SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
Descargar para leer sin conexión
Prova de redação
UFMG 2008
Manoel Neves
REDAÇÃO
UFMG-2008
INSTRUÇÃO: Observe estas duas figuras.
REDIJA um texto, contrastando as atitudes dos dois personagens representados nessas figuras e
relacionando-as à questão ambiental no mundo contemporâneo.
REDAÇÃO
UFMG 2008
REDIJA um texto, contrastando as atitudes dos dois personagens representados nessas figuras e
relacionando-as à questão ambiental no mundo contemporâneo.
REDAÇÃO
UFMG 2008
contrastar: destacar as diferenças entre as atitudes das personagens das charges; para isso, o aluno poderia
fazer referência direta aos textos ou, a partir da análise destes, fazer menção apenas às posturas das duas
personagens, como se representassem um universo maior;
relacionar: para estabelecer comparações, o candidato deveria lançar mão de conhecimentos extratextuais
acerca dos problemas ambientais hoje enfrentados e das diversas atitudes que são tomadas para solucioná-los.
REDAÇÃO
UFMG 2008
02
[lendo as charges]
charge 01
sugere-se que a personagem tem uma postura mais pragmática [e até mais radical] de
combate aos problemas ambientais. Isso pode ser observado, no texto, a partir da tentativa
de a personagem derrubar, a machadadas, uma chaminé [fonte de poluição], tal como, até
então, tem-se feito com as reservas naturais.
charge 02
a postura da personagem é mais pacífica, embora também se sugira um conflito entre o
Ideal de harmonia com a natureza [que está explícito na tela pintada pela personagem] e
a realidade que caracteriza o espaço urbano em que a personagem está inserido,
caracterizado pela ausência de elementos da natureza.
REDAÇÃO
UFMG 2008
03
[interpretar e relacionar]
A primeira personagem tem uma atitude engajada, atuante no que diz respeito ao combate aos problemas
ambientais, enquanto a personagem do segundo texto, apesar de desejar uma vida mais ligada à natureza,
parece conformar-se com a realidade em que vive.
A primeira personagem tem uma postura radical – semelhante a diversos grupos que promovem protestos,
manifestos, ações efetivas ou até mesmo que se opõem ao desenvolvimento e ao progresso em alguns casos –,
enquanto a atitude da personagem da outra charge sugere um comportamento mais pacífico quanto aos
problemas ambientais, embora essa atitude também possa ser interpretada como uma tentativa de
conscientização [caso se pense, por exemplo, que a arte pode ter esse papel].
REDAÇÃO
UFMG 2008
Confira, a seguir, duas redações que obtiveram boas notas.
A figura I, em que um homem tenta “derrubar” uma torre de fábrica, e a figura II, em que há um
solitário pintor de belas paisagens rodeado apenas por prédios, demonstram dois tipos de atitudes
distintas que pode-se adotar em relação à questão ambiental no mundo atual.
O personagem da figura I representa aqueles que decidem e fazem algo de concreto em meio ao
problema da poluição atmosférica. Fazendo uma analogia ao impactante ato de cortar uma árvore a
machadadas, o personagem realiza uma ação de combate à poluição, “derrubando” uma chaminé
poluidora, em uma atitude real de proteção ao meio ambiente.
Já o personagem da figura II é a representação daqueles que, diante da destruição ambiental e de
problemas como a redução das áreas verdes nas cidades, adotam uma postura mais passiva, mais
baseada em idéias do que em atitudes concretas. O personagem da figura II prefere, então, pintar uma
bela imagem de como ele gostaria que fosse a cidade hoje repleta de prédios, tentando, assim, ampliar
seu desejo de preservação ambiental a outras pessoas.
Apesar de constituírem maneiras distintas de se encarar os problemas ambientais, as atitudes dos
personagens I e II representam formas válidas de tentar impedir uma maior destruição do meio
ambiente. Tanto o desejo de mudança (representado pela figura II), quanto a atitude concreta a favor
da preservação (mostrada na figura I) são necessários para que a degradação não seja mais uma
realidade no mundo contemporâneo.
primeiro parágrafo
Leitura das duas imagens. Uso do contraste [sugerido no comando da proposta].
Atende totalmente ao comendo da questão.
segundo parágrafo
Para desenvolver o primeiro comando, o autor apresenta a personagem da figura I
como um ativista. Explora-se a analogia presente na imagem [corte de árvores].
terceiro parágrafo
Contraste [passividade na figura II x atividade na figura I]. Análise detida do
comportamento da figura II.
quarto parágrafo
Relacionam-se as duas imagens e mostra-se como as duas atitudes contribuem, de
forma distinta – é claro –, para preservação do meio ambiente.
O ser humano tem a consciência de que depende da preservação dos recursos naturais para
sobreviver. Entretanto, o desenvolvimento econômico tem vários custos ecológicos. Os quadros
abordam essa complexa relação do homem com o meio ambiente por meio de uma figura que se
relaciona ao desmatamento e às indústrias, e de outra que representa a urbanização.
O primeiro quadro faz alusão a uma forma de degradação ao ambiente, o extrativismo vegetal. No
entanto, o personagem está cortando uma chaminé, e não uma árvore, como seria o convencional.
Essa representação pode mostrar que há uma preocupação com a poluição gerada pelas indústrias
como também que, ao desmatar, o homem tece o fracasso do meio ambiente, e, logo, da humanidade.
Abordando duas das mais expressivas interferências do homem na terra, esse quadro evidencia o
perigo que o desenvolvimento sem sustentabilidade apresenta à vida.
As imagens do segundo quadro trazem uma outra questão ambiental, a substituição do espaço natural
pelo artificial. Elas ilustram o processo de urbanização desencadeado principalmente após as
revoluções industriais. O personagem dessa charge diferencia-se do outro pois ele é passivo aos
problemas causados pela construção de espaços urbanos. Ele está sobre um prédio, com vista para
uma área coberta por inúmeros edifícios e pinta uma paisagem bucólica. É a ilustração de um homem
urbano, que idealiza um espaço natural, mas que não se relaciona diretamente com ele. Enquanto
ocorre a degradação ambiental pela formação de cidades, o personagem demonstra que a preservação
da natureza provavelmente ocorrerá apenas em pinturas.
Discutida em todas as partes do globo e representada nos dois quadros, a questão ambiental persegue
a humanidade. As imagens causam reflexão sobre o papel do homem em preservar o espaço em que
vive ao invés de buscar apenas a construção de indústrias e chaminés; e, ao mesmo tempo, de não
deixar que a natureza se torne apenas uma pintura a ser mostrada em museus e galerias.
primeiro parágrafo
Frases generalizantes que apontam a conscientização como medida que leva à
proteção do meio ambiente. Aponta os fatores que levam à degradação da natureza.
segundo parágrafo
Análise da primeira imagem [alusão ao extrativismo vegetal]. Análise das atividades
industriais e constatação do que leva à degradação do meio ambiente.
terceiro parágrafo
Análise da segunda imagem [personagem passivo em relação à destruição ambiental e
construção de uma imagem ideal do espaço natural].
quarto parágrafo
As duas imagens foram relacionadas: ambas suscitam a reflexão acerca do papel do
homem na preservação do espaço em que vive.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Fisica 1 exercicios gabarito 03
Fisica 1 exercicios gabarito 03Fisica 1 exercicios gabarito 03
Fisica 1 exercicios gabarito 03comentada
 
Trabalho escrito - Radiação
Trabalho escrito - RadiaçãoTrabalho escrito - Radiação
Trabalho escrito - RadiaçãoThais Pinheiro
 
Aula 03 cinemática introdução
Aula 03 cinemática introduçãoAula 03 cinemática introdução
Aula 03 cinemática introduçãoMárcio Nicontchuk
 
óPtica geométrica
óPtica geométricaóPtica geométrica
óPtica geométricaErick Rabelo
 
Aula 05 - Estrutura dos átomos e molécula II (ligações quimicas)
Aula 05 - Estrutura dos átomos e molécula II (ligações quimicas)Aula 05 - Estrutura dos átomos e molécula II (ligações quimicas)
Aula 05 - Estrutura dos átomos e molécula II (ligações quimicas)Nelson Virgilio Carvalho Filho
 
Defeitos cristalinos
Defeitos cristalinosDefeitos cristalinos
Defeitos cristalinosJb Alves
 
Aplicação das derivadas
Aplicação das derivadasAplicação das derivadas
Aplicação das derivadasmeirellles
 
Trabalho elementos químicos
Trabalho elementos químicosTrabalho elementos químicos
Trabalho elementos químicosKarol Maia
 
Ensino de Química Virtual? Perspectivas e possibilidades
Ensino de Química Virtual? Perspectivas e possibilidadesEnsino de Química Virtual? Perspectivas e possibilidades
Ensino de Química Virtual? Perspectivas e possibilidadesBruno Leite
 
Equilíbrio Químico
Equilíbrio QuímicoEquilíbrio Químico
Equilíbrio QuímicoFelipe Italo
 
Resumo fisica4 branco
Resumo fisica4 brancoResumo fisica4 branco
Resumo fisica4 brancoAdriano Cunha
 
Carros eletricos
Carros eletricosCarros eletricos
Carros eletricosfabiopombo
 
Reações nucleares
Reações nuclearesReações nucleares
Reações nuclearesanajaneca
 

La actualidad más candente (20)

Fisica 1 exercicios gabarito 03
Fisica 1 exercicios gabarito 03Fisica 1 exercicios gabarito 03
Fisica 1 exercicios gabarito 03
 
Trabalho escrito - Radiação
Trabalho escrito - RadiaçãoTrabalho escrito - Radiação
Trabalho escrito - Radiação
 
éTer e èster
éTer e èsteréTer e èster
éTer e èster
 
Aula 03 cinemática introdução
Aula 03 cinemática introduçãoAula 03 cinemática introdução
Aula 03 cinemática introdução
 
Eletrostática
EletrostáticaEletrostática
Eletrostática
 
óPtica geométrica
óPtica geométricaóPtica geométrica
óPtica geométrica
 
Aula 05 - Estrutura dos átomos e molécula II (ligações quimicas)
Aula 05 - Estrutura dos átomos e molécula II (ligações quimicas)Aula 05 - Estrutura dos átomos e molécula II (ligações quimicas)
Aula 05 - Estrutura dos átomos e molécula II (ligações quimicas)
 
Defeitos cristalinos
Defeitos cristalinosDefeitos cristalinos
Defeitos cristalinos
 
Aplicação das derivadas
Aplicação das derivadasAplicação das derivadas
Aplicação das derivadas
 
5. recursos naturais
5. recursos naturais5. recursos naturais
5. recursos naturais
 
Trabalho elementos químicos
Trabalho elementos químicosTrabalho elementos químicos
Trabalho elementos químicos
 
Resumo funções orgânicas
Resumo funções orgânicasResumo funções orgânicas
Resumo funções orgânicas
 
Ensino de Química Virtual? Perspectivas e possibilidades
Ensino de Química Virtual? Perspectivas e possibilidadesEnsino de Química Virtual? Perspectivas e possibilidades
Ensino de Química Virtual? Perspectivas e possibilidades
 
Equilíbrio Químico
Equilíbrio QuímicoEquilíbrio Químico
Equilíbrio Químico
 
Resumo fisica4 branco
Resumo fisica4 brancoResumo fisica4 branco
Resumo fisica4 branco
 
Carros eletricos
Carros eletricosCarros eletricos
Carros eletricos
 
Grupo 05
Grupo 05Grupo 05
Grupo 05
 
Leis de Newton
Leis de NewtonLeis de Newton
Leis de Newton
 
Reações nucleares
Reações nuclearesReações nucleares
Reações nucleares
 
05 daterraàlua (1)
05 daterraàlua (1)05 daterraàlua (1)
05 daterraàlua (1)
 

Destacado

Prova de redação da UFMG-2010
Prova de redação da UFMG-2010Prova de redação da UFMG-2010
Prova de redação da UFMG-2010ma.no.el.ne.ves
 
Prova de redação da UFMG-2004
Prova de redação da UFMG-2004Prova de redação da UFMG-2004
Prova de redação da UFMG-2004ma.no.el.ne.ves
 
Prova de redação da UFMG-2005
Prova de redação da UFMG-2005Prova de redação da UFMG-2005
Prova de redação da UFMG-2005ma.no.el.ne.ves
 
Prova de redação da UFMG-2009
Prova de redação da UFMG-2009Prova de redação da UFMG-2009
Prova de redação da UFMG-2009ma.no.el.ne.ves
 
Prova de redação da UFMG-2002
Prova de redação da UFMG-2002Prova de redação da UFMG-2002
Prova de redação da UFMG-2002ma.no.el.ne.ves
 
Prova de redação da UFMG-2003
Prova de redação da UFMG-2003Prova de redação da UFMG-2003
Prova de redação da UFMG-2003ma.no.el.ne.ves
 
Prova de redação da UFMG-2006
Prova de redação da UFMG-2006Prova de redação da UFMG-2006
Prova de redação da UFMG-2006ma.no.el.ne.ves
 
Prova de redação da UFMG-2007
Prova de redação da UFMG-2007Prova de redação da UFMG-2007
Prova de redação da UFMG-2007ma.no.el.ne.ves
 
Prova de redação: UFMG-1999
Prova de redação: UFMG-1999Prova de redação: UFMG-1999
Prova de redação: UFMG-1999ma.no.el.ne.ves
 
Prova de redação da UFMG-2001
Prova de redação da UFMG-2001Prova de redação da UFMG-2001
Prova de redação da UFMG-2001ma.no.el.ne.ves
 
A notícia no vestibular ufmg 2007
A notícia no vestibular ufmg 2007A notícia no vestibular ufmg 2007
A notícia no vestibular ufmg 2007ma.no.el.ne.ves
 
Diário no vestibular UFMG-2005
Diário no vestibular UFMG-2005Diário no vestibular UFMG-2005
Diário no vestibular UFMG-2005ma.no.el.ne.ves
 
Crônica no vestibular UFMG-1999
Crônica no vestibular UFMG-1999Crônica no vestibular UFMG-1999
Crônica no vestibular UFMG-1999ma.no.el.ne.ves
 
Carta no vestibular ufmg 2005
Carta no vestibular ufmg 2005Carta no vestibular ufmg 2005
Carta no vestibular ufmg 2005ma.no.el.ne.ves
 
Proposta de manifesto, UFMG-2006
Proposta de manifesto, UFMG-2006Proposta de manifesto, UFMG-2006
Proposta de manifesto, UFMG-2006ma.no.el.ne.ves
 
Prova de língua portuguesa e literatura brasileira a , tarde
Prova de língua portuguesa e literatura brasileira  a , tardeProva de língua portuguesa e literatura brasileira  a , tarde
Prova de língua portuguesa e literatura brasileira a , tardema.no.el.ne.ves
 

Destacado (20)

Prova de redação da UFMG-2010
Prova de redação da UFMG-2010Prova de redação da UFMG-2010
Prova de redação da UFMG-2010
 
Prova de redação da UFMG-2004
Prova de redação da UFMG-2004Prova de redação da UFMG-2004
Prova de redação da UFMG-2004
 
Prova de redação da UFMG-2005
Prova de redação da UFMG-2005Prova de redação da UFMG-2005
Prova de redação da UFMG-2005
 
Prova de redação da UFMG-2009
Prova de redação da UFMG-2009Prova de redação da UFMG-2009
Prova de redação da UFMG-2009
 
Prova de redação da UFMG-2002
Prova de redação da UFMG-2002Prova de redação da UFMG-2002
Prova de redação da UFMG-2002
 
Prova de redação da UFMG-2003
Prova de redação da UFMG-2003Prova de redação da UFMG-2003
Prova de redação da UFMG-2003
 
Prova de redação da UFMG-2006
Prova de redação da UFMG-2006Prova de redação da UFMG-2006
Prova de redação da UFMG-2006
 
Prova de redação da UFMG-2007
Prova de redação da UFMG-2007Prova de redação da UFMG-2007
Prova de redação da UFMG-2007
 
Ufmg 2008
Ufmg 2008Ufmg 2008
Ufmg 2008
 
Prova de redação: UFMG-1999
Prova de redação: UFMG-1999Prova de redação: UFMG-1999
Prova de redação: UFMG-1999
 
Prova de redação da UFMG-2001
Prova de redação da UFMG-2001Prova de redação da UFMG-2001
Prova de redação da UFMG-2001
 
A notícia no vestibular ufmg 2007
A notícia no vestibular ufmg 2007A notícia no vestibular ufmg 2007
A notícia no vestibular ufmg 2007
 
Diário no vestibular UFMG-2005
Diário no vestibular UFMG-2005Diário no vestibular UFMG-2005
Diário no vestibular UFMG-2005
 
Crônica no vestibular UFMG-1999
Crônica no vestibular UFMG-1999Crônica no vestibular UFMG-1999
Crônica no vestibular UFMG-1999
 
Carta no vestibular ufmg 2005
Carta no vestibular ufmg 2005Carta no vestibular ufmg 2005
Carta no vestibular ufmg 2005
 
Proposta de manifesto, UFMG-2006
Proposta de manifesto, UFMG-2006Proposta de manifesto, UFMG-2006
Proposta de manifesto, UFMG-2006
 
UFMG-2000
UFMG-2000UFMG-2000
UFMG-2000
 
Ufmg 2007
Ufmg 2007Ufmg 2007
Ufmg 2007
 
Ufmg 2001
Ufmg 2001Ufmg 2001
Ufmg 2001
 
Prova de língua portuguesa e literatura brasileira a , tarde
Prova de língua portuguesa e literatura brasileira  a , tardeProva de língua portuguesa e literatura brasileira  a , tarde
Prova de língua portuguesa e literatura brasileira a , tarde
 

Más de ma.no.el.ne.ves

Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: LiteraturaSegunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasSegunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasSegunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação FísicaSegunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualSegunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisSegunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: ArtesSegunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artesma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e TecnologiasENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e Tecnologiasma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos GramaticaisENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos Gramaticaisma.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação FísicaENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
ENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão TextualENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e InternetTerceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internetma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: LiteraturaTerceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literaturama.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação FísicaTerceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Físicama.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão TextualTerceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textualma.no.el.ne.ves
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: ArtesTerceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artesma.no.el.ne.ves
 
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010ma.no.el.ne.ves
 

Más de ma.no.el.ne.ves (20)

Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: LiteraturaSegunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
Segunda aplicação do ENEM-2019: Literatura
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologiasSegunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
Segunda aplicação do ENEM-2019: Internet e tecnologias
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileirasSegunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
Segunda aplicação do ENEM-2019: Identidades brasileiras
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação FísicaSegunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
Segunda aplicação do ENEM-2019: Educação Física
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textualSegunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
Segunda aplicação do ENEM-2019: Compreensão textual
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticaisSegunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
Segunda aplicação do ENEM-2019: Aspectos gramaticais
 
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: ArtesSegunda aplicação do ENEM-2019: Artes
Segunda aplicação do ENEM-2019: Artes
 
ENEM-2019: Literatura
ENEM-2019: LiteraturaENEM-2019: Literatura
ENEM-2019: Literatura
 
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e TecnologiasENEM-2019: Internet e Tecnologias
ENEM-2019: Internet e Tecnologias
 
ENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileirasENEM-2019: Identidades brasileiras
ENEM-2019: Identidades brasileiras
 
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos GramaticaisENEM-2019: Aspectos Gramaticais
ENEM-2019: Aspectos Gramaticais
 
ENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação FísicaENEM-2019: Educação Física
ENEM-2019: Educação Física
 
ENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão TextualENEM-2019: Compreensão Textual
ENEM-2019: Compreensão Textual
 
ENEM-2019: Artes
ENEM-2019: ArtesENEM-2019: Artes
ENEM-2019: Artes
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e InternetTerceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
Terceira aplicação do ENEM-2017: Tecnologias e Internet
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: LiteraturaTerceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
Terceira aplicação do ENEM-2017: Literatura
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação FísicaTerceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
Terceira aplicação do ENEM-2017: Educação Física
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão TextualTerceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
Terceira aplicação do ENEM-2017: Compreensão Textual
 
