Plano de Incentivo à Leitura da Coordenação de Ensino da França, para 2014/2015.

2. Plano de Incentivo à Leitura – CEPE França – 2014/2015
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Pelo sonho é que vamos,
comovidos e mudos.
Chegamos? Não chegamos?
Haja ou não haja frutos,
pelo sonho é que vamos.
Basta a fé no que temos.
Basta a esperança naquilo
que talvez não teremos.
Basta que a alma demos,
com a mesma alegria,
ao que desconhecemos
e ao que é do dia a dia.
Chegamos? Não chegamos?
- Partimos. Vamos. Somos.
Sebastião da Gama, 1951

3. Plano de Incentivo à Leitura – CEPE França – 2014/2015
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ÍNDICE
Introdução
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A. Ler em Casa
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B. Ler na Escola – Sala de aula
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C. Ler na Escola – Espaço escola
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D. Ler na Comunidade
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Anexo 1 - Principais Iniciativas do Projeto de Incentivo à Leitura
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Anexo 2 - Calendário de efemérides relevantes para articular com o PIL
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Anexo 3 - Sugestões de atividades de leitura
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4. Plano de Incentivo à Leitura – CEPE França – 2014/2015
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INTRODUÇÃO
Uma abordagem estruturada ao ensino e promoção da leitura deverá, necessariamente, passar por uma arquitetura temática transdisciplinar, repleta de conteúdos interessantes e transformadores que emergirão ao longo das várias ações de leitura.
Assim, elencamos os principais eixos temáticos que nortearão o Plano de Incentivo à Leitura da Coordenação de Ensino Português em França, para o ano de 2014/2015.
a. Desenvolvimento sustentável
b. Cidadania ativa / transformação social
c. Educação cultural
d. Educação ambiental
e. Educação artística
f. Educação para a saúde
O Plano de Incentivo à Leitura encontra-se dividido em 4 “espaços de leitura” – Ler em Casa; Ler na Escola – Sala de Aula; Ler na Escola – Espaço Escola e, finalmente, Ler na Comunidade.

5. Plano de Incentivo à Leitura – CEPE França – 2014/2015
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A. Ler em Casa
Objetivos
- Sensibilizar os pais/encarregados de educação para a relevância do livro e da leitura de autores portugueses e de expressão portuguesa, no contexto do seu desenvolvimento intelectual e cultural;
- Realçar a importância do livro na aprendizagem e promoção da leitura;
- Reforçar a ligação à cultura portuguesa e restantes culturas de expressão lusófona;
- Desenvolver competências e hábitos de leitura, de escrita e de oralidade, no seio da família;
- Promover a leitura assumindo-a como fator de desenvolvimento individual e de progresso coletivo;
Atividades
- Em sede de reunião com os pais, sensibilização sobre a importância da leitura em língua portuguesa.
- Entrega periódica de sugestões de leituras. (Os docentes podem usar o “Menu de Leituras” já facultado pela CEPE ou um qualquer outro modelo que desejem.)
- Projeto “Leva, Lê, Troca” – rede de partilha de livros, entre as famílias dos alunos. (Este projeto deve ser lançado logo na reunião de início de ano, articulando com os pais dos alunos o seu funcionamento.)
- “Leio em família” – atividades de leitura que decorrem no lar, em que os alunos ou os familiares leem algo sugerido pelo aluno. Os relatos destes momentos podem ser usados pelo docente para um momento de avaliação da oralidade, por exemplo.
Intervenientes
Professores, pais/ encarregados de educação, alunos e restantes familiares.
Calendarização
Ao longo do ano letivo.
Recursos Materiais
Livros, material de escritório, material multimédia e informático.

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B. Ler na Escola – Na sala de aula
Objetivos
- Incutir nos alunos o gosto pela leitura;
- Aprofundar as competências literácitas dos alunos;
- Desenvolver a sensibilidade estética e o gosto pelo mundo das artes e da literatura;
- Incentivar a imaginação e a criatividade;
- Privilegiar o pensamento crítico e criativo na aproximação à cultura contemporânea.
- Promover a reflexão e o debate.
- Contribuir para o desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida;
- Desenvolver uma cidadania mais crítica e interventiva, através da sensibilização dos alunos;
Atividades
- Projeto “Consigo, Ler!” – participação de um convidado para partilhar leituras com os alunos, em sala de aula. Três sessões coletivas – Novembro, Fevereiro e Maio (previsão).
- “Momento #30/15” – Quinzenalmente, o professor dedicará no mínimo 30 minutos a um momento de leitura;

7. Plano de Incentivo à Leitura – CEPE França – 2014/2015
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- Abordagem de 2 ou 3 obras distintas por trimestre (ajustadas aos alunos em extensão e grau de dificuldade);
- “Pausas com letras” – Uma vez por mês, os alunos trazem um livro que estejam a ler, para recomendar aos colegas. Devem dispor de 10 a 15 minutos para o apresentar à turma;
- Realização de “caças ao tesouro” para pesquisa sobre autores de livros ou temas lidos;
- “Contra a Parede” – Jornal de Parede – contendo textos de autores lidos ou escritos pelos alunos, sobre atividades relacionadas com o Projeto de Incentivo à Leitura;
Intervenientes
Professores, alunos, convidados (familiares/ outros) …
Calendarização
Ao longo do ano.
Recursos Materiais
Livros, material de escritório, material multimédia e informático.

