE NIVEAU

30. • Enthousiasmerend contactmoment
• Gerelateerd aan eigen onderzoek
• Relatie met buitenwereld
• Expliciteren rode draad
• Zo min mogelijk:
F2F kennisoverdracht
AAN-BIEDING:
IN-STRUCT-IE, ONDER-WJZEN

31. AANBIEDING:
LECTOR/ DOCENT = COACH (F2F/ ONLINE)
http://resource.wur.nl/student/detail/en_we_blijven_ook_nog_wel_even_de_beste/

32. AANBIEDING-
WEBLECTURES- KENNISCLIPS
Excellent teacher

33. AANBIEDEN:
CONTACTONDERWIJS MITS TOEGEVOEGDE
WAARDE

34. BEGELEIDING & ONDERSTEUNING

36. BEGELEIDING EN ONDERSTEUNING
Domein-specifiek
Leren leren
Technologisch
Organisatorisch/ timing
OOK Digitale spreekurenProjectmethodiek
Motiveert en verstaat „leren‟
Structureert
Staat open voor
Arsenaal van degelijke onderwijsvaardigheden
Communiceert vlot zowel schriftelijk als mondeling
Partner in leerproces

37. BEGELEIDING, ONDERSTEUNING
E-TUTORING
Presence, Garrison

38. OPVOLGING/ MONITORING: WEBCOMMUNICATIE

41. BEGELEIDING:
BLIJFT: BELANG VAN F2F CONTACT

42. 7. TOETSING - ASSESSMENT

43. TOETSEN: DIGITAAL

44. FORMATIEVE ONLINE EVALUATIE

46. BEOORDELINGSSCHALEN- RUBRICS

49. 8. INFRASTRUCTUUR, ORGANISATIE EN
PLANNING

50. Collaboratieve onderwijs en
leerruimtes: Samenwerken fysiek
en digitaal

53. BESLUIT
• Blended learning begin je niet “zomaar”
• Blended learning stelt hoge eisen aan de student, de lector, de onderwijsorganisatie en
de didactiek
• Blended learning kan je op instapniveau doen, ook op niveau van excellentie
• Blended learning …

54. DANK!!
LUC.VANDEPUT@KHLEUVEN.BE
Slideshare.com/luput/Vandeput_eductech