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: ArtesTerceira aplicação do ENEM-2017: Artes
Terceira aplicação do ENEM-2017: Artes
 
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
Análise da Prova de Redação da UERJ-2010
 

Último

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfWagnerCamposCEA
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTailsonSantos1
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*Viviane Moreiras
 
Antero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escritaAntero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escritaPaula Duarte
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Maria Teresa Thomaz
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º anoRachel Facundo
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffNarlaAquino
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecniCleidianeCarvalhoPer
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAPROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAHELENO FAVACHO
 
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxSeminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxReinaldoMuller1
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...HELENO FAVACHO
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaHELENO FAVACHO
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médiorosenilrucks
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 

Último (20)

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdfReta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
Antero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escritaAntero de Quental, sua vida e sua escrita
Antero de Quental, sua vida e sua escrita
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecni
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAPROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
 
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxSeminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 

Prova de redação da UFMG-2008

  • 1. Prova de redação UFMG 2008 Manoel Neves
  • 2. REDAÇÃO UFMG-2008 INSTRUÇÃO: Observe estas duas figuras. REDIJA um texto, contrastando as atitudes dos dois personagens representados nessas figuras e relacionando-as à questão ambiental no mundo contemporâneo.
  • 3. REDAÇÃO UFMG 2008 REDIJA um texto, contrastando as atitudes dos dois personagens representados nessas figuras e relacionando-as à questão ambiental no mundo contemporâneo.
  • 4. REDAÇÃO UFMG 2008 contrastar: destacar as diferenças entre as atitudes das personagens das charges; para isso, o aluno poderia fazer referência direta aos textos ou, a partir da análise destes, fazer menção apenas às posturas das duas personagens, como se representassem um universo maior; relacionar: para estabelecer comparações, o candidato deveria lançar mão de conhecimentos extratextuais acerca dos problemas ambientais hoje enfrentados e das diversas atitudes que são tomadas para solucioná-los.
  • 5. REDAÇÃO UFMG 2008 02 [lendo as charges] charge 01 sugere-se que a personagem tem uma postura mais pragmática [e até mais radical] de combate aos problemas ambientais. Isso pode ser observado, no texto, a partir da tentativa de a personagem derrubar, a machadadas, uma chaminé [fonte de poluição], tal como, até então, tem-se feito com as reservas naturais. charge 02 a postura da personagem é mais pacífica, embora também se sugira um conflito entre o Ideal de harmonia com a natureza [que está explícito na tela pintada pela personagem] e a realidade que caracteriza o espaço urbano em que a personagem está inserido, caracterizado pela ausência de elementos da natureza.
  • 6. REDAÇÃO UFMG 2008 03 [interpretar e relacionar] A primeira personagem tem uma atitude engajada, atuante no que diz respeito ao combate aos problemas ambientais, enquanto a personagem do segundo texto, apesar de desejar uma vida mais ligada à natureza, parece conformar-se com a realidade em que vive. A primeira personagem tem uma postura radical – semelhante a diversos grupos que promovem protestos, manifestos, ações efetivas ou até mesmo que se opõem ao desenvolvimento e ao progresso em alguns casos –, enquanto a atitude da personagem da outra charge sugere um comportamento mais pacífico quanto aos problemas ambientais, embora essa atitude também possa ser interpretada como uma tentativa de conscientização [caso se pense, por exemplo, que a arte pode ter esse papel].
  • 7. REDAÇÃO UFMG 2008 Confira, a seguir, duas redações que obtiveram boas notas.
  • 8. A figura I, em que um homem tenta “derrubar” uma torre de fábrica, e a figura II, em que há um solitário pintor de belas paisagens rodeado apenas por prédios, demonstram dois tipos de atitudes distintas que pode-se adotar em relação à questão ambiental no mundo atual. O personagem da figura I representa aqueles que decidem e fazem algo de concreto em meio ao problema da poluição atmosférica. Fazendo uma analogia ao impactante ato de cortar uma árvore a machadadas, o personagem realiza uma ação de combate à poluição, “derrubando” uma chaminé poluidora, em uma atitude real de proteção ao meio ambiente. Já o personagem da figura II é a representação daqueles que, diante da destruição ambiental e de problemas como a redução das áreas verdes nas cidades, adotam uma postura mais passiva, mais baseada em idéias do que em atitudes concretas. O personagem da figura II prefere, então, pintar uma bela imagem de como ele gostaria que fosse a cidade hoje repleta de prédios, tentando, assim, ampliar seu desejo de preservação ambiental a outras pessoas. Apesar de constituírem maneiras distintas de se encarar os problemas ambientais, as atitudes dos personagens I e II representam formas válidas de tentar impedir uma maior destruição do meio ambiente. Tanto o desejo de mudança (representado pela figura II), quanto a atitude concreta a favor da preservação (mostrada na figura I) são necessários para que a degradação não seja mais uma realidade no mundo contemporâneo.
  • 9. primeiro parágrafo Leitura das duas imagens. Uso do contraste [sugerido no comando da proposta]. Atende totalmente ao comendo da questão. segundo parágrafo Para desenvolver o primeiro comando, o autor apresenta a personagem da figura I como um ativista. Explora-se a analogia presente na imagem [corte de árvores]. terceiro parágrafo Contraste [passividade na figura II x atividade na figura I]. Análise detida do comportamento da figura II. quarto parágrafo Relacionam-se as duas imagens e mostra-se como as duas atitudes contribuem, de forma distinta – é claro –, para preservação do meio ambiente.
  • 10. O ser humano tem a consciência de que depende da preservação dos recursos naturais para sobreviver. Entretanto, o desenvolvimento econômico tem vários custos ecológicos. Os quadros abordam essa complexa relação do homem com o meio ambiente por meio de uma figura que se relaciona ao desmatamento e às indústrias, e de outra que representa a urbanização. O primeiro quadro faz alusão a uma forma de degradação ao ambiente, o extrativismo vegetal. No entanto, o personagem está cortando uma chaminé, e não uma árvore, como seria o convencional. Essa representação pode mostrar que há uma preocupação com a poluição gerada pelas indústrias como também que, ao desmatar, o homem tece o fracasso do meio ambiente, e, logo, da humanidade. Abordando duas das mais expressivas interferências do homem na terra, esse quadro evidencia o perigo que o desenvolvimento sem sustentabilidade apresenta à vida. As imagens do segundo quadro trazem uma outra questão ambiental, a substituição do espaço natural pelo artificial. Elas ilustram o processo de urbanização desencadeado principalmente após as revoluções industriais. O personagem dessa charge diferencia-se do outro pois ele é passivo aos problemas causados pela construção de espaços urbanos. Ele está sobre um prédio, com vista para uma área coberta por inúmeros edifícios e pinta uma paisagem bucólica. É a ilustração de um homem urbano, que idealiza um espaço natural, mas que não se relaciona diretamente com ele. Enquanto ocorre a degradação ambiental pela formação de cidades, o personagem demonstra que a preservação da natureza provavelmente ocorrerá apenas em pinturas. Discutida em todas as partes do globo e representada nos dois quadros, a questão ambiental persegue a humanidade. As imagens causam reflexão sobre o papel do homem em preservar o espaço em que vive ao invés de buscar apenas a construção de indústrias e chaminés; e, ao mesmo tempo, de não deixar que a natureza se torne apenas uma pintura a ser mostrada em museus e galerias.
  • 11. primeiro parágrafo Frases generalizantes que apontam a conscientização como medida que leva à proteção do meio ambiente. Aponta os fatores que levam à degradação da natureza. segundo parágrafo Análise da primeira imagem [alusão ao extrativismo vegetal]. Análise das atividades industriais e constatação do que leva à degradação do meio ambiente. terceiro parágrafo Análise da segunda imagem [personagem passivo em relação à destruição ambiental e construção de uma imagem ideal do espaço natural]. quarto parágrafo As duas imagens foram relacionadas: ambas suscitam a reflexão acerca do papel do homem na preservação do espaço em que vive.