8. Plano de Incentivo à Leitura – CEPE França – 2014/2015
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C. Ler na Escola – No espaço escola
Objetivos
- Criar um ambiente social favorável à leitura;
- Envolver os alunos em ações que os coloquem no papel de agentes de promoção cultural em geral e de leitura em particular;
- Fomentar o contacto com a comunidade escolar;
Atividades
- Semana da Leitura 2015 (PNL) – 16 a 20 de março 2015 – Tema - “Palavras do Mundo”
- Leitura em vários suportes – filmes, música, pintura…
- Mural com sugestões de leitura;
- Elaboração e distribuição de marcadores de livros relacionados com os escritores e as suas obras literárias;
Intervenientes
Professores, alunos, comunidade educativa.
Calendarização
Ao longo do ano.
Recursos Materiais
Material de escritório, informático e multimédia.

9. Plano de Incentivo à Leitura – CEPE França – 2014/2015
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D. Ler na Comunidade
Objetivos
- Criar um ambiente social favorável à leitura;
- Fomentar o contacto com a comunidade local;
- Celebrar parcerias e desenvolver ações concertadas, mobilizando entidades públicas e privadas;
- Interagir com responsáveis de outros projetos;
- Propiciar a aproximação do curso de Português à comunidade local;
- Partilhar experiências e atividades de promoção da leitura;
Atividades
- Semana da Leitura 2015 (PNL) – 16 a 20 de março 2015 – Tema - “Palavras do Mundo”
- “Leva, lê, troca”
- “Companheiros de Leitura no EPE”
Intervenientes
Professores, alunos, entidades locais, comunidade local.
Calendarização
Ao longo do ano.
Recursos Materiais
Livros, material de escritório, multimédia e informático.

10. Plano de Incentivo à Leitura – CEPE França – 2014/2015
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ANEXO 1
Principais iniciativas do Plano de Incentivo à Leitura
“Consigo, Ler!”
“Companheiros de Leitura no EPE”
“Leva, lê, troca”
“Concurso Internacional de Leitura” – Destinado apenas a alunos do 3º ciclo e Secundário.

11. Plano de Incentivo à Leitura – CEPE França – 2014/2015
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ANEXO 2
Calendário de efemérides relevantes para articular com o Plano de Incentivo à Leitura
2014
Setembro
21 – Dia Internacional da Paz
Outubro
1- Dia Mundial da Música
16- Dia Mundial da Alimentação
31- Dia das Bruxas
Novembro
20- Dia Nacional do Pijama
21- Dia Mundial da Televisão
Dezembro
10- Dia Internacional dos Direitos Humanos
2015
Fevereiro
14 – Dia de São Valentim
21 – Dia Internacional da Língua Materna
Março
20- Dia Internacional da Felicidade
21- Dia Mundial da Poesia / Dia Mundial da Árvore/ Dia Internacional das Florestas/ Dia Internacional de Luta contra o Racismo

12. Plano de Incentivo à Leitura – CEPE França – 2014/2015
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22- Dia Mundial da Água
27- Dia Mundial do Teatro
Abril
2- Dia Internacional do Livro
7- Dia Mundial da Saúde
22- Dia Mundial da Terra
23- Dia Mundial do Livro
28- Dia Mundial do Sorriso
29- Dia Mundial da Dança
Maio
3- Dia do Sol
5 - Dia da Língua Portuguesa e da Cultura (PALOPS)
15- Dia Internacional da Família
29- Dia Nacional da Energia
Junho
1- Dia Mundial da Criança
5- Dia Mundial do Ambiente
8- Dia Mundial dos Oceanos
Comemorações relevantes para a articulação com o PIL
- 100 anos da Revista Orpheu
- 500 anos da presença Portuguesa em Timor-Leste
- Ano do Design Português

13. Plano de Incentivo à Leitura – CEPE França – 2014/2015
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ANEXO 3
Sugestões de atividades de leitura
- Leitura em voz alta de histórias tradicionais na sala de aula (lendas, fábulas, mitos, contos populares) por professores e alunos;
- Reconto oral de histórias tradicionais em casa;
- Escrita individual de histórias do quotidiano / leitura das histórias produzidas;
- Leitura de lengalengas, trava línguas, provérbios/ jogos ou concursos associados;
- Leitura de excertos de narrativas de aventuras e mistério;
- Identificação e caracterização de personagens, locais, ambientes;
- Ilustração de cenas, personagens, ambientes;
- Reconto de narrativas lidas em casa ou em aula;
- Construção coletiva de narrativas;
- Dramatização de ações/ capítulos/ atos de obras lidas em casa ou na aula;
- Debates sobre temas/assuntos/ valores suscitados pela leitura de determinada obra;
- Leitura expressiva de poemas, pelo professor e pelos alunos (destacar ritmo, intensidade, cadência, rima): leituras individuais ou em pares e grupos;
- Memorização de poemas, em casa, para dizer na aula;
- Leitura expressiva ou dramatização de excertos de texto dramático;
- Adaptação de textos narrativos ou líricos para texto dramático;