1. UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DCET – DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA
CAMPUS II – ALAGOINHAS – BAHIA
DOCENTE – CLAUDIA REGINA T. SOUZA
ESTAGIÁRIA – LÚZIA MILENA DOS SANTOS
REGENTE - JACILENA
COLÉGIO – CETEP - LN
TURMA – 1ºMA1
SÉRIE – 1º ANO
Plano Semanal 8
Plano de Aula Semanal
Período: 15/07/2010
I – Tema: Anexos embrionários
II – Sub-temas;
Âmnio
Cório
Alantóide
Saco vitelínico
Placenta
Objetivo Geral
Verificar as diferença entre os cinco anexos embrionários: Cório, alantóide,
âmnio, saco vitelínico e placenta.
Conteúdos conceituais
Descrição de todos os anexos;
Análise da placenta e sua importância
Conteúdos procedimentais
Participação ativa dos alunos nas aulas de pesquisa;
Respeito à apresentação do colega;
Resolução do trabalho em grupo.

2. Conteúdos atitudinais
Reconhecimento da importância do trabalho em grupo como ferramenta de
diversificação de aprendizagem.
Valorização dos anexos embrionários na formação do novo ser.
Procedimentos metodológicos
Aula prática tendo como ferramentas a pesquisa, o trabalho em grupo e a
apresentação.
Seqüência didática
Primeiramente a sala será arrumada em pequenos grupos de no máximo 6 alunos
por grupo. Posteriormente será feita a chamada escolar. Depois um representante de
cada grupo seguirá com o professor até a biblioteca para pegar um exemplar de
biologia. Depois os representantes seguirão para a sala e cada um se dirigirá para o seu
grupo.
Cada grupo fará a sua pesquisa abordando a definição de cada órgão anexo e em
que momento ele surge durante o desenvolvimento. Depois cada grupo apresentará sua
pesquisa à turma. A aula será encerrada no momento em que todos os grupos
apresentarem sua pesquisa e será dado o aviso de que na próxima aula será aplicada a
averiguação de aprendizagem da II unidade.
Recursos
Quadro, apagador, TV pendrive e livro didático.
Avaliação
Será avaliada a participação dos alunos durante a pesquisa e apresentação da mesma.
Observações
A aula foi realizada na biblioteca, uma vez que nela se encontra vários
exemplares didáticos de diversos autores. Essa decisão foi tomada ao se iniciar a aula.
Depois de feita a pesquisa os alunos elaboraram cartazes sobre seus respectivos temas.
Quando todos os grupos terminaram de confeccionar seu cartaz todos os alunos
seguiram para a sala de aula onde foi realizada a apresentação oral dos temas

3. pesquisados. Todos os alunos participaram da aula, da pesquisa e da confecção dos
cartazes. Ao término das apresentações os cartazes foram colados com fita crepe na sala
de aula.
Referências
AMABIS, José M. & MARTHO, Gilberto R. Biologia. Volume 1. 2ª ed. p. 109 – 119.
ed. Moderna. São Paulo, 2004.
LINHARES, Sérgio & GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia. Volume único. 1ª.
ed. p. 35 – 47. ed. Ática, São Paulo, 2